诗国的月探讨

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1、诗国的月中国古典诗词中“月”的意象探究展示顺昌二中 钟红梅活动准备:一、根据探讨的内容，分成四个小组，月的故事之趣、月的意境之美、月的情感之美、多情的月，我心我写。 二、分组后，用三周的时间阅读,欣赏中国古典诗词中“月“的诗句，并在小组中进行探究.老师在学生的探究中进行指导和补充。活动的目标:通过师生对中国古典诗词中“月“的探究,让学生了解，感悟，欣赏诗词中“月”带给我们的美与情。从而对诗歌的意象和意境的理解更加的深刻。活动过程：老师引导：介绍本次活动的内容和过程。第一组：月的故事之趣。由组长代表本小组对本组的探讨和成果进行整体介绍,然后由小组成员进行展示。（一）月的故事1、嫦娥奔月2、吴刚伐

2、桂3、玉兔捣药(内容略，由这组学生自由演讲。) （二)月的吟诵(吟诵内容有小组成员完成并朗读)月是陶潜“晨兴理荒秽，带月荷锄归的隐逸情趣,李白“举杯邀明月，对影成三人”的飘逸心性,杜甫“露从今夜白，月是故乡明”的思乡情感,苏轼“明月几时有，把酒问青天”的放旷情怀，月是王维“松风吹解带，山月照弹琴”的无语助兴,月是李白 “暮从碧山下，山月照人归的知心爱人，月是杨万里“溪边小立苦待月，月知人意偏不出。月是张九龄“海上升明月,天涯共此时”的缠绵情意, 月是李煜“无言独上西楼，月如钩的寂寞情怀，月是柳永“杨柳岸，晓风残月”的离别眷念，月是李商隐“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟.”凄凉感伤，月更是苏轼的

3、“但愿人长久，千里共婵娟”的美好祝愿。其他小组对本小组的点评。（略）老师的点评和总结：第一小组的同学通过他们的探讨，给我们带来了一个神话世界的月的国度，感受这个世界里月梦幻的美,这些也是我们的祖先对于的最早的解读和感悟同时他们的朗诵让我们沉醉在中国古代诗词中月带个我们的各种情绪，让我们迫不及待的要进一步走进它们，感受月带给我们的诗情画意。第二组：月的意境之美由组长代表本小组对本组的探讨和成果进行整体介绍,然后由小组成员进行展示。(一）宁静、美好之境山居秋暝：“明月松间照,清泉石上流.”皓月当空，清冽的月光轻柔洒落于松林的幽径;泉水淙淙，清澈的溪水静静流淌过山溪的卧石.月、松、泉、石四个意象组合

4、成空明幽妙的意境，而“明月”则是其中的主体意象因月之“明”，方可见泉之“清”。这是多么幽深明净的超脱境界：又是多么令人神往的隐居所在!“少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。白露横江，水光接天。”（苏轼赤壁赋）“七月既望，诗人“泛舟”游赤壁，冰清玉洁的月亮缓缓地升上天空，那茫茫的雾气、茫茫的江水、茫茫的夜空，在月亮银辉的浸染下,显得浩瀚无边，浑然一片，一幅秋江夜月美景顿时呈现在读者面前，让人心旷神怡.月带给我们一份安宁的境界,一份自由的空间,在这宁静、美好中放飞我们的梦想。（二）冷寂、伤感之境“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月.”(柳永雨霖铃）这几句本是想象今宵旅途中的情景,遥想不久之后一舟临岸,

5、词人酒醒梦回，却只见习习晓风吹拂萧萧疏柳，一弯残月高挂杨柳梢头。整个画面充满了凄清的气氛，客情之冷落，风景之清幽,离愁之绵邈，完全凝聚在这画面之中.“东船西舫悄无言,唯见江心秋月白。”（白居易琵琶行)一曲终了，所有的一切都陶醉了，所有的一切都停止了,月亮也仿佛沉浸在优美的旋律之中,静静地把月光洒在江面上,泛出点点白光,随着波纹闪闪而动，与曲调余韵相互应和着，一同营造出曲终之后的冷寂之境.秋江月冷，月照离人，此刻的月又为我们营造了一份浓浓的冷寂、伤感的氛围。（三）阔大、磅礴之境“星垂平野阔,月涌大江流.（杜甫旅夜抒怀）大江之中，江水浩浩荡荡东流,一轮明月映照在江水中，随着江水的流动而浮荡着。岸上

6、星垂，原野广阔；舟前月涌,大江东流，形象而细致地描绘了江上的夜景.“星垂”、“月涌是以细腻写阔大，塑造了一个宏阔非凡、宁静孤寂的江边夜境。(四)永恒之境“惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭,是造物主之无尽藏也,而吾与子之所共适也。”(苏轼赤壁赋)水虽东流长逝，但川上之水仍源源不断；月虽有圆缺盈虚，周而复始,但月亮还是千古不变的那个月亮。天地万物同我们一样都是永恒的,没有尽头,是上天赐予我们的无尽宝藏，我们应该抛却功名利禄，享受大自然所给予的美丽景物，陶醉于大自然的怀抱之中，追求一种精神上的解脱。“今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆

7、如此.”（李白把酒问月），亦即此意!学生点评。（略）老师点评和总结：首先让我们把掌声送给他们。第二组的同学,“月之意境之美,带我们领略了月的意象带来的不同的意境的享受，有宁静，有磅礴，也有伤感，更有永恒,无论是哪一种，都给我们一种美得享受。第三小组：月之情感美由组长代表本小组对本组的探讨和成果进行整体介绍，然后由小组成员进行展示。（一）借月渲染离别、相思情怀 雨霖铃：“今宵酒醒何处?杨柳岸、晓风残月。”夹岸杨柳,参差拂动于凄凉晨风之中；天涯孤客，黯然独守于天际残月之下。柳永在舒缓而又哀恻的言辞中，传递出一种抑郁伤感的情调.昨晚别离，还在“都门帐饮”,还在“执手相看”，今朝酒醒，“晓风”驱散了精

8、神的麻木，惟有清凉的一钩“残月”斜挂天际,陪伴着孤独的词人.烟水迷离的凄美中，透出的是百般的思念和百般的无奈。此句向被称作“千古俊句。以“杨柳岸、“晓风”、“残月三种意象的复合写离愁别绪，词家无出其右者。“杨柳”是寄寓离别特定内涵的意象，习习晓风、熹微残月，映衬出漂泊无依的行客绵绵不尽的愁思。宦游的士子、迁谪的官员、羁旅的商人，去国思乡,愁肠百结，都可能遭际此句设置的生活情境,引发恋家思乡的情感。从此句中,可以观照由“月亮”这一意象引发的怀人思乡这种共鸣效应。(二）西楼满月：向满月倾诉闺阁忧怨，道相思之情。 这是一个月满西楼的静寂之夜。“月明人倚楼”（白居易（长相思)），夜不成眠的女词人李清照

9、伫立西楼,推窗望月,想像着大雁飞回时,丈夫赵明诚或许会托雁传书，带来平安的信息.在一剪梅中，这一情境以一个倒装句推出：“云中谁寄锦书来?雁字回时,月满西楼。想像夫君的“锦书”，实写自己的思念。其时，李清照结婚未久，赵明诚负笈远游,夫妇天各一方，“花自飘零水自流”，所以才有“一种相思，两处闲愁之叹.词人的闺阁之思也是人间一种美好的情感.月亏还盈,花好月圆是人们的美好愿望，“月满”而人不“圆”.反衬出词人内心的一种忧怨。清澈的月光、飘浮的云影、轻飞的大雁,组合成一种朦胧的境界。李清照用她独有的女性视角和人生体验感知月象，情感显得特别的细腻和婉约。 (三)用凄月，怀古伤今，演绎生命绝唱 “春花秋月何

10、时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中.”“秋月”像一面镜子，观照过词人纵情逸乐的欢颜，也映照出词人阶下罪囚的愁容。“正是旧时游上苑,车如流水马如龙，花月正春风”（望江南）,“归时休放烛花红，待踏马蹄清夜月”(玉楼春),“芦花深处泊孤舟,笛在月明楼”(望江南），“去年花不老，今年月又圆”(后庭花），这里描写的故国之“月”，亦即今时“不堪回首”之月。“秋月”，积淀着词人敏锐的时间意识和绵绵无穷的怅恨。过去令作者心旌摇荡神采飞扬的月光，而今变得冷艳刺目惨不忍睹，其中包含着多少物是人非沧桑巨变的哀痛！“故国”明月,寄寓着词人李煜的生命体验.李煜相伴着一轮凄月，演绎了风流君主的人生绝唱。

11、 (四）引皎月作为人生知己 “我欲因之梦吴越，一夜飞渡镜湖月。湖月照我影,送我至剡溪.”多情的月亮,陪伴着孤独的诗人.清高的诗人，邀来了同样清高的月亮结伴东游。在李白的情感体验中，在这个喧嚣的世界里，冰清玉洁的一轮皎月，才是自己真正的人生知己。“明月直入，无心可猜”(独漉篇），月本皎沽，我亦皎洁；月本无心,我亦无心。诗人在月影中孤芳自赏：同样孤独,同样透明，同样清高。人格化的月亮意象,与诗人的心灵世界契合为一体(五）借纯月抒美好高尚的情怀月因其高挂中天，其光又或珠黄,或乳白，纯洁动人，于是在痴情者的眼里，她仪态万方、温柔娴静，用来喻人自是别有神韵。“炉边人似月,皓腕凝霜雪”，一纯洁、嫩白的美人

12、就似月般楚楚动人的立于眼前。月的高不可攀,光芒万里，不能不让人把日月并提，“屈原辞赋悬日月，楚王台谢空山丘，以日月作比把对屈原的赞誉提到了无以复加的顶峰。“知君用心如日月，侍夫誓拟同生死”（唐张籍)同样以日月并提来表示认为对方用意的光明磊落。“含光混世贵无名，何用孤高比云月”（唐李白）这更是臆定了月的高贵。 (六）引空月达狂放愤激之情“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月.”（李白将进酒）得意须尽饮,尽饮须对月，这样才有氛围，才有情调。月亮是诗人的知己，所以只有在空旷高洁的月色下，诗人才能毫无顾忌地纵情豪饮，醉眼望月，如此,狂放之态飘然而出.然而，狂放之中却又流露出诗人对现实世界的极大不满和愤激之情

13、，月是唯一的听众，也是最好的见证人。学生点评（略）老师点评和总结:“月是故乡明无法想象 ，只是夜空中的一轮明月，它竟然承载了诗人如此丰富的情感,让我们把掌声送给第三组的同学们,他们通过自己的努力，为我们呈上一桌的月的情感大餐。第四组:多情的月,我心我写由组长代表本小组对本组的探讨和成果进行整体介绍，然后由小组成员进行展示.一、在银白的形如波涛的白云间，镶嵌这一轮明月，它犹如美人的笑眉，清丽中带着一点冷漠，温柔中带着一份高傲，高贵的不敢令人说爱。不知在什么时候，它挣脱了云层的封锁,灿烂涌现在天幕中,骄傲而又安详的吐洒着它的清辉。后来疲倦的月儿躲进了云层休息.只留下几颗星星在放哨。就这样，月亮随着

14、夜深与我一同进入梦乡，带我遨游.老师点评：文章运用了比喻，拟人等修辞手法,描绘了一幅清丽,自然，安宁的月，同时又不失俏皮、可爱和活力。二、月是皎洁的，月是明净的,月是清幽的,月更是多情的，它是“举头望明月,低头思故乡”的游子们对故土的深深思念，是“月上柳梢头,人约黄昏后”恋人等待的温馨难奈，月是“今年欢笑复明年，秋月春风等闲度”的琵琶女的泪水倾诉，月是诗人心中那颗多情的种子,在诗的国度里，生根，发芽,结果,在一代代的诗人笔下传承,成长为一棵苍天大树，穿越千年。老师点评：引用诗句,是文章文采精美，同时又把诗人心中的“月”比喻成“多情的种子”形象丰富.三、一个遗落在星河中冗杂的精灵,是朝霞的红纱帐

15、，是晚霞的白绸衣,在万年的寒雪中，消寂无声的悬挂在辽阔的天空，孤独的温暖了广漠的苍穹。圆是她，缺也是她，阴是她,晴也是她，在潮起潮落，在沧海桑田中,唯有她永恒不变。在天马行空的宇宙中，她拥抱寂寞，埋葬孤独，将一片光辉撒向人间,温暖大地，让黑夜中的我们不再孤独，不再寂寞.老师点评：文章把月比喻成“精灵”,在黑夜中默默的忍受孤独，却把自己的光辉撒向人间,抓住月的燃烧自己,点亮他人的奉献精神。老师总结本次活动：从这节探究展示课中，老师感受到你们的付出和努力，让热烈的掌声再次响起，送给你们每一个人.“多情只有春庭月，犹为离人照落花。张泌寄人)）悬挂在中国古典诗坛上空的月亮是多情的.她是一种道具、一种背景、一种气氛，更是一种文化符号、一种情感媒介、一种审美意趣。她的空明、澄澈、高洁的品性，她的暗示、隐喻、象征等效用,令无数诗人倾倒。于是,月亮意象无处不在地渗入古典诗词的字里行间，铸就作品的血脉和灵魂.参考资料：、唐诗宋词中的“月”的意象研究调查报告。王颖、卢颢瑄、井然 2、一弯残月寄深情-探究解读“月”的意象谢泽鸿 3、散文咏月诗句漫谈(网络)4、高中语文“月”的文章。注明：在这之前，本人把这篇文章以幻灯片的形式传到百度空间中。4 / 4