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1、简评2011年湖北高考语文试卷 兼谈复习应考的一些体会,黄冈中学 郭建设,“坚持稳定为主，注重基础考查；突出能力立意，着力内容创新”,稳健、厚重、人文、审美,一、守正保稳，平中见奇,一、守正保稳，平中见奇 二、精心建构，导向明确,二、精心建构，导向明确 1.覆盖面广，要求全面,二、精心建构，导向明确 1.覆盖面广，要求全面 2.能力立意，注重基础,二、精心建构，导向明确 1.覆盖面广，要求全面 2.能力立意，注重基础 3.平稳过渡，渗透课改,一、守正保稳，平中见奇 二、精心建构，导向明确 三、意蕴丰厚，锋芒不露,谢 谢！,以退为进法。 先反向蓄势，把感情或情节或气势推向高潮，再逆向回跌，使文章
2、跌宕起伏，引人人胜。关键是转换处要恰当，不管是先抑后扬还是先扬后抑，要在高潮处逆转。,虚实转化法 有时，题目是虚拟的、隐寓的，可以把虚拟的东西写得真实、可信，使她隐寓的道理看得见，摸得着。如1999年高考题“假如记忆可以移植”，2001年高考题“诚信背囊”的材料，都可以写实写真。有的题目，材料是具体的现实生活中的人事景物情理，我们却能创设情境，运用隐寓、象征等手法来虚写。写景，可以借助于非眼前的虚景过去的景、未来的景、心中的景来反映眼前实景；写人，可以借助于非真实的人物杂取合成的，虚拟创造的，比喻的，象征的来表现真实的人生；记事，可以借助于非现实的事情假设的，梦幻的，虚构的来反映真情实事，说理
3、，可以借助于“形象”的塑造人类社会的，自然界的来传达逻辑的力量。虚题实写，实题虚做，思路就活了。,众星捧月法。 “众星”指多个材料，“捧月”指表现主题。材料丰富，文字则力求简省。,联想求新法。 为了避免内容单调或者为了打开思路，可以运用联想的方法，由此及彼，发散思维，寻找新意。联想的方式有相关联想，相似联想，相反联想。通过联想，可以“思接千载，视通万里”，作为一种创新突破的手段，当然有着明显的效果。,蒙太奇组接法 选取不同侧面的几个镜头，像电影镜头的剪接一样，组合方式灵活多样，这样构思，往往会使文章摇曳多姿，引人入胜。,11旧料新作之法。 我们平时作文写过了很多题材，读书更是了解了很多感人至深
4、的故事，考试时不妨加以变通使用，既节省了时间和精力，更因为材料熟悉，利于把握。当然，套作别人的，要避免被认为是抄袭。要用到下面要讲的“变格”之法。,变格前,（三）升格,一 拟题精当贴切 二结构清晰完整 三立意准确显豁,6了解常见意象,唐司空曙新蝉： “今朝蝉忽鸣，迁客若为情?便觉一年老，能念万感生。微风方满树，落日稍沉城，为问同怀者，凄凉听几声!”,唐骆宾王咏蝉： “西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表予心?”,“微阳下乔木，远烧人秋山。 临水不敢照，恐惊平昔颜。” (马戴落日怅望),隋朝卢思道春夕径行留侯墓： “夕风吟宰树，迟暮落下春。遂
5、令怀古客，挥泪独无宗。” 包佶再过金陵： “江山不管兴亡事，一任斜阳伴客愁”。,“岸烟起暮色，岸水带斜晖” (徐陵春日) “山气日夕佳，飞鸟相与还” (陶渊明饮酒) “大漠孤烟直，黄河落日圆” (王维使至塞上) “落日千帆低不度，惊涛一片雪山来” (李攀龙送子相归广陵),松 李白赠书侍御黄裳： “愿君学长松，慎勿作桃李。” 三国人刘桢赠从弟： “岂不罹凝寒，松柏有本性。”,莲 南朝乐府西洲曲： “采莲南塘秋，莲花过人头；低头弄莲子，莲子青如水。” 晋子夜歌四十二首之三十五： “雾露隐芙蓉，见莲不分明。”,11梧桐 王昌龄长信秋词： “金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏
6、长。” 元人徐再思双调水仙子夜雨： “一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁，三更归梦三更后。” “一叶叶，一声声，空阶滴到明”（唐人温庭筠更漏子） “梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴”（李清照声声慢）,12杜鹃鸟 李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄：“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。” 宋人贺铸忆秦娥：“三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。” “可堪孤馆闭春寒，杜鹃声里斜阳暮”（唐人秦观踏莎行） “子规夜半犹啼血，不信东风唤不回”（宋人王令送春）,13鹧鸪鸟 “落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行” （唐人李群玉九子坡闻鹧鸪） “江晚正愁余，山深闻鹧鸪” （辛弃疾菩
7、萨蛮书江西造口壁）,15芳 草 代家乡 代所思之人 家乡、念人的复合 代指未能实现的理想 喻离情,晏几道泛清波摘遍： “归思正如乱云，短梦未成芳草” 柳永： “家何处，落日眠芳草”,“知音少，人间何处寻芳草” (朱敦儒渔家傲) “天涯何处无芳草” (苏轼蝶恋花) “梅凭栏，芳草人千里” （关咏迷仙引）,“千里断鸿供远目，十年芳草挂断肠” (叶梦得浣溪沙) “断肠芳草远” (朱淑真谒金门),蔡邕饮马长城窟行： “青青河畔草，绵绵思远道” 李煜清平乐： “离情恰如春草，更行更远还生” 韦骧减字木兰花： “危楼引望远思悠悠，芳草何年恨即休” 晏几道浣溪沙： “几年芳草忆王孙”,“春女思，秋士哀，而知
8、物化矣”(淮南子) 李清照词“乍暖还寒时候，最难将息。” “是处红衰翠减，冉冉物华休。唯有长江水，无语东流。”(柳永八声甘州) “林花谢了春红，太匆匆!无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，相留醉，几时重?自是人生长恨水长东!” （李后主相间欢）,王昌龄闺怨： “闺中少妇不知愁，春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。” “碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞，晓来谁染霜林醉，总是离人泪!” （元王实甫西厢记）,“独有宦游人，偏惊物侯新。” (杜审言和晋陵陆丞早春游望) “塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。” (范仲淹渔家傲) 贺知章咏柳： “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似
9、剪刀。”,例1：2006年全国高考卷（一）12题 竹石牡牛并引（黄庭坚） 子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意态，戏咏。 野次小峥嵘，幽篁相倚绿。 阿童三尺棰，御此老觳觫。 石吾甚爱之，勿遣牛砺角! 牛砺角尚可，牛斗残我竹。 【注】伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。 （1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ 答 （2）你认为这幅“竹石牡牛”图在作者心目中的含意是什么？ 答,例1： 2006年高考湖北卷14 题第2问。 暮春沪水送别 唐韩琮 绿暗红稀出凤城，暮云楼阁古今情。 行人莫听宫前水，流尽年光是此声。问: 暮春沪水送别是怎样融情入景的？请作简要赏析。 答：,
10、参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻挡，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静的意境。,答题的要点： 一是审析题干定准坐标； 二是整体搜索准确提取； 三是理清意脉优化组合。,应试技巧： 一是字数范围内尽量答全答多； 二是题文互参，前后互参； 三是勾取原句，连缀概括。,（一） 某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）
11、；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）,（三） 句子含义的解答： 这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。,（四） 某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？ 动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。,（五） 一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？ 不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。,
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