东观一学区集体备课教案集(一年级数学)

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1、东观一学区集体备课教案集 一年级数学 科 下 册教学计划制定人马蓉所在学校东六支小学学情分析教材简析一年级数学包括下面一下内容：认识图形(二），20以内的退位减法，分类与整理，100以内数的认识，摆一摆，想一想，认识人民币，100以内的加法和减法，找规律，总复习。其教材编写特点是：1、以标准为基本依据，合理安排教学内容，为学生的数学学习提供丰富的知识、2、以学生的已有经验为基础设计活动内容和学习素材，注重学生对知识的体验，获得对知识的理解。3、教学内容的展开尽量体现知识的形成过程。4、注意体现自主探索、合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探索的氛围中学习。5、数与计算的教学重视发展学生的

2、数感，体现算法多样化。6、提供关于物体空间关系的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。7、注重培养学生初步的应用意识和用数学解决问题的能力。8、注意体现开放性的教学方法，为教师创造性的组织教学提供丰富的资源。目标导向知识与技能1、认识计数单位“一”和“十”，会读写100以内的数，熟练地掌握100以内的加减法，理解100以内各数的组成，熟练地口算20以内的退位减法。2、认识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱护人民币。3、了解长方形、正方形、三角形平行四边形和圆等平面图形。过程与方法1、能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘现实世界中的简单现

3、象。2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中发展空间观念3、在教师的帮助下，初步学会选择有用的信息进行简单的归纳和类比。4、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程中，体现数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。5、了解同一问题可以有不同的解决方法。6、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。情感态度价值观1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与生活、直观的教学活动。2、他人的鼓励和帮助下，能克服在数学生活中遇到某些问题，获得成功体验，有学好数学的信心。3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。4、在

4、他人的指导下，能够发现数学活动中的错误，并及时改正。5、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。重点100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。难点100以内的加减法口算，以及数学思维的训练教法与学法 一年级的孩子在数学学习中，他们更喜欢生动有趣的学习情境，形象具体的直观操作，丰富多彩的游戏来吸引他们的注意，激起他们参加学习活动的热情，因此在本册教学中，主要通过开展探究性学习，让学生在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴交流，亲身经历问题提出，问题解决的过程，体验学习成功的乐趣。采用措施1、结合具体情景，运用小棒、图片等教（学）具进行直观教学。2、主动

5、与每个学生交谈，了解每个学生的情况，教学中，关注学生参与学习活动的热情，多鼓励学生良好的行为，培养学习数学的热情。3、培养学生良好的学习习惯，逐步引导学生学会独立思考，敢于提问，认真倾听别人的意见，乐于表达自己的想法等内在的学习品质。联系生活实际和儿童的生理、心理等特点，通过喜闻乐见的游戏、童话、故事、卡通等形式创设活动情景。4、在实践活动中给学生留下充分的时间和空间，在活动中学习数学知识。5、根据本班学生学习的特点和实际情况，创造性地使用教材，设置教学过程。课时安排课 题时 间课 题时 间一、 认识图形（二）（4课时）二、20以内的退位减法（12课时） 例1 （3课时左右） 例2 （4课时左

6、右） 例3 （2课时左右） 整理和复习（3课时）三、分类与整理（2课时）四、100以内数的认识（8课时） 数数 数的组成（2课时左右） 读数 写数（2课时左右） 数的顺序 比较大小（3课时左右）整十数加一位数和相应的减法 （1课时）3.13-3.27摆一摆，想一想 （1课时）五、认识人民币（4课时）认识人民币 （2课时）简单的计算 （2课时）六、100以内的加法和减法（15课时）1、整十数加、减整十数 （3课时左右）2、两位数加一位数和整十数（4课时左右）3、两位数减一位数和整十数（6课时左右）整理和复习（2课时左右）七、找规律（4课时）八、总复习（5课时）4.64.134.145.95.17

7、5.235.316.9东观一学区集体备课教案集第 一 单元教学概要说明主备人张庆鹏所在学校东观小学教材简析这单元主要是通过让学生观察和摆弄实物，对几种基本的和平面图形有一些感性认识，知道它们的名称，能够辨认，能初步感知这些图形的基本特征，不要提更高的要求。目标导向知识与技能直观认识长方形、正方形、三角形、平行四边形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。过程与方法通过拼、摆、画这些图形，直观感受各种图形的特征。情感态度价值观初步感受数学和实际生活的联系。重点通过拼、摆、画这些图形，直观感受各种图形的特征。难点通过拼、摆、画这些图形，直观感受各种图形的特征。东观一学区集体备课教案集课 题课型主备

8、人所在学校主讲人认识图形（二）新授课张庆鹏东观小学教学目标知识与技能初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，初步了解这些图形在日常生活中的运用。过程与方法通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识。情感态度价值观感受数学与现实生活的密切联系。重点初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，初步了解这些图形在日常生活中的运用。突破方法讲解法难点初步认识长方形、正方形、三角形和圆，知道它们的名称，初步了解这些图形在日常生活中的运用。突破办法小组合作、探究学习教法讲授法学法小组合作学习教具准备挂图、小黑板课时1课时设计理念直观认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这

9、些常见图形的名称，并能识别这些图形，初步了解这些图形在日常生活中的应用。培养学生初步的空间观念，以及用多种方法解决问题的意识和能力。板书设计认识平面图形长方形 正方形 三角形 圆教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一、复习铺垫1. 辨认立体图形，实物或模型（1） 出示实物或模型，学生回答名称。（2） 摸一摸，初步感知“面”2. 小结：每个面都平平的，这节课我们一起来继续认识这些物体和图形。二、探究新知1. 看一看，找“面”师：通过认真观察，我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，在圆柱体上找到了圆，从三棱柱上找到了三角形。2. 描一描，画“面”（1）引导学生分组，描一描，画一

10、画。（2）组织学生交流汇报。3.分一分，认“面”刚才同学们根据实物描、画了不少图形，现在我们一起来给它们分类。摸一摸，初步感知“面”小组交流自己的感受；每个面都是平平的。1. 看一看，找“面”2. 描一描，画“面”从长方体上能描出长方形，从圆柱上能描出圆，从正方体上能描出正方形；从三棱柱上能描出三角形。3.分一分，认“面”。教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成三、 巩固测评通过涂一涂，让学生进行辨认图形的巩固练习。教学反思备注东观一学区集体备课教案集第 二 单元教学概要说明主备人张庆鹏所在学校东观小学教材简析本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法 ；二是用“20以内的退位

11、减法”和以前学过的进位加法解决简单的实际问题，即“用数学”。在教学中，要重视引导学生在具体的情景中学习数学知识 ；引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识 ；处理好算法多样化的教学 ；采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果 ；引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。目标导向知识与技能1、 使学生经历与他人交流各自运算的过程，能够比较熟练地口算20以内的退位减法。2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。过程与方法引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。情感态度价值观培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题、解决问题的能力。重点引导学生用多种算法计算20以

12、内的退位减法。难点引导学生把所学的知识用到生活中去，解决身边的数学问题。课时安排例13课时左右例24课时左右例32课时左右整理和复习3课时左右东观一学区集体备课教案集课 题课型主备人所在学校主讲人授课日期缺课学生十几减几（例1）新授课张庆鹏东观小学教学目标知识与技能使学生初步学会计算十几减九的减法，初步掌握、理解其计算方法过程与方法引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。情感态度价值观培养学生团结合作、勇于探索、自己提出问题、解决问题的能力。重点学会运用加减法的关系，计算十几减九。突破方法在具体的情景中引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动难点理解和掌握计算方法突破办法通过灵活、

13、有趣的练习，巩固计算方法，提高计算技能教法引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识学法合作学习，小组讨论教具准备主题图、多媒体课件、小棒课时1课时设计理念本节课学习的主要内容是十几减九需要退位的减法 ，在教学中，要重视引导学生在具体的情景中学习数学知识 ；引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，学习知识 ；处理好算法多样化的教学 ；采取灵活、有趣的方法提高计算练习的效果 ；引导学生把所学知识用到生活中去，解决身边的数学问题。板书设计 20以内的退位减法12-9=3东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一、复习：出示口算卡片，学生口算。9+4 9+8 9+

14、2 9+8 9+9 9+5 9+3 9+7 二、导入新课1、导入（课件出示公园情景图）2、你能不能根据气球部分提出问 题？风车部分呢？3、列式4、公园另一角的小朋友在干什么？你能提出问题吗？列式13-9 14-95、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减九（板书课题）三、学习新知1、15-9用手中的学具（小棒）摆一摆，怎样计算？还有没有其他方法？2、教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的在小组说一说为什么？ 学生口算学生提出问题气球图列式15-9=风车图列式16-9=猜谜、套圈1、 小组交流自己的方法2、 学生汇报东观一学区集

15、体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成3、你还知道哪些十几减九的算式4、师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？四、巩固练习做一做的第二题五、总结这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？11-9 15-9 13-9教学反思备注东观一学区集体备课教案集课 题课型主备人所在学校主讲人授课日期缺课学生十几减几（例2）新授课张庆鹏东观小学教学目标知识与技能进一步加深对“破十法”和“做减想加”方法的理解和巩固。过程与方法1、掌握口算“十几减几”的基本方法。2、用多种方法进行口算，实现算法的多样化。情感态度价值观培养合作学习的意识，进一步学会和他人交流。重点掌握口算“十几减几”的

16、基本方法。突破方法讲解法。难点用多种方法进行口算，实现算法的多样化。突破办法小组合作。教法讲解法。学法小组合作，探究学习。教具准备课本第15页挂图、口算卡片。课时1课时。设计理念本课时的学习，教师通过出示挂图，以体现金鱼和小猫的可爱，创设生动、活泼、引人的情景，更能吸引学生投入学习，展开思维。在之后的方法讲授中，先让学生独立思考，再在小组内广泛交流自己的想法，培养学生合作学习的能力与意识，进一步学会与他人交流。板书设计十几减几13-8=方法一：破十减 10-8=2 2+3=5方法二：连续减 13-8=13-3-5=5方法三：想加算减 8+5=13 13-8=5（最佳方法）教 师 引 导一、复习

17、导入，出示口算卡片。 8+5= 7+8= 7+6= 6+8= 5+7= 5+9= 13-9= 16-9= 18-9= 15-9= 17-9= 14-9= 二、创设情景，引入新课。1、出示挂图，让小朋友看图编故事，小猫钓鱼，它改掉了三心二意的毛病，钓到了很多的鱼。我们一起去看一看吧！ 2、老师读题，同时让学生看左边小猫嘴边出现“13条金鱼，花的8条，黑的有几条？”的文字。稍停一会儿，老师再读，同时让学生看右边小猫嘴边出现“13条金鱼，黑的5条，花的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想想自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨

18、论，广泛发表自己意见。6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们就出自己在解决问口算，抢答。1、听老师讲小猫钓鱼的故事。2、仔细听两只小猫的谈话。3、明确问题。4、思考解决问题的方法。5、小组讨论，踊跃回答。6、全班交流，评议。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成题时喜欢哪种方法，并说明理由。7、有导向性的小结。教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固练习。1、让学生完成教材第15

19、页“做一做”第1、2题，也可以让学生在现有算式的基础上再想另一个减法算式。2、让学生完成教材第16页练习三第1、2题。7、认真听老师总结。1、认真思考，仔细作答。2、独立完成，全班订正。教学反思备注东观一学区集体备课教案集课 题课型主备人所在学校主讲人授课日期缺课学生十几减几的应用问题（例3）新授课张庆鹏东观小学教学目标知识与技能培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。过程与方法进一步巩固“十几减几”的口算方法，并能熟练计算。情感态度价值观激发学生的学习积极性，提高学习数学的兴趣。重点培养观察和获取有用数学信息的能力，学会发现问题、提出问题。突破方法讲解法。难点培养解决生活中

20、简单的实际问题的能力，进一步体验加法和减法的含义，突破办法观察、探究。教法情景创设法。学法小组合作法。教具准备教材第19页主题图。课时1课时。设计理念利用教材主题图提供的信息资源，通过课件，创设动态情境，充分激发了学生学习数学的兴趣，同时自然地引入了新知。在学习新知部分，教师给学生提供了较大的思维空间，放手让学生去探索新知，引导学生通过组内合作学习、组间相互汇报、交流、提问、评价等形式，积极地参与学习活动，利用已有知识经验来提出并解决数学问题。板书设计十几减几藏起来的有几人？13-6=7（人）玩丢手绢的一共有多少个小同学？8+614（个）还有几人没有来？16-9=7（人）东观一学区集体备课教案

21、集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一、创设情景，导入新课。 出示教材第19页主题图，小朋友们都看到了什么?二、引导发现问题，提出问题，解决问题。1、同学们都注意到了，他们在一起玩游戏，你能从图中收集到什么信息呢？2、引导学生根据信息提出问题，解决问题。（1） 捉迷藏图。提问：藏起来的有几人？你为什么用减法？算式中的13、6和7分别代表什么？认真看主题图。1、看图，收集信息。2、提出问题，解决问题。答：藏起来的有7人。13-6=7（人）答：因为要想知道藏起来几人，必须从参加捉迷藏的13人中去掉找人的6个人，剩下的就是藏起来的人数，所以用减法。答：13代表玩捉迷藏的总人数，6代表找人的6

22、个人，7代表藏起来的人数。加法。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成（2） 丢手绢图。玩丢手绢的一共有多少个小同学？提问：你为什么用加法？算式中的8、6和14分别代表什么？（3）踢足球图。提问：还有几人没有来？你为什么用减法？算式中的16、9和7分别代表什么？1、 学习效果测评。1、课件出示：第20页的小动物图。2、都有哪些小动物呀？3、看着这幅画面，你能提出什么数学问题？（小组讨论。）3小组汇报。答：一共有14个小同学。列出的算式是：8+614（个）答：因为要想知道玩丢手绢一共有多少个人，必须把8个女同学和6个男同学合起来，就是总人数，所以用加法。答：8代表要女

23、同学的人数，6代表男同学的人数，14代表参加丢手绢游戏的总人数。答：还有7人没来。列出的算式是：16-9=7（人）答：因为要想知道还要来几人，必须从要参加踢足球的16人中去掉已经来了的9人，剩下的就是还要来的人数，所以用减法。答：16代表要参加踢足球的总人数，9代表已经来了的9人，7代表还要来的人数。1、认真看图。2、有小鸟、小鹿和小鱼。3、提出问题并解决。3、小组汇报。教学反思备注东观一学区集体备课教案集课 题主备人主讲人授课日期缺课学生分类与整理新授课凌培娟东观小学教学目标知识与技能让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。过程与方法培养学生的动手操作能力

24、和合作交流的能力。情感态度价值观让学生体会到生活中处处有数学。重点让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。突破方法讲解法难点让学生选择不同的标准进行分类，掌握分类的方法，初步感知不同标准分类的多样性。突破办法观察、对比教法讲授法学法小组合作学习教具准备挂图、小黑板课时2课时设计理念本单元主要是为了使学生比较系统的掌握初步的分类方法，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能、数学思想方法，同时获得广泛的数学活动经验。板书设计分 类5-2 1+4 2+33+2 4-1 3-0（1） （2） 教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一、创设情景

25、、探究新知1. 感知分类出示商场的物品，让学生认真观察。提问：你看到了什么？你发现了什么？2. 明确分类出示商场物品，文具柜台第一层是文具盒，第二层是练习本，第三层是笔。一位售货员正在往柜台里分类摆放文具。你看到了什么？发现了什么？3. 引导学生明确：像这样把一样的东西放到了一起，就叫分类。引导学生继续观察，猜测阿姨拿的物品会放到哪一层。课件出示教材第38页“做一做”先让学生观察，然后让学生分小组进行讨论并汇报结果。1.感知分类2.学习分类拿出学具，散乱的摆放在桌子上，小组合作分一分，并说一说这样分的道理。一、 体验分类，巩固发展出示商品柜台，引导学生以小组为单位，把相应的物品分类摆放在柜台里

26、。三、尝试练习1.圈一圈，说一说2.涂一涂，说一说3.找一找，说一说教学反思备注东观一学区集体备课教案集第 四 单元教学概要说明主备人凌培娟所在学校东观小学教材简析在学一年级第二学期，教材将学生的认知范围由20以内扩展到100以内，组织学生学习100以内各数的认识。在这个阶段，数的概念不仅仅是学习100以内数的计算的基础，也是认识更大的自然数的基础，在日常生活中有着广泛的应用，因此必须使学生切实学好。目标导向知识与技能1、认识计数单位“一”和“十”，能够熟练地一个一个地和一十一十地数出数量在100以内的物体个数，懂得100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的，掌握100以内数的顺序，会比较

27、100以内数的大小。2、了解和掌握个位、十位的数位概念。理解个位、十位上的数所表示的意义，能够正确、熟练地读、写100以内的数。过程与方法引导学生掌握观察、操作的方法。情感态度价值观初步体验数与生活的密切联系，培养学生主动探究的精神。同时激发学生的学习积极性。重点100以内数的读法和写法。难点数100以内的数，特别是数到几十九、下一个整十数应该数几十比较困难。课时安排本单元内容可用8课时进行教学。第一课时：100以内数的数数和组成。第二课时：100以内数的读法。第三课时：100以内数的写法。第四课时：100以内数的数序。第五课时：100以内数的比较大小。第六课时： 比多少。第七课时：100以内

28、整十数加一位数，相应的减法。第八课时：摆一摆。东观一学区集体备课教案集课 题课型主备人所在学校主讲人授课日期缺课学生100以内数的数数和组成新授课程海侽东观小学教学目标知识与技能使学生能运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的。过程与方法通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。情感态度价值观激发学生学习数学的兴趣，明白数学就在身边。重点弄清数的组成，理解计数单位。突破方法讲解法。难点掌握100以内的数是由几个十和几个一组成的。突破办法自主探究，合作学习。教法操作、演示。学法小组讨论法。教具准备小棒100根、橡皮筋1

29、0根、投影片课时1课时设计理念 教师通过与学生自然和谐的交谈了解学生学习本节课内容的认知基础，掌握学生口头唱数的情况，使学生了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识，使学生感知到口头数数容易，但要准确地数出物体的个数可不太容易，指导学生数数时要注意手口一致。板书设计数数 数的组成10个一是一十，10个十是一百。35 36 37 38 39 40 41 4288 89 90 91 92 93 98 99 1004个十和6个一组成46.东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一、复习。1、看投影片回答问题：1个十和2个一组成（ ）。 20是（ ）个十组成的。5个一和1个

30、十组成（ ）。 （ ）个十和（ ）个一组成17。2、投影出示第31页图。提出问题：（1）面上有几个小朋友？ （2）他们在干什么？ （3）他们都说了些什么？ 教师：他们回答对吗？这些羊大概有几只？今天我们就来学习数数、数的组成。二、教学例11数100根小棒（或100颗花生、方木块等）。让学生两人一组，数100根小棒（或100颗花生）。一人数，另一人评判，然后交换进行。教师巡视时，注意学生中不同的数法，如有一根一根数的，有5根5根数的，有10根10根数的。同时注意提示学生“手口”一致：口中念的数应与手中实际拿的小棒根数（或花生颗数）一致。2展示数100根小棒1、认真回答老师问题。仔细看31页图。（

31、1）答：4个。（2）答：数一共有几只羊。（3）有的说大概有100只，有的说比20只多得多1、按老师要求数数。2、观察过程。东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成（或100颗花生）的过程。教师先表扬在数数过程中合作得好又数得正确的学生，然后请一位用小棒数数的学生上台展示自己数的过程。学生数数时，教师在一边指导：先1根1根数，每数10根捆一捆，数到100；再10根10根地数，数到100时，将10小捆捆成一大捆。3引导学生概括：10个一是十，10个十是一百。让每个学生再数一遍小棒或花生。每数十根捆成一捆（或每数10颗放在一堆），一直数到100。然后引导学生观察自己数好的1

32、0捆小棒（或10堆花生），同桌的互相述说：10个一是一十，10个十是一百。学生说完后，教师板书，使学生在数数过程中直观感知计数单位“一（个）”、“十”、“百”。4数100只小羊。让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生每数10只就用笔把它圈一圈，然后10只10只地数，看看图中是不是有100只小羊，与自己刚才估计的数目对比一下，估对了没有。三、教学例21摆出三十五根小棒。3、概括。4、数小羊1、摆出三十五根小棒。东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成让每个学生摆出三十五根小棒，边摆边思考：怎样摆，就能一下看出是35根？摆好后同桌互相检查，并说一说是怎么摆的，也为例

33、3的学习做准备。2接着让学生独立地边摆边从35数到42，并轻声说出来。当数到三十九时，问：“下一个数是多少？”让学生理解数到39根时，是3捆9根，再添上1根，就有10个单根，将10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一个数应是40。3教师巡视，指导部分有困难的学生，使他们理解数到49时，下一个数应是50。4学生完成“做一做”。先拿出56根小棒，接着数到63，再接着数到72。然后请两位学生上台演示他们数数的过程。 5学生脱离小棒，从八十八数到一百。同桌的两人为一组，一人数，一人听，然后交换进行。教师巡视时，掌握学生数数的情况，最后点名请两名学生上台用对口令的形式数数，一生说“八十九”，

34、另一生说：“九十”；一生说：“九十一”，另一生说：“九十二”，一直说到100。2、独立地边摆边从35数到42，并轻声说出来。3、学生从42（根）接着数到51（根）。4、完成练习并上讲台演示。5、数数：从八十八数到一百。东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成6抢“100”游戏。用上面这种对口令的方式，一人说一个数，另一人接着说下一个数，看谁说到100谁就算胜了。组织学生做这个抢100的游戏，一方面提高学生数数的兴趣，另一方面让学生在数数活动中探索100以内数的排列规律。三、教学例31让学生摆出35根小棒。然后提问：“怎样摆就能一眼看出是35根？”再问：“3捆中有几个十

35、？5个单根中有几个一？”让学生看着摆出的35根小棒，回答。2教师再摆出57根小棒。问：有多少根小棒？是几个十和几个一？3练习数的组成游戏。学生24人一组，一人任意摆出表示一个两位数的小棒，其他同学轮流说一说，摆了多少根小棒，是几个十和几个一。4做例3下面的“做一做”。先让学生观察左图，说一说有几盒，每盒有几枝，盒外有几枝，然后再在括号里填数。右图的练习过程与左图同。6、和老师做游戏。1、 按要求摆小棒。答：3捆、5个单根。3个十和5个一。轻声说：35里面有3个十和5个一。2、答：5个十和7个一。3、做数学游戏。4、填完后说一说：4个十和6个一是46。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情

36、 预 设实 际 生 成四、小结 组织学生小结：“今天这节课学了什么？”引导学生通过回忆本节课的活动过程来小结：开始数了100根小棒，接着又脱离小棒数数，最后学习了数的组成。 知道10个一是一十，10个十是一百；知道怎么数出100个数；知道100以内数的组成。认真听教师小结全课。教学反思备注东观一学区集体备课教案集课 题课型主备人所在学校主讲人授课日期缺课学生100以内数的读法新授课凌培娟东观小学教学目标知识与技能使学生进上步理解和掌握数位的意义。能正确地读出100以内的各数。过程与方法通过本课学习，掌握100以内数的读法，以及小组合作讨论法。情感态度价值观知道个位、十位上的数所表示的意义，激发

37、学生主动探究的欲望。重点 能正确的读出100以内的各数。突破方法讲解法。难点初步理解个位、十位上的数所表示的意义。突破办法演示，讲解。教法演示 操作学法小组合作讨论。教具准备计数器1个、小棒100根、投影片。课时1课时。设计理念数位与数值是十进制计数法的核心，也是本节课教学的核心内容。本课教学中，教师通过演示和操作方法把抽象的数学形象化，并且让学生小组讨论，成为了课堂上的主人，培养了他们的自主探究和自主学习的精神。板书设计100以内数的读法位数 十 个3 5说明：十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一、复习 1、一个一个的

38、数从75数到100。2、一十一十的数从10数到100。二、教学例4（1）出示计数器 计数器从右边起第一位叫什么位？第二位叫什么位？（2）出示1捆小棒问这里有几根小捧？有几个十？这1个十根小棒在计数器上怎么表示呢？1个十在计数器上怎么表示。拿20根小棒30根小棒40根小棒，分别在计数器上拨珠表示并读出来。（3）让学生拿出2捆小棒和1根小棒问：这里有几个十根和几个一根，计数器上怎么表示呢？看书3页例4的图和数，引导学生比较上下两图使学生明白，上图个位上没有珠子就是0，十位上几颗珠子就读几十，下图十位上个位1、数数。2、 数数。（1）答：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。（2）认真回答。答：十位

39、上的1颗珠子就表示一个十，读作：十。（3）答：计数器的十位上2颗珠子表示2个十，个位1颗珠子表示1个一，合起来是21，读作二十一。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成上都有珠子，要先读十位上的数字，再读个位上的数字。三、巩固测评。做课本上4页做一做第一题认真完成练习。教学反思备注东观一学区集体备课教案集课 题课型主备人所在学校主讲人授课日期缺课学生100以内数的写法新授课凌培娟东观小学教学目标知识与技能使学生进一步理解和掌握数位的意义。能正确地写出100以内的各数。过程与方法通过本课学习，掌握100以内数的写法，以及小组合作讨论法。情感态度价值观知道个位、十位上的

40、数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。重点能正确地写出100以内的各数。突破方法点拨，讲解。难点能正确地写出100以内的各数。突破办法诱导。教法讲解法。学法小组讨论，合作学习。教具准备小黑板、数位卡片、计数器、投影机、多媒体。课时1课时。设计理念数位与数值是十进制计数法的核心，也是本节课教学的核心内容。本课教学中，教师通过演示和操作方法把抽象的数学形象化，并且让学生小组讨论，成为了课堂上的主人，培养了他们的自主探究和自主学习的精神。板书设计100以内数的写法写法：写数时，先写十位数，再写个位数。十位上是几，就写几；个位上是几，就写几。，东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实

41、际 生 成一、复习导入新课。填空。1、（）个一是一十，十里面有（）个一。2、（）个十是一百，一百里面有（）个十。3、3个十和2个一组成（）。.4、86里面有（）个十和（）个一。二、教学新课。1、教学例5。（1）出示计数器在计数器十位上拨3颗珠子，在个位上拨4颗珠子，问：这个数读作多少？十位上3颗珠子表示什么？个位上4颗珠子表示多少？要把这个数写出来怎样写呢？我们今天就来学100以内数的写法。方法：写数的时候要先写十位，再写个位，十位上有3个十，就写3，个位上有4个一，就写4，这个数写作34。（2）练写42、57（3）在计数器的十位上拨6颗珠子，问：这个数读作多少？这个数十位上写几？个位上写几？

42、这个数的个位不写0行吗？为什么？强调0起占位作用。看书3页例5。2、教学例6（1）出示10捆小棒和计数器。一共有几捆小棒？几个十？10个十是多少？（2）把10捆小棒捆成一大捆。认真思考，仔细完成。1、 学习例5.（1）学习100以内数的写法，掌握方法。（2）练写42、57.（3）认真思考问题。注意“0”的使用方法。2、学习例6。（1）认真回答问题。（2）学习100的写法.东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成问：一百在计数器上该怎么表示呢？为什么十位和个位上什么也没有？100该怎么读，怎么写呢？（3）我们写数是怎么做的？应该按什么顺序来写？三、教学效果测评。1、让学

43、生完成“做一做”第一题。2、让学生完成“做一做”第二题。(3)回答：从左到右。1、抢答。2、独立完成，说明理由。教学反思备注东观一学区集体备课教案集课 题课型主备人所在学校主讲人授课日期缺课学生100以内数的数序新授课凌培娟东观小学教学目标知识与技能掌握100以内数的顺序。过程与方法掌握100以内数的正确顺序的方法。情感态度价值观激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。重点掌握100以内数的顺序。突破方法讲解法。难点培养学生多视角观察和思考能力。突破办法动手操作，积极思考。教法讲解法。学法小组合作学习。教具准备小黑板，计数器。课时1课时。设计理念通过让学生填满百数图，并给十位、个位是3的数涂上不同

44、的颜色，找出表中一些有趣的排列等活动，使学生不但清楚地知道100以内各数的排列顺序，而且深化对数位上的数表示的意义的理解，激发探索规律的好奇心，同时也为后面学习比较数的大小做准备。板书设计数的数序从横行看：第一行填单数，第二行填双数。 每一横行的个位分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样。 十位上的数分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9（0没有写出来）。东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一、复习。1、读出下列各数。46、64、38、58、80、1002、写数。八十五、七十九、六十、二十、九十七、一百。3、口答。（1）一

45、个两位数，高位上是5，低位上是9，这个数写作（ ）。（2）一个数，百位上是1，十位、个位上都是0，这个数写作（ ）。二、教学例七。1、按照数的顺序，请没完成的同学逐行完成。出示放大了的100以内的数目表，指导学生填写，师生共同订正。2、让学生回答例7提出的两个问题。（1）给十位是3的数涂上绿色。给个位是3的数涂上黄色。给个位和十位数字相同的数涂上粉色。（2）你从表里发现了那些有趣的排列？（引导学生观察思考，从横行看、竖行看等来发现。）（3）第四行第8个数是多少？55前面的那个数是多少？3、引导学生充分交流自己的其它发现。 1、读数。2、写数。3、口答。（1）59.（2）100.1、 完成例7的

46、表格。 2、 观察、发现。（1）按照要求涂上相应的颜色。（2）从横行看：第一行填单数，第二行填双数。每一横行的个位分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9、0。从竖行看：每一竖行的个位数都一样。十位上的数分别是1、2、3、4、5、6、7、8、9（0没有写出来）。（3）第四行第8个数是38。55前面的那个数是54。3、思考、汇报、交流。东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成三、教学效果测评。1、出示计数器图。先观察：左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？2、提问：100前面的数是多少？35后面的数是多少？1、看计数器回答问题。2、回答：100前面的数是99，35

47、后面的数是36.教学反思备注东观一学区集体备课教案集课 题课型主备人所在学校主讲人授课日期缺课学生100以内数的比较大小新授课凌培娟东观小学教学目标知识与技能正确比较100以内数的大小。过程与方法掌握比较100以内数的大小的方法，发展观察、比较、思维和语言表达等综合能力。情感态度价值观激发学生的学习兴趣，提高学习数学的积极性。重点掌握比较100以内数的大小的方法。突破方法讲解法。难点培养学生多视角观察和思考能力。突破办法小组合作，探究学习。教法讲解、分析、操作。学法小组合作学习。教具准备计数器、小黑板。课时1课时。设计理念首先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，再利用计数器比较所表示数的大小

48、，接着在做一做中直接比较数的大小。教师通过出示实物，出示计数器，来把抽象的大小数字具体化，让学生的认知也可以从具体到抽象，符合儿童的心理。在这个过程中，也可以激发学生的学习积极性，让他们体会到数学就在身边。板书设计100以内数的比较大小左边28个 右边26个 28263930比较100以内数的大小的方法：先比十位数的大小，十位数大的那个数大；十位数相同的，比个位数，个位数大的那个数大。东观一学区集体备课教案集教 师 引 导学 情 预 设实 际 生 成一、复习导入新课。填空。（1）个位上的1表示1个（ ），十位上的1表示1个（ ），百位上的1表示1个（ ）。（2）读数和写数 都从（ ）起。（3）

49、86里面有8个（ ）和6个（ ）。（4）5个十和2个一组成的数是（ ）。二、教学例8，比大小。1、出示鸡蛋图：左边有多少个鸡蛋？右边有多少个鸡蛋？你是怎么数的？（板书）2、引导思考：28个鸡蛋和26个鸡蛋谁多？你是怎么得出来的？3、组织小组合作学习，交流自己的方法。组织、参与小组活动，倾听各种不同的思路，对学生的比较方法进行积极评价。组织学生汇报结果。4、介绍小于符号。让学生观察并会使用。5、用计数器比较数的大小。6、请学生在两个计数器上分别拨出39和45。7、展示计数器，比较39和45。板书：39（ ）458、介绍大于符号。让学生观察并学会使用。9、用计数器表示32和30的大小。32（ ）3010、引导小结：100以内数的大小的比较方法：先比十位数的大小，十认真思考，填空。1、数鸡蛋。2、自主比较。3、小组交流比较方法。4、观察并学会使用小于号。5、比大小。6、在计数器上拨出39和45.7、比较39和45的大小。8、观察并学会使用大于号。9、比较32和30的大小。10、掌握100以内数的大小的比较方法：先比十位数的大小，十位数大的那个数东观一学区集体备课教案集教 师 导 引学 情 预 设实 际 生 成位数大的那个数大；十位数相同的，比个位数，个位数大的那个数大。三、教学效果测评。1、指导学生完成第39页做一做。2、指导学生完成第39页方框里的题：