2012年11月新乡讲课梁.ppt

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1、初中历史课堂典型课例教学及 评价问题的探讨,2012年11月 梁东莉,一、历史课堂教学课例研究,1、主体型课堂教学 独立自主的和平外交 以学生为主回答下列问题 1、和平共处五项原则是在什么情况下由谁提出来的？ 2、周恩来与哪两国总理发表联合声明，共同倡导和平共处五项原则？ 3、和平共处五项原则的具体内容是什么？ 4、和平共处五项原则是一个严密的整体，五项原则之间的关系是什么？ 5、这些原则的意义怎么样？ 周恩来出席万隆会议 1、会议的特点是什么？2、会议的主题是什么？3、遇到了什么困难？ 4、周恩来做出了什么贡献?5、周恩来为什么能够改变会议的航向？ 学生通过这节课能够得出下列结论： 社会主义

2、：友好 五项原则 外交环境： 外交政策： 结果：国际地位提高 帝国主义：敌视 求同存异,课件展示1、英国资产阶级革命,2、探究型课堂教学,香港和澳门的回归 探究一：采用非和平的方式即武力解决。后果是可能对港澳的经济发展和同胞的生命财产造成极大的损害，伤害和英国、葡萄牙的关系，影响中国的发展。 探究二：采取和平的方式解决。后果是可以取得多方面的认可和支持，减小阻力，有利于各个方面的发展。但是这就要照顾到香港、澳门的历史和现状，如何采用非和平的方式解决呢 探究三：“一国两制”的必要性、“一国两制”的内容。 探究四：香港和澳门区旗和区徽的含义 探究五：从历史的角度分析，香港、澳门的回归，结束了列强对

3、中国的占领，洗刷了中国人民的百年国耻。 探究六：从现实分析，香港、澳门的由分离到回归，使我国在完成统一大业的道路上迈出了重要的一步，这是不争的事实。 探究七：从未来的发展分析， “一国两制”的成功实践，必将对台湾实现和平统一起到积极的作用探究八：从相互作用上分析，中国的强大使港澳得以顺利回归，而港澳的回归又进一步提高了中国的国际地位。 探究九：香港、澳门回归祖国后繁荣发展的原因，理解“一国两制”方针的正确性和祖国对港澳发展所起的重要作用。,课件展示2、东西方文化交流的使者,3、合作学习型课堂教学,美国南北战争 教学流程 合作1：上述环节结束的时候，教师带领学生将大家普遍认为比较重要的问题记下，

4、在下面的学习中重点解决。 合作2：教师根据本课的特点将学生分成三个大组，即北方资产阶级代表组、南方奴隶主代表组和评论员组。并将三个组名为对立，实为合作的学习贯穿整个课堂。 合作3：关于南北战争爆发的主要原因是本课的难点之一，教师提出的第一个任务是寻找南北双方的矛盾。最后师生共同归纳出战争爆发的主要原因。 合作4：播放电影乱世佳人片段，引出战争初期北方失利的状况，由三个组讨论找出其中的原因。 合作5：由北方组寻找解决的办法，从而引出解放黑人奴隶宣言的颁布，并总结出它在战争中的转折作用。 合作6：在学习战争的结果时，由北方和南方组总结各自胜负的原因，并由评论员组归纳战争胜负的一般规律。 合作7：在

5、回答问题的过程中，以学习小组为单位，通力合作，共同制定出正确答案。 合作8：课堂上自然形成的三个组课后合作：收集资料，写作林肯小传。,课件展示3 一节好课：一国两制与和而不同,4、体验型课堂教学,歌曲中的历史 教学流程 主要回顾四个时期的代表性歌曲， 抗日歌曲吹起抗日救亡的号角 松花江上义勇军进行曲 唱响胜利的歌中国人民解放军进行曲并回答以下问题： 1、全面内战爆发的标志是什么？ 2、什么事件揭开人民解放军战略反攻的序幕？ 3、解放战争时期著名的三大战役是什么？ 新中国向着世界歌唱 社会主义好。 改革开放时代旋律的新乐章 春天的故事回答： 1、歌曲中“有一位老人”是指谁？ 2、“在中国南海画了

6、一个圈”是什么意思？ 走进新时代 “歌曲演绎着历史，历史吟唱着旋律”。,5、乡土历史入课堂的课堂教学,万千气象的宋代社会风貌 教师引导：东京夜市的小吃传承了一千多年，经久不衰。一直到现在，开封小吃也是远近文明，其中最富盛名的就是鼓楼夜市。大家请看大屏幕：小笼包子别具一格，他提起像灯笼放下像菊花；吃法也非常讲究，除此以外还有五香兔肉、桶子鸡、黄闷鱼、闷饼、羊肉炕馍、羊双肠汤等等，真可谓是天上飞的、地上跑的、水里游的、树上长的，应有尽有样样俱全。 我们都是开封的学生，今天这节课就让我们一日梦回千年，去追寻这个城市宋代时的社会风貌吧！ 衣、食、住、行是人类生活的基本要素。在宋代，衣食住行有着鲜明的时

7、代特点。衣： 简朴和华丽（让学生联系今天开封街上的服饰）； 受北方少数民族服饰的影响：小袖、狭身、短衣； 缠足陋习。 （四个学生身着宋代典型服饰上场让同学们辨认他 们的等级和所从事的职业。） 食：博大精深源远流长的中华饮食文化，它讲究“色、香、味”。今天开封正宗仿宋菜的酒店有两家，“又一新饭店”，“宋都宾馆”的餐厅，都能烹制出非常地道的豫菜。（让去品尝过这两个地方菜味的学生说一说特色。） 住和行让学生们自主学习，交流。,1 、万千气象的宋代社会生活 2 、课件展示4： 五彩河之南,6、活动课课堂教学,活动课设置的初衷 适合初中学生 教师要及时点拨，指出应该记忆和理解的地方,展示课件5：火车史话

8、,7、网络课课堂教学,1、红军不怕远征难 课前准备：学生预习、提出问题，利用网络搜集充分的资料、图片。 教师精心准备，提供相关网站，以便学生查阅：如 中国历史博物馆 中国文物之门 河南博物院 民族魂http: 血铸中华http:/www.chinese1840- 等等。 2、推动社会进步的科学技术 教学设计、准备： 教师在校园网中设的专题网页历史之窗内有教师为本节课的教学查找到的大量相关资料（图片资料、文字资料、引言及出处）供学生使用。 在微机教室上课，便于人机对话和生生交流。三个子目学生任学，先后自定。,8、评价课课堂教学,单元综合评价课：侵略与反抗 说明：学完单元“侵略与反抗”后，教师组织

9、全班学生动脑动手，每人一幅作品，形式不限，然后开展了一堂学生典型作品评价课。 学生历史作品评价:自我评价、小组评价、教师评价、同伴互评、总评 作品一：历史资料搜集整理例：“中国近代的海战” 作品二：撰写历史小论文例：“天地正气左宗棠” 作品三：编演历史短剧例：“黄海海战中的邓世昌” 作品四：历史小报编制例：香港的昨天和今天 作品五：调查报告例：圆明园遗址 作品六：小制作（包括课件、模型、教具等）例：虎门炮台,9、人物评价课课堂教学,1、人物复习课：将人物分为不同类型，政治家、改革家、科学家、军事家等，再分为中外，先罗列历史功绩，再行评价。 2、重点在于指导学生归纳和评价能力。,课件展示6 1、

10、华盛顿 2、历史人物复习课 3、拿破仑的文韬武略,二、历史学科教学评价问题,1、理念 2、典型题例解析 3、教师与学生复习策略,1、实行“双开”实践以体现新课改理念， 激活了初中历史教学。,2005年试题与2012年试题之对比,附录,2、侧重试题的基础性、综合性、联系性,（2007）下列哪一社会现象，在当时的中国是不可能出现的 A1905年，一位中国商人在北京东郊民巷建造住宅 B1913年的南京街头，一对久别重逢的老朋友热烈握手 C1917年，张謇的大生纱厂生产和销售业绩良好 D1919年6月，申报报道了上海工人罢工的情况 综合性,（2007）思想解放是社会变革的先导，社会变革是对思想理论的实

11、践。依据上述观点，下列哪项因果搭配是正确的【 】 A启蒙思想-人权宣言发表 B文艺复兴运动-拉美独立革命 C马克思主义产生-英国宪章运动 D生物进化论-洋务运动 联系性,3、侧重试题的时代性、致用性，关注社会热点 以及与学生生活的结合点。,（2007年）（5分）阅读下面图文材料，结合所学知识回答问题。 南京，中国历史文化名城，她亲眼见证了近代中国的兴衰荣辱。 材料一：这年8月的一天，清政府的代表被迫来到停泊在南京江面的英国 军舰上，在一份对中国来说极不平等的文件上无奈地签下名字。 中国近代百年的屈辱历史从此开始。 材料二：这是时间意义上一个新年的开始，更是历史意义上一个时代的开 始。在那个元旦

12、，“民国”取代了“帝国”，皇帝，也永远成为写在 史书上的历史名词。,材料三：永远的历史警示 材料四：定格的历史一页,（1）上述材料所呈现的历史事件中，有哪些改变了近代以来中国历史发展的走向， 请把它们选出，并按材料序号写出这些历史事件的名称。（3分） （2）请选取其中一个重大历史事件，谈谈它对中国历史进程的影响。（2分）,2011年试题,阅读下列材料，回答问题： 材料一 孙中山熔铸中西方思想文化精粹而创立的三民主义学说，是资产阶级民主革命思想的核心，既具有鲜明的资产阶级民主革命的时代内容，又具有浓厚的爱国主义的民族特色，并迅速成为当时中国先进政治思想的主流和近代中国人民进行反帝反封建及救亡图存

13、革命斗争的纲领。 材料二 毛泽东最伟大的历史功绩，是把马克思列宁主义基本原理同中国革命和建设具体实际结合起来，领导党和人民找到了一条新民主主义革命的正确道路，完成了反帝反封建的任务，结束了中国半殖民地半封建社会的历史，建立了中华人民共和国，确立了社会主义制度。接着又从中国实际出发，开始探索社会主义建设的道路。 （1）据材料一，谈谈孙中山领导的辛亥革命的历史意义。（3分） （2）据材料二，以毛泽东为代表的中国共产党人是怎样完成孙中山所未竟的革 命事业？（2分） （3）孙中山的三民主义学说和毛泽东思想是当时中国先进政治思想的主流，推 动了中国现代化的进程。对此你有何认识。（2分）,2011年试题,

14、例如：建筑是凝固的历史，见证着历史的变迁。请你为右图建筑所见证的英国社会巨变写一篇短文。（提示：应包括曾在此处颁布的历史文献及其内容、影响等，100字左右） 英国议会大厦,非选择题分析1,南京一题是在图中学史题型的基础上深化的一道融图片和材料为依托让学生作答的题，题干围绕近代历史上南京城发生的重大历史事件这一专题，给出了两段文字材料和两幅图片材料，要求学生根据题意，第一步要从材料中归纳出历史事件的名称；第二步要准确辨析“有哪些事件改变了近代以来中国历史发展的走向”；第三步要“按材料序号写出这些历史事件的名称。” 这类题 第一年我们要求学生准确叙述图片中的历史，第二年我们要求学生能够进一步说明图

15、片之间的因果关系以考查其迁移能力和情感态度价值观，2007年又进了一步，要求学生准确地归纳出事件的名称并准确筛选出符合题意的“历史事件”，并加以阐述。此题在掌握基础知识的基础上对理解和辨析的准确性要求较高，关键词是“改变了走向”。从学生答题来看，还是有一些学生比较糊涂，这和教师的指导不无关系：一是基础知识不牢，二是辨析能力差。,非选择题分析3,辛亥革命一题把社会热点和现实生活作为探究历史的切入点，分别涉及建党90周年和辛亥革命100周年等社会热点，命题角度和立意新颖。引导学生从现实中回望历史，从历史中解读现实，建立历史与现实之间的联系，培养学生用历史思考现实的意识和习惯，同时联系了学生的社会体

16、验，融入了学习历史的过程与方法，渗透了对情感、态度与价值观的考查。 英国议会大厦一题既考查了和时间相关的重大事件，又考查了学生从历史图表中提取有效信息的能力。答案设置只给出了关键词，对学生概括、表述、动手等能力的要求明显提高，同时也是对学生学习方法的一种启迪和引导，对历史学习、教学、复习具有较强的指导意义。,4、试题侧重实践性，以培养学生的创新能力和动手能力。,（2007年）（6分）阅读下面年代尺，结合所学知识回答问题。,（1）上面年代尺中所列大事（或现象），分别从哪些方面对不同时期 中国和欧美的历史情况进行了比较 （2）请你在上面年代尺上，用“”标注出“20世纪50年代” 的相应位置，并在

17、其下面自己画出的方框内，写出这一时期有利于我国经济发展的一件大事,（3）请举出我国在第三次科技革命浪潮中，取得的具有世界领先水平的两 项科技成就,非选择题分析2,“历史年代尺”一题，以年代、数字等形式呈现试题信息，要求学生对不同历史时期中西不同的历史情况进行对比，并按照题目要求自己动手操作，补全年代尺的内容，考查了学生从不同的表达形式中提取和处理信息的能力、综合归纳和比较的能力历以及审视历史时间的不同表达方式而能够相互转换的能力，特别是第（2）问我们在开卷考试的第三年，依据新课改理念和课标要求，刻意考查了动手实践能力。第（3）问让学生充分作答，张扬了他们不同的个性和兴趣爱好。该题集知识和能力、

18、过程与方法、情感态度与价值观的要求于一身，开放性和综合性特点突出；题目形式新颖巧妙，广大教师反映“既出乎意料之外，又在情理之中”，“初看眼前为之一亮，细品又觉耐人寻味”。这样的试题学生们喜欢做，对教师们触动也较大，有效地指导了初中历史课堂教学。,5、试题注重情感、态度、价值观的渗透以及 我省地方史的考查 。,例： 2011年选择题第一题,“天地之中”历史建筑群历经汉、魏、唐、宋、元、明、清，绵延不绝，是中国时代跨度最长、建筑种类最多、文化内涵最丰富的古代建筑群。对下列建筑体现的文化内涵排序正确的一项是 【 】 图一 少林寺塔林 图二 嵩阳书院 图三 中岳庙 A佛、儒、道B儒、道、佛 C佛、道、儒D道、佛、儒 乡土史、联系性及内涵,2012年两道题,附录 通过这两道题看评价的重点、难点 通过这两道题看教师和学生的努力方向,（一）新课程理念下应对历史中考，对教师而言， 应注意几点：（年年岁岁知识相似，岁岁年年试题不同） 1、夯实基础知识 2、课堂上侧重引导探究，活化知识 3、掌握开放性试题的特点，最后阶段以问题为 突破点指导复习 4、指导学生答题方法、步骤,（二）新课程理念下应对历史中考， 对学生而言，应注意几点： 1、科学审题，认真分析 2、找准要点，史实准确 3、资料的选用,谢谢大家！,