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1、西师大版小学一年级下册语文老人与苹果树教案三篇篇一教学要求1.认识12个生字。会写其中的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，让学生懂得给别人带来快乐，同桌自己也就快乐了。教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。课时划分2课时第一课时教学目标1.初读课文，认识12个生字。2.正确、流利地朗读课文。3.读文，理解课文内容。重点难点识字、写字。教具准备生字词卡片。教学过程一、板书课题，直接揭题（5）1.教师板书课题。2.学生借助拼音自读课题。3.出示苹果生字卡片，指名读一读。4.指名读课题。5.齐读课题。二、自学生字（15）1.出示要求，学生自读课文，学习生字。
2、(1)自由读课文，圈画出本课的生字新词。(2)把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小朋友听，看谁读得更好。2.检查生字的认读情况。(1)教师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。(2)全部开火车读。(3)学生自由地说说怎样识记这些生字。(4)玩摘苹果的游戏，加深巩固。3.教学学生无法拼读的生字。(1)教师出示生字卡片，教学生跟读。(2)指名反馈读。(3)齐读。(4)学生反馈如何记住这些生字。三、熟读课文，感知理解（8）1.教师播放课文录音朗读，学生认真听。2.再次播放，学生跟着轻声读一读。3.学生试着读一读课文。4.同学间互相读一读。5.指名读，其他评议。四、再读课文，理解内容（12）1.指名反
3、馈：课文讲了老人和苹果树间的什么事？2.教师出示老人的图片：小朋友们，你们看，这上一个怎样的老人？3.你们都有自己的爷爷奶奶，现在他们年纪大了，平时都做些什么呢？4.可是这篇课文中的老人他年纪也不小了，可是他却在干什么？5.指名反馈。6.这个老爷爷都这么老了，他种树干什么？7.教师出示文中的句子，帮助理解。8.指导感情朗读这几句话。五、熟读课文，整体感知（5）1.学生自由读课文。2.引导学生有感情地朗读课文。3.分角色朗读课文。六、布置作业（3）有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果pn苹 u果 wn问 dn等 ji久 xi些ci才 ji结 ch吃 bi别 sh时 hu候第二课时教学目标1.
4、会写要求会写的8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.总结全文，让学生懂得给人快乐，同时自己也就快乐了，教育学生要为他人着想，无私奉献。重点难点识字、写字。教具准备生字卡片。教学过程一、复习导入（10）1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.请小朋友们有感情地朗读课文。二、引导想像，总结全文（15）1.一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个又红又大的苹果。小朋友们，如果你吃到了这又红又大的苹果，会想什么？说什么呢？2.我们假设爷爷现在就在我们的身边，你们想跟爷爷说什么呢？3.想一想，这一位种苹果树的老人听到大家刚才说的话心情会怎样？4.小朋友们，学了这篇课文，看到
5、老人为大家做的这件事，你们有什么收获或是感想呢？5.学生自由发挥，教师小结，教育学生。三、指导写字（15）1.出示今天要写字卡片，学生认读，并进行组词练习。2.引导学生观察其他字在田字格中的位置。说说书写时应注意些什么。3.教师强调书写的注意点和要点及写字姿势。4.学生练习写字，教师巡视指导。5.集体反馈，评析。四、布置作业（5）1.抄写本课生字。2.有感情地朗读课文。板书设计4.老人与苹果树老人苹果树吃不着别人吃篇二教学目的：一、能借助拼音自主识字,了解本课生字,正确、工整地誊写要求会写的字。二、能正确、流利、有情感的诵读课文，领会白叟的美妙心灵。三、认识重点文句的意思，能用重点词语口头造句
6、。教学重难点：一、了解本课生字,会写要求写的字。二、在诵读的基础上，领会白叟美妙的心灵。教学准备：老师：本课的生字卡片、诵读带。门生：脱手制作苹果图形生字卡片。教学时数：两课时。教学计划：第一课时教学进程：1、板书课题，直接揭题一、老师板书课题。二、门生借助拼音自读课题三、出示苹、果生字卡片，指名读一读。四、指名读课题。五、齐读课题。六、老师设置牵挂：小朋友们，老人和苹果树间会产生甚么故事呢？今日咱们一起来读课文白叟与苹果树。2、自学生字一、出示要求，门生自读课文，学习生字。二、搜检生字的认读情形。三、教学门生没法自己拼读的生字。3、熟读课文，感知理解。一、老师播放课文录音诵读，门生当真聆听。
7、二、再次播放，门生随着轻声读一读。三、门生试着读一读课文。四、同砚之间相互读一读。五、指名读，其他评断。六、人人一块儿读一读。4、再读课文，理解内容。一、指名反馈：课文讲了老人和苹果树间的甚么故事？（尽量要求门生用自己的话说1说）二、老师出示白叟的图片：小朋友们，你们看，这是一个怎么样的白叟？（门生看图说1说）三、老师：你们都有自己的爷爷奶奶，如今他们年龄年夜了，日常平凡都做些甚么呢？四、老师：是呀，爷爷奶奶死了，他们费力了一生，也该好好歇息了，但是这篇课文中的白叟年龄也不小了，但是他却在干什么呢？（出示白叟种树的图片）五、指名反馈。六、看了这幅图，你有甚么要问的吗？（门生依据画面的内容质疑）
8、七、老师导：是呀，这个老爷爷都这么老了，他种树干什么呢？人家是怎样问他的？八、指名反馈，教师出示文中的句子。你种这么多苹果树干什么呀？要等许久许久，这些树才会结出苹果呢，生怕你吃不着它们的苹果啦！九、理解上面的话。（一）出示着，指点正确读，区分多音字着。（二）人人一块儿读一读这句话。（三）指名说一说许久许久以及生怕的意思。（四）人家觉得老爷爷不该去种树，这是为何呢？（门生结合句子中的内容用自己的话说1说）（五）指点有情感诵读这几句话。10、读文，认识白叟种树的缘故。（一）指名读课文末了一个自然段，其他同学思索：老爷爷是怎样回答的？（二）指名反馈。（三）集体读一读。（四）用自己的话说1说：老爷爷
9、为何要种苹果树？（五）老师小结，人人一块儿读课文末了一段。5、熟读课文，总体感知一、门生自由读课文。二、引诱门生有情感地诵读课文。三、分角色诵读课文。第二课时教学进程1、温习导入一、抽读生字卡片。二、门生用生字组词，温习词语。三、请小朋友们有情感地诵读课文。2、引诱想象，总结全文一、老师导言，引诱想象：一年一年地过去了，苹果树长大了，树上结满了一个个又红又年夜的苹果。小朋友们，要是你吃到了这又红又年夜的苹果，会想甚么？说甚么呢？二、老师：是呀，咱们假如爷爷如今就在咱们的身旁，你们想跟爷爷说甚么呢？三、老师：想想这位种苹果树的白叟听到人人适才说的话心境怎么样？（雀跃）四、老师小结：是呀，看到人人
10、吃上自己种的苹果，看到人人吃得那末高兴，白叟也高兴极了，他也感到高兴。五、引诱领会：小朋友们，学了这篇课文，看到老人为人人做的这件事，你们有甚么劳绩或是感想呢？六、门生自由施展，老师小结，教育门生。3、指点写字一、出示今日要写的字卡片，门生认读，并进行组词实习。二、引诱门生察看其他生字在田字格中的位置。说说誊写时应当注重甚么。三、老师夸大誊写的注重点和要点及写字双姿。四、门生实习写字，教师巡查辅导。五、集体反馈，评析。篇三教学目标：知识与能力1、认识并能运用苹、果、问、等、久、些、才、结、吃、别、时、候12个生字。2、能流利地朗读课文，并能揣测人物心理，读出适当的语气。3、了解课文内容，理解老
11、人的做法，领会课文的意思。过程与方法1、由苹果树的生长周期导入课文，激发同学的学习兴趣。2、初读课文，了解文意，记忆字词。3、分角色朗读课文，进一步熟悉课文，为后面的扩充故事打好基础。4、将同学分成四组，利用大家的智慧，将课文内容加以扩充并演绎出来。5、组识同学联系实际，谈读后感，从而感受老人的精神，精神，领会文章的含义，培养良好的情感。情感、态度与价值观由课文的学习培养同学无私奉献、乐于助人的品质。教学重点：1、认识12个生字并能运用这些字组词。2、体会人物语气，分角色朗读课文。3、领会课文要表达的意思。教学难点：1、理解老人的做法。2、培养无私奉献，多为他人着想的品质。教学突破：让同学发挥
12、想像，扩充故事，进行现场扮演。通过观察、体验、进行分析讨论，从而使同学理解课文内容，明白事理。教学步骤：一、新课导入1、教师用布包一个苹果，让同学嗅一嗅，猜猜是什么？（苹果）2、小朋友们都吃过苹果吗？（吃过）可是有谁知道苹果树从小树苗长到能结出苹果来需要多长时间呢？3、师：告诉你们，苹果树从苗到能结出苹果需要三到四年的时间。假如你们现在种下一棵苹果树，那么要等到读几年级才干吃呢？（四、五年级）4、有一个老人，他已经活不了多久了，可他辛辛苦苦种下了许多苹果树，他能吃到亲手培育的苹果吗？老人家为什么要种那么多苹果树呢？5、那今天我们就来学习4、老人与苹果树（课件出示课题）6、师：小朋友们，你们想不
13、想去看看这位老大爷呢？（想）可是要看这位老大爷啊，得过两个关口，每经过一个关口，必需完成本课的一些学习任务。你们敢去闯关吗？（敢）我知道你们很勇敢，所以预先准备了一辆汽车，（课件出示）同学们，请上车。二、 读文识字1、小朋友们，第一个关口到了，你们看，牌子上写的是什么？（认读坡），认读娃娃要我们做什么呢？把生字划出来。自读课文，读准字音，读通句子。（同学自由学习）2、师：字音读准了吗？句子读通没有？请同桌互相协助纠正，读完后老师要替认读娃娃来检查。3、课件出示生字，让同学认读一遍，男女生开火车读。师：小朋友读时要注意苹等是后鼻韵，吃时是翘舌音，才是平舌音。4、同学们，生字你们都会读了，请大家齐
14、读一遍课文。三、 品读韵文，感悟情感1、师：小朋友，你们会读生字，也会读课文了，胜利地闯过了第一关。你们的表示棒极了，敢不敢闯第二关呢？（敢）好样的。2、师：你们看，我们来到了哪里？（品读林），品读林的主人小熊欢迎大家，小熊说：你们真能于，闯过了认读娃娃那一关，现在请你们再仔细读课文，说说课文讲了一件什么事？3、课件出示，指三名同学朗读第一自然段，说说这一段写了谁在于什么？有一个词说明老大爷种的苹果树不少，是哪个词？（同学用许多说一句话）。4、谁愿意读第二自然段，想想人家问了老人哪些问题？既然大家对老大爷的做法不理解，那读人家的问话怎么读呢？（疑问、担忧、惊叹、好奇、关心的语气。指名同学读第二段）5、指导朗读第三自然段，考虑：你们现在知道老大爷为什么要种苹果树了吗？老大爷是个什么样的人，为什么？你喜欢老大爷吗？6、教师小结：老大爷是一个为他人着想，无私奉献的人，他的心里充溢了阳光，所以大家都喜欢他。7、小朋友们，太棒了，大家闯关胜利。你们就要见到老大爷了，激动吗？，等会见到老大爷你们想对老大爷说些什么？（课件出示老大爷，指名同学跟老大爷说想说的话）。四、 拓展学习，升华感情1、师，同学们几年后。老大爷去世了他种的苹果又红又大，又香又甜，（课件出示）当你们吃到他种的苹果时，你会说些什么？2、你们身边有没有发生过协助他人，为他人做奉献的人或事？3、齐读课文。16
西师大版小学一年级下册语文《老人与苹果树》教案三篇
