（2021年秋季版）江苏省镇江市七年级语文下册第5课从百草园到三味书屋（第1课时）教案苏教版

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1、（2016年秋季版）江苏省镇江市七年级语文下册第5课从百草园到三味书屋（第1课时）教案苏教版从百草园到三味书屋 第一课时 一、教学重点： 整体感知课文，初步了解百草园的乐园生活和三味书屋的读书生活。 二、教学难点： 初步感知鲁迅先生从小热爱大自然、热爱自由生活的精神。 三、教学过程： 一、导入新课： 上学期我们学过“金色年华”单元，看到了贾里的伟人计划的逐步破灭，知道了沈复的物外之趣和想象之乐，见识了于漪老师的依依往事。每个人的童年都有许多趣事，令人回味无穷。 今天让我们来学习鲁迅先生的从百草园到三味书屋，看看他是如何写自己的童年趣事的。（板书课题） 二、预习作业检查： 1.投影呈现字音字形，

2、学生订正预习作业。 2.学生介绍鲁迅及其作品，其他同学补充。教师展示相关图片。 鲁迅（18811936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾里（原名旧事重提）。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候在这里读书。朝花夕拾中的散文是鲁迅在烦扰的生活中，心情苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静” 来写的 ，鲁迅借旧时的美好事物，来排除目前的苦闷。 “朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直

3、到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“离奇和芜杂”的心情。朝花夕拾中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。 三、整体感知 1解题：根据题目，可以知道“我” 的活动范围在哪里？“从到”表明文章主要是以怎样的顺序记叙的？（师展示相关图片，激趣） 明确：空间顺序 默读文本，思考：文章可以分成几个部分？每个部分各写了哪些内容？ 明确：两部分。 第一部分（1-9节）回忆百草园的乐园生活。 第二部分（10-24节）回忆三味书屋的读书生活。 四、精读课文第一部分： 1齐读第1小节，概括课文第一节的主要内容。 明确：百草园是我

4、的乐园。 2设问：既然是乐园，那么有何乐趣呢？（学生速读课文第一部分归纳总结） 有趣的事物百草园景物、动物 有趣的故事美女蛇故事 有趣的活动雪地捕鸟 3思考：“似乎”和“确凿”是否矛盾？（学生独立思考，教师启发） 明确：貌似矛盾，其实是作者用词准确之处。“似乎” 是因为时间已经相隔了七八年，对下面“确凿”的断定有些犹豫；“确凿”是写作此文时，作者用成人的眼光断定的。 【归纳总结】 1以空间变换为顺序记叙事件。 2写景、叙事无不流露出对百草园的喜爱怀念之情。 【巩固拓展】 1给下列景物选择合适的修饰词语 光滑 高大 碧绿 紫红 的菜畦，的石井栏，的桑葚，的皂荚树。 2其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。 “似乎”“确凿”各是什么意思？放在一起是否矛盾？为什么? 【课后作业】 1预习课文描写百草园的部分。 2背诵课文第二节。 四、板书设计 百草园（从） 空间顺序 三味书屋（到） 6