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1、1 1致爱丽丝贝多芬公道中学 周倩如：古典主义时期古典主义时期（1818世纪中叶世纪中叶1919世纪初）世纪初）海顿海顿交响曲之父交响曲之父 莫扎特莫扎特音乐神童音乐神童贝多芬贝多芬 乐圣乐圣1、贝多芬是 _ 国著名音乐家，_乐派的代表人物之一。2、贝多芬被人们称为_,他的音乐不仅为人们带来了欢乐，也给人类带来了思索。3、贝多芬一生写了_部交响曲。著名的有第三“_”交响曲，第五“_”交响曲，第六“_”交响曲，第九“_”交响曲，著名的_就来自于第九交响曲的第四乐章，这部作品是他晚年在耳朵失聪的情况下写成的不朽之作。德古典乐圣九英雄命运田园合唱欢乐颂 通过欣赏这首作品，请同学们谈谈你对这首作品的体
2、会？谈谈你对这首乐曲有何认识？谈谈你对这首乐曲有何认识？a 体现了作者的主观思想和愿望；b 体现了创新性；c 注重音乐与诗歌其它艺术形式的结合；d标题叫欢乐颂，充分体现了它的标题性。代表人物：韦代表人物：韦 伯（德）、舒伯特（奥）、舒伯（德）、舒伯特（奥）、舒 曼（德）、门曼（德）、门德尔松（德）、肖德尔松（德）、肖 邦（波兰）、李斯特（匈）、约翰邦（波兰）、李斯特（匈）、约翰施施特劳斯（奥）特劳斯（奥）浪漫主义时期浪漫主义时期(19(19世纪世纪-20-20世纪）世纪）1797-1828，奥地利籍作曲家。他是一位著名的“自由艺术家”。在其短短31年的生命中，创作了1000多件作品，其中有60
3、0多首歌曲，18部歌剧、歌唱剧和配剧音乐，10部交响曲以及许多其它作品。他为不少诗人的作品写了大量歌曲，如约翰沃尔夫冈歌德、弗里德里希席勒、海因里希海涅、威尔赫姆穆勒等，把音乐与诗歌紧密结合在一起。代表作品：魔王、鳟鱼、菩提树、美丽的磨坊少女、野玫瑰、流浪狗弗朗茨弗朗茨舒伯特舒伯特Franz SchubertFranz Schubert鳟鱼写于1817年夏天写成的一首歌曲，歌词取材于诗人舒巴尔特的一首浪漫诗。作者通过对这种情景的音乐描绘，表达了他对那个时代和社会中收到欺骗的弱者的同情。音乐形象：鲜明、生动整体气氛：轻松、活跃 自幼喜爱波兰民间音乐的肖邦，七岁自幼喜爱波兰民间音乐的肖邦，七岁时就
4、写了时就写了 波兰舞曲。波兰舞曲。肖邦一生肖邦一生处于民族危亡时期，强烈的爱国主义思处于民族危亡时期，强烈的爱国主义思想成为他创作的主旋律。而为表达自己想成为他创作的主旋律。而为表达自己思念祖国、怀念故土之情，他的作品又思念祖国、怀念故土之情，他的作品又深深植根于波兰民族、民间音乐的沃壤深深植根于波兰民族、民间音乐的沃壤之中。像一首首美丽的诗篇，因此被人之中。像一首首美丽的诗篇，因此被人们称为们称为“钢琴诗人钢琴诗人”。18491849年肖邦因病年肖邦因病死于异邦。临终时嘱咐亲人把自己心脏死于异邦。临终时嘱咐亲人把自己心脏运回祖国。运回祖国。代表作品：代表作品：c c小调革命练习曲、小调革命练
5、习曲、第一叙事曲、降第一叙事曲、降A A大调波兰舞大调波兰舞曲、曲、降降b b小调奏鸣曲、玛祖卡小调奏鸣曲、玛祖卡等。等。肖邦肖邦FryderykFryderyk Chopin Chopin c小调练习曲是肖邦在离开波兰赴法国巴黎的途中，得知祖国争取民族独立的华沙起义失败，悲愤之余，奋笔疾书写下的，后人将它称之为革命练习曲。1、乐曲表达了作者怎样的情绪？2、表达了作者怎样的情怀？3、欣赏乐曲有何联想？a、左手：奔腾激荡的旋律和悲壮的情绪，是作者痛苦心情的宣泄。b、右手：和弦反映了果敢、坚定的音乐形象，体现出作者的愤怒大无畏的英雄气概。特点：作品以飞快的速度、一泻千里的恢弘气势，表现出肖邦高昂的
6、爱国激情，倾吐出波兰人民反抗沙俄侵略的心声，成为一片独特的用音乐写成的战斗檄文。古典乐派与浪漫乐派的音乐特色 古典主义音乐古典主义音乐浪漫主义音乐浪漫主义音乐崇尚理性崇尚理性感情约束感情约束结构严谨结构严谨手法洗练手法洗练崇尚激情崇尚激情感情奔放感情奔放结构自由结构自由追求个性追求个性民族风格民族风格 海顿 乐圣 古典主义乐派 舒伯特 圆舞曲之王 贝多芬 交响乐之父 莫扎特 钢琴诗人 浪漫主义乐派 肖邦 艺术歌曲之王 约翰施特劳斯 音乐神童流行音乐中的古典元素S.H.E不想长大 莫扎特第40交响曲周杰伦夜曲 肖邦B大调夜曲练习曲五月天知足 莫扎特C大调小星星变奏曲蔡依林离人节 肖邦离别曲(E大
7、调练习曲）孙燕姿第一天 巴赫d小调托卡塔与赋格管风琴曲S.H.E波斯猫 克特比波斯市场张韶涵手心的太阳 拉赫玛尼农夫第二交响曲 第三乐章 同学们，通过本节课的学习，大家对浪漫主同学们，通过本节课的学习，大家对浪漫主义时期与民族乐派的音乐有了粗浅的印象，并义时期与民族乐派的音乐有了粗浅的印象，并对音乐与人类社会发展的关系有了初步了解。对音乐与人类社会发展的关系有了初步了解。希望大家对古典乐派走向浪漫乐派时期的著名希望大家对古典乐派走向浪漫乐派时期的著名音乐作品产生兴趣与追求，并通过学习这些时音乐作品产生兴趣与追求，并通过学习这些时期的音乐精神来指导和影响我们的人生追求。期的音乐精神来指导和影响我们的人生追求。
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