心理健康教化工作安排

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1、心理健康教化工作安排光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作同时也在不断更新迭代中，是时候起先制定安排了。想学习拟定安排却不知道该请教谁？以下是我整理的心理健康教化工作安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。心理健康教化工作安排1一、指导思想依据中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的定和教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。二、教学目标总目标：培育和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品

2、质，独立自强的生存、生活实力，有剧烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。详细目标：1、能够常常对自己进行“警句长鸣”肯定要做到“守信”与“守时”，消退嫉妒心，言行一样，表里如一，充溢信念，能够正确对待自己的学习成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路。2、使学生明白什么是真正的友情，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学保持亲密的感情联系，有集体荣誉感，并驾驭肯定的社会行为规范，提高学生的社会适应实力。3、使学生知道遇到困难和挫折应怎么办，自觉地限制和变更不良行为习惯，熬炼自己坚忍不拔的毅力，培育个人敏捷应对的品行，初步学会休闲，提高自我爱护意识

3、。4、通过心理健康教化，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。5、通过心理健康教化，引导学生认清自己的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。三、教学内容1、立下坚毅意志与耐受挫折的教化。（1）培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。（2）培育学生形成处事坚决的良好习惯。（3）培育学生良好的自我限制力。（4）引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友情花自我意识、人际交往教化。（1）学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信

4、任自己。（2）学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。（3）正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。3、迎接新挑战人格养成教化。（1）引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。（2）注意学生的自我人格养成教化。（3）对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、教学措施1。坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2。立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生

5、。3。提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4。对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。心理健康教化工作安排2指导思想：以中小学心理健康教化指导纲要和省市各级心理健康教化工作安排为指导，依据师生的心理发展需求，坚持以育人为本，以提高心理健康老师专业素养为基础，以普及心理健康教化为目标，通过系列培训、学习和实践，促进师生的身心和谐发展。工作思路：针对天心区心理健康教化工作还属于起步阶段这个现实，本年度的工作重点概括为123工作思路.1.开展好一个活动。即

6、在525全国心理健康日前后仔细组织好两个层次的活动：一是面对全市开放一个区域性的心理健康教化沟通现场活动；二是学校要自主开展生动活泼的心理健康教化活动，完成三个一考核目标。2.成长好两支队伍。一是将20xx年组建的心理健康老师队伍培育好，本年度重点做好两个专题培训巩固绘画疗法专题学习，开设儿童学习心理专题课程，并将理论学习与实操训练紧密结合起来。二是着力培育本土专业骨干。以陈晓群心育名师工作室为中心，建立一支专业骨干队伍，面对老师的心理健康和家庭教化编制课程菜单,学校依据须要点菜,本土专业骨干送课上门。3.做好三个常态工作。一是做好天心区未成年人心理健康辅导中心全年免费询问工作；二是将心理健康

7、老师的专业学习与实践常态稳步推动；三是将区域心理健康教化工作从接受学习走向探讨实践，开发与积累一套具有自身特色的课程资源。详细支配3月份：3月20日，展示一堂心理健康教化课，并以此课为案例进行如何上好心理健康教化课的专题辅导；同时布置本学期工作，参加对象全区各中小学心理健康老师。4月份：区域层面的心理健康教化月系列活动展示：天心区心理健康教化活动月开幕式暨老师学习成果汇报活动，以案例或叙事讲解并描述方式进行，从电影赏析、绘画治疗、沙盘嬉戏、音乐治疗、阅读疗法、家庭教化、老师团辅、课堂教学等角度公开展示一组案例，呈现心育老师成长风采。天心区心理健康教化活动月之学生课堂即面对学生开设一堂心理健康活

8、动课程，并以课为例进行如何上好心理健康教化课的专题讲座。天心区心理健康教化活动月之家长学堂以某校为活动点面对家长开设一堂公开课。5月份：学校层面的心理健康教化活动。活动时间：4月10月依据时间自行支配；活动方式：可以与学校德育工作结合进行；活动要求：三个一活动一个专题活动方案，一篇或一组总结、阅历或案例等过程性成果，一个宣扬报道。三个一材料打包以学校命名文件名发至*,作为考核重要依据。6月份：面对老师集中两天开设儿童学习心理专题课程。参训对象：各中小学专兼职心理健康老师和陈晓群心育名师工作室成员；培训方式：外请湖南师范高校燕良轼教授进行系列专题讲座；培训目标：让老师将学习心理引入日常教学行为。

9、7月份：天心区未成年人心理健康辅导中心华蜜课程暑期专题系列活动。公开招生，运用团辅、沙盘、绘画、阅读、电影等疗法成建制进行为期10-15天的心理健康教化活动课程。9-10月：分片区进行心理健康课堂教学竞赛。11月份：选拔老师参与市小学心理健康课堂教学竞赛，并组织全体老师现场观摩。12月份：全年工作回顾、补充、考评与总结。其它支配1、巩固绘画疗法学习。提倡老师运用绘画疗法开展学校心理健康教化工作；依据老师的困惑和需求再请进入现场辅导。2、有针对性送课到校。依据现实须要和本土专业骨干的成长状况，天心区未成年人心理健康辅导中心组建一支自己的专业骨干队伍送课到校,指导学校开展心理健康教化。操作如下：编

10、制课程菜单。菜单分两类：一类面对老师的心理健康教化，另一类面对家长的家庭教化指导。（见群共享）提前一周预约。有需求的学校请提前预约，便于课程的整体支配。学校负责组织。即到哪里上课？跟谁上课？公交路途（无车）等事宜都要提前做好打算，以便节约时间。菜单一期一换，随时补充，常做常新，不断积累与厚实，提倡针对问题解决的操作性强的小课题课程。3、着手资源开发探讨。结合工作须要开展中小学生创建心理发展课程资源开发实践探讨，详细工作由天心区未成年人心理健康辅导中心负责落实。4、做好天心区未成年人心理健康辅导中心全年免费询问工作，工作内容涵盖中小学生心理健康维护、心情调整、学习适应、自我相识、社会适应、行为习

11、惯养成等方面的个体心理询问与辅导，询问师为获得国家二级心理询问师的专业人士担当，辅导采纳网络、电话、面谈询问等方式进行。（见公告）5、进一步指导落实陈晓群心育名师工作室各项活动的有效开展，培育一批心育名师，通过天心教化进行推介，扩大区域心育影响。6、依据20xx年长沙市中小学心理健康教化工作安排适时跟进并完成相关工作。天心区未成年人心理健康辅导中心20xx年3月13日心理健康教化工作安排3一个学生的心理状态是否正常、健康，往往会影响一个学生的学习看法和对前途的看法，关系到学生能否健康成长的重要问题。21世纪是充溢竞争的世纪，敢于冒险、 敢于探究、擅长竞争、擅长合作、富于创建，是21世纪对人才规

12、格的基本要求。这些品质无一不与良好的心理素养有亲密相关。学校心理辅导通过集体辅导、个别辅导、教化教学中的心理辅导以及家庭心理辅导等多种形式帮助学生自我相识、自我接纳、自我调整，从而充分开发自身潜能，促进其心理健康与人格和谐发展的一种教化活动。心理辅导是实施健康教化的一个重要方面。1、开展形式多样、生动活泼的集体辅导。学校开设健康教化课或讲座，利用广播、宣扬栏、黑板报等宣扬工具，针对大部份学生的心理特点及学问要求，让学生从多角度、多场合接受心理健康辅导。引导他们正确相识其身心发展特点，驾驭解决心理问题的方法和技巧，转变不良行为，从而使其具有良好的心理和社会适应实力。开学初，针对一年级新生刚从幼儿

13、园的学习生活转入小学学习生活须要一个适应的过程的问题，对新生的家进步行健康指导，让家长能协作学校以实事求是的精神从孩子的生理、心理特点动身，对孩子进行心理指导和行为矫正。让孩子以健康的心态投入新的学习生活。2、开展心理询问。心理询问是解决学生心理问题的特定形式，是心理素养教化的重要方面。学校设立心理询问室、心理询问热线电话、心理询问信箱，学生心理健康档案，帮助学生战胜心理障碍，不断提高学生的心理素养。心理辅导室以热忱，具有无私的助人之心和奉献精神接待前来询问的学生与家长，并赐予最大的帮助。3、主动开展心理辅导方面的课题探讨心理辅导和学校教化、教学是相互依存、相互促进、互为制约的。心理辅导是学校

14、整体教化教学工作中的一部分，老师要转变观念，变应试教化为素养教化，在教学中多给学生爱和敬重，多表扬、多激励、少指责，创建和谐的教学环境，建立良好的师生关系。心理辅导室主动开展培育小学生健康的学习心理的方法探讨的课题探讨，并把老师的探讨成果编辑、刊登在心灵小屋报上进行反馈。语文老师乔丽红撰写的在“玩”中学作文指导学生“玩”出名堂来，真正做到在创设情景中下功夫，在“玩”字上作文章。体育老师严军平撰写的在体育教学中培育学生心理素养，学校体育教学树立健康第一的指导思想，不仅培育学生健康的体魄，而且维护他们的心理健康和提高他们的心理素养。心理健康教化工作安排4心理健康教化是学校素养教化的重要内容，是学校

15、德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力;培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。因此心理健康教化要贯彻在教化教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。一、指导思想进一步实行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，充分相识心理健康教化对未成年人成长的重要作用，加强对本校心理健康教化工作的组织和管理，面对全体学生，培育其健全的人格和良好的特性心理品质，并助其充分相识和发展心理潜能，促进他们心理素

16、养和其它各方面素养得到发展。二、详细目标：面对全体学生，开展预防性与发展性的心理健康教化，帮助学生在自我相识、承受挫折、适应新环境，以及学习方法、学习爱好、交友方式方法等方面获得充分发展;对少数有心理困扰或的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、主要内容：小学低年级主要包括：帮助学生适应新的环境、新的集体、新的学习生活和感受学习学问的乐趣;乐与老师、同学交往，在谦让、友善的交往中体验友情。小学中、高年级主要包括：帮助学生在学习生活中品尝解决困难的欢乐，调整学习心态，提高学习爱好与自信念，正确对待自己的学习成果，克服厌学心理，体

17、验学习胜利的乐趣，培育面临毕业升学的进取看法;培育集体意识，在班级活动中，擅长与更多的同学交往，养成开朗、合群、乐学、独立的健康人格，培育自主、自动参加活动的实力。四、工作措施1、全员参加，提高师资心理素养。心理健康教化的主要途径，应是渗透在学校教化的全过程中，在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化。为此，我们首先要抓好心理健康教化的两支队伍：一是老师群体，二是班主任队伍。通过学习心理健康教化的有关文件和理论学问，组织外出学习、参观等途径，帮助老师树立新观念，重视心理辅导教化。2、面对全体，开展心理健康教化。依据心理健康教化的“主体性、发展性、活动性、协同性”等实

18、施原则，我们的心理健康教化要着力于面对全体学生，着眼于学生的将来发展，通过班级各科教学、班集体建设、班级活动、班级文化建设、班级管理以及整合班级内外、学校内外各种教化，实施心理健康教化。班主任要在本学期内组织二次心理健康团体辅导活动。3、关注个别，重视心理询问辅导。对少数有心理困扰或的学生，赐予有关的心理询问和辅导。班主任和课任老师要关注班内心理上比较特别的学生，刚好进行仔细、耐性、科学的心理辅导。辅导者要本着理解、敬重、真诚、同感等原则，帮助学生提高其正确相识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的实力。4、结合德育，提高心理健康教化的质量。心理健康教化与德育工作相结合是学校教化的最佳互补模式。

19、心理健康教化要与思想品德课、健康教化等相关内容有机结合，同时，利用活动课、班队活动等，帮助学生驾驭一般的心理学问和方法，培育良好的心理素养。充分利用社区教化资源，建立好学校和家庭、社会心理健康教化的沟通渠道。五、健全组织心理健康教化领导小组：组长：孔xx组员：林xx、xxx心理询问老师：各班主任心理健康教化工作安排5我校心理健康教化工作贯彻“以预防和发展为主，以干预和询问为重”总体发展思路。通过对学生心理现象的解析，增加宣扬普及心理健康学问的实效，进一步推动普及心理常识、传授心理调适方法、介绍心理保健途径的工作，逐步做好“五个坚持”，即坚持心理健康教化与思想教化相结合、坚持普及教化与个别询问相

20、结合、坚持课堂教化与课外活动相结合、坚持教化与自我教化相结合、坚持解决心理问题与解决实际问题相结合，培育学生良好的心理素养和健全的人格，使我校的心理健康教化工作每年都上一个台阶。现将安排制定如下：一、加强兼职心育工作队伍的建设1.进一步提高对学生进行心理健康教化重要意义的相识。在学校里，“人人是德育工作者”，也应当做到“人人是心育工作者”，因为心育是德育及其他各育的基础。要尽快形成由兼职心理老师、德育干部为骨干、班主任、为主体、教职工全员参加的心理健康教化工作队伍。2.更好地提高每位班主任心理素养，请心理专家来校进行讲座与培训，学校也要充分利用有限的心理健康教化资源，常常性地开展心理健康教化活

21、动，让我们的班主任不但具有较好教学阅历，更要有很好的心理素养。好的心理素养是管理好班级的基础。班主任要充分发挥角色优势，既要当好班级管理的“行政长官”，又要当好学生的心理导师。3.兼职心理辅导老师都要加强学习，不断提高心育工作水平。通过更多更好的培训和个人学习，更进一步地提高心理询问的水平。二、接着开设心理健康教化课程初一，帮助学生尽快适应中学的学习生活，青春期性健康教化，加强学习方法与人际交往的指导；初二，学法指导，提高学生的学习实力与技巧；提高承受挫折的实力；初三，帮助学生正确对待学习过程中的各种“压力源”，树立正确的认知观和升学观，进行应试心理的辅导与训练。三、健全心理健康教化制度1.完

22、善心理询问室。学校搬入新校舍后，进一步完善心理询问室。作为个别心理询问的特地场所，它的建立和完善，干脆关系到个别辅导的效果。好的心理询问环境能使来访的学生降低焦虑，消退疑虑，愉悦心情，达到更好的沟通与沟通。2.丰富个别心理询问的内容和途径询问内容主要有学习心理辅导、心情心理辅导、交往心理辅导、青春期心理辅导、自我意识辅导等等。询问途径：一是学生自愿前往询问； 二是班主任老师举荐； 三是辅导老师访谈。3.办好心理询问信箱，使那些不愿和辅导老师见面的学生可以通过多种途径寻求帮助。同时，要建立健全心理询问工作制度（如保密原则等）。4.建立学生心理档案心理档案的建立有助于辅导老师、班主任、学校刚好了解

23、学生，有的放矢的开展心理辅导与询问工作。四、开展心理健康教化专题讲座1.主要是面对特别年级及未快乐理课班级的学生。2.依据学生实际须要确定讲座的专题，如青春期心理辅导、学习心理辅导、心情心理辅导、人际交往心理辅导等，原则上每学期实行一至两次讲座。可请心理专家来学校为师生实行讲座。五、发挥课堂主渠道作用，心理健康教化要渗透到学科教学中去。1.老师结合学科教学，可以对学生进行自信念教化；培育学生的学习爱好、留意、记忆、情感、意志品质；指导学生驾驭适合自己的学习方法，变更不良的学习习惯，提高学生的心理素养。2.创设良好的课堂心理环境，即老师创设一种和谐、民主、同等、轻松的课堂心理氛围，使学生学习的主

24、动性、主动性、合作性更好的发挥，促进学习效率的提高。3.老师利用教材和课堂，塑造学生健全的人格。六、创设良好的校内心理氛围1.做好心理健康教化的宣扬工作。要通过黑板报、宣扬展板、橱窗、广播、校内网等大力宣扬心理健康学问：如心理保健常识、调整心情的方法、老师论坛、学生论坛等等。2.通过老师健康向上的心理品质、和谐的人际关系等人文因素，营造良好的校内心理氛围，使学生在潜移默化中塑造健康人格。3.通过创建良好的校风、班风、学风以及校内文化建设，营造良好的校内心理氛围，使学生耳闻目睹，提高心理素养。心理健康教化工作安排6一、指导思想：仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小

25、学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的.健全发展。通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、主要工作目标1坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。3提高全体学生的心理素养，充分

26、开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。三、详细工作1学校心理健康教化队伍建设。学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对学生的心理健康

27、状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。2.全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教化的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。3.加强制度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排；学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨；把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动；设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织

28、全体老师参加心理健康教化工作。4学校心理健康教化的方式（1）集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。（2）心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。在心理询问室内门外设有“心理询问信箱”，以便个别学生

29、羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。（3）个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。（4）博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另快乐理专题，欢迎学生、老师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。5指导家庭进行心理健康教化小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合

30、力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。四、月份工作支配三、四月份：制订并探讨学期心理辅导工作安排。做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。3、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理询问。4、举办青春期心理卫生讲座（五、六年级部分女生）。五月份：组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。出好心理健康教化专题黑板报。召开特别学生会议，并进行个别心理询问。六月份：接着指导班主任班中开展

31、“快乐果”谈心角活动。利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。七月份：做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。九月：1对新生进行心理健康教化，帮助他们做好入学心理打算。2思品老师确定心理辅导内容。3心理询问室正常开放十月：1国旗下讲话，进行集体辅导。2对六年级学生进行心理小调查。3进一步优化学校心理询问室内部环境。十一月：1出刊学校心理健康教化专刊。2班主任心理健康专题辅导。十二月：1迎接上级对学校心理健康询问室的验收、检查。2国旗下讲话，进行集体辅导。3做好学年总结。4各类资料整理、归档。心理健康教化工作安排7一、指导思想坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规

32、律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我，超越自我。在教化活动中学会认知、学会做事、学会做人、学会共处。二、基本原则我校在开展中学生心理健康教化过程中，为了保证心理健康教化的实践性与实效性，必需坚持以下基本原则：1、针对性原则。依据学生心理发展特点和身心发展规律，有针对性地实施教化2、全面性原则。面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高差异性原则。关注个别差异，依据学生的不同须要

33、开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平；4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性与针对性相结合；面对全体与关注个别差异相结合，敬重、理解与真诚同感相结合，预防和发展相结合。5、保密性原则。对求助学生的全部资料和信息决不应作为社交闲谈的话题，要进行保密。三、心理健康教化目标与任务心理健康教化的目标：中学生正处在身心发展的重要时期，随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的改变，特殊是面对社会竞争的压力同时，他们在学习、生活、自我意识、心情调适、人际交往和升学就业等方面，会遇到各种各样的心理困扰或问题。通过开展心理健康教化工作，使学

34、生学会学习和生活，正确相识自我，提高自主自助和自我教化实力，增加调控心情、承受挫折、适应环境的实力，培育学生健全的人格和良好的特性心理品质；对有心理困扰或心理问题的学生，进行科学有效的心理辅导，刚好赐予必要的危机干预，提高其心理健康水平。开发学生的心理潜能，最大限度地发挥各种心育阵地作用，扎实开展我校的心理健康教化工作，为提高新镇中学的教化教学质量供应心育保障。学校心理健康教化的主要任务是：全面推动素养教化，增加学校德育工作的针对性、实效性和主动性，帮助学生树立出现心理行为问题时的求助意识，促进学生形成健康的心理素养，维护学生的心理健康，削减和避开对他们心理健康的各种不利影响；培育身心健康，具

35、有创新精神和实践实力的有志向、有道理、有文化、有纪律的一代新人。四、心理健康教化的主要内容依据我校实际状况：普及心理健康基本学问，树立心理健康意识，了解简洁的心理调整方法，相识心理异样现象，初步驾驭心理保健常识，学会学习，学会沟通，适应升学择业、生活、社会等。主要内容包括：帮助学生适应中学的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，发展其学习实力，改善学习方法，体验学习胜利的乐趣；把握升学选择的方向；了解自己，学会克服青春期的苦恼，逐步学会调整和限制自己的心情，抵制自己的冲动行为；加强自我相识，客观地评价自己，主动与同学、老师和家进步行有效的沟通；逐步适应生活和社会的各种改变，培育对挫折的耐受实

36、力。五、开展多种多样的心理教化的途径和方法1、开展学习辅导，促进学生的学习爱好。通过主题班会、学法指导月等活动，引导学生相识自己的潜能，端正学习的动机，驾驭适合自己特点的学习方法，变更不良的学习习惯，从而改善学生在学习过程中的被动无助状态，增加学生对本学科的爱好，增加自信，提高学习的效率。2、创设良好的课堂心理环境，使学生乐学会学在课堂中，老师努力创建一种和谐、民主、同等、轻松的心理氛围，充分发挥学生的主动性、独立性、合作性，让爱好引导学习。在这样的氛围中学生健康开心的心情得以保持，自主性得到发展，合作精神、创新精神得到培育。3、开设心理健康活动课或专题讲座：包括心理训练、角色扮演、嬉戏辅导、

37、心理学问讲座等，普及心理健康科学学问；每学期分年级进行12次学生心理健康教化活动，帮助学生驾驭心理保健学问，促进身心全面健康的发展。4、开设心理辅导室，进行个别的辅导。由心理询问师和专业的心理健康老师进行定期辅导。对学生在学习和生活中出现的问题赐予干脆的指导，排解学生心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治。5、建立测试档案：对新生入学进行学生心理健康普查，了解我校学生心理问题，为心理健康教化供应参考依据，建立测试档案，有利于增加心理健康教化工作的实效性和针对性。六、心理健康教化活动支配三月：手抄报活动：初一年级心理健康教化四月：心理健康影视观赏：我和世界不一样初一年级五月：初一、二年级

38、主题班会及心理健康教化讲座六月：团体辅导：初三中考考前辅导心理健康教化工作安排8在我国，对心理健康的关注起于20世纪80年头。首先是从高校生心理询问起先，一些学校自发成立了心理询问中心，以帮助有心理问题的学生解除心理困扰。到九十年头，随着素养教化的推动，中小学生的心理健康教化越来越受到重视。中共中心颁发了关于进一步加强和改革学校德育工作的若干看法，明确要求：“通过多种方式对不同年龄层的学生进行心理健康教化和指导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加受挫实力，适应环境的实力。”在这种背景之下，依据我校的实际状况，对学校开展心理健康教化工作的工作做出如下安排：一、建立心理询问室心理询问室是开展学校

39、心理辅导的场所，为来访者创设一个平安、宁静的询问环境，以使他们放开心怀，一吐为快。主要包括个别辅导和团体辅导，二者相结合，针对学生常见的心理问题或成长困扰赐予有效的干预和提升，帮助学生疏导心理压力，激发学生潜能稳定和提高学生学习成果。充分发挥心理辅导治疗性、预防性、发展性的功能，协作整个学校的教化目标。心理辅导的主要形式包括面谈、电话询问、心理信箱以及电子信箱等。二、心理健康教化活动1、心理健康课通过故事、阅读、探讨、嬉戏、心理辅导剧等活动，让学生在主动参加中去感受和体验，从而真正领悟有关切理健康的学问，驾驭心理调整的方法。2、宣扬普及注意优化校内环境和改善心理氛围，借助广播、板报、橱窗和报刊

40、等形式宣扬普及心理卫生学问，并通过各种教学日常管理及良好的师生关系，潜移默化地影响学生。3、出版我校的心理校报。4、专题讲座给不同年年级的学生开展心理讲座，以适应不同学生的须要，比如，初一学生的适应问题；初二学生的学习问题；初三学生的升学问题，主要内容涉及以下方面生活辅导、学习辅导、心理健康辅导与必要时，还可以开展与老师家长座谈的方式沟通教化阅历，学习教化方法，并相互借鉴。心理健康教化活动的开展目的在于协助教化教学，架设学校与学生之间的沟通的桥梁，提高学生心理素养，帮助他们更好的应对成长的各种压力，疏导学生与学校、老师关系，在相互理解的前提下，促进学生的发展。心理健康教化工作安排9一、目标知道

41、个人卫生习惯对健康的影响，初步驾驭正确的个人卫生学问；了解爱护眼睛和牙齿的学问；知道偏食、挑食对健康的影响，养成良好的饮水、饮食习惯；了解自己的身体，学会自我爱护；学会加入同伴群体的技能，能够与人友好相处；了解道路交通和玩耍中的平安常识，驾驭一些简洁的紧急求助方法；了解环境卫生对个人健康的影响，初步树立维护环境卫生意识。二、基本内容（1）健康行为与生活方式：不随地吐痰，不乱丢果皮纸屑等垃圾；咳嗽、打喷嚏时遮掩口鼻；勤洗澡、勤换衣、勤洗头、勤剪指甲（包含头虱的预防）；不共用毛巾和牙刷等洗漱用品（包含沙眼的预防）；不随地大小便，饭前便后要洗手；正确的洗手方法；正确的身体坐、立、行姿态，预防脊柱弯曲

42、异样；正确的读写姿态；正确做眼保健操；每天早晚刷牙，饭后漱口；正确的刷牙方法以及选择相宜的牙刷和牙膏；预防龋齿（相识龋齿的成因、留意口腔卫生、定期检查）；适量饮水有益健康，每日相宜饮水量，提倡喝白开水；吃好早餐，一日三餐有规律；偏食、挑食对健康的影响；常常喝牛奶、食用豆类及豆制品有益生长发育和健康；常常开窗通气有利健康；文明如厕、自觉维护厕所卫生；知道蚊子、苍蝇、老鼠、蟑螂等会传播疾病。（2）疾病预防：接种疫苗可以预防一些传染病。（3）心理健康：日常生活中的礼貌用语，与同学友好相处技能。（4）生长发育与青春期保健：生命孕育、成长基本学问，知道“我从哪里来”。（5）平安应急与避险：常见的交通平安

43、标记；行人应遵守的基本交通规则；乘车平安学问；不玩危急嬉戏，留意嬉戏平安；燃放鞭炮要留意平安；不玩火，运用电源要留意平安；运用文具、玩具要留意卫生平安；远离野生动物，不与宠物打闹；家养犬要注射疫苗；发生紧急状况，会拨打求助电话（医疗求助电话：120，火警电话：119，匪警电话：110）。三、开展多种形式的健康教化活动。班级除主动协作学校开展多种形式的健康教化活动之外还要利用主题班队会对学生进行心理健康教化和健康行为习惯教化。四、做好学生的身体健康监测和疾病预防工作。1.本学期主动协作上级做好学生体质监测工作。2.根据“六病”防治的要求，实行有效措施，切实做好学生近视眼、龋齿、寄生虫、养分不良、

44、贫血、脊椎弯曲等常见疾病和麻疹、腮腺炎等传染性疾病的群体预防和矫治。3.在传染病流行季节，对学生严密关注，仔细执行信息报告制度。心理健康教化工作安排10一、指导思想依据中共中心国务院关于深化教化改革全面推动素养教化的定和教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，经过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮忙学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。二、教学目标总目标：培育和造就具有良好的礼貌习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活本领，有剧烈的爱国意识和社会职责感，会做人，会

45、求知，会创新，能从容迎接将来挑战的高素养的人才。详细目标：1、能够常常对自我进行“警句长鸣”必需要做到“守信”与“守时”，消退嫉妒心，言行一样，表里如一，充溢信念，能够正确对待自我的学习成果，勤于思索，不甘落后，走上胜利之路。2、使学生明白什么是真正的友情，男女同学间怎样进行交往好，如何同老师、同学坚持亲密的感情联系，有团体荣誉感，并驾驭必需的社会行为规范，提高学生的社会适应本领。3、使学生明白遇到困难和挫折应怎样办，自觉地限制和变更不良行为习惯，熬炼自我坚忍不拔的毅力，培育个人敏捷应对的品行，初步学会休闲，提高自我爱护意识。4、经过心理健康教化，帮忙学生学会调适。帮忙学生学会正确对待自我、接

46、纳自我，化解冲突心情，坚持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。5、经过心理健康教化，引导学生认清自我的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创建性，追求高质量、高效率的生活。三、教学资料：1、立下坚毅志坚毅意志与耐受挫折的教化。(1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。(2)培育学生构成处事坚决的良好习惯。(3)培育学生良好的自我限制力。(4)引导学生正确应对挫折与困难。2、浇灌友情花自我意识、人际交往教化。(1)学会正确相识自我，悦纳自我，敬重自我、信任自我。(2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。(

47、3)正确相识性别差异，理解发育过程中的身体改变，正确认同性别主角，同异性同学坚持正确的交往心态。3、迎接新挑战人格养成教化。(1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。(2)注意学生的自我人格养成教化。(3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。四、教学措施：1.坚持以人为本，依据学生心理、成功的特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。2.立足教化，重在指导，遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，以学生为本，敬重学生、理解学生。3.提高全体学生的训练素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐

48、观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。4.对少数有心里困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化本领。心理健康教化工作安排11心理健康教化是学校素养教化的重要内容，是学校德育工作的重要方面。对全体学生开展心理健康教化，使学生不断正确相识自我，悦纳自我，增加调控自我，承受挫折，适应环境的实力；培育学生健全的人格和良好的特性心理品质。对少数有心理困扰或心理障碍的学生，赐予科学有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调整自我提高心理健康水平，增加发展自我的实力。让心理健康教化贯彻在老师教化教学的全过程，贯彻在学校工作的方方面面。

49、一、指导思想：依据中学生生理、心理发展特点，运用有关切理教化方法和手段，培育学生良好的心理素养，促进学生身心全面和谐发展和素养全面提高。特殊要注意提高其正确相识自我、自我调控、承受挫折、适应环境的实力，培育学生健全的人格和良好的特性心理品质，并助其充分相识和发展心理潜能。并关注少数有心理疾患的学生，重视对其进行心理疏导和矫治。二、教化目标：1、学校心理询问室的内部设施进一步完善，配备相应的适合中学生年龄特点的书籍、报刊、活动器材等。2、建立好学生心理档案。3、完善询问工作制度。从不同年级、学生开展好心理健康教化。4、建立学校、家庭、社会心理健康教化的沟通渠道，优化育人环境。5、出好心理小报。使

50、其成为沟通学生、老师、家长的桥梁。三、领导机构一领导小组组长：陈国旺校长副组长：黄向辉副校长二心理辅导老师：陈维义商冬洁孙阳四、详细措施：一面对高一年级的心理辅导课：以预防和促进发展为目标，对全体学生开展心理健康教化，帮助他们形成正确的自我意识，良好的人际关系，心情的识别和限制，以及应付挫折和解决问题的实力，从而提高他们的社会适应实力。二心理健康学问宣扬：主要目的在于加强全体学生和家长以及老师对于心理健康重要性的关注，特殊是学生。主要实行心理讲座、心理版报、心理征文、心理电影、心理信箱等的推广形式，强调趣味性和好用性。三学生心理询问方面：1、心理询问室的改造：为每位来访者营造舒适、平安、自由的

51、询问氛围。2、心理询问的科学化、规范化、专业化：包括询问预约，询问室座位支配，一次询问时间的限制，询问记录的保存归档，询问内容与过程的保密性，诊断评估的谨慎性以及与来访者关系各个阶段的把握等。3、个别严峻案例的分析与探讨：针对个别症状较严峻、状况较不稳定的来访者，依据其症状特点设计长期有效的治疗方案，并定期进行随访复查。4、健全学生心理档案：在心理教化与心理询问的积累基础上，进一步为每位来访的学生建立完整的心理档案。四学校心理学与教化心理学方向的科研：主要针对学生日常生活学习中存在的问题，以及日常心理课教学中发觉的问题，选择性地进行立项；同时，主动与周边中学校建立长期稳定的合作关系，共同为学生

52、心理健康教学事业的发展以及学生心理的探讨而努力。五主动协作德育处各项工作，加强与各位班主任的沟通与沟通等。心理健康教化工作安排12一、指导思想： 在新学期仔细贯彻学院心理健康的有关精神，主动协作院系相关工作，推动心理健康教化工作的开展。二、工作思路 以扎实开展心理危机预警工作为基础; 以朋辈辅导和心理委员辅导相结合为辅导模式 以寝室心理健康信息员、班级心理委员以及院系心理询问工作组为信息链做好日常工作; 重点以新生适应为主题全面开展心理健康教化课外活动。三、工作要点 1、制定本学期心理健康工作安排。 2、建立好心理委员和寝室信息员的飞信群。 3、常常深化学生宿舍，走访、了解、熟识、把握每个学生

53、的思想状况。 4、做好心理危机干预的常规工作，严格落实五早信息预警机制，做好学生心理。危机干预工作的月通报和周通报工作，确保心理预警学生稳定。定时更新预警库的信息。 5、协作院系，仔细开展20xx级新生心理健康教化系列活动，仔细做好心理普查、心理访谈、心理档案的建设工作;完成新生班级心理委员、寝室心理健康信息员的选拔和培训工作;完成新生心理拓展训练活动等。 6、协作院系加强对我系任心理委员和寝室信息员的培训与指导，通过座谈会、案例沟通、学问讲座等形式，提升心理健康教化工作专业水平。 7、加强班级心理委员和寝室信息员的队伍建设，围绕主题，召开朋辈辅导员阅历沟通会，构架沟通、沟通的平台，加强对新生

54、班级心理健康教化工作的指导，通过严格考核等形式，增加朋辈辅导员的角色归属感和责任感。 8、做好节假日心理危机干预和辅导工作。 9、对本学期开展的各项心理健康工作进行总结。 10、做好心理预警学生的寒假辅导支配工作。心理健康教化工作安排13我校学生发展指导中心将全面贯彻国家教化方针和有关法律法规，接着秉持20xx中小学心理健康教化指导纲要指导，坚持以人为本，敬重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，依据学生成长过程的须要，在学校的全教化过程中为学生供应心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成中学生心理健康和特性主动发展的目标，实现让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现

55、自我，超越自我。20xx-20xx学年度所开展的心理健康教化工作对学生成长成才产生了主动作用，老师广泛参加相关工作，多数学生心理发展得到有益帮助，出现的心理问题能刚好解决或对外转介，心理健康教化校本课的开设也对学生心理问题的预防及自我调适起了重要重要。学校师生对校内生活满足度高，全体师生和学生家长对心理健康教化工作评价良好。20xx-20xx学年度将接着秉持优良传统作风，主动开展相关工作，详细安排如下：一、心理健康教化活动课工作1.高一年级接着沿用教化部要求统一运用的苏教版江苏凤凰科技出版社傅宏主编的心理健康教化教材，针对高一年级开齐开足心理健康课，根据文件要求，保证每两周一节的频次，高一年级

56、共16个主题，适度增加一些校本心理课程。2.高二年级自20xx上学年起，增加高二年级心理课程，心理课进课表，由于师资有限，赞设每月一次心理课的频次，如此，高二年级的心理课普及率也提上来，一学年能够排到8-10节课左右，授课内容上主要节选跟学生日常学习生活挂钩较多的主题进行授课。3.创新试验班由于创新试验班在生源及授课体现上的特别性，上学期已经开展了为期半年的心理团体辅导活动，部分活动主题与高一年级心理健康课是有交叉重叠的额，所以，对于创新班的心理课定位在创新课程体系上，单独开展生涯规划课程体系，围绕自我相识四大块，及环境探究、学职相识、生涯决策进行绽开。二、心理询问工作心理询问工作是面对有心理

57、困扰或障碍的特别个案开展的一对一询问，针对性最强，是对心理健康教化课的一大补充。在新的学年，仍旧要定期开放心理询问室，接着做好心理档案的维护和跟踪，刚好总结发觉学生常见的心理问题，并将培训所学技能（沙盘、SFBT焦点短程解决教练技术）运用到询问个案中。对于严峻问题的个案，刚好转介。新学期的改善工作是申请配备沙盘道具，充分将已学技术运用实施，针对部分不善言辞的个案，沙盘可以有效解决心情或表达欠缺问题。另外，跟踪个案留意刚好梳理对外转介途径，除了常规转介的南通四院、南京脑科医院、上海精神卫生中心等单位，对于转介出去的个案反馈的详细专家治疗效果须要刚好收集，将转介询问工作细致化。三、生涯规划工作当下

58、，全国范围新高考六选三改革在即，各中学学校都在注意生涯规划教化，我校学期初已联合南京高校邀请北森生涯学院讲师面对班主任及部分青年老师开展了中学生涯导师培训，接下来面对学生的生涯教化系列课程活动也安排接连提上日程，安排先由创新试验班试点，最好能够组建一批对此感爱好的专业老师组成生涯教化团队，由高一的自我相识探究起先，到高二的学职认知，高三的生涯决策，选专业和高校，帮助学生建立生涯档案，纵向跟踪。四、教科研工作刚好跟进上学期所申报立项的省教化学会十三五重点课题品牌学校中学生学习力的探讨，其次阶段（20xx.09-20xx.01）的任务编制学习力调研问卷初稿，实施初测，将初测数据输入SPSS19.0

59、统计软件包进行数据分析并调整问卷，将调整后的问卷再测并经过信效度检验确定学习力问卷，探究学习力结构模型。五、心理宣讲科普工作1.心理讲座安排面对中学三个不同阶段、不同对象设计系列讲座，高一年级面对学生目前已经开设过生涯规划讲座，面对学生家长开设过主动心理关注讲座，高三年级面对学生开设过高考考前心理辅导讲座，高三年级主任吴主席学期初提出希望面对高三学生家长开展心理讲座，关注学生家长对学生的合理期望水平。高二年级讲座当下始终处于空缺状态，可开展青春期异性交往，学业压力及有效应对学业倦怠相关主题讲座。2.健康导报本学期对于健康导报的创新之处在于，将高一至高三年级不同学业阶段面临的主要心理问题明确化，

60、例如高一年级9月份面临新学期新环境的适应，高一期中期末考试期间、高二年级小高考期间、及高三高考前夕的靠前心理疏导，分对象、分层级、分阶段进行梳理总结，形成体系，并美化完善设计版面，请广告公司策划排版，增加心理漫画、心理趣味学问等板块，以对学生更受益、更感爱好，全新的面貌迎接新学期。3.学生发展指导中心网站本学期随着校内网的更新，学生发展指导中心子网也面临升级，存在的问题是以往所上传的照片格式不兼容，只能看到文字描述，图片无法显示。新学期的安排是更新版面，增加心理询问师介绍，强化生涯规划版块，刚好上传最新的心理健康活动，刚好宣扬维护网站。心理健康教化工作安排14一、年度学校工作安排目标中小学心理

61、健康教化的干脆目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下：1、了解自我目前普遍存在仅以学业成果作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体相识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体相识，找出自己的优势与劣态；帮助学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。2、培育良好的学习适应实力当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应实力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习安排，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。3、养成志向的人际交往习惯志向的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，干脆影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生驾驭人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。4、促进人格的健全发展