《飞呀飞》教学反思8篇

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1、【热门】飞呀飞教学反思8篇【热门】飞呀飞教学反思8篇作为一名到岗不久的老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是为大家的飞呀飞教学反思，欢送大家。课前我带小朋友做吹泡泡的游戏，小朋友非常兴奋。爱玩，是所有儿童的天性，游戏那么是儿童表达情感的一种方式。在游戏中往往寄托了孩子们的情感、想象以及好奇心。在活动中通过泡泡游戏，自己动手玩，创造性的玩，体验游戏的乐趣，懂得相互欣赏和共同，从而提高学生的感知能力，获得对泡泡的形,色等知识的认识和运用。我在学生玩、吹泡泡时适时引导“发现有什么奥秘，找一找泡泡的形状和色彩及发挥想象泡泡会飞到哪

2、里去？你希望有谁陪着你一起飞？”等。以吹泡泡的快乐为话题，进入泡泡形状与色彩知识及飞的讨论与学习并以体验画泡泡为学习活动的主体任务。师生间互动、适当进行示范，解决学生在创作中遇到的问题。并鼓励小组讨论和合作学习。我在课尾展示、提示可采用另外的一些方式来表现泡泡，让学生自己在课后以喜爱的方式来再次创作泡泡飞呀飞这一课题、扩展思维空间。假设课时安排为多课时那么还可考虑让学生合理多项选择择几项，在学习要求上有更高层次的提升。昨天在官窖小学了一次数学活动飞呀飞，对本节课的过程有如下反思：1、根据孩子的年龄特点对本节课做了充分的准备。本次活动的对象是小班的孩子，他们的注意力集中及倾听时间都比拟短，而且又

3、是没有接触过的孩子，想让他们跟随着环节圆满的完成活动，就必须引起他们的兴趣，让他们对接下来的内容有所好奇。于是，在设计本次活动的时候，我运用了多媒体课件，用形象鲜明可爱的动物图像和小动物说话的声音来吸引住孩子们的注意力，并准备了形象的教具，用鲜艳的树叶和瓢虫来激起孩子们操作的欲望，使整个活动过程到达了预想的效果，孩子们也在愉快主动的情绪中完成了学习任务。2、教学过程的每一个环节都在为教学内容效劳。短暂的五钟里要让孩子们学会目标要求的任务，这就要求内容的设计要精简、准确。而最能激起孩子们的兴趣让他们主动接受所学知识的活动形式就是游戏，所以，在准备过程中精心设计了每个环节，不管是开始局部的手指游戏

4、，还是操作过程中的“帮瓢虫找家”，包括中间休息的“快乐的小动物”，都紧紧围绕着“学习手口一致点数5以内的数”这个目标进行，使孩子们在积极快乐的气氛中自然而然的接受了知识。2、注意语言精炼，防止环节的重复。根据活动过程的安排，很担忧在操作局部孩子们耽误时间而使教学时间延长，所以，在活动之前仔细琢磨了每个环节的每句话，争取做到精炼不啰嗦，使整个教学过程清楚有序，不给人杂乱无章的感觉。总的来说，本次活动完成的比拟顺利，到达了预计的效果。在活动过程中我最大的收获就是各种能力又得到了一次锻炼，心理素质有了进一步的加强，同时也看到了自身的缺乏，在课堂语言的，临场应变能力还需要加强。在以后的工作中，我会针对

5、缺乏努力学习，提高自己的工作能力。通过本次的活动，给予了每个孩子成功的展示时机，同时对于他们的作品孩子之间相互给予了肯定和鼓励。根据设计的活动内容，在活动开始局部，通过提问而导入活动，引发幼儿的学习兴趣。此环节，采用了“启发性提问法”，引导学生带着问题去观察去思考，激发学生的想象。最后，采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常用的教学手段，能帮助学生掌握正确的表现方法，但我把它放到最后，主要表达了“学生才是活动的主体，教师应该成为学生学习活动的支持者、合、引导者”这一理念精神。学生的方法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供应学生一个相对的自由的空间，鼓励学生大胆讨论，有利于开展学生的想

6、象力和自主解决问题的能力。“操作法”也是美术活动中，常用的学法，学生通过自己动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。一节课不可能做到尽善尽美，当然也有缺乏之处：1、应该把蝴蝶翅膀颜色的作用（即保护自己，诱惑敌人）放在欣赏了解蝴蝶翅膀装饰方法的前边，不应该打断学生思维，跳跃式地进入。2、美术课不应该是单纯的“美术”，还应该结合生活实际，对学生进行情感教育。例如这节课，就可以让学生在课后说一说“蝴蝶这么漂亮，又能帮助花朵传播花粉，我们应该怎样保护它？”让学生的思想有所进歌曲小乌鸦爱妈妈是首短小的儿歌，勾勒了一幅动人的图画。让儿童们通过了解乌鸦反哺的现象，明白尊敬保护老人的道理。上这一课时，我

7、首先给小朋友小朋友讲了一段关于小乌鸦爱*的故事，唤起了学生心灵深处最真挚、最纯洁的爱。然后从学生生活中的小事入手，“如果你的妈妈病了，你会怎样做？”有的学生以自己平时的真实行动答复：“我帮妈妈倒水”、“我帮妈妈扫地”、“我喂妈妈吃药”，也有的孩子以间接经验或想象来答复：“我给妈妈做饭”、“我给妈妈洗衣服”从他们的语言中，我知道妈妈是他们最爱的人，也是这节课中我教学的主线。接着从学唱歌曲就开始带入情感，其实这首歌在幼儿园时孩子们就已经会唱了，为了熟悉一下旋律，我请大家轻声用“lu”音随琴哼唱歌曲的旋律，这种轻声哼唱可以让学生的音唱得准一些，气息平稳些，还可以创设出这首歌曲“爱”的感觉。由于孩子们

8、在幼儿园学习时不够细，存在着一些问题，所以利用情感学习歌曲还可以及时更正错误，防止学生学习时枯燥无味。我是这样对孩子们说的：“你对*的爱很深很长，所以这个地方的音唱的深情悠长，要唱4拍。”同时，我用手势辅助，将一字多音的“花”“鸦”等字，保持4拍。在这样启发引导下，学生学得很快，虽然不是一次成功的，但对渲染情感起到了重要的作用。天真、活泼、好动是小学阶段学生的特点，这一阶段的学生对游戏的形式往往情有独钟。作为美术教师，我们应该按照新课程标准的要求，根据儿童的年龄、心理特点，设计适合美术课堂教学的游戏，从而使每一个学生都在良好的情绪中通过丰富新颖的教学内容、方法等不断获取新知识，创造新作品。在教授小学美术第二册泡泡飞呀飞一课时，为了让学生更好的感知泡泡的形与色，为了能给学生提供一个更好的游戏空间，为了突出本课以游戏参与学习活动的特点，我把吹泡泡的学生活动从教室带到了室外，并参与到了学生的活动中，与学生一起吹泡泡。