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1、生物學 (Bioologgy)細胞生物物學學生將1 了解植物物和動物物的基礎礎生命過過程依靠靠各種發發生在該該生物細胞里里特別區的的化學反反應。 描述半滲滲透性薄薄膜里的的細胞主主管與它它們環境境的互動動。 調查酵素素蛋白質質如何促促成生物物化學反反應而無無須改變變反應的的平衡。 了解酵素素的活動動依靠環環境的溫溫度, 離子情情況, 和酸鹼鹼度。 認識原核核生物細細胞, 真核生生物細胞胞(包括括植物和和動物的的那些細胞), 和病病毒在複複雜性和和一般結結構的不不同處。 檢驗分子子生物學學的中心心信仰和和追蹤從從細胞核核核糖體體(RNNA)抄錄的的資料到到翻譯細細胞質核核糖體的的蛋白質質。 區分
2、內質質網狀體體和高爾爾基器在在分泌蛋蛋白質上上的角色色。 解釋葉綠綠體從陽陽光捕捉捉有用的的能量經經由從二二氧化碳碳合成糖糖份儲存起起來。 示範粒線線體以完完成葡萄萄糖分解解成二氧氧化碳在在供應所所儲存化化學結合能能量給細細胞上所所扮演的的角色。 了解大多多數細胞胞和生物物體的巨巨分子(多醣類類, 核核酸, 蛋白質質, 油油脂)是從從一小群群簡單的的前身合合成而來來。遺傳學學生將2探討討並了解解突變和和有性繁繁殖導致致在一個個人口的的遺傳多多樣化。 辨認有絲絲分裂是是有性繁繁殖的早早期步驟驟, 在在該過程程中成對對的染色體(DDNA)在細胞胞分裂中中分開並並隨意分分離以制制造含一一個每種種染色
3、體的的配子。 了解在多多細胞生生物體里里只有某某類細胞胞能做有有絲分裂裂。 分析染色色體的隨隨意分離離如何解解釋一個個特定對對偶基因因會在一一個配子里里。 示範對偶偶基因在在受精卵卵(合子子)里經經由雄配配子和雌雌配子的的熔合如如何制造造新的組組合。 展現一個個人大約約一半的的染色體體排列各來自其其父或母母。 闡述染色色體在決決定個人人的顯型型所扮演演的角色色。 示範從父父母的遺遺傳基因因如何預預測受精精卵里可可能的配配子組合合。3 了解多細細胞生物物體是從從一個受受精卵發展而而來, 和它的的顯型依依靠它在在受精時時建立的的基因種種類。 探討如何何預測在在父母的的基因互互相對換換的顯型型和遺傳
4、傳的模式式(常染色體體或聯接接X染色色體, 顯性或或隱性的的)的可可能結果果。 闡述Meendeel分離離和獨立立排列定定律的基基因基礎礎。4 知道並了了解基因因是一組組指示存存在每個個生物體體染色體體的密碼碼里,指定該該生物體體蛋白質質特徵的的氨基酸酸排列順順序。 應用基因因密碼規規則預測測從核糖糖體里密密碼子的的氨基酸酸排列順順序。 分析突變變對染色色體里一一個基因因順序的的沖擊, 和它它可能會會(或很很多並)不不會影響響基因的的表現或或在蛋白白質里氨氨基酸的的順序密密碼。 討論多細細胞生物物里的細細胞特殊殊化通常常是因為為不同基基因表現現的模式而而不是因因基因不不同。 區分蛋白白質及它們
5、如如何在氨氨基酸的的數目和和順序上上不同。5 學生了解解細胞的的基因成成分能以以加外基基因的染染色體進進入細胞胞而 改變變。 制作染色色體, 核糖酸酸, 和和蛋白質質的一般般結構和和功能的的模型。 應用基本本-配對對原則解解釋在半半保存性性復制和和從染色色體抄錄錄資料進入核核糖酸的的精確復復制。 研究基因因工程(生物科科技)如如何用來來制造新新的生物物醫藥和和農業產品。生態學生將知知道並了了解6 一個生態態系統的的穩定是是競爭效效果之間間的平衡衡。 描述生物物多樣化化是不同同種類生生物總和和及它受受產地改改變的影影響。 了解氣候候改變,人類活活動影響響生態系系統。 評估出生生率, 遷入, 移出
6、出, 和和死亡的的相關比比例決定定生態系系統的生物數量量上下變變動。 追蹤水, 碳, 和氫氫在生態態系統里里的無機機資源和和有機物物質之間間循環和氧如如何經光光合作用用和呼吸吸循環。 知道生態態系統不不可或缺缺的是它它的生產產體和分解體體之間的的穩定。 分析食物物網里每每個聯接接鍵並了了解某些些能量儲儲藏在新新制造的的結構里, 但許許多能量量以熱能能散發在在環境里里。這散散發可以以能量金金字塔代表表。進化論學生將7 了解人口口中一個個對偶基基因在基基因群里里的頻率率依許多多因素決定定而且經過一一段時期期可能變變成穩定定或不穩穩定。 調查為什什麼自然然選擇而而非生物的的基因體體影響其顯顯型。 評
7、估對同同性受精精卵個體致致命的對對偶基因因可以存存在在異異性受精精卵里而在基因因群里保保存下來來。 閱讀並了了解在一一個基因因群里經經常有新新的突變變產生。 認識一個個物種的的變化增增加該物物種里至至少某些些成員在在環境改改變下生存存的機會會。8了解解進化是是在不斷斷變化的的環境里里基因改改變的結結果。 了解自然然選擇的的意見在在發現它它對生物物群的影影響。 闡述基因因趨向對對一個人人口里生生物多樣樣化的影影響。 了解繁殖殖或地理理孤立對對特殊化化的影響響。 示範就生生物多樣樣化, 間歇式式特殊化化, 和和大規模模絕種的的關係如如何分析化石石證據。生理學學學生將9 了解生物物系統構構造和功功能
8、協調調的結果果, 雖雖然外界界環境改改變, 人類身體體的內部部環境保保持相對對穩定(狀況相相同)。 解釋身體體主要系系統互補補的活動動提供細細胞氧氣氣和養分分並運走走有影響響毒的廢廢棄物, 如二二氧化碳碳。 調查神經經系統如如何調解解身體不不同部位位的溝通通和身體體與環境境的互動動。 研究神經經系統的的回饋圈圈和內分分泌腺系系統主管管身體的的情況。 圖解神經經系統的的功能和和神經原原在傳遞遞電子刺刺激的角角色。 聯接感官官神經原原, 神神經末梢梢, 和和動作神神經在感感覺, 思想, 和反反應。 10 了解如何何生物有有各種與與疾病戰戰斗的機機制。 認識皮膚膚在提供供感染的非非特定防防御上的的角
9、色。 追蹤抗體體在身體體對感染染反應的的角色。 描述疫苗苗如何保保護個人人得到感感染性疾疾病。 比較細菌菌和病毒毒在它們們成長和和復制上上的重要要不同處處, 身身體對細菌菌和病毒毒感染的的主要防防御, 和這些些感染的的有效治治療。 了解為什什麼個人人免疫力力受損時時(如: 得AAIDSS的人)可能無無法戰勝通通常無害害的微生生物感染染並存活活。調查並實實驗11調查查和實驗驗形成科科學知識識的基礎礎, 而而且是科科學調察察所需的的核心技技巧。我我們必須須教學生生們做科科學調察察所需的的技巧和和知識。精精通科學學文章從從學生們們參與適適度科學學調查和和詮釋新新數據以以形成決決定而來來。科學過過程是
10、由由問有意意義的問問題並進進行有結結論的調調查而來來。為了了解該過程程, 學學生將建建立他們們自己的的問題並並進行所所需和被被推薦的的實驗室調查查。 選擇並使使用適當當的工具具和科技技(如:電腦聯聯線的探探針, 數據計計算表,制圖的的計算機機, 規規尺, 圓規, 和天天平)以以進行試試驗, 收集數數據, 分析關係, 和展展示數據據。 鑒別並溝溝通不能能避免的的實驗錯錯誤。 鑒別不穩穩定結果果的可能能原因, 如: 錯誤誤的來源源或不能能控制的的情況。 以使用邏邏輯和證證據形成成解釋。 區別科學學名詞的的假設和和原理的的不同處處。 認識模型型和原理理作為科科學代表表真實的的用途和和限制。 分析自然
11、然現象(如: 石頭的的相對年年齡, 行星經經過長期期的地點點,和在生生態環境境里的物物種承續續)特徵徵的地點點, 順順序, 或時間間間隔。 認識統計計學多變變性的問問題和控控制試驗驗的需要要。 認識科學學證據的的累積性性質。 分析情況況並解答答需要綜綜合和應應用從不不只一種種科學的的概念問問題。 以研究文文學, 分析數數據, 和溝通通結果的的調查科科學基礎礎的社會會問題。問問題的例例子包括括食物的的紫外線線消毒, 以移移植身體體細胞核核復制動動物(克克隆), 能量量來源的的選擇, 和在在加州有有關土地地及水的的決定。 知道當觀觀察與公公認當科科學原理理不相符符時, 觀察有有時是錯錯誤或欺騙的的(如: Piiltddownn 人類類化石, 或不不明飛行行物體), 而而且該原原理有時是是錯的(如: Ptoolommaicc 太陽陽, 月月亮, 和行星星的運行行模型)。
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