关爱贫困学生措施
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1、关爱贫困学生措施对于贫困学生的情况,从心理角度看,他们中容易出现了胆怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象;从 德育角度看,容易出现自私自利、容易冲动等个性特征;从智育 角度看,容易出现自控力差、目标秦家高小关爱贫困学生的措施 对于贫困学生的情况,从心理角度看,他 们中容易出现了胆怯、懦弱、孤僻、任性、抑郁等不良现象;从 德育角度看,容易出现自私自利、容易冲动等个性特征;从智育 角度看,容易出现自控力差、目标不明确、学习习惯不良、厌学 情绪日益加深。对此,学校采取了一系列措施。 一、 摸清他们的情况,用真诚去感化。 各班班主任首先摸清学生情况,对本班学生的信息进行分类整理。单位的、农村的,单亲的
2、、贫困的、留守的等都有个大概 了解。然后再分类召开座谈会,或者个别谈话,做进一步详细的 了解。充分利用周末时间,真心诚意的关爱他们,了解他们的 愿望,了解他们的行为。经常走进他们的内心世界,让他们能真 切地感受到对他的爱是无私的,是发自内心的。力是是相互的, 爱也有相互的作用力,给予他们一份爱,他们回馈的将是爱的漫 反射。让学生学会爱别人、爱自己才是我们教育的首要目标。 二、把教师特别的爱给特别的学生,关爱他们,用心与心去 交流,让学生觉得老师是他们倾诉的人。 留守儿童远离父母、贫困学生因家庭贫困或其他原因,时常 会有孤独感,会有莫名其妙的烦恼,会有伤心时的热泪。他们渴 望得到属于自己的各种权
3、利,渴望得到他人的理解、认可和尊重。 他们平常不愿与人交往,但如果有人无意触犯到他自身的利益, 他们会立刻变得蛮横起来,甚至做出一些过激的行为。鉴此,教 师采取“攻心”战术,倾听他们,帮助他们,关爱他们,用朋友 式的信任对待他们。利用班会,让其倾诉自己的内心。让每个留 守学生、贫困学生的情况向全班同学介绍,让同学们给贫困学生多一份友谊,让贫困学生在自己的群体中找 到知心朋友,叫他们少一点掩饰,多一点倾诉;少一点漠视,多 一份倾听;少一份冷漠,多一份帮助。并要求周围的学生多与他们交朋友,一起学习、一起玩耍,让他们感受到友情的珍贵,班集体的温暖,学校生活的快乐。 耐心帮助,提高他们的自信心。他们中
4、大部分都是后进生。正因为自己的学习成绩不好,得不到任课老师的关注,他们就显得有些自卑。针对这些问题,教师耐心地帮助他们,利用课余时间了解他们的学习情况,组织学习成绩优秀的学生帮他们补课,在班上形成“一帮一”的帮扶形式,让他们的学习成绩尽快赶上来,并督促他们慢慢养成爱学习的好习惯。学习成绩上来 了,他们的自信心也大大地提高,做其他事情的劲头也更足了, 其余的问题也都将迎刃而解。 感受成功,培养他们的进取心。他们在家往往得不到监护人的认可,他们在校更希望得到老师的赞扬、学生的赞赏。教师要经常用语言来激励他们,让他们在一次次小小的成功体验中感受 到自我价值被认可,寻找到自信和优势,找到成功的感觉,让
5、成 功的喜悦强化他们的正确价值观。当然,有奖励就会有惩罚,当他们犯错时,要让他们知道自己错在哪里。就事论事的批评教育 是非常必要的,惩罚要讲究艺术,惩罚要及时、要适度、要公正,要让学生感受到老师的惩罚是为他好,最后一定要让他自己下决 心改正错误。 三、熏陶他们,用理想守住追求。 充分发挥学生集体的教育功能,熏陶他们,用前途理想激励 留守学生。如召主题班会,激发每个学生的关爱意识、感恩意识, 激励留守学生、贫困生自己奋发向上,积极进取。在班集体中, 让他们把对父母的思念和对家庭贫困的影响化作对集体的信赖, 化作对前途理想的追求。利用读报时间,引导他们养成良好习惯。 引导学生学会做一个具有健全人格
6、、丰富学识、富于同情心和关 怀心,具有社会责任感的人,才是教育最重要的目标。引导留守 生、贫困生在日常生活中养成良好的卫生习惯、学习习惯、礼貌 待人习惯、节约习惯、运动习惯等。利用读报时间对当天的先进 事例和违纪现象进行点评,反复抓,抓反复。时间长了,好习惯 就慢慢养成了。 组织班级活动,培养他们具有感恩的心。以活动为载体,如 “诉说父母养育苦,抒发前途拼搏志”、“我的前途我作主”等, 让他们在活动中倾诉父母养育苦,激发自身的学习热情。有效利 用“亲情电话”,让他们每周至少给亲人打一次电话,问候亲人 和汇报自己学习情况,同时感受亲人的关爱、接受亲人的教 育。 总之,留守儿童、贫困生的出现是社会发展的必然现象,对 留儿童、贫困生的教育和管理,是教师值得关注的重要问题。作为班主任,更应懂得如何管理和教育他们,让他们在任何情况下 都能健康、快乐地成长 。 光明教学点2018年9月
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