小学语文修辞手法之二教学设计
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1、修辞手法之比喻与拟人教学设计 华容县实验小学 郝丽萍教学目标:1、 学生能梳理比喻、拟人的相关知识。2、 在复习整理的过程中,了解比喻、拟人的基本特征。3、 了解比喻与拟人的区别,学会分辨比喻和拟人。教学重点:了解比喻、拟人的特征,学会分辨比喻句和拟人句。教学难点:在赏析比喻句和拟人句的过程中,学会运用比喻、拟人。教学准备:1.学生观看微课视频,收集有关比喻与拟人的知识,并摘抄比喻句与拟人句。2.教师准备微课视频,教学ppt,学习简报。教学过程:一、学情汇报1.同学们昨天观看了微视频,并整理了有关比喻与拟人的知识,现在就请你拿出自己的笔记本把成果和大家分享一下吧。2.学生汇报,教师适时点拨。3
2、.小结比喻就是打比方,是用具体的 、浅显的、熟知的事物去说明或描写抽象的、深奥的、生疏的事物的一种修辞方法。拟人就是将事物当作人来叙述或描写使“物”具有人一样的动作、神态和情感。(课前学生观看了比喻句,拟人句的微视频,并对比喻句,拟人句的相关知识进行了归纳。老师听取学生汇报后,有的放矢展开教学。) 二、归纳要点PPT出示分辨比喻句,拟人句的金钥匙。引导学生正确区分比喻句,拟人句。1.“三看一比”法判别比喻:一看有没有“本体”;二看有没有“比喻词”;三看有没有“喻体”。本体和喻体必须是性质不同的事物,它们之间在某一方面有相似点。2.判别拟人的方法:A所写事物具有人特有的动作、神态和情感。B不出现
3、比喻词和人物。(主要针对学生自学中的疑问,知识盲点组织教学。)三、巩固练习我当小裁判。(一)这些句子是比喻句吗?1、 有时我会贴在一个大人的身边,仿佛我是他的小妹妹或小女儿。2、 他呆呆地坐在那里,好像在等人似的。3、 像你这样的书生干不了这些粗活。4、 我一看到茶树,就像看到了可爱的家乡。(二)这些句子是拟人句吗? 1、老虎张开血盆大口,一步一步向我们逼近。 2、桌子对同学们说:“我给你们写字的地方,你们却在我脸上写字。”3、公鸡好似一位将军,表情严肃地率领着一群小鸡在屋子后面巡逻。(针对学生比喻句,拟人句中存在的共性问题,设计一组练习,考查学生知识巩固情况。)四、佳句赏析拟人1、 当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音。2、 当水鸟站在柳枝上鸣叫时,流水也发出悦耳的声音。 比喻1、石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头砸去。2、石头,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头砸去。(ppt出示两组句子,学生比较,进一步了解比喻句,拟人句的妙处。)五、课堂练笔我来露一手。学生看图,运用比喻、拟人练习写话。六、整理归纳1.学生分若干学习小组,将课前学习与课堂交流收获整理归纳,并办学习简报。教师巡视指导。2.学习小组汇报。七、课堂小结
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