古诗鉴赏题六种模式.ppt

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1、诗词鉴赏指导,古代诗歌赏析题六种模式,模型 一 分析诗歌意境型 模型二 分析表现技巧型 模型三 分析语言特色型 模型四 分析炼字型 模型五 分析关键词型 模型六 分析形象型,模型 一 分析诗歌意境型,提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？,解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。,模型 一 分析诗歌意境型,答题步骤： 第一步描绘诗中展现的图景画面。 既忠实于原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。 第二步概括景物所营造的氛围特点。 一般用两个双音节词表述，例如

2、：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉。 第三步分析作者的思想感情。,模型 一 分析诗歌意境型,答题步骤： 第三步分析作者的思想感情。 一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适之情等。 注意：切忌空洞 要答具体。,模型 一 分析诗歌意境型,答题示例： 绝句二首(其一) 杜甫迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。,模型 一 分析诗歌意境型,答题示例： 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖

3、睡鸳鸯 回答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波游离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境(步骤三) 。,模型 一 分析诗歌意境型,答题示例： 江 汉 杜甫江汉思归客，乾冲一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心扰壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。(2004年广东高考语文试题),模型 一 分析诗歌

4、意境型,答题示例： 答：(题干要求紧扣几个意象分析，步骤一“再现画面”可略去)“片云”“孤月”意境凄凉(步骤二)，流露出作者孤独、苦无知音的烦闷(步骤三)；“落日”“秋风”意境雄壮、开阔(步骤二)，又体现了作者“烈士暮年，壮心不已”的乐观旷达(步骤三)。,模型 二 分析表现技巧型,提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 提问变式：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？,解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。,模型 二 分析表现技巧型,表现手法：抒情手法 描

5、写手法 修辞手法,抒情 手法,直接抒情,间接抒情,墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。,借景抒情 借物抒情（托物言志） 借古抒情 情景交融（寓情于景）,相关知识链接 抒情方式： 直接抒情，也称直抒胸臆。由作者直接对有关人物事件等表明爱憎态度的抒情方式。例如： 前不见古人 后不见来者 念天地之悠悠 独怆然而涕下,相关知识链接 抒情方式： 间接抒情： A、借景抒情 。作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发情感。例如： 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君

6、。,相关知识链接 抒情方式： 间接抒情： B、借物抒情（托物言志） 诗人借日常生活或自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种情感或志向 . 小斋即事 刘一止 怜琴为弦直，爱棋因局方。 未用较得失，那能记宫商？ 我老世愈疏，一拙万事妨。 虽此二物随，不系有兴亡。,借古抒情 借历史上的事件来讽喻当朝。 过华清宫 李约 君王游乐万机轻，一曲霓裳四海兵。 玉辇升天人已尽，故宫惟有树长生。,情景交融（寓情于景） 即将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对景物或场景的描摹刻画来抒发感情。 乌衣巷 （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。,模型 二 分析表现技巧型,

7、表现手法：抒情手法 描写手法 修辞手法,描写 手法,衬托,反衬,动静衬,声寂衬,乐哀衬,正衬,联想和想象(虚实结合),白描,修辞手法：比兴 比喻 拟人 夸张 双关 用典 设问 反问 反语等,模型 二 分析表现技巧型,答题步骤： 第一步明确指出用了何种手法。 第二步结合诗句阐释为什么用了这种手法。 第三步指出这种手法有效传达出诗人怎样的感情。,模型 二 分析表现技巧型,答题示例： 早行 陈与义 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 此诗主要用了什么表现手法？有何效果。 回答：主要用了反衬手法(步骤一)。天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬了夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环

8、境的寂静(步骤二)。两处反衬都表现出诗人出行之早，心中产生由漂泊引起的孤独寂寞之感(步骤三)。,答题示例： 听蜀僧濬弹琴 李白 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。 为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，馀响入霜钟。 不觉碧山暮，秋云暗几重。 结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。(2004年天津卷),模型 二 分析表现技巧型,模型 二 分析表现技巧型,回答：主要采用了侧面描写手法(步骤一)。写出了曲终时的景色(步骤二)。写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力(步骤三) 。,练习：指出下列诗词的表现手法 十年生死两茫茫。 不思量， 自难忘。千里孤坟， 无处话凄凉。纵使相逢应

9、不识， 尘满面， 鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡。小轩窗，正梳妆。相顾无言， 惟有泪千行。料得年年断肠处，明月夜， 短松冈。 (苏轼江城子),虚实结合,练习：指出下列诗词的表现手法 簌簌衣巾落枣花，村南村北响缫车。牛衣古柳卖黄瓜。 酒困路长惟欲睡，日高人渴漫思茶，敲门试问野人家。 (苏轼浣溪沙),渲染烘托,模型 三 分析语言型,提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 提问变式：请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术。,解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、朴实无华、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简

10、练生动、有节奏感、有音乐美等,答题步骤： 第一步用一两个词准确点明语言特色。 第二步用诗中有关语句具体分析这种特色。 第三步指出这些诗句表达出诗人怎样的思想感情。,模型 三 分析分析语言型,答题示例： 春 怨 金日绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 回答：此诗语言特点是清新自然，口语化(步骤一)。“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨。“啼时”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦(步骤二)。非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情(步骤三)。,模型 三 分析分析语言型,练习： 如杜牧的泊秦淮： 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不

11、知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 请分析这首诗的语言风格。,模型 三 分析分析语言型,回答：委婉含蓄。商女，唱什么是由听者的趣味而定，后庭花这靡靡之音，早已使陈朝寿终正寝了,可是，如今又有人用这种亡国之音来寻欢作乐，这怎能不使诗人产生历史又将重演的隐忧呢！表现出诗人对封建贵族辛辣的讽刺，深沉的悲痛，无限的感慨。,模型 三 分析分析语言型,模型 四 分析炼字型,提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？,解答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映思想内容。这种题型是要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句

12、、修辞等不同方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。,答题步骤： 第一步解释该字在句中的含义。 第二步展开联想把该字放入原句中描述景象。 第三步点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。,模型 四 分析炼字型,答题示例： 南 浦 别 白 居 易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 提问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？,模型 四 分析炼字型,答题示例： 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头 回答：同意。“看”，在诗中指回望(步骤一)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸

13、断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤二)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚(步骤三),模型 四 分析炼字型,模型 五 分析关键词型,提问方式：某词是全诗的关键，为什么？,解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。,答题步骤： 第一步该词对突出主旨所起的作用。 第二步从该词在诗中结构上所起的作用考虑。,模型 五 分析关键词型,答题示例： 春夜洛城闻笛 李 白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？ 提问：“折柳”二字是全诗

14、的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？,模型 五 分析关键词型,回答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)，可见“折柳”是全诗的关键。,模型 五 分析关键词型,模型 六 分析形象型,提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象？ 提问变式：作者塑造的形象有什么寓意？作者笔下的某一意象有何特点，象征了什么样的形象(品质)？,模型 六 分析形象型,解答分析：回答这种题，必须熟悉和了解一些诗歌意象的基本寓意。如： 冰雪:以冰雪的晶莹比喻心志的忠贞、品格的高尚。 柳树:以折柳表惜别。 蝉:以蝉表品行高洁

15、。 芭蕉:常常与孤独忧愁特别是离情别绪相联系。,模型 六 分析形象型,琴瑟:比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。 比喻兄弟朋友的情谊 双鲤:代指书信。 昆山玉:比喻杰出的人才。 白衣苍狗:亦叫白云苍狗，比喻世事变幻无常。,模型 六 分析形象型,莼羹鲈脍:指家乡风味。 “还珠”:喻官吏为政清廉。 柳营:指军营。 怀桔:指孝顺双亲。 “执牛耳”:指盟主。 “青眼”:指对人喜爱或器重等。,答题步骤： 第一步找到诗词中诗人描绘形象的相关诗句，明了形象类别(景、物、人)； 第二步分析形象的基本含义； 第三步结合诗词主旨分析作者写这一形象的原因； 第四步指出作者描绘形象的作用或效果。,模型 六 分析形象型,答

16、题示例： 竹石 郑燮 咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 提问：作者笔下的“竹”具有什么特点？象征了什么样的品格？,模型 六 分析形象型,回答：立足破岩，备受风霜雨雪的磨难，依旧顽强的生存着。诗人在赞美岩竹的坚定顽强中，隐寓自身不媚权贵、不流世俗、洁身自好的刚劲风骨。,模型 六 分析形象型,摸鱼儿雁邱词 元好问,问世间情是何物？直教生死相许。 天南地北双飞客，老翅几回寒暑。 欢乐趣，离别苦，就中更有痴儿女。 君应有语，渺万里层云， 千山暮雪，只影向谁去。 横汾路，寂寞当年箫鼓，荒烟依旧平楚。 招魂楚些何嗟及，山鬼暗啼风雨。 天也妒，未信与，莺儿燕子俱黄土。 千秋万

17、古，为留待骚人， 狂歌痛饮，来访雁邱处。,摸鱼儿.问莲根 元好问,问莲根、有丝多少？莲心知为谁苦。 双花脉脉娇相向，只是旧家儿女。 天已许！甚不教白头、生死鸳鸯浦。 夕阳无语。 算谢客烟中，湘妃江上，未是断肠处。 香奁梦好，在灵芝瑞露中间，俯仰今古。 海枯石烂情缘在，幽恨不埋黄土。 相思树，流年度，无端又被西风误。兰舟少住。 怕载酒重来，红衣半落，狼藉卧风雨。,临江仙 杨慎,滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空， 青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢， 古今多少事，都付笑谈中。,临江仙,诗酒琴棋消永日，流年似水匆匆。 春花争似舞裙红， 繁华如梦幻，惆怅怨东风。 人近中年鬓白，却嗟壮志成空。 倚栏看到剑如虹， 豪情难自遣，高唱大江东。,沁园春 纳兰性德,丁巳重阳前三日，梦亡妇淡装素服，执手哽咽，语多不复能记。但临别有云：“衔恨愿为天上月，年年犹得向郎圆。”妇素未工诗，不知何以得此也，觉后感赋 瞬息浮生，薄命如斯，低徊怎忘。记绣榻闲时，并吹戏雨；雕阑曲处，同倚斜阳。梦好难留，诗残莫续，赢得更深哭一场。遗容在，只灵飙一转，未许端详。 重寻碧落茫茫。料短发、朝来定有霜。便人间天上，尘缘未断；春花秋叶，触绪还伤。欲结绸缪，翻惊摇落，减尽荀衣昨日香。真无奈，倩声声邻笛，谱出回肠。,