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1、小学二年级语文神州谣原文、教案及教学反思神州谣是内容丰富的歌谣。歌谣句式整齐，气势恢弘，赞美 了中华民族历史悠久、文化灿烂，山川壮美，风景如画。表达了中华 儿女盼望祖国统一，为祖国繁荣昌盛共同奋斗的愿望。以下是整理的 小学二年级语文神州谣原文、教案及教学反思相关资料，希望帮 助到您。小学二年级语文神州谣原文我神州，称中华，山川美，可入画。黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。小学二年级语文神州谣教案一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热 爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。在课堂教学中要注重引 导学生
2、感受三字经的韵律美。培养学生主动探究学习的能力。神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。勤劳、善良的华夏 儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。本课文字虽少， 内涵却极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。整篇课 文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女 盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。因此教学中教师要对 文中的内容予以分析，引导学生感悟。三、教学目标：1、会认 10 个生字。2、会写“州”“奔”“湾”等 9 个生字。3、正确、流利、有感情地朗
3、读课文，理解课文内容。四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9 个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？ 播放三字经2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题神州谣二、随文识字，初读课文。1 、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是 谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”
4、字？给“州”字组词试着造句。3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。4、教师范写，学生描红、临写。5、教师巡视、指导。教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪 些生字新朋友吧。6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。7、白板出示生字、词语，加拼音读，去拼音读，领读开火车读，指名同学领读，字词过关。抽查个别同学8、把生字朋友送回到课文中，谁能把课文读好？指名同学读。 三、细读课文，加深理解学习第一句1、指名读第一自然段。提问：从他的朗读中你知道了什么？ （神州指的是什么）2、学生自己读这句话，对照图片观察：中国地图像什么？ （昂
5、首挺胸的雄鸡）教师板书“中华人民共和国”3、祖国妈妈还有许多响亮的名字（神州、九州、华夏、中华）4、教师介绍这些名字的由来神州、华夏5、同桌之间相互读第一句，配合读，争取达到能够背诵的程度。（注意朗读节奏指导，教师及时点评）6、这句话有什么特点？哪位同学发现啦？（都是三个字）7 、指名同学读第一小节，其他同学边听边想这一小节主要讲了 什么内容。8、引导学生以洪亮的声音、自豪的语气读一读。第二课时教学过程：一、复习导入新课1、出示生字卡片，开火车检查生字和词语的认读。2、指名同学朗读课文。二、观察生字，指导书写1、出示课文中要求会写的生字：奔、湾、峡等需要会写的生字。 2 、指导学生观察生字字形
6、在田字格中的位置，注意指导按结构划分生字的类型。3、教师范写。4、组织学生自由练习书写，教师巡视。5、组织全班展示。三、总结提问，引出下文1 、上节课，我们学习了第一节，哪位同学能给大家背诵一下第 一节呢？指名同学及时表扬。2、学习第二小节，同桌之间互读第二小节3、现在我们一起去游览一下祖国几处的山川。4、出示黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片，看图片，说说分 别是哪儿。5 、教师引导学生观察图片，说说每个地方的特点，相机出示第 二句“黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸”，练习读一读，把字音读准， 句子读通。6、结合图片交流体会“奔、涌、长、耸”的特点。7、结合中国地图，了解黄河、长江、长城、珠穆
7、朗玛峰的位置， 边读边体会祖国山川河流的壮美。四、精读课文，尝试背诵1、学习第三小节，指名同学读第三小节。2、观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地理关系， 告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。3、课件出示“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”学生自由朗读， 读准字音，联系地图理解课文句意。4、同桌相互读第三小节尝试背诵。5、学习第四小节，同桌互读第四小节。6、提问：我们属于哪个民族？我们祖国一共有多少个民族？ 7、观看各民族团结一家亲的图片，让同学谈谈自己的感受。 8、反复朗读、体会，交流自己读懂了什么。9、教师注意指导学生朗读课文的语气。10、小组同学多次朗读，争取达到背诵
8、的程度，教师点评，及时 奖励。五、总结全文，布置作业。1 、师小结：通过本节课的学习，我们知道了祖国大好的河流山 川，体会中华民族团结向上的精神。2、课后把神州谣背给伙伴听。小学二年级语文神州谣教学反思神州谣是一篇识字课文，类似三字经，三字一句，这篇课文 虽然只有短短的 48 个字，但容量非常大，祖国的山川大地，黄河汹 涌澎湃，长江一泻千里，珠峰高耸入云，台湾隔海相望，祖国渴望统 一，小朋友应该努力学习，兴我中华。需要很多的课外知识，才能加 深对课文的理解。本文生字也非常的多，有 12 个是新认识的字。通 过对课文的学习，感受祖国的伟大，激发对祖国的热爱之情。我请学 生自主探究，学习生字，想一
9、想，你是怎样记住生字的？小朋友编出了“两个小人立在大耳朵上（耸）、大鸟住在小山上（岛）”等记生字的 方法。教学活动是教师教与学生学的有机结合。“教”体现的是教师对 学生“学”的主导作用，表现为提出学习的目标、要求，指导学习的方 法等。这种主导作用只有通过学生的主动学习才能实现。生字词的学 习通过学生喜欢的方法来学习，让他们自主的学习，增强学生学习的 兴趣。抱着试试看的态度，让他们编。结果，他们积极的开动脑筋， 编出了字谜，而且有几个同学编得相当好。更多的同学交流了不同的 记字方法，体现了识字方法的多样性。识字卡片变变变这一环节让同 学们更加直观地感受了依据熟字记生字的变化过程，加深了记忆。不足与改进措施：1、把课堂没有完全还给学生，学生“学习小主人”的地位还不够， 老师扶的过多，应多放手、信任学生。2 、课堂的整体时间安排前松后紧，检测环节没有出示，无法掌 握学生的学习成果。这说明，我调控课堂的能力有待加强。3 、学习文本是为了应用文本，这一点在我的这节课中没有体现 出来，知识单纯地关注了教材，忽略了教材的运用；只有对生字的识 记，没有生字在其他情境中的运用。以后要多注意知识的整合、灵活 处理教材，加强学生对文本运用能力的培养。
小学二年级语文《神州谣》原文、教案及教学反思
