说课稿范文集合六篇

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1、说课稿范文集合六篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，经常须要打算说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我整理的说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。说课稿 篇1一 说教材：（一） 地位、作用：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，以初中代数第一册p80页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1、例2为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确娴熟地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有非常重要的作用（二） 教学目标：1、 学问目标：使学生驾驭有理数的减法法则，娴熟地进行有理数的减法运算。2、 实力目标

2、：培育学生探究思维实力和分析解决问题的实力3、 情感目标：使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想方法，渗透辩证唯物主义思想，培育探究分析数学学问方法的爱好。（三） 重点、难点：重点:有理数的减法法则，娴熟地进行有理数的减法运算难点：理解有理数减法的意义，正确娴熟地进行有理数的减法运算二、说教学方法：依据本节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，突破难点，根据学生的认知规律，遵循老师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，我将采纳探究发觉法、多媒体协助教学方法等。教学中老师细心设计一个又一个带有启发性和思索性的问题，创设问题情景，诱导学生思索，老师并适时运

3、用电教多媒体动画演示，激发学生探究学问的欲望来达到对学问的发觉，并自我探究找出规律，使学生始终处于主动探究问题的主动状态，从而培育思维实力。附教学工具：温度计、投影仪、多媒体三、说学法：依据学法指导自主性的原则，让学生在老师创设的问题情境下，通过老师的启发点拨，学生的主动思索努力下，自主参加学问的发生、发展、发觉的过程，使学生驾驭了学问，体现了素养教化中学生学习实力的培育问题，达到教学的目的。四、说教学程序：（一） 引入课题环节：1、 复习有理数的加法法则，为新课的讲授作好铺垫。2、 （提问）用算式表示：与-3的和等于-10的数。（依据学过的学问，引导学生列出减法算式后提出问题:怎样进行这里的

4、减法运算呢？有理数的减法运算法则是什么呢？由问题的给出，激发学生探求解决问题方法的爱好，从而引出本节课的课题。(二)新课讲解环节：1、 通过投影仪给出以下算式：减法 加法（+10）-（+3）=+7 (+10)+(-3)=+7让学生比较上面这两个算式并探讨后得出：（+10）-（+3）=(+10)+(-3)再给出以下算式：减法 加法(+5)-（+2）=+3 （+5）+（-2）=+3接着让学生比较上面这两个算式并探讨后得出：(+5)-（+2）=（+5）+（-2）从而，它启发我们有理数的减法可以转化成加法进行2、讲解课本p80的内容，回答复习题2提出的问题即如何求（-10）-（-3）的结果。通过分析讲

5、解，请学生自己归纳出有理数的减法法则，最终老师再完整地总结出法则。文字叙述：减去一个数，等于加上这个数的相反数字母表示：a-b=a+(-b) (说明：简明的表示方法，体现字母表示数的优越性，实际运算时会更加便利）强调运用法则时：被减数不变，减号变加号，减数变成其相反数减数变号（减法=加法）3、出示温度计，用多媒体出现（如p81的图2-20），并进行动画演示，通过求15 比5 高多少？15 比-5 高多少?的实例来说明减法法则的合理性以及有理数减法的实际意义。同时进行练习反馈:课本p82的练习1说课稿 篇2敬重的各位评委老师：上午好！我是XX学院*级美术系学生子航，我的学号是：20xx1431X

6、XX,。我今日说课的题目是原始人的创建，下面我将从教材，教学目标，教学重点和难点，教学方法、学法、教学过程等几个方面对这堂课的教学设计进行讲解并描述。一、说教材（1）教材分析原始人的创建来自于湘教版中学一年级美术鉴赏教材其次单元第一课教材内容主要包括：观赏中国与西方比较有代表的原始美术作品，以及了解这些作品与原始人生活、观念的关系。这是一节综合课，课堂主要以原始时期美术作品观赏为主，了解原始美术作品的艺术表现形式，其次尝摸索讨美术的起源。教学目的：提高学生的美术素养和历史素养，使学生建立基本的学问框架和历史观念，了解美术的演进过程。培育和激发学生创建力因此，结合本单元教学内容和本课特点，我制订

7、了两个教学目标。（2）教学目标1、让学生了解旧石器时代、新石器时代原始人所创建的美术作品、陶器、玉器、雕塑的材质、色调、图形、造型、好用功能等表面特征及作品的内涵。2、通过原始美术作品的赏析，了解原始美术作品的艺术表现形式和成就，扩高校生眼界，增加审美感受，提高审美实力，增加爱国主义情感。（3）教学重点：了解原始人的审美观念；美术作品对原始人的生存的意义。（4）教学难点：探讨艺术的起源。二、说教法与学法1、 说教法新课程的实施应体现“学生为主体、老师为主导”本着这样的思想，在本课的教学中我主要采纳了以下的教学方法： 直观演示法利用多媒体展示视频和图片的手段进行直观演示，激发学生的学习爱好，活跃

8、课堂气氛，促进学生对学问的驾驭。 活动探究法引导学生通过创设情景等活动形式获得学问，以学生为主体，使学生的独立探究性得到了充分的发挥，培育学生的自学实力、思维实力、活动组织能 集体探讨法针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组探讨，促使学生在学习中解决问题，培育学生的团结协作的精神。2、说学法美术鉴赏课，要以学生全面发展为本，提高艺术修养，培育创新实力。因此 这节课在指导学生的学习方法和培育学生的学习实力方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：三、说教学过程教学打算：A、教具：多媒体、照片、教学视频、B、学具：笔记本、笔 、纸

9、（一）、 导入教学：1、老师在黑板上用线条绘画出一个原始人壁画的纹样，提问：同学们对老师在黑板上画的图案是否熟识？在哪里见过？学生答：书本上，来自于“人面鱼纹盆”的一个装饰，等等? 老师补充：人面鱼纹彩陶盆于1955年出土于陕西省西安市半坡。新石器时代前期，也就是一万多年前，（幽默的说：说不好也有可能是一万年前的今日我们的祖先制作了它）至于具体的介绍我们待会儿再讲（二）、新课教学1、在讲授新课的过程中，突出教材的重点，明白地分析教材的难点。抓住学生的心理特征、激发学生的爱好，让全部学生融入到课堂中，本着学生对簇新事物的新奇心，播放一段讲解并描述原始人生活状态的短片。 提出问题：（活动探讨） 原

10、始人着装有何特点以及分析它们身上的装饰品有哪些？ 学生活动：带着问题视察展示的作品，指出旧石器时代原始人的美术作品。 ：提出问题：到了新石器时代原始人起先运用火这时候出现了哪些作品？引出新石器时代原始美术作品陶器、玉器，雕像绘画 （石壁上）。：提出问题：在生活中同学见过的陶器，有白的、清的。那现在我们来看看原始时期的彩陶有那些特征？2、展示图片人面鱼纹彩陶盆舞蹈纹彩陶盆 提出问题：同学们看到了什么？它的外形 、图案有何特点？老师从这些作品的内容、主题、表现方法（造型、色调、图案装饰）及作品的内涵等方面来观赏分析;之后总结彩陶纹饰特征 。3、展示图片玉龙玉琮（cong）提出问题： 最早的玉器有什

11、么用途？依据学生的回答， 老师从这些作品的内容、主题、表现方法（造型、色调、图案装饰）及作品的内涵等方面来观赏、讲解、分析。4、展示图片：威伦道夫的维纳斯（雕塑奥地利 ）老师从这作品的表现方法（造型、色调、图案装饰）及作品的内涵等方面来观赏、讲解、分析。在这个过程中我留意培育与学生的互动关系激发爱好， 创设良好的作品观赏情景，学生主动观赏、分析作品， 感受作品中不同形式的美感。（三）、对活动以及课程进行总结课堂小结：并指出重、难点，回顾这堂课所学内容。归纳原始艺术取得辉煌成就，（四）、课外拓展：收集一些西方国家原始美术作品，思索：原始美术起源于劳动，还是起源于巫术？同时举荐各位同学放假回家可以

12、陪父母或者挚友去电影院看看正在热映的疯狂原始人说课稿 篇3我望见了大海+零点降生的女孩其次课时 说课讲解并描述的是一个女孩从有点迷信而自暴自弃，到树立了自信，并靠自己的努力取得了胜利的转变过程。说明白要靠自己的力气，命运驾驭在自己的手中。母亲善意的谎言体现出母爱。零点降生的女孩（母爱）一位平凡的继父想尽一切方法帮助“我”一个身体畸形、又从不出家门的女孩成长为能独立生活、自食其力的人，表现了继父对“我”深厚的爱，以及“我”对继父的无比感谢之情。我望见了大海（继父深厚的爱）一个小女孩，每逢上体育课的时候，都带着一瓶妈妈打算的纯净水；当她发觉所谓纯净水就是凉白开时，她责问妈妈，母亲对她进行了教化，小

13、女孩明白了,自己的想法是错误的，感受到母亲在微小处对自己的关爱。母亲的纯净水（母爱）主要内容课文第五单元 ： “爱”的主题教材分析设计理念在“基础教化跨越式发展”教学思想指导下，紧紧围绕“新型教学结构” 创建这一核心，体现跨越式课堂教学容量大，长文短讲，让有关联的课文结合起来学习的特点，围绕本单元的主题，抓住课文的情感线，引领学生体会重点语句，从而理解课文内容。结合点：我望见了大海和零点降生的女孩这两篇课文都是父母用了一个善意的谎言使孩子有了天翻地覆的转变。我在设计这节课时紧紧围绕本单元的主题，抓住课文的情感线，引领学生体会重点语句，从而理解课文，感悟“爱”、体验“爱”；同时，引导学生体会到父

14、母都是特别爱自己孩子的，只是表达的方式不同，培育学生一颗感恩的心，并达到让学生的内心产生奋勉向上强大的驱动力，用实际行动驾驭自己的命运，创建自己的将来。1、通过对重点语句理解，理解我望见了大海和零点降生的女孩这两篇课文的内容，感受继父对“我”海一般深厚、博大的爱及我对继父的怀念、感谢与愧疚之情；感受母亲对我的“爱”，使我懂得要树立自信念，把握自己的命运，感受母敬爱“我”的不同方式,感受爱的宏大与无私。教学目标2、让学生明白这两篇课文结合的缘由。3、培育学生有感情的朗读课文。结合继父为我做的事情，抓住重点词句体会继父对“我”的爱。教学重点教学难点通过对“骗局”、“看海的意义”两处的探究，进一步地

15、体会继父对“我”的爱是那样的无私、宏大。学习者特征分析1、学生学习爱好高，思维活跃。2、能娴熟运用网络平台及留言板。3、文中的内容离学生实际较远，理解起来有肯定的难度。六年级学生有肯定的理解实力，在老师的引导下，能理解重点句的含义。方法及策略1、通过我望见了大海和零点降生的女孩两篇文章一起学习，找出两篇课文结合的缘由，提高学生分析实力。2、通过精讲14课让学生们知道通过对重点语句的理解，从而理解课文，可以以点带面，让学生在自己阅读文章时会理解课文。2、专为本课制作的扩展阅读资源和PPT文件资源打算1、北京版第十二册教科书教学过程复习导入，整体感知深化情境，品读感悟扩展阅读，感受爱的力气总结升华

16、，情感延长复习导入，整体感知回忆上节课的内容：谁还记得8岁前的河子是一个怎样的女孩？15岁后的河子又是一个怎样的女孩？教学意图：这一环节检查并巩固了上节课的学问点，使学生对文章内容进行整体回顾，为下一环节做好铺垫。深化情境，品读感悟以继父讲海的故事为主线贯穿整个课堂教学（一）品读继父带我看海的打算，激励我独自生活 （第一、二次听海的故事）（二）探讨“我望见了大海”的真正意义，理解课文主旨。（三）在海的故事里感受父爱。（第三次听海的故事）投影：自学提示，默读1426自然段：继父是怎样帮助河子成为自食其力的人的？请用画有关语句，把感受批注在书上。（一）品读继父带我看海的打算，激励我独自生活全班沟通

17、“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船”“我”的眼前豁然亮了，心里想：（ ）。设计意图：在全班沟通中老师第一次讲海的故事学生美美地观赏佳句，并让学生与文中人物绽开对话，进行换位思索，假如你是河子，此时你会想些什么？从而使学生进一步体会到河子听了继父的话树立了生活的信念，有了生活的目标。是这样深情的语言，给了河子生活的希望，给了河子生活的力气和志气。让学生体会到继父的良苦专心。这一环节为解决两个问题做了很好的铺垫。随着学生沟通师配乐讲海的故事（第一次听海的故事）（1）师有感情地朗读 （2）创情境配乐讲解并描述（3）生补充大海景色 （4）假如你

18、是河子，会想些什么？“海水是蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船”随着学生沟通的深化让学生配乐有感情的朗读海的故事（其次次听海的故事）（二）探讨“我望见了大海”的真正意义，理解课文主旨。当我穿行于闹市时，当我娴熟地做着家务时，当我受邻居的托付替她照看孩子，并得到每月40元的酬劳时，我突然明白了继父的“看海”的意义。设计意图：培育河子独立生活的实力，使河子能像健全人一样自食其力，能自由地在社会生活的海洋中遨游，这就是继父的“看海”的真正意义。（三）在海的故事里感受父爱。（第三次听海的故事）1、理解了看海真正的含义后师生一同深情地朗读海的故事“海水是

19、蓝的，和天空一样蓝；海水是咸的；海很大，很深；海里有鱼，大鱼小鱼；海上有船，大船小船”然后老师追问：此时此刻作为河子的你，还想说些什么？设计意图：让学生真正理解继父对河子的良苦专心。这一环节又分三部分进行：2、激发想象，升华情感有多数次，我站在继父的遗像前 ，悄声对他说：“ 伯伯，我望见了大海，真的，我望见了”让学生读最终一段，发挥想象，说说省略号省略的内容，全班沟通。设计意图：这一环节让学生凭借课文内容，发挥想像，说出河子的内心独白。在沟通过程中，学生思维、情感的火花得以碰撞，相互学习，相互促进。使学生进一步体会河子对继父的感谢之情，体会继父的宏大。3、品读15课，感受爱的力气师用语言导入1

20、5 课：爱可以让一个畸形、胆小的残疾女孩自食其力的生活，爱还可以创建什么奇迹呢？让我们再来读一篇爱的故事。出示自学提示（理解课文，感悟母爱）请同学们默读课文填表。感受到了什么变更“我”的事情现在的“我”原来的“我”设计意图：这一环节让学生凭借这个表格，了解课文内容，从而理解课文的重点语句。扩展阅读，感受爱的力气师：爱的力气是奇妙的，让我们走进资料城再一次感受爱的力气吧！把最感动自己的爱的故事讲给大家听。总结、提升情感师总结：爱可以唤起一个人对生活的渴望，并且变更人的命运，创建奇迹让我们都来做个有爱心的人，让整个世界都充溢爱。板书：14 我望见了大海 15 零点降生的女孩自暴自弃畸形胆小爱（善意

21、的谎言）自食其力自信胜利设计意图：1、体现“爱”的主题：这个“爱”包含父母对孩子的爱，也包含了孩子对父母的理解与感谢。2、概括了文章主要内容。3、 两篇课文的结合点一目了然。整个板书简洁、凝练，是内容和主题的浓缩。教学流程图：课件起先复习导入生回答出示学习任务生读课文想，思索生反馈理解看海的意义感受父爱再读一篇爱的故事的文章课件出示学习任务理解课文为什么把这两篇课文一起学习结束读资料本教学设计以“情”为主线，抓住继父对河子的爱，以及河子对继父的感谢，两情交织，由浅入深，走进文本，引领学生理解文本的内涵，感悟继父的宏大。教学中力求体现朴实、扎实、以情感人。本节课老师的教学语言充溢激情，方法指导有

22、针对性，重点突破层层深化，语言的训练扎扎实实，拓展阅读为学生进一步感受爱的宏大，爱的奇妙。感谢！欢迎提出珍贵看法我望见了大海+零点降生的女孩说课稿 篇4一、 说教材1、 教材简析蚕姑娘是苏教版小学语文第四册春光篇中的一篇课文。这篇课文形象地介绍了蚕孵化出来后生长、结茧、由蛹变成蛾的过程。课文共有七个自然段，第一自然段写了春暖是蚕从蚕卵里孵化出来，其次至五自然段分别介绍了四次蚕眠蜕皮的状况，详细地写出了这一过程中蚕的颜色和形态的改变，第六至七自然段写了蚕吐丝结茧，最终变成蛾的状况。2、 教学目标依据新课程标准的要求，结合学生的实际特点，我制定了以下教学目标：（1） 能正确、流利、有感情地朗读课文

23、；（2） 学会本课生字，理解由生字组成的词语；（3）初步了解蚕的生长过程，激发学生视察、探讨昆虫的爱好。3、 教学重难点教学重点：新课程标准提出，识字写字是阅读和写作的基础，因此我将识字、写字，有感情地朗读课文作为本课的重点。教学难点：新课程标准要求老师在发展学生语言实力的同时，发展思维实力，激发想象力和创建实力，因此我把初步了解蚕的生长过程，激发学生视察、探讨昆虫的爱好作为本课的难点。4、 教时支配 三课时二、 说教法、学法1、 教法新课程要求老师努力建设开放而有活力的语文课程，因此，我在教学时，采纳“指导视察，启发思维；看说结合，培育实力；读写结合，“读”中学写”的教法。2、学法新课程要求

24、老师主动提倡自主、合作、探究的学习方式，因此，我让学生自主学习，通过朗读来理解课文内容。三、说教学过程1、 课件导入，激趣示题爱好是最好的老师。刚起先，我引出了小挚友喜爱的春姑娘带小挚友去蚕房里探望蚕姑娘，由此引出课题。2、初读课文，感知内容初读课文时，我让学生初读感知课文内容，给自然段标上序号，知道蚕的生长过程，并检查生字词的自学状况。3、精读课文，突破重点（1）低年级学生的思维还处于形象思维阶段，因此我用动画导入第一节，让学生说说看到了什么，并将课文的相关内容有感情朗读。（2）蚕眠是这篇课文的重点，但课文运用的写法是差不多的，因此学生只要知道其中的不同就可以了，而新课程又要求老师提倡自主、

25、合作、探究的学习方式，因此我设计了一个表格，要求学生在自学课文以后，四人小组探讨，共同合作完成表格。在填表的过程中，不仅可以培育学生的视察实力，也使学生的表达实力和概括实力得到了进一步的熬炼。同时，这个过程也在帮助学生背诵。学生不仅获得了学问，也学会了学习的方法，真正达到了“教就是为了不教”的目的。新课程标准明确提出，阅读是学生的特性化行为，应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶、获得思想启迪、享受审美乐趣。因此，在学生回答的过程中，我渗透了朗读的指导。使学生不仅仅是读，还要会读，有感情读，从读中体会，以多种形式练读。在课后的练习中有将两句句子合成一

26、句句子的练习，因此在教学过程中，我也渗透了这种形式的练习，使学生驾驭方法。（3）新课程标准对小学二年级的阅读提出了明确的要求，学生要结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思。因此，在教学最终两小节是，我主要让学生联系自己养蚕的经验，说说蚕眠后蚕要做什么了？“蚕山”是怎样的？“盖新居”是指什么？，并通过实物“茧子”，引起学生的爱好，导入最终一小节。通过朗读，懂得茧子开窗，蚕姑娘变成蛾姑娘，而蛾姑娘产子后又能孵出蚕姑娘这样一个循环往复的过程。4、总结课文，引导背诵请学生脱离书本，用自己的话说说蚕的生长过程，学生边说老师边板书。又黑又小吃又黄又瘦睡2、蚕姑娘 又白又嫩 吐丝结茧 蛾姑娘脱又白又胖变一

27、每天发亮卵5、练习设计（1） 依据板书背诵（2） 完成课后练习4（3） 照样子写词语暖洋洋 _ _ _又黑又小 _ _ _（4）饲养春蚕，视察生长过程。说课稿 篇5敬重的各位评委老师：你们好！我今日说的课题是卡罗纳，下面我将从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行说明。一、说教材卡罗纳选自人教版小学语文四年级上册，是一篇略读课文。本文讲解并描述的是小男孩卡罗纳在遭受失去母亲的巨大不幸时，身边的人真诚地理解他，热忱地劝慰她，静默地关爱他。课文抓住卡罗纳失去母亲后第一天来上学这样一个特别的日子，从他承受的巨大哀思和身边人对他的无限关爱这两方面绽开来写。文章语言生动，描写细腻，字里行间

28、透露出对卡罗纳的爱，简单引起学生情感上的共鸣。基于四年级学生，他们在中年级段，已经具备了初步理解课文的实力。为此，依据文本特点、编者意图和中段学生学习语文的阅读实力和需求，我制定了如下的三维目标：1、相识5个生字遭、悯、咛、咐、啕。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，读出人们对卡罗纳的关爱之情。3、读懂课文内容，激发关爱他人，帮助他人的情感，并将自己的感受与同学沟通。考虑学生实际状况，再结合文本特点，我将本课的重点确定为引导学生了解大家在卡罗纳遭到不幸时是怎么做的，沟通各自的阅读体会和感受；难点为激发学生关爱他人、帮助他人的情感。二、说教法学法本篇课文文质兼美，为了提高学生的

29、爱好和课堂教学的效率，我打算采纳以读代讲法、对话式教学法等教学方法绽开教学。让学生通过朗读，感受语言的魅力，体会美妙的情感，激励学生即兴创建，打造动态生成的课堂。而相应地，我也将引导学生采纳“找、读、析、悟”的方式，自主、合作、探究地来学习这篇课文，从而引导学生感受大家对卡罗纳的关爱之情，让学生实实在在学语文。三、说教学过程本堂课我预料运用一课时完成，下面我将分四个环节进行重点说课。（一）情感铺垫，渲染爱本层次的教学，我将主要采纳谈话法，意在激发学生的学习爱好，形成阅读期盼。课伊始，我讲一个关于小学三年级的男孩也就是卡罗纳的故事，由此揭示课题，导入新课。这样的设计，快递地集中了孩子们的留意力，

30、让学生轻松开心地进入了课文的学习过程，达到了“课伊始，趣已生”的情景。由此，我进入本课的其次个环节（二）初读课文，捕获爱在学生自由朗读，扫清字词障碍的基础上，我将引导学生再回到文本并且细读课文，提出自学要求：分别画出表现卡罗纳内心哀思的句子和体现大家对他关爱的句子。整堂课学生们围绕“卡罗纳的心情是怎样的？四周的人们又是怎样表达对卡罗纳的爱的？”这两个问题品读感悟。在充分自读自学的基础上，我会组织学生进行沟通，畅谈感受和体会，而老师只是做精当的点拨和语言表达的示范，使语言文字的训练落到实处。此环节的设计，既熬炼了学生的思维实力和概括实力，又奇妙地使学生对课文有了一个整体的把握，理清了思路和文脉。

31、然后，我进入本课的第三个环节，也就是本课的重点环节（三）研读课文，感悟爱这一环节，我打算采纳抓关键语句的方法，让学生在反复地朗读中体会四周的人们对卡罗纳的爱。教学时，先让学生通读课文，落实详细的语言文字。然后从体会老师的爱、体会“我”的爱、体会同学的爱、体会“我”的母亲的爱四个方面进行分析指导。抓住句子中的关键词，引导学生感受其中的情感，打到朗读训练的目的。最终依据沟通小结：这怜悯、怜悯、关爱等情感都包含着四周人对卡罗纳深深的爱。 这样的设计，是为了引导学生从初步的感悟到理性的层次分析，并能通过语言文字材料的训练，感受文章传达出的情感，从而轻松地突破了教学的重难点。 接着，我进入本课的最终一个

32、环节（四）总结升华，拓展延长为了让学生进一步体会人与人之间的关爱之情，此环节我设计了一个小练笔：假如你也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？把自己想说的，要做的写下来。这样的设计，既是对课文内容的进一步理解和拓展，又训练了学生的言语实践实力，将文本的语言内化为自己的语言。达到“课已完，情犹存”的效果。然后，向学生举荐课文的出处爱的教化一书。本文的学习已经结束，但真正的语文教学不能仅仅停留在课堂，而应当拓展到更为广袤的生活天地中，最终打开背景音乐让世界充溢爱。课尾用歌曲作结，既使学生的情感得到升华，又能对整堂课的教学起到一个推波助澜的作用。四、说板书设计23.卡罗纳老师“我” 关爱、怜悯爱同学“我”的

33、母亲所谓“好的板书就是一份微型教案。”卡罗纳、老师、“我”、同学们和“我”的母亲是文章的人物，通过人物的语言、动作和神情传递着浓浓的“爱”意，箭头连接，爱意贯穿全文，这样板书内容简洁，条理清楚，重点突出。总之，在整个教学设计中，旨在体现以老师为主导，以学生为主体，培育学生多种实力的指导思想，让孩子能获得语文学习的欢乐。我的说课到此结束，感谢各位评委老师。说课稿 篇6说活动目标：1、喜爱参加活动，能较协调地走、跑、跳、钻爬和攀登。2、对自己有肯定的自信念，初步体验胜利的乐趣。说活动打算：幼儿园自然环境、拱门、自制老鼠、篮子、录音机、磁带。说活动过程：（一）起先部分：1、小猫起床：点头、伸手、弯腰

34、、蹦跳。（二）基本部分：1、小猫练本事：（1）导语：小猫已经长大了，我们要学习更多的本事。（2）小猫跟着猫妈妈学习走、跑、钻、跨和攀爬的动作。2、嬉戏：小猫捉老鼠嬉戏玩法：小猫依次找寻草地、池塘边、大玩具的老鼠，捉到老鼠说：“我捉到一只老鼠。”跑回猫的家，把老鼠放在篮子里。重点难点：跑（三）结束部分：听音乐做歌表演黑猫警长。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第32页 共32页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页第 32 页 共 32 页