高一物理教学工作总结范文2020

《高一物理教学工作总结范文2020》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一物理教学工作总结范文2020（13页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、高一物理教学工作总结范文2020高1物理教学工作总结1本学期的高1物理教学重点是培养学生学习物理兴趣。由于第1次教新课程1点经验都没有，可我相信工夫不负有心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了1定的了解，但肩负高14个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这1学期的教学中，发挥去年的教学经验和创新教学。静心回顾过去的1学期中，我个人认为有些措施还是有收效的。1、酷爱学生，同等相处，密切合作。在过去教学中都酷爱学生，只有对学生酷爱，投入教学热忱才会高涨。就可以在教学进程渗透情感教育加强教学师生的交换，营建宽松学习

2、惯氛有益学生学习积极性。常言道，亲其师信其道，现在的学生，在学习中更加成心识先接受老师，才接受老师所教的知识。所以，师生相互尊重，同等相处，拉近师生的距离，到达和谐、和谐师生情感，使学生感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响学生对自己所教科目的学习态度，能在学习方面收到较好的效果。2、培养学习兴趣和学习习惯。物理是1门科学性和知识性的学科。在教学进程中科学性和知识性融于趣味性教学。学生对物理学科产生兴趣。兴趣是学生的老师。培养学生有美商的学习习惯，以往教学中很多学生在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清楚缺少美感被扣分，教学进程为了没必要毛病，强调构成美商的学习习惯。教学进程中还尝

3、试新方法。1、情境教学在教学中，精心设置情境。如，学生学习牛顿第3定律探究作用力与反作用力大小时，叫学生用不同的力敲桌子手有甚么感觉，为学生料想提供感性铺垫，在设计题目，我注意把设疑性转化生活有趣的情境，从而使学生通过生活例子教学将难化易。2、指点学生归纳小结，使知识系统网络化小结的环节就好像种庄稼收获的进程。如何对1堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，斟酌到教学对象的知识结构、智力水平、年龄特点和心理特点，精心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际情况，尝试让学生对课堂所学知识加以小结、整理。

4、在让学生进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则，顺次让1名成绩优秀的、中等的、落后的学生对课堂所学进行小结表述。由于接受能力的不同，他们大致分别能小结表述出90%以上、70%以上、60%以上课堂所学。通过这1环节，教师可以发现学生特别是优生的创新火花，中等及以下学生甚么地方还没有理解和掌握，为后续教学中及时查漏补缺，探求新知设下伏笔。考试温习中注意帮助学生加强知识体系间的联系，将知识编织成条理化、系统化和网络式，好象1部电影，学生随时抽出某个片断，对上题目击破，学生自由地驾驭知识。3、换位教学针对学生基础差，底子薄的特点，我特别重视换位教学。老师对课本的知识非常熟习，随时能够驾驭课本的知识

5、，但学生就不1定能够做到。老师在教学上进行换位，假设我现在是学生应当怎样学好老师教给我的知识。从换位教学了解学生学习状态，为以后教学发现问题及时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为学生的学习思考，改变学生不良好的学习习惯，提高学生的学习效力。经过1学期的努力，不同的方法和措施，学生对我的教学还是非常满意，我发觉，虽然没有新课程教学经验的我，对新课程变化还有点估计比较好。期中6校联考考试卷是我校高1备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后学生高兴，我也感到欣慰。不管怎样我下1学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。高1物理教学工作总结2高1物理是高中物理学习的基础，但高1物理

6、难学，这是人们的共鸣，高1物理难，难在梯度大，难在学生能力与高中物理教学要求的差距大，本人上学期担负了高1B(1)(3)(3)的3个班级物理课，本着和各位老师讨论和向大家学习的态度对上学期的物理教学作个小结欢迎大家批评指正。1、做好了高中物理和初中物理的衔接教学工作。初中物理教学是以视察、实验为基础，使学生了解力学、热学、声学、光学、电学和原子物理学的初步知识和实际利用，学生在学习中易于接受，成绩也不错;高中物理教学则是采取视察实验、抽象思惟和数学方法相结合，对物理现象进行模型抽象和数学化描写，要求通过抽象概括、想象假说、逻辑推理来揭露物理现象的本质和变化规律，学生接受难度大。因此我研究了初中

7、物理教材，了解初中物理教学方法和教材结构，知道初中学生学过哪些知识，掌握到甚么水平和获得这些知识的途径，在此基础上根据高中物理教材和学生状态分析、研究高1教学难点，设置公道的教学层次、实行适当的教学方法，下降“台阶”，保护学生物理学习的积极性，使学生建立起学好物理的信心。2、在教学中讲清讲透物理概念和规律，使学生掌握完全的基础知识，培养学生物理思惟能力。讲授物理规律要使学生掌握物理规律的表达情势，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系通过联系、对照是使学生尽可能真正掌握知识培养能力是物理

8、教学的落脚点，能力是在取得和应用知识的进程中逐渐培养起来的。3、平时重视物理思想的建立与物理方法的训练。中学物理教学中经常使用的研究方法是：肯定研究对象，对研究对象进行简化建立物理模型，在1定范围内研究物理模型，分析总结得出规律，讨论规律的适用范围及注意事项。例如：平行4边形法则、牛顿第1定律、理想气体的状态方程的建立都是如此。建立物理模型是培养抽象思惟能力、建立形象思惟的重要途径。要通过对物理概念和规律建立进程的讲授，使学生领会这类研究物理问题的方法;通过规律的利用培养学生建立和利用物理模型的能力，实现知识的迁移。4、平时加强学生良好学习习惯的培养(1)培养学生良好的学习习惯，首先是要培养学

9、生独立思考的习惯与能力。在高1阶段首先要求学生独立完成作业，独立研究教材，课堂教学中要尽可能多的给予学生自己思考、讨论、分析的时间与机会，使他们逐渐学会思考。(2)培养学生自学能力，使其具有毕生学习的能力。浏览是提高自学能力的重要途径，在高1阶段培养学生的自学能力应从指点浏览教材入手，使他们学会捉住课文中心，能提出问题并想法解决(3)培养学生养成先预习再听课，先温习再作业，及时归纳作总结的良好学习习惯，本届高1从第1章开始就要求学生独立进行单元总结，并逐份批改、提出建议，选出好的全班展览，同时教师提供1份总结以作示范。5、强调科学记忆，反对死记硬背。强调科学记忆，掌握基础，是学校反复强调课本过

10、关的基本要求从高1开始就要要求学生重视记忆，特别是对基本概念和基本规律的记忆;要引导学生科学的记忆。准确的记忆是正确利用的基础，理解是物理记忆的关键，对照联系是记忆的有效方法，将所学知识与该知识利用的条件结合起来，构成条件化记忆才能有效地用来创造性地解决问题。要指点学生深入理解概念和规律的物理意义，明确其本质，在此基础上，将易混的概念和规律放在1起加以比较，找出区分和联系，再行记忆。当掌握了1定量的知识后，要进行整理，把零散的孤立的知识联系起来，构成1定的知识结构，构成1定的物理思惟进程。固然了在教学中也有不足的地方，例如有时分层教育方面做得不够，在平行班的教学中难度过大，致使1些同学学习物理

11、的积极性不高，成绩有点滞后，平时学习教学教法不够，自己的教学水平提高不快等，今后我会加强学习，向要经验的老师虚心请教，让自己的教学业务水平，教育水平得到1个大的提高。最后用1句名言作为本文的结束1个坏教师奉送真谛，1个好教师教人发现真谛。高1物理教学工作总结3高1许多学生在学习物理时都会有1定的困难，因此是学生易产生分化的1个阶段。因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思惟方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高1物理教学质量的关键。首先，要掌控好进度，勿图快，特别在以上几个难点的教学中要掌控好进度。第2，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记

12、忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。第3，在教学中，加强视察与实验，教师1定要把物理现象总结、归纳的进程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是重视讲道理的科学。最后，在教学中不要随便增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生，可选择1些超前性的习题，而对大多数学生来说，在高1阶段的习题依然是对概念的理解和简单的利用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。物理教学，本来就有教师的教和学生的学两个方面，所以我们不但应重视对教师教法的研究，更应重视对改良学

13、生学法的探讨。那种把教学方法只理解为教师的教法和只重视教法研究，而忽视对指点学生学法的探索的现象，对开发学生智力，培养学生能力，提高物理教学质量，是极其不利的。物理教学进程，不但是传授知识技能的进程，而且也是教会学生如何学习物理的进程。学生学习物理效力的高低，成绩的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是不是科学。物理教师教学的终究落脚点，也只能是学生的“学会”和“会学”上面。所以我我们在研究教师教法的同时，要认真探索学生的学法。1、在设计教法的同时设计学法备课的实质，就是1种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际动身，捉住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学

14、法，是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其本身的特点，教师在教法上常常采取不同的情势，同时也要斟酌在这类教法下，学生应当怎样学习，才能掌握学习的主动权，这就得设计具体的学法。2、在实行教法当中教授学法学生学习方法的构成，1个重要的渠道是教师的影响，教师的教法常常是会成为学生学习的模式，而教师熏陶学生的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上1方面要向学生传授知识，另方面就要斟酌如何教给学习的方法。(1)教学生学会听课。对1个学生来讲，听课是他学习的中心环节。学生获得各门知识，主要通过教师的课堂讲授这1情势。所以会不会听课，对学生学习成绩的优劣，有着极为重要的作用。至于高中物理课堂教学有

15、哪些特点、某个物理教师的讲课又有甚么特点、学生应如何捉住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人研究了。通常我们强调学生在课堂上要专心听讲，遵照纪律。但我们却常12常发现，有这样1些学生，头脑正常、智力不错，遵照纪律、专心听讲，但就是学习成绩上不去，每每发问，则1问3不知。仔细斟酌，究其缘由，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为1名高中物理教师，必须在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合知识教学有机地讲述：高中物理学科的课堂授课有甚么特点，与其他学科有些甚么不同。高中物理中力、光、热、电4大部份各有哪些不同。高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。自己讲物理课有哪些习惯

16、，学生应如何做才能适应自己的教学、听好课。(2)教学生随着教师的思路，牢牢捉住基本概念。在物理课堂上，教师提出问题、进行实验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的1套方法。教师的思路是依照教材的系统，根据人们认识的客观规律而展开的，所以要教会学生使自己的思惟活动跟上教师的思路的展开而展开，这样就会弄清知识的来龙去脉，在学习物理知识的同时，学习思惟方法和处理问题能力。学习高中物理，掌握基本概念是关键。要教会学生从教师的讲授中，捉住：弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。了解概念的表达方式。弄清怎样使用这1概念进行计算或解决实际问题。弄懂概念的利用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算捉住了

17、要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为何，从不同的角度去加深对它的理解。3、在课外辅导中指导学法物理教师对学生的学法指点，除课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上赐与指点和点拨也是非常必要的。在课外辅导中指导学法，我认为主要应捉住以下4点。(1)指点学生正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，克服遗忘。(2)在指点学生做习题中，引导科学的思惟活动，不断探索解题方法和技能。(3)要给学生留思考题，埋伏笔。把教材重要和关键部份提炼成问题，引导学生思索和争辩，增进学生认识的深化。(4)要指导学生怎样去预习教材和浏览课外读物。教学生列内容提要，是培养学生自学能力的较好情势，关键要锲而不舍，

18、有计划，有针对性地进行，做到看书和思考相结合，看书与质疑问难相结合。高1物理教学工作总结4随着教育的发展、高中扩招等诸多问题使得我们的生源质量在降落，很多时候我感觉高中物理愈来愈难教了。我所任教的两个班都是平行班，每一个班的特点不同。7班由于本人是班主任，课堂气氛很活跃，并且很多同学有着不敢不学、不能不学的心理，因此考试成绩还不错。但是从上课的状态来看，我感觉大部份同学没有对物理真正产生兴趣，也就不能真正学好物理。而且1部份同学虽然也想学好物理，也很认真、很努力，但是由于基础薄弱、理解能力差，始终不能真正掌握学好物理的方法。6班学生很老实，课堂气氛很烦闷，但是有相当1部份学生对物理很感兴趣，也

19、肯动脑思考，接受能力比较强，只是课后的工夫不足，有的同学凭仗小聪明课后从不看书看笔记温习，作业也要催着要才能交上来。两个班的学生整体来说都存在“懒”的特点，懒得动笔、懒得动脑，懒得总结。针对这类情况，我尽可能做到以下几点：1、课堂纪律要求严格，决不允许任何人随便说话干扰他人。这1点虽然简单但我认为很重要，是老师能上好课、学生能听好课的条件，总的来讲，这1点我做得还不错，几个“活跃份子”都反应物理老师利害，不敢随意说话。2、讲课时随时注意学生的反应，1旦发现学生有听不懂的，尽可能及时停下来听听学生的反应。3、尽可能给学生条理性的笔记，便于那些学习能力较差的同学回去温习，有针对性的记忆。4、重视“

20、情形”教学。高中物理有很多典型情形，在教学中我不断强化它们，对1些典型的复杂情形，我通常将其分解成简单情形，提早渗透，逐渐加深。每节课我说得最多的1个词就是“情形”，每讲1道题，我都会提示学生“见过这样的情形吗?”“你能画出情形图吗?”“注意想象和理解这个情形”。5、重视基本概念和基本规律的教学。首先重视概念和规律的建立进程，使学生知道它们的由来;对每个概念要弄清它的来龙去脉。在讲授物理规律时不但要让学生掌握物理规律的表达情势，而且更要明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及注意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系，动能定理和机

21、械能守恒定律的关系，通过联系、对照，真正理解其中的道理。通过概念的构成、规律的得出、模型的建立，培养学生的思惟能力和科学的语言表达能力。6、重视物理思想的建立与物理方法的训练。物理思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲授物理习题。讲授习题时我把重点放在物理进程的分析，并把物理进程图景化，让学生建立正确的物理模型，构成清晰的物理进程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变具体，建立物理模型的重要手段，从高逐一开始就训练学生作示意图的能力，如：运动学习题要求学生画运动进程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动进程示意图，并且要求学生审题时1边读题1边画图，养成习惯。解题进程中，要培养学生利用数

22、学知识解答物理问题的能力。1年来，我也遇到很多困难。由于课时有限，没有足够的课堂练习时间，高中物理对学生的思惟习惯和学习能力要求又比较高，很多时候物理课后没有作业或作业很少，但是1些概念、规律及情形需要学生在课下加深理解，但是学生所欠缺的正是课下的工夫，致使很多学生反应“1听就懂，1做就不会”。这1点是我教学中遇到的困难。在今后的教学工作中我将继续研究探讨这个问题。高1物理教学工作总结5本学期我担负高11、2、3、4的物理教学工作，及高13班的班主任工作。在教学进程中兢兢业业，以学生为本，因材施教，获得良好效果，现将本学期的教学工作总结以下：1、学期质量目标达成情况：在教学理念指点下进行了深入

23、地实践了1学期，而且与学生磨合了1学期的情况下，我对教学的理解和对学生要进行的素质培养有了进1步的认识，特别是在教学方面提高了业务水平。我上课不断地摸索合适不同班级的教学模式，主要以常态化多媒体教学，多媒体的利用改变了物理被称为“枯燥而理论性又强”的课堂，尽可能实现生动活泼的教学。期末考试中4个教学班的及格率为48、45%，平均分为59、90分，优秀率为13、4%。对期初制定的40%，50分，15%的教学计划，还是基本到达了目标，在下学期中，还要加强中等生及落后生的辅导工作，尽可能实现较好目标。2、个人教学情况：1、认真备好课。本着根据新课标，掌控课程标准的情况下，充分利用各教学参考用书和优秀

24、的教案，突出各章节的重点、难点，写出较为完全而详细的教案。体现新课程的要求和训练学生的素质要求。2、充分利用课堂45分钟，上好每节课。每节上课前，我都把知识要求、重点告知学生，让学生带着目的看书，在对课本知识了解的基础上，精讲重点，突破难点，并力求语言的生动性。3、巩固温习强化教学成果。由于课本内容多，课堂讲课难以掌控知识内容，而且知识的遗忘性较大，而相应的有关练习缺少，为了帮助学生对所学知识有更深1步的理解、巩固，我们高1物理集备组查找资料，实行学校的精神：小测、练习、周练，并回收检查、批改、催促学生认真完成，然后详细讲授，提高学生分析、解决问题的能力。4、培优辅差，增强素质能力。针对学生的

25、不同情况，利用晚修或课余时间，为学生释疑解难，对学生进行个别辅导。同时加强对学生的心理健康教育，对学生成绩较好的强化部份练习，增加知识广度和深度，而对成绩较差的学生，进行鼓励、指点，提高他们的自信心。3、第2课堂活动：在正常教学进程中，按时参加物理组的备课活动，我还主动组织展开第2课堂活动。如研究性学习(生活中的电磁辐射)，培优(周6早上组织较好学生进行培优)。除此以外，我还积极为他老师学习教学方法，1学期总共听了1067节的课。在年级组织的物理比赛中，所教学班级取得1个1等奖，两个2等奖。4、个人专业发展：在教学的课余，我常常与同事交换教学心得，常常听同校教师的教学课，提高自己的素质;有时参

26、加校外的公然课，吸收不同教学模式学校的教学理念方式与教学特点，增强我们本身的教学能力。通过实践研究，我们已认识到探究教学不应去寻求1种统1的模式，而是在为学生创设能够充分认识科学的本质、摆脱束缚、解放思想、勇于质疑、勇于创新的学习环境，从而使学生的批评性思惟能力、逻辑思惟能力和创造性地解决问题的能力得到充分的发展。我觉得教师要出色地完成探究性学习组织者的任务，就得学会使用任务驱动的方法，让学生在探究活动中不断地产生问题，努力完成任务，通过解决问题来学习知识、养成能力、发展科学素养。在学校展开的教学公然周中，主动承当了公然课教学，并取得了1致好评;在晋江市名教师审核中取得通过。还积极在泉州师院的论文汇编中投稿，并通过汇编;成功通过晋江市组织的教育技术水平考试。总之在新课改的冲击下，我个人的教学能力不断得到锤炼，本身的素质能力得到很大幅度的提升。但是在教学的进程中也出现很多的新问题，需要我不断的去解决和更新自己的观念，固然在处理问题的时候有时也很困惑，不过在教研组里面我们大家可以1起探讨解决问题。高1物理教学工作总结范文2020