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1、,大堰河我的保姆,艾青,大堰河这首诗，是出于一种感激的心情写的。我是在一种被冷漠的环境中生活的，只有在大堰河家里，我才感到温暖，得到宠爱，大堰河很爱我，我也爱她。 -艾 青,学习目标： 1. 体会诗歌深沉真挚的感情。 2. 揣摩诗歌语言艺术，培养诗歌鉴赏力。 3、理清诗的抒情结构，把握保姆大堰河的形象。 4、反复朗读，体会修辞方法（对比、反复、排比等）的作用。,作者简介：艾青，原名蒋海澄，1910年出生于浙江省金华，现代著名诗人。1929年赴法国勤工俭学，专修绘画。1932年回国，参加中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕入狱。在狱中艾青转而从事诗歌创作。 艾青在现代史上具有重要地位，
2、被誉为“ 卓越的民族诗人 ”。 主要作品：大堰河-我的保姆是艾青的成名作。我爱这土地向太阳.火把.古罗马竞技场,艾青,知人论世,知人论世,关于大堰河：大堰河，原出生于离艾青老家五里远的大叶荷村，很小就被卖到艾青的家乡畈田蒋村当童养媳。她没有名字，人们只好用她的出生地称呼她，“卑微到连自己的名字也没有！”她一生命运非常悲惨：与前夫生了三个孩子；前夫死后，另嫁，又生了两个孩子。当时农民生活非常艰难，苛捐杂税，还有地主盘剥。大堰河孩子多，生活更是艰难，她受尽煎熬，仅四十多岁就离开了人世。 关于艾青：艾青出生时因母亲难产，算命先生说他会“克死父母”，因此他一出生就受家人歧视，被寄养到大堰河家。直到五岁
3、才被领回家，仍然受家庭歧视，规定他不能叫父母为爸爸妈妈，而要叫叔叔婶婶。也因此，在艾青的情感世界里，对大堰河的爱远远超过了对父母的爱！因而他“长大一点后，总想早点离开家庭”，18岁就离开了家。1933年1月，他23岁，在狱中写下了大堰河我的保姆。后来诗人在1953年和1973年两次回乡，都要去祭扫大堰河的墓。,听朗读，并概括诗歌叙事情节，品味其情感。,大堰河，今天我看到雪使我想起了你,朗读指导： 第2节：要充满怀念和同情，语调要舒缓。 第3节：感情沉痛、悲哀，调语要低沉、有力。 第48节：着重写回忆，感情时喜时悲，变化不定，阅读时也要随节奏而变，构成变化多端的旋律。 第911节：写大堰河死的凄
4、凉，节奏应放慢。 第12节：是献给大堰河的赞美诗，感情炽热， 节奏要加快。 第13节：诗人的感情已达高潮，朗读时应热情 奔放，把火山般喷发似的感情传达出来。,概括诗歌的叙事情节、品味诗中蕴含的情感。全诗共13节，根据诗人感情的变化，大体可分为四个部分,引起回忆 (1-3),大堰河生前（4-8）,大堰河死后（9-11）,直接赞美 (12-13),梳理探究：用简单的语句对每节进行概括,引起回忆(1-3)介绍我与大堰河的关系-( 追怀、痛悼),大堰河生前（4-8）,家务繁重,疼爱乳儿 含泪别离,贫富对比 生活勤俭,宽厚善良 她的好梦,美丽心灵,大堰河死后（9-11）,死后凄苦,一生悲凉 殡葬之薄,悲
5、惨写照 家人遭遇,悲剧命运,直接赞美(12-13)呈给大堰河的赞美诗-( 赞颂、讴歌),( 眷恋、感激),( 同情、诅咒),叙事,抒情,自主探究 第节，思考： 1.这三节主要写了关于大堰河的哪些内容？ 2.第三节描绘了哪些景？这些景物给你什么印象？体会其中蕴涵的情感.,介绍了我与大堰河的关系以及大堰河的身份、地位、死后的境况。,意象 雪压草盖的坟墓 檐头枯死的瓦菲 被典押了的园地 长了青苔的石椅,意境 荒寂衰败 萧索凄凉,感情 深情的怀念 低沉的哀思,搭好灶火后,尝过熟饭后,放好酱碗后,补好破衣后,包扎伤手后,掐死虱子后,拾起鸡蛋后,抱 抚摸,拍去炭灰后,第四节诗人回忆了在大堰河家的生活，用了
6、8个排比句，他想表达什么？,母子情深,8个“在你之后”的排比，让我们感受到辛苦操劳的大堰河在诗人心中投下的母爱光辉。,家,火 钵,雕花家具,我做了生我的父母家里的新客了！ 排比。,地主家庭精致的生活具体化了，跟“我”在大堰河家的贫苦生活形成对比。 一方面突出了“我”的亲疏和爱憎；另一方面也反映了社会的不公。,第七节：6个句子都是以含着笑开头的，这几个句子用的什么修辞手法？,排比。,大堰河干的活又苦又脏又累，她为什么“含着笑”？,笑,洗衣,洗菜,切菜,喂猪,烧肉,晒麦,生活负担沉重的大堰河,不向艰难生活低头的大堰河,纯朴宽厚勤劳善良的大堰河,命运悲惨、极容易满足、乐观的大堰河,深爱,切糖,贴画,
7、赞美乳儿,做梦,第八节：哪些细节表现大堰河对乳儿的深爱?,深爱着乳儿的大堰河,淳朴善良的大堰河,思：大堰河辛劳一生，死后得到了什么？你从中读到了什么？,愤怒控诉不公到的社会，深切同情大堰河的悲惨命运,一生劳苦之重，死时葬殓之薄，家人命运之惨,第10节：数量词组“四十几年”、“数不尽”跟“四块钱”、“几尺长方”、“几束”、“一手把”,这些非常具体的数量词意在突出什么？表达了诗人什么样的情感？,具体的数量词形成了极其尖锐的对比，这就是她辛劳一生所得的最后的报偿！诗人强烈的愤慨包含在这些数量词组的对比之下。而最终，诗人彻底背叛了他出生的那个阶级，与养育自己的那个阶级结成了兄弟。 所以，大堰河不仅滋养
8、了诗人的身体，更滋养了诗人的精神。,思：第12节“紫色的灵魂”该怎么理解？,从视觉心理学的角度，各种不同的颜色都有不同的象征意义，白色象征纯洁，绿色象征生命，蓝色象征海洋，也表示安静。紫色是一种痛苦的、压抑的颜色，紫色也是一种高贵的颜色，如“紫气东来”、“紫禁城”，古代的官服也是紫色的。大堰河身份虽卑贱，但她慈爱、善良、勤劳，集中了人的美德，她的灵魂是高贵的。 艾青在诗中的紫色是强调苦涩、忧郁、压抑的方面。体会一下全诗，字字都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂，就是痛苦的灵魂，悲哀的灵魂。但从另一方面想，一个人的灵魂，由于承受了太多的苦难、太多的凌侮、太多的折磨，那么，这个人的灵魂也便因
9、“承受太多”而“尊贵、伟大”！,思：文章最后一节运用了什么修辞手法？有何作用？,用呼告的手法，直抒胸臆，表现了作者对大堰河由衷的赞美和深切的怀念之情。,理解本文的主旨：大堰河是一个什么样的形象？她寄托了诗人什么样的情感？,诗人运用叙事、排比、反复等方式，刻画了大堰河勤劳、善良、仁厚、慈爱的伟大母亲形象。在她身上，概括了千百万劳动妇女的共同品质。 “大堰河” 是千千万万劳动妇女的化身，是人类的保姆。她的悲剧命运很有典型性，通过这一形象的塑造，抒发了作者对母亲大堰河追怀痛悼、眷恋感激、赞美讴歌及无比同情怀念之情，表达了诗人对劳动妇女的深切同情。也表达了对旧社会的愤怒控诉！ 大堰河短暂而痛苦的一生、
10、大堰河一家的不幸正是旧中国劳苦大众的缩影。,艾青的诗有着特有的忧郁美。诗人的这种忧郁，源自民族的苦难，体现着他深刻的忧患意识，博大的历史襟怀和浓烈的爱国真情！ 艾青的诗永远昭示我们： 对国家、民族深沉强烈的爱和广博的襟怀、火热的心肠，是诗的根本！,没有一个诗人能够由于自身和依赖自身而伟大，他既不依赖自己的痛苦，也不依赖自己的幸福；任何伟大的诗人之所以伟大，是因为他的痛苦和幸福深深植根于社会和历史的土壤里。 苏联别林斯基,3、请你有根据地分析本诗运用的写作手法。,写作探究,排比：使内容凝练，形式整齐，节奏鲜明，气势酣畅，增强了诗歌的气势。,反复：增强了诗歌的抒情色彩，使诗歌形成一唱三叹、回环婉转
11、的效果。,对比：大堰河家的极端贫苦的生活自己家里的豪华生活（展示的不仅仅是 地主与贫苦农民悬殊的生活水平，而是诗人波潮起伏的内心世界“我是这般的忸怩不安， 因为我/我做了生我的父母家里的新客了。”） 大堰河生前的勤奋劳作死后的惨淡萧条 大堰河对乳儿的“美梦”现实粉碎了她的梦,对大堰河的赞美和对不合理的世界的诅咒,善良的品格 悲惨的命运,呼告：在诗歌的结尾，作者用呼告的修辞手法，更加强烈地表达了对母亲大堰河的歌颂、怀念以及作者深深的自责感。,纯朴 有一种心灵的表现， 曰：纯朴。 也是一颗心灵的种子。 在孤寂的黑夜里， 希望有人播种下它， 给人以心灵的慰藉。 那份复杂的概念， 似乎变得简单，,那份爱， 不再渺茫。 长成参天大树， 为人们在曲折的心中指出方向。 留下的脚印， 是那么简单， 而又着实的心。,知识回顾Knowledge Review,
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