小学校本培训工作安排

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1、小学校本培训工作安排时间过得可真快，从来都不等人，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，来为今后的学习制定一份安排。我们该怎么拟定安排呢？以下是我帮大家整理的小学校本培训工作安排，希望对大家有所帮助。小学校本培训工作安排1一、指导思想：本学期，依据xx区教研中心20xx年工作要点，结合我校“生活教化”特色发展需求和师生现状，以打造具有xx基因的老师专业成长和培育学生核心素养为根本，以“基于深度教学的八会习惯养成”为研训主题，以“老师发展学校”为研训基地，整合“四项行动”的推动，坚持研训一体、融合创新，努力建设一支会生活、懂生活教化的生活化老师队伍。二、基本状况分析：我校现有上课老师x人（含编外老

2、师x人），其中x年以下教龄老师x人，教龄x年以上且35周岁以下x人，35至49岁x人（多集中于45岁以上），50岁以上老师x人。这样一支趋于老化的老师队伍，优点是教学阅历丰富，能较顺畅地开展常规教学；缺点是青年老师少，名师数量少，老师学习力、创新力不足，工作缺乏干劲、冲劲。通过校本培训，要有效促进老、中、青不同层次老师的持续发展。三、老师发展目标1.老师发展总目标：会生活，懂生活教化“会生活”直指老师的个人生活，即有品位的生活，有追求的生活，好玩味的生活等；“懂生活教化”直指老师的职业生活，即有规划的生活，有探讨的生活，有品质的生活等。两者完备结合，构成老师的华蜜人生。通过“老师发展学校”这一

3、载体，努力实现老师生命价值与职业价值的高度统一。2.老师发展分层目标：将全体老师分为新手上路型、青年成长型、优秀骨干型、成熟稳健型四类，开展“育苗拔尖”工程，培育新生力气，打造名优老师，稳固中坚砥柱，形成四级连接的人才梯队。新手上路型培土育苗合格老师培育对象：xx等，教龄不足3年的新老师。发展目标：能站稳讲台、学生喜爱的合格老师。培育方法：通过师徒结对等进行跟踪培训，从课标学习、听评课、名师访谈、基本功训练等方面，做好传帮带的培育工作。达成指标：能较娴熟地开展本校的教化教学工作，有明确的职业发展规划，有较强的职业责任感，爱学生、爱工作、爱生活，朝气蓬勃。青年成长型加快成长骨干老师培育对象：xx

4、等，教龄约3-6年的青年老师。发展目标：能上课、会探讨的骨干老师。培育方法：供应丰富的省市区学习机会，提高学习力，促进快速成长；担当“老师发展学校”站长等职，多压担子，多上课，促其课堂教学水平的快速提升。达成指标：课堂教学水平得到广泛认可，起先在竞赛活动中斩露头角，工作热忱高涨，得到家长和学生的宠爱。优秀骨干型拔尖突破名优老师培育对象：xx等学科中青年骨干老师，教龄约7-20年。发展目标：课堂教学水平高、科研实力强、市区范围内有影响力的名师。培育方法：充分供应各层次学习机会，促其不断成长；充分发挥其专长及示范引领作用，担当“老师发展学校”站长等职，在课堂教学、课程开发、课题探讨、青年培育等方面

5、压担子，促其个人成长，同时带动队伍整体发展。达成指标：在专业领域内有较强的知名度，被评为市区“教学能手”“名师”“学科带头人”等；有较强的带教实力，被带教者能快速成长；始终保持旺盛的工作热忱，有成熟的事业观和生活观。成熟稳健型专长发展专家型老师培育对象：xx等业务实力强、成熟稳健的中老年老师，教龄约20年以上。发展目标：有自己的专长领域、注意教学探讨、教学质量过硬的专家型老师。培育方法：依据其各自特点，认领重点发展项目，如课题探讨、作文教学、写字教学、信息技术整合等，供应学习与展示机会，做出单项成果，并抓好班级教学质量；做好师傅，引领青年老师成长。达成指标：在某一领域内成为公认的专家，工作看法

6、、生活看法成为青年老师的楷模。四、老师发展学校课程开设与“xx基因”“四项行动”培训充分整合，设必修课、提升课、选修课三类课程，促进不同层次老师的发展。五、课程运行与实施（一）面对全体的必修课程突出“精神家园”“生活课堂”“科研在线”三大站点功能，紧紧围绕“八会”学科重点习惯，站点联动，同频共振，形成“读上研”多维融合、一体发展的探讨合力。1.精神家园：深度阅读，为“八会”养成夯实根基紧扣“读用结合促习惯”的年度主题，以“深度阅读六步法”为阅读策略，下半年科学设计、深化开展老师读书工作。一是目标驱动，明确“读以致用”目标导向，促进学校发展与个人成长的双赢；二是主题阅读，紧扣“深度学习与八会习惯

7、”选书、购书、读书；三是专家思维，在专家培训引领的基础上，主动开展“每日读书共享”，开展问题激辩；四是尝试运用，将读书与“八会”课题探讨有机结合起来，真正做到读以致用；五是回顾验证，每月最终一周定为读用总结周，总结读书收获，撰写实践反思；六是纠偏实践，开展“读用结合促习惯”课堂大赛，将读书融入到“深度备课、深度教学、深度研讨、深度反思”中，体现读以致用。2.生活课堂：深度教学，让习惯养成落地生根以“导课在先、研课跟进、观课评价”为思路，以“读用结合促习惯”为主题，开展三项活动。一是“向名师学深度教学”。通过读书、看录像课、外出学习、专家讲座，向名师学习深度教学策略。二是“和同事研学科习惯”。各

8、学科要以“目标教学评价的一样性”为策略，结合“单元课程纲要编写”，备好课，上好课。结合优质课评比、常态课达标等活动，以赛代培，以赛促研，开展课堂教学深度研讨活动，将读的收获运用于教学实践中。执教老师提交教学设计及教后反思；听课老师提交“课堂视察单”，在评价他人的同时进行自我反思。三是“进班级评习惯养成”。课堂视察团分成语文、数学、科任三个组，10月、11月开展两轮驻班听课活动，既评价班级，更要评价各教研组的学科习惯探讨状况，作为评价“优秀教研组”的重要依据。3.科研在线：深度探讨，让习惯养成开花结果以“八会习惯的探讨与实践”为总课题，开展个人、教研组、学校三个层级的课题探讨，形成个人小课题学科

9、课题学校总课题的课题探讨群。学期初，组织各教研组开展“重点习惯养成的有效策略”大探讨活动，在上学期基础上进一步明确各学科习惯养成的目标、措施、成果，明确新学期探讨安排。学期中，着重从“课堂教学”与“项目实施”两方面绽开深度探讨，使习惯既能在每节课中常态培育，也能依托重点项目聚焦培育。以语文为例，既要在课堂教学中全程培育“会表达”习惯，也要紧紧抓牢“生活作文”这一重点项目。做好各级课题探讨过程性资料积累。个人填写每月课题探讨记录单。学期末，组织开展课题探讨展评活动，评比课题探讨优秀教研组和先进个人。提炼优秀成果，主动向xx教化xx教化投稿。（二）分层提高的提升课程1.阳光地带：围绕“研学旅行”“

10、家校沟通”“阳光心育”“习惯养成”四大模块，开展班主任培训，做到培训内容模块化、系列化。部分培训内容在班主任层面的基础上，扩大培训面至全体老师，如研学、心育等。协作“八会”学习习惯，开展“班主任驻班”活动。2.xx地平线：借助“青蓝工程”，指导年轻老师制定切实可行的年度成长安排，围绕“职业情怀与师德修养”“课堂经验与教学实践”“班主任工作与育德体验”“教学探讨与专业发展”“团队文化与特色认同”五方面的发展指标开展培训。年底进行成长展示活动，评比年度“最佳新秀”。3.网络空间：一是主动开展信息化教学软件培训，45周岁以下能驾驭电子白板科技、微课的制作方法，并能在教学中实践应用,主动组织参与白板课

11、件评比、微课评比、信息技术环境下课堂大赛、一师一优课等活动；二是主动开展创客教化系列培训，提高老师创客教化指导实力。4.心灵花园：组织老师主动参与心理健康培训，开展向日葵活动，使老师拥有阳光心态的同时，提升心育实力。5.创意空间：以“木创意”“装置艺术”“创意编程”为三大探讨版块，本学期突出“木创意”探讨，形成木创意校本教材，在xx区“创客节”中展示独特风采。（三）满意需求的选修课程1.健康快车：接着将每周一晚学后时间定为全员健身日，接着进行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太极拳”训练，以每周一次的体育熬炼激发老师的健身意识，远离疾病。2.艺术殿堂：将每周四晚学后确定为全员艺术日。接着开设书法班

12、、古筝班、电影鉴赏班。同时不定期组织老师到影院、大剧院观看优秀影片或演出，在繁忙的工作之余，修身养性、陶冶情操。四、保障措施1.需求动身。各站点在学员问卷的基础上，从学员的需求和学校发展的须要动身，有针对性地设计学习菜单，为老师专业成长供应足够的空间和多元的选择。2.自主活动。学习菜单形成之后，各站点有组织地开展活动。站长全权负责本站点的课程设置、活动组织、学员考核等，学校尽量削减行政干预，最大限度地权力下放。3.评价表彰。学期结束，由老师发展学校的自主发展委员会对各位学员的学习状况进行审核，评比优秀站长、优秀学员（设多种荣誉：最佳课程开发奖、教科研先进个人、课堂教学楷模、优秀班主任、最佳新秀

13、等），实行颁奖仪式，列入期末绩效考核。xx市xx小学20xx.9小学校本培训工作安排2校本研修是实行新课程改革以及课堂教学改革以来一向所提倡的一个非常利于老师成长的方式，它的制定和实施理念更加贴合老师自身发展的须要，对老师提高教化教学本领起到了切实有效的作用。为了提高自我的教化教学工作本领和业务水平，更好地为教化教学工作服务，依据上级教化部门的有关要求和学校的工作实际，自身的发展要求，特制定此次校本研修个人安排。一、指导思想经过校本研修，促进义务教化课程改革发展，进取推动素养教化，逐步实现自身老师的专业化，努力提高自身的教化教学水平。二、研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高

14、个人专业素养。经过学习，提高自身的业务水平。2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教化教学工作中。建立扎实、有效的课堂教学模式，进取推动课堂教学改革。3、着眼点放在理论与实践的结合上；切入点放在老师教学方式和学生学习方式的转变上。进取开展新教材的探讨工作，充分发挥自我的作用，逐步提高自身的业务素养和教学探讨水平。三、研修资料1、仔细研读教化教学专著，写好个人读后感。2、学习与教化相关的法律法规，做到依法执教；学习中小学老师职业道德规范，加强自身的师德修养。3、课前细心备课，仔细上好课，课后刚好进行小结、反思。4、仔细探讨教材、探讨学生、探讨教材教法，仔细写好教学设计。5、

15、仔细开展听课、评课活动。6、仔细参与“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在详细的教学实践中尝试，使自我的教学水平逐步提高，找寻出一条适合本地，适合自我的发展之路。7、常常反思自我的教学行为，不断地总结阅历，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自我的不断提高。8、学习新课程理念、新课标、及新的教化思想、教化方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自我的执教本领。四、详细措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。2、坚持备好课、上好课。3、进取参加学校教化教学探讨，努力做“学习型”老师。4、进取参与网络教研，高标准严要求完善自我。5、进取参与各级各类的培训学习活动，不断提升自我的教化教学本

16、领。6、在工作中对自我严格要求，决不松懈。经过此次校本研修，对自我的专业水平有一个重新相识，我要不断学习，不断更新，丰富自我的文化底蕴，充盈自我的底气，增加自我的理论学问，提高教化教学本领，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。小学校本培训工作安排3一、培训目标和培训重点培育目标：提高老师职业道德、专业学问和教学技能，打造一支师德高尚、业务精湛、充溢活力的高素养老师队伍。着力完成以下目标：1、师德行为培育。更新师德观念，调整师德行为；2、树立“备课”的全程观念，落实新课改、新理念的教化思想；熟识新教材体系及新课程标准的要求，驾驭和运用现代教化手段，理解和熟识现代教学设计的新理念新方法，

17、提高教学设计理论素养。3、针对现代教化教学、学校生存和发展、师资队伍建设和老师发展的须要，通过“全员赛课”活动的开展，全面提高老师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教化教学的质量和老师的教学水平。4、以集体备课、教学公开课为主要形式，以教研组为单位，以“课例”探讨为校本培训有效模式，充分发挥学科组老师的集体才智，开展“一周一课一评议”的活动，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，刚好反馈调整，为二次备课供应素材，切实提高备课实效。5、教学反思。对个人的备课和教学过程进行反思，不断改进教学备课策略，优化教学过程。二、主要内容和基本形式1、个人自学。以个人剧烈的提高本人教学实

18、力意愿，做好老师的校本培训工作。2、集体学习。通过专家讲座的形式开展师德培训，提高老师的职业道德打造一支师德高尚的老师队伍。3、以集体备课、教学公开课为主要形式，以教研组为单位，以“课例”探讨为校本培训有效模式，充分发挥学科组老师的集体才智，开展“一周一课一评议”的活动，检验备课的实际效果，找出教学过程中存在的问题，刚好反馈调整，解决“不会备课”和“备课不科学”的问题，使备课这一重要教学环节逐步走向规范化、科学化。4、通过“一人一课”活动的开展，全面提高老师基本教学技能，落实教学常规和教研常规，提高学校的教化教学的质量和老师的教学水平，促进师资队伍建设和老师发展。三、保障措施和预期效果1、由教

19、务处协商制定20xx上半年校本培训活动安排，并由校长室审核、批准。2、仔细落实校本培训管理制度、政治业务学习与笔记检查制度、校本培训年度考核等级评定制度、结对互助帮辅制度、外出学习返校汇报制度、骨干老师与学科带头人年度考核制度等，促进校本培训的制度化、规范化建设。3、依托专家、教研员来校讲座培训、听课指导，进行“专业引领”。接着推行骨干老师、学科带头人与青年老师帮扶结对制度，加强老师之间相互学习沟通，充分发挥骨干老师、学科带头人的引领作用，促进新进老师、专任学科老师尽快适应新环境，业务水平有较大提高。4、加大老师学习培训经费投入，借助公共科目培训、网络学习等平台，促进个人自学与教研组研讨相结合

20、，推动学习型组织建设。5、做好校本培训的考核工作，对仔细参与培训活动，完成各项培训任务的学员，按嘉奖制度赐予表扬、嘉奖。小学校本培训工作安排4一、指导思想：打造活力课堂，呈现学校特色，树立生命理念的教化教学观念。老师的专业水平是老师从事教化工作的生命，为更好地落实教化局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教化部颁发的中小学老师接着教化规定、基础教化课程改革纲要（试行）的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化发展，努力实现老师终身教化和可持续发展。二、工作目标：1、通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提

21、高老师教化教学活动的实效性，优化学问结构，培育创新精神与创新实力，努力实现老师的专业发展。2、提高教学实力，促进理论学习和实践探讨相结合。努力建设一支观念新、素养高，能够胜任基础教化课程改革与开发的老师队伍，能够适应社会发展须要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续发展奠定人才基础。3、提高教学质量，教学科研与教化教学现状相结合。以走进生命课堂课题探讨为抓手，深化分析本校的教学实际状况，实践课题理念，使课堂教学充溢活力，获得高效。4、提升师德修养，加强职业道德建设。加强班主任培训，使班主任工作成为学校教化工作的中枢。5、规范培训，完善考核。三、培训内容：1、理论学习。2、老师的专业性研讨

22、。3、生命课堂讲座、研讨。4、生命课堂研讨课。5、课堂教学多媒体的运用。6、集体备课7、班主任工作研讨及培训。四、培训形式：1、自学反思自学是在学校规划与指导下，老师依据自己的要求开展的自我培训活动，主要实行上网阅读教化文献，系统学习教化专著，学校博客网站阅读学校举荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高。摘记课堂教学的论述；周记课堂教学反思。2、实践与沟通形式（1）开展相互听课，评课活动，相互探讨，共同提高。（2）开展上课题探讨的研讨课活动，提高老师课堂教学及教科研实力，不断提高课堂教学的效果。（3）开展老师专业性大探讨，相识老师的社会角色生命。（4）开展

23、教科研沙龙活动。沟通学习、探讨心得，探究热点问题，为老师搭建展示自我的平台，以达到才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。3、专家引领学校将聘请有关专家来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与老师接触，手把手地进行辅导。五、主要措施：提高相识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业发展紧密结合，与提高教化教学实力相结合，扎扎实实做好各项工作。2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。4、校本培训与课题探讨相结合，围绕学校科研课题，修改完善

24、每一位老师的子课题方案，围绕方案，各课题探讨小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。六、学校校本培训领导小组名单组长：张熙友副组长：罗锁花、王永辉、毛召康组员：毛光辉、张晓明、陈雪平、杭水平、谭晓春、韦红叶、杭林苟、韦金明、徐小军、谭章春担当的主要任务：1、全面负责学校老师接着教化的规划、实施、管理和总结工作。2、负责校本培训方案的实施和考核工作。3、整理、留存有关接着教化的资料，考核成果，建立培训档案（安排、内容、总结、考核）等。七、时间支配：九月：1、制定学校校本培训安排。2、完善各课题组科研培训工作安排。3、制定个人专业发展安排（学期）。4、建立老师培训档案。5、教研组制定集

25、体备课安排。十月：1、检查老师学习笔记。2、老师的专业性研讨。3、师德演讲，班主任培训。十一月：1、教科研沙龙老师的专业性（角色生命）。2、课题探讨讲座。3、现代教化技术培训。十二月1、利用多媒体走进生命课堂大研讨。2、课题研讨课（见支配表）一月1、检查总结学习笔记。2、集体备课检查、总结、考核。3、校本培训总结、考核。小学校本培训工作安排5一、指导思想校本培训工作是学校教学工作的重要组成部分，是提高老师道德修养和业务水平的主要内容与途径，因此说，校本培训应从老师的须要动身。突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，应当在务实、求实、落实上下功夫。即：务实：就是要从实际动身，培训内

26、容能为教化教学服务，是老师迫切须要的。求实：就是在培训目标上，培训方式上讲求实际效果。落实：就是脚踏实地、把全部的操作都落到实处。二、工作目标1、通过理论培训，更新教化观念，使老师能自觉地着眼将来的须要而实施教化。2、提升老师的教学反思实力，使教学过程真正成为学会教学的过程。3、适应课程改革的须要，形成良好的“以校为本”的教研机制。4、老师能结合自己的工作实践，引发对教化教学问题的思索。在肯定理论的指导下，对问题要有自己显明的观点，并能将理论与实践有机的结合起来，加以探讨。5、提高老师的信息技术水平，人人会上网查找资料，人人会自制适用的多媒体课件。6、加强理论学习与教学实践的亲密联系，促进每位

27、老师的专业发展，力争达到“新老师要过关，青年老师要过硬，骨干老师要有特性，老老师要能适应新课程”的标准，实现老师队伍专业化。三、培训内容为了实现校本培训应从老师的实际动身，突出培训的针对性，强调培训的适用性，注意培训的实效性，我们对培训内容做到细心筛选，使之更规范，更有序列。所以培训内容确定为：学课标、览教材、写安排、听讲座、看课例、深反思、谈收获，达到由浅入深、环环紧扣，学以至用的目的。(一)假期培训内容1、集中培训，看专家的录像课、讲评、课例，并完成一篇学习体会。2、自修内容(1)学习课程标准，要求细致研读，弄清课标的总要求，各学段的详细要求。(2)统览教材：要求在充分理解课程标准的前提下

28、，分章节按学问重点、难点、关键点、学问之间的联系等完成。(3)教学安排：要求制定一份具体的，能指导全学期教学进程的好用安排，即：依据备、讲、批、辅、考几大教学环节，实行的教学对策、措施、教学进度、活动设计等。(二)平常培训内容1、集中培训内容(1)业务讲座(业务领导、骨干老师按年初排定的时间依次，按时进行专题讲座，讲后上交业务讲座稿)。(2)观摩教学：教学示范课，探讨课之后用业务学习时间进行反思，集体研讨。(3)观看“新课程校本教研与课堂教学”光盘。(4)结合工作实际，定期组织一些教学基本功竞赛(如：备课设计，说课评比)2、平常自修内容：(1)每月不少于20xx字的读书笔记(文摘)，两月要写一

29、篇不少于500字的学习体会。(2)依据自己的实际，选看优秀典型课例，一学期每个教研组至少供应一个典型案例。(3)开展“人人读好一本书”活动，要求中青年老师依据自身发展的须要，选读一本好用的教化教学书籍(有笔记)。四、培训方式每位老师除参与上级业务主管部门组织的集中培训外，主要是通过校本培训来提高自身、完善自我，我校的校本培训主要实行以下几种形式。1、专题讲座：聘请专家或利用本校资源(如：业务领导和骨干老师)，向全体老师进行讲座，主要针对老师在教学中常常遇到的困惑问题为内容进行探究。2、实际观摩课堂教学，精选优质录像课，专家讲座及点评等组织观看，看课后，组织不同规模(以学科为单位或以年级组为单位

30、，或全体老师集中在一起的)参加形式，体验式的学习、研讨，在参加的过程中，体验和反思自己的教学，感悟自己的教化理念，在沟通和研讨中相互取长补短，产生新的思想和理念，实现自我发展。3、实行“集中与分散”的培训方式，坚持“集中与自学相结合”的原则，突出培训的针对性与实效性。4、通过组织丰富多采的教学基本功竞赛活动，如：赛课、案例评析、撰写教案、说课、反思等评比活动，提高老师们的业务水平。五、管理措施1、成立以校长为第一责任人的校本培训领导小组，确保校本培训的顺当进行。2、建立规范的校本培训管理制度，要求做到，每个老师配备两种校本培训专用笔记，一种是集中培训笔记，一种是个人自修笔记，学校按培训进度按时

31、检查，使校本培训真正服务于教学实践，讲究培训的实效性，把培训落到实处。3、强化老师自我发展的目标意识，要求35周岁以下的中青年老师开学初制定一份三年自培目标与自学安排。4、抓好骨干老师和待培老师的培训与管理，建设一支骨干老师、学科带头人、教学能手这三个层次的老师队伍。造就一批能拿得起，打得响的青年老师队伍，我们将实行“以点带面，以老带新，以新促老，新老结对”等途径，加大对骨干老师和待培老师的培育力度。5、抓好师德培训，本学期在业务培训的同时，更要重视师德培训，根据教化法，中小学老师职业道德规范等要求，在老师中开展四比活动(即：比师德、比作风、比敬业、比奉献)。树立五种精神(即：终身从教的敬业精

32、神、刻苦钻研的科学精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼博精神、淡泊名利的奉献精神)。加强老师的职业道德教化。小学校本培训工作安排6一、校本培训目标：随着校本培训工作的不断深化开展，我校数学老师的专业素养及教学水平确有提升，为了进一步提高我校数学老师的专业素养及教学水平，以校本培训促进我校数学老师专业素养的提高。今后的校本培训主要以下方面进行：1、老师的教学方式、教学方法要有所变更，课堂上老师成为了学生学习活动的指导者、参加者和合作者，出现了师生互动，同等参加的生动局面。2、老师要具有开发课程资源的意识，老师不再把教材当成唯一的课程资源。要充分利用教学设备及其资源(班班通、网络、农远资源等)。

33、3、师德水平要有所提高，老师与学生间建立了新型的师生关系。4、老师教学基本功要进一步提高。二、培训方式：教研组将主动实行多种培训形式对数学老师进行校本培训，培训形式有：1、集体学：主要进行新课程理念的通识培训。2、自学：主要学习一些教化理论、班班通操作应用，提高老师的理论水平及可见操作水平。3、听讲座：请专业人士到校作报告，与老师进行互动沟通。4、召开论坛会：进行学习体会的沟通，论文的沟通等。5、看光盘：主要看优秀课录象，开拓老师视野，了解前沿课改信息。6听评课：沟通学习，促进课堂教学的改革。以多样的培训形式，丰富的培训内容极大地调动了广阔老师参加培训的主动性。使老师参加培训出勤率高，完成培训

34、任务保质保量，从而来提高了培训的质量。三、培训时间课程表：按上级要求和本校老师的实际状况支配教法、教研、计算机、班班通、农远、教材、教学理念等学问的学习。每月三次。(周三下午)四、培训学员名单：(全体数学老师)五、培训的考勤制度：由教育主任和数学教研组长记录老师参与培训的出勤状况，的确有事事先请假，事后补课并追记培训笔记。六、培训的考核制度：每学期对所培训的内容进行理论学问和专业学问考核各一次，并记入老师业务成长档案，作为老师年度评优的依据!小学校本培训工作安排720xx年是我县实施永嘉县中小学校本培训工作评估细则的第一年，依据zz市教化局关于进一步推动校本培训工作的通知文件精神，接下去县里将

35、着重加强校本培训基地的建设和评估，校本培训学分的认定将以学校的认定为主。这种转变既承认了学校作为校本培训的主体地位，也给各校本培训基地活动的开展、效益的追求增加了压力。本着“以人为本，和谐发展”的办学理念，我校确立了“关注老师发展、服务学生成长、聚焦课堂教学、共建特色基地”的校本培训教科研工作思路。详细工作安排如下：一、教学常规不放松：在20xx年下半年的县教科研工作会议上，教化局陈益杰副局长讲到一句话：“学校工作千头万绪，抓教学质量是主线。”语重心长的一句话可以成为一所学校的办学指导思想。自古以来，质量就是根本、质量就是生命线，质量就是一所学校荣辱存亡的确定因素。那么，质量从何而来呢？在社会

36、、家庭、生源、师资、硬件等条件不变的状况下，老师是否实施科学规范的教学行为就成了影响教学质量凹凸的关键因素。正因为如此，市教化局教研室才提出了zz市义务教化学校教学四项规范达标基本要求，并且从20xx年以来，连续五年不遗余力地开展针对学校和老师个人的“四项”规范达标评估验收活动。很荣幸，在全体老师的努力下，我校已于09年顺当通过验收。但是，在验收通过后，我们稍有松懈现象。因此，我们有必要重申备课、上课、作业批改、质量监测四项教学常规的重要性，并且在实际工作中勤检查、严要求、不打折。同时，各教研组要组织成员仔细学习浙江省小学各学科教学建议，予以落实。二、课堂教学讲效益今年5月份，在zz市“有效教

37、学工程”推动会上，林卫平局长发表重要讲话，指出，有效教学就是要化更少的时间取得更大效益，也就是负担轻，效益高。推动有效教学工程，一要优化教学环境。创设和谐、公允、开放的教学环境，促进教学的有效性。二要加强课程建设。开足开好国家规定的课程，有安排、有步骤地推动实施地方课程、学校课程，促进学校“特色项目-特色课程-学校特色-特色学校”的发展。三要构建高效课堂。深化“学法、教法、考法”探讨，优化备课、上课、作业和检测等教学环节，以学定教，提倡启发式教学、自主学习、合作学习和探究式学习。激励引导同类学校形成学科教研共同体。四要完善质量监控。实施“教化部中小学生学业质量分析反馈指导项目”zz推广安排，健

38、全小学学业质量抽测调研制度。林卫平强调，有效教学是综合性、系统性的工程，是局长、校长们的重要工作，要作为大事来抓，以教学工作为中心，共同把zz教化工作做好。因此，大力开展有效教学探讨，切实落实减负提质政策，向40分钟要质量，是一项特别重要的工作。三、教研组建设再推动经过近两年的努力，特殊是20xx学年后半期的努力，使我校的教研组建设有了一个质的提升。20xx年，我们要进一步加强教研组建设，基本上有这么几个思路：1.保证教研组活动经费；2.教研组成员要在组长的带领下，思索、探讨、探究、形成特色的教研活动形式与活动项目，坚持问题-主题-专题-课题的教研路子，走出一番新天地；3.20xx年，教研组的

39、台账整理将依据校本培训评估细则的要求进行，届时将更严格、更规范、更完善，教研组长肯定要重视台账收集整理，养成教研活动材料刚好总结归档的良好习惯。四、老师培育更主动1.接着加强新老师培育工作，做好师徒结对工作；2.接着实行学习汇报制度，进一步探讨培训学习一体化机制；3.接着实行双周周一老师业务学习会制度，每周二、三、四下午教研组集中学习制度；4.进一步有安排有目的的选派骨干老师参与省市级、国家级等高级别高规格的学习培训活动，以及90学时集中培训；5.进一步加强与兄弟学校的联系与沟通切磋活动；6.进一步聘请县市级名优老师到我校传经送宝；7.接着开展假期读书活动、优秀老师阅历沟通活动，德育、教化科研

40、、心理健康、教学技能等专题培训活动，保量保质完成校本培训规定任务；8.进一步加强教化教学探讨，争取1-2个课题县级以上立项；争取有20篇以上的论文在县级以上获奖或发表；争取再评2名学区以上“三坛”老师。小学校本培训工作安排8依据县20xx-20xx学年度中小学老师全员培训“命好题”专题学习实施方案精神，为切实做好我校老师“命好题”专题培训工作，提高培训的针对性和实效性，特制订本安排。一、培训目标1、更新师德观念，调整师德行为。2、熟识课堂教学评价理论，提高教学评价素养。3、结合日常教学中作业与命题问题进行探讨，理解、驾驭命题技能与方法。4、通过作业与命题案例评析，培育老师对作业与命题技术探讨实

41、力。5、使全体老师能能真正命好题。二、培训原则1、聚集学生作业，直面问题。以学生学业评价问题为突破口，围绕作业命题各环节进行探讨，扎实提高老师命题基本技能。2、利用远程，立足校本。充分利用远程教化资源优势，督促和指导老师开展好校本培训活动，促进老师自主学习，不断提高专业水平。3、强化管理，务求实效。强化培训过程管理，严格考评，规范学时认定。三、培训内容专题一：学生学业评价中的师德专题二：教学评价论与学生发展性评价专题三：作业与命题技术探讨专题四：作业与命题问题诊断。专题五：作业与命题案例评析。四、培训形式理论学习与实践研修相结合。五、培训活动支配1、教研组活动活动时间：语文组：每周四数学组：每

42、周三活动内容：（1）理论学习。学习内容与进度：命好题：命题与作业问题诊断（第一学期学习第一、二、三、四章，其次学期学习五、六、七章），命好题：命题与作业技术探讨（第一学期学习第一、二章；其次学期学习四、五章）（2）集体备课。老师公开课教案课前交教研组进行集体备课，达成共识后再上课运用。（3）听课评课。（4）专题研修。专题一：学生学业评价中的师德专题二：教学评价论与学生发展性评价专题三：作业与命题技术探讨专题四：作业与命题问题诊断。专题五：作业与命题案例评析。2、校级集体培训活动活动支配：第一学期时 间活 动 内 容授课人主持人20xx年10月20日公开课小木偶的故事徐冬梅王美芬理论学习如何命好

43、题王也君专题探讨1、 如何评价学生作业2、什么是好作业3、什么是好试题全体老师201年12月22日公开课蜡烛的燃烧董军舰王美芬理论学习：学业评价的一般过程与常见模式王也君专题探讨：优秀作业设计探讨全体老师（注：其次学期另行支配）六、培训考核考核时间：每学期末。考核等级：优秀、合格、不合格。注：考核不合格者不予认定学时，当年不能参与职称评审，年度考核不得评为优秀。七、培训措施。1、仔细组织老师参与上级校本培训活动；2、主动开发各种文本、网络和音像等校本培训教材；3、实行培训效果测评公开制度；4、加强领导，增加责任感；5、学校保障经费投入。老师参与各类培训费用一律从学校公用经费中拨出。20xx年9

44、月小学校本培训工作安排9一、培训目标和培训重点1、不断更新教化观念，树立现代教化思想，加强师德建设，优化学问结构，聚焦课堂，直面问题，增加老师创新精神和执教实力，整体提高老师的教化教学水平。2、理论联系实际，围绕教化教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲究实效，学用一样，每学年校本培训不少于24学时，全面提高培训的质量和效益。3、进一步提高老师的理论功底和科研实力，发展老师的特性特长，使之具有显明的教化、教学特性，并形成自己的教化、教学风格。4、注意资源整合，强化教学、教研、培训的统一，切实提高老师素养。5、建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。二、主要内容和基本形

45、式（一）培训主要内容师德培训；德育培训；教化科研实力培训；加强信息技术培训；全员读书活动；心理健康培训；3次集体备课；每学期组织老师一人一课活动。（二）基本形式：1、集中培训。学校通过老师对话沟通等形式，就培训内容进行理论引领和实践指导。2、校本研修。学校通过全体老师参加学习思辩、实践体验、研讨提升、反思总结的过程，完成实践探究的培训要求。3、自学实践。全体老师借助集中培训的理论引领和实践指导，校本研修的实践探究，通过自我学习、实践探究、反思总结等活动，高质量完成本轮培训的学习心得、教学方案设计、案例分析、总结等培训。三、保障措施和预期效果1、将校本培训工作纳入学校教化教学日常工作中，克服教化

46、教学与校本培训的“两张皮”现象，并成立以校长为组长、班子成员、教研组长为成员的校本培训工作领导小组，以加强对本项工作的督察与指导。2、把老师参与学习培训的状况与学校每学期的教学量化考核，年度考核、职务评聘和评优评先相挂钩，每位老师每学年必需取得48学时，其中必需参与校本培训并不少于24学时。3、学校将通过形式多样的宣扬活动，争创校本培训的良好氛围，创新机制，刚好发觉、总结活动中涌现的先进典型，坚持典型示范，以点带面，真正使培训取得实效。小学校本培训工作安排10为全面推动我校老师校本培训工作，提高老师培训质量，更好地适应基础教化课程改革的要求，结合我校实际，特制定本学年培训安排。一、指导思想以县

47、教化局校本培训规划为指针，结合我校实际，以课程改革为契入点，努力营造相互学习，相互沟通，共同发展的学习氛围，全面提升老师的人文素养和专业学问技能，进一步提高实施素养教化的实力和水平，办好人民满足的教化，促进学校的和谐发展。二、培训目标1。新老师的培训：针对新安排和调入的老师，学校组织全面培训，快速提高新老师各方面水平，以便尽快适应学校工作。2、本学年的培训重点是“如何开发课程资源”，围绕这个主题，学校开展一系列培训活动。2、加强教研组建设，激活全校老师参加教学教研活动的热忱，使各个教研组活动规范化、系列化和专题化，仔细完成落实各项教学工作。接着做好学校大教研活动，辟出专用时间上课研讨。老师上课

48、之前首先要教研组集体备课，帮助老师探讨教材，设计可行地教学方法。要求老师先试上，修改教案后再上。努力提高每次活动地质量。各年段备课组，制定好学期安排，定时间，定专题，定人员，严格备课制度，领导深化老师，加强指导，加以督查。学期末对教研组、备课组工作仔细考核。3、加强学习听课制度地执行。行政深化课堂，采纳推门听课制，分析常态化的课堂教学状况；老师中加强同行听课，相互学习。三、培训对象在职老师均须参与培训和考核。四、培训内容（一）、进一步加强老师师德教化。1。结合我校实际，谈谈如何加强师德建设。2、请本校优秀老师进行讲座。（二）、教化教学探讨的培训：1、加大对学校教化资源的整合利用，主动开展教研组

49、活动。开展“人人备好一节课，上好一节课的活动”，采纳“个人构思组内沟通达成共识形成教案”的备课方式，形成资源共享、同伴互助下的教学探讨力度。2、进一步加强课题的开发和探讨，在课题探讨的广度和深度上在家大探讨力度，真正体现课题探讨在学校发展和老师成长中的价值，并形成重研讨、重实践、重反思、中互动的新型教科研文化。3、现代信息技术学问的培训：要求老师普遍驾驭现代教化信息技术，运用信息技术对学科教学进行整合，从而优化整个教学系统。学会制作课件，运用多媒体课堂教学新模式，探究在网络下的新型学习方式。本学年还将请信息老师对老师进行网页制作的培训。（三）、重视对老师的再教化，安排采纳以名师、专家引领为主的

50、集中培训与分组探讨、对话沟通、个人自学、师徒结对等为基本模式的分散培训相结合，强调自主学习与反思，培育出多种类型的优秀老师。特殊是注意对青年老师的培训：促进青年老师业务技能里和水平提高。小学校本培训工作安排11一、指导思想：老师的专业水平是老师从事教化工作的生命，为更好地落实教化局关于全面开展中小学校本培训工作的要求，我校从教化部颁发的中小学老师接着教化规定、基础教化课程改革纲要（试行）的精神为指导，主动探究以学校为主要培训基地，校长为培训第一责任人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，促进老师专业化发展，努力营造老师终身教化和可持续发展的良好格局。二、工作目标：1、树立新的教学观念。

51、通过校本培训，完善老师业务学习的机制，提高老师教化活动的实效性，突破传统的教学思维方式，更新老师观念，树立现代教化思想，优化学问结构，培育创新精神与创新实力。2、提高教学实力，促进学习和探讨相结合。努力建设一支师德好、观念新、素养高，能够胜任基础教化课程改革与开发的骨干老师队伍，能够适应小学跨越性发展须要的学习型、科研型老师队伍，为课程改革的可持续发展奠定坚实的人才基础。三、培训内容：1、开展师德培训，办家长满足的学校，做家长满足的人民老师。2、全面实施新课程培训。3、开展教学技能研讨培训。4、开展科研实力培训。四、培训形式：1、自学反思自学是在学校规划与指导下，老师依据自己的要求开展的自我培

52、训活动，主要实行上网阅读教化文献，系统学习教化专著，学校博客网站阅读学校举荐文章、到校阅览室学习教学杂志，然后结合自身教学实际，开展自我反思，总结提高，每学期写7000字的读书笔记。2、实践与沟通形式（1）开展相互听课，评课活动，相互探讨，共同提高。（2）开展“同上一节课”的研讨活动，提高老师独立处理教材的实力，不断提高课堂教学的魅力。（3）开展“家长开放日”活动，让家长走进课堂、听课，参观老师的备课本，学生的作业本，增加家长对学校工作的了解，加强家校合一的探讨。（4）开展老师基本功的培训，坚持每天一页钢笔字的练习。（5） 开展老师沙龙活动，沟通学习心得，探究热点问题，为老师搭建展示自我的平台

53、，以达到才智的沟通、思想的碰撞，不断完善自我的目的。（6） 开展课题探讨，围绕科研课题上好每一节课。3、专家引领学校聘请有关专家定期来校进行指导，举办专题讲座，零距离地与老师接触，手把手地进行辅导。五、主要措施：1、提高相识是做好校本培训工作的关键，要加强学习，把校本培训与老师的专业发展紧密结合，与提高教化教学实力相结合，扎扎实实做好各项工作。2、加强校本培训的组织指导，加强过程监控管理和考核评价工作。3、充分发挥教研组的校本培训主阵地作用，各教研组要利用教研活动，组织本组老师开展理论学习与专题研讨，仔细落实培训方案。4、校本培训与课题探讨相结合，围绕学校科研课题，修改完善每一位老师的子课题方

54、案，围绕方案，各课题探讨小组定期开展研讨活动，加强沟通，互帮互学，共同提高。5、开展“五个一”活动，即老师每学期研读一本教化理论专著；每月研读一本业务杂志；每月上交两篇教化故事，每学期开放一节研讨课，每学期做一次专题演讲。六、学校校本培训领导小组名单组 长：严世萍副组长：王厚安、毛祖全、乐孝彬组 员：潘运智、祝光涛、阎 婷、向 淼、李普娅担当的主要任务：1、全面负责学校老师接着教化的规划、实施、管理和总结工作。2、负责校本培训方案的制度，实施和考核工作。3、整理、留存有关接着教化的资料，考核成果，建立培训档案等。七、时间支配：三月：1、制定学校校本培训安排。2、修改完善各课题组科研工作安排。3

55、、“开展同上一节课”课堂教学研讨活动。4、制定个人专业发展安排。5、建立老师培训档案。6、完成两篇教化故事。7、完成“我的学生我满足”活动方案。四月：1、 检查老师自学笔记。2、薄弱环节，薄弱学科教学探讨。3、课题小组会议，汇报各小学教研、科研工作状况。4、德育活动课探讨。5、专题报告会：学校科研课题诠释；老师怎样做科研。6、 开展“我的学生我满足”活动五月：1、检查老师教化故事。2、“家长开放日”开放课堂、展示老师备课本、学生作业本。3、老师沙龙活动没有教不好的学生4、教科研领导小组会。六月：1、完善老师培训档案。2、总结培训工作。3、检查老师培训安排落实状况。沙市新世纪试验学校 教科处xx

56、年年3月13日小学校本培训工作安排12我校校本研修以“一切从老师的须要动身，一切为了老师的专业发展”为基本理念。以“充分发挥校本研修在灾后重建中的重要作用，加强常态研修，突出重心内容，努力形成问题学习课例三位一体的校本研修模式。”为工作重点。围绕转变老师教化观念、提高业务素养和实施素养教化的实力这一目标。形成一支具有肯定规模的适应课程改革须要的现代型老师队伍；形成一批在课程教材改革的理论与实践上有肯定教科研实力的探讨型老师。具有发展潜力的青年骨干老师，以继承和发扬名优老师优秀教化思想和胜利阅历、形成教学风格和特长，由阅历-技术型向实践-反思型转变。一、校本研修方式：1、理论学习形式：老师制定个

57、人专业发展安排，自选或集体选教化理论著作进行培训；以教研组或年级组为学习单位，进行主题学习。其流程是:教研组抛一个主题、给一个学习文本、确定人员解读文本，同时成立探讨小组、以课例为载体实践文本，同时成立探讨小组。2、研讨沟通形式：以教研组或年级组为单位开展以教学反思、合作论坛为主要形式的研讨活动。每个老师轮番担当一专题，进行说课、上课、反思，同伴互评、相互沟通，最终达成共识。3、专题讲座形式：要主动争取上级部门（教化局、科研、教研等）的指导，主动争取教研员、教化专家的专业支持与引领，定期为全员做讲座，提升校本研修层次与品位；学校中层以上领导轮番做专题讲座；学校中的市级教学骨干做案例分析、教学反

58、思汇报。4、课题探讨式：二、校本研修实施内容：（一）开展基于学习内省的研修活动。基本方式是-开展读书丰富学问，读图开阔视野，读人内省自己的“三读活动”。（二）以课例为载体的行动探讨。1、让老师伴随“磨课”成长。个年级备课组选取各册各学科的重难点课作为“磨课”的课例。实施上课磨课上课的操作模式，使上课和磨课形成一个前后相通、刚好反馈的工作链条。要求每位老师在磨课活动中努力做到四个“一”：即：仔细上好每一节课，做一次有质量的磨课发言，写一份有重量的磨课心得，向任教者提一条有价值的教学建议。老师在磨课过程中“实话实说”，聚焦亮点，剖析问题，共同提高。2、让老师在观课议课中成长。观课议课是一种对话。就

59、彼此对话而言，它须要参加者有沟通与合作的意愿；须要对话双方放开心扉，彼此接纳；须要彼此间的主动互动与沟通。就自我对话而言，议课要致力于从“他人提问”引向“自我提问”，在自我对话中发觉问题、探讨问题，追求自我变更和自我超越。在观课议课中要提前协商观课主题，观课者要主动思索。思索的内容一方面是在视察老师教的行为和学生学的行为时，必需思索授课老师行为背后的教学理念和教学追求，这种思索使我们对课堂教学的探讨和探讨不是就行为而行为，而是行为和理念相统一，理论和实践相统一。必需推断和思索授课老师的教学行为是否收到了预期的效果，思索学生的学习效果与老师的教学行为之间有什么样的联系。另一方面，须要思索“假如我

60、来执教，我该怎么处理？”这种思索使观课者不做旁观者，而是置身其中。第三，须要思索议课时沟通什么和怎么沟通。3、让老师在反思中提升。教学反思，就是老师在教化理论指导下，分析、反省自己的思想、观念和行为，作出理性的推断和选择，这是一种特别的自我批判性思维活动。从某种意义上讲，反思力确定着老师的实践力、探讨力。（三）、加强教研组建设，是培训的重中之重内容教研组是学校的细胞。细胞活力愈强大，学校的生命力也就愈强大。学习型教研组建设是成小努力的方向。下面，准备实行以下活动：（1）提问式学习：老师先提出问题，经筛选后，由教研组长召集全体组员收集信息，最终由组长汇总全体组员看法相互解答问题。（2）网络学习：学科组不定期给老师们举荐网站。让老师们参加学习、论坛，延展学习的空间。（3）专题性学习：即在肯定时间内支配相同主题的连续性