10迷人的蝴蝶谷(精读)

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1、教学设计方案学校：闵行区实验小学（春城校区）年级： 二班级： 5人数：50学科：语文（新教材）课题： 10迷人的蝴蝶谷教师： 韦娜日期：3月一、教学目标1、能在语境中正用归类识字的方法确认读“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠、辉、翩、批” 10个生字，认识部首“虫字旁”能联系上下文正确理解“色彩斑斓、独一无二、逆光、”补充：翩翩起舞、吮吸等词语的意思。补充：能在田字格中正确书写“蝴、蝶、湾、辉、批”2、能正确流利有感情地朗读课文，了解“蝴蝶谷”名字的由来，补充：积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美德句子。感受祖国宝岛台湾的蝴蝶谷那迷人的景象。变为第三条。3、尝试仿造文中的说法，围绕图案和色彩展开想像说说自己喜

2、欢的蝴蝶，学习围绕一个方面描述事物的方法。变为第2条。二、目标制定依据1、教材分析：（1）整体把握文本：迷人的蝴蝶谷是上海版语文教材第四册第二单元的一篇课文。这一课介绍了蝴蝶谷得名的原因，及其迷人的景色，激发学生热爱祖国山河的情感。本单元的训练重点是“读课文，展开想象。”本课在单元中起着过渡的作用。教学时应结合课文内容，引导学生想象蝴蝶谷的景色，从而继续培养学生的想象能力。迷人的蝴蝶谷是一篇文质优美的散文，向我们描绘了台湾蝴蝶谷迷人的景象，表达了作者对其无比的喜爱与赞叹之情。这篇课文告诉了我们蝴蝶谷得名的原因，使我们感受到台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国山河的情感。迷人的蝴蝶谷第2节对蛇头蝶

3、和黄裙凤蝶的特点描写，是较为简单有趣的仿写训练点：运用文中的话介绍自己喜欢的一种蝴蝶，并进行课外的拓展练习，尝试学着课文为蝴蝶取一取名字并说说理由。删除在教学时力求从整体感知入手，抓住“迷人”等重点语句，通过各种形式朗读，积累课文中描写蝴蝶数量多和品种多的词句。通过学生的朗读，把台湾蝴蝶谷的美景呈现在大家眼前。感受文中的蝴蝶不但数量多、品种多，而且那种万蝶飞舞、花邀蝶、蝶恋花、人蝶共赏的景象更是让人着迷，整篇文章使阅读者一直沉浸在美的意境之中。在写作手法上，本文又是一篇抒情散文，表达了作者对台湾蝴蝶谷赞美之情。整篇文章运用了比喻、排比、拟人等修辞手法，语言优美，抒情性强，很适合朗读。（2）融合

4、相关内容：蝴蝶谷：蝴蝶因其斑斓的色彩和花纹，特别受到人们钟爱。中国是世界上产蝴蝶很多的国家，据估计蝶的种类有1300多种。而台湾又是我国蝴蝶种类最多的省份，大约有400多种，每年出产蝴蝶几千万只，因此人们称台湾是“蝴蝶王国”。台湾蝴蝶，有的深藏高山，如世界稀有的大型蝶类宽尾凤蝶；有的潜居森林，如珍贵的波红水灰蝶；也有的舞于平原，如喜欢成群结队蹁跹河岸溪旁的薄黄蝶。台湾在春夏秋三季百花盛开的时候蝴蝶最多，这大概是花邀蝶，蝶恋花的缘故。到了冬季，蝴蝶大多会集于山谷里。比如高雄美浓镇的山谷里，每年大约有数百万只的蝴蝶聚集在那里，当人们走进山谷时，它们就会飞舞起来，把行人团团围住，形成了当地一种奇特的

5、景观。每年，许多外地来台的旅客，都会特意到那里去观赏这大自然的美丽奇观。其实，不仅美浓镇的山谷，现在台湾已发现10多个这样大型的蝴蝶谷，如台北巴卡拉公路的“大屯蝴蝶走廊”和三峡双溪的“彩蝶谷”，高雄的“黄蝶翠谷”和“六龟彩蝶谷”，还有屏东的“紫蝶谷”等等。在品类繁多的蝴蝶中，最漂亮的要算凤蝶了。凤蝶有一对又大又鲜艳的粉翅，粉翅的颜色有红、黄、青、白、黑等，构成各种美丽的花纹。凤蝶的双翅在阳光下还可以闪闪发光呢！凤蝶不仅漂亮，舞姿也十分飘逸轻灵。花丛中，小溪旁，它三五只相邀，忽上忽下，忽左忽右，在阳光下追逐飞舞，与红花碧水相映成趣，构成一幅绚丽的画图，逗人喜爱。凤蝶在别的地方十分罕见，但在台湾却

6、并不稀罕。有一种青斑凤蝶，在许多国家已濒临绝种，甚至被称作“天然纪念物”，严禁捕捉，但在台湾却比比皆是，到处都能见到它的舞恣。台湾凤蝶有很多品种，金凤蝶是其中最为漂亮的。金凤蝶主要产于兰屿，它的双翅呈金黄色，就像镀上了一层薄薄的黄金，在阳光下放出眩目的光彩，被人称为凤蝶中的珍品。台湾蝴蝶品种多，数量大，每年捕捉的蝴蝶达4000万只之多，是世界捕蝶量最大的地区。为了观赏和研究蝴蝶，台湾民间建有赏蝶学会，不时举办研究蝴蝶的学术报告，交流研究蝴蝶情况，借以提高人们对蝴蝶的观赏力。很多人把各种蝴蝶制作成标本，或绘成各种蝴蝶画，成为非常精致的艺术品。台湾还以制造蝴蝶标本和蝴蝶工艺品闻名于世。南投县的埔里

7、镇是一个以采集和生产蝴蝶艺术品而闻名全球的“蝴蝶镇”，是全岛著名的蝴蝶制造中心，每年制作蝴蝶标本达500多万只，销售世界各地，成为世界蝴蝶标本供应中心。（3）捕捉文本重点：字词特点：“充、蕊、吮”都是翘舌音，形的重点：“蕊”是上下结构，“辉”的光字旁竖弯钩要改成竖提；“蝴、蝶、湾、案、纹、珠、翩、批”8个字都是形声字，可以归类识记。义的重点：辉、纹，与光辉、花纹两个词结合起来理解。在词语中，需要正确理解“翩翩起舞、色彩斑斓、独一无二”等词语。而动词“飞过”、“穿过”、“越过”和“赶到”与有关地点的搭配也是可以抓的知识点。文中许多描写蝴蝶色彩的词语，金黄色的花纹、五颜六色、色彩斑斓等，帮助学生积

8、累。阅读教学：本课的学习围绕“迷人”展开，分两步进行：第一步，找出写蝴蝶谷迷人的句子，通过品味文中的词句感受蝴蝶谷蝴蝶品种多，外形独特美丽；第二步，结合二年级学生基础特点，积累自己喜欢的好词佳句。在课文学习中，不过多分析，而要通过各种形式的朗读帮助学生理解课文内容，体会蝴蝶谷的迷人之处。 读写结合教学：本课说的练习：“如果你是一名导游，你将如何向游客们介绍蝴蝶谷里的蝴蝶？”注意此项练习不能与前面的教学脱节。借助板书，先介绍蝴蝶谷蝴蝶品种多而奇特。然后介绍蝴蝶谷蝴蝶纷飞的迷人景色，可以运用课文中的语句，也可以加上自己收集的资料里的内容，丰富说话内容。2、学生分析：通过一年半学习，二下的学生已经掌

9、握了不少识字的方法：编顺口溜、联系生活、借助拼音、运用工具书、想象，具备了一定的识字能力，在记字形上也没有太大困难。到了二年级，要开始逐步在阅读课文的过程中，加强对语言的关注，思维的训练，而不是仅仅停留在识字上。尤其是本班学生在二上的学习中，已经较好地呈现了独立识字能力和归类识字能力，因此我在字词教学环节中，要注意音的重点读音的重点训练。但是个别学生可能会对本课中的一些词语如“翩翩起舞”、“色彩斑斓”等的意思的理解上遇到困难，因此试图联系文本上下文帮助和做动作的形式来帮助学生理解词语的意思。迷人的蝴蝶谷是小学低年级的教学内容，低年级小学生更容易接受形象式的学习内容，更容易对有声有色的动感画面感

10、兴趣，因此借助多媒体创设出文中所描绘的蝴蝶谷的迷人景象有利于吸引学生的注意力，很快将学生带入了文中所描绘的景色之中。我班学生对各种奇特、美丽的蝴蝶本身充满好奇和兴趣，因为利用给蝴蝶取名为兴趣点，引导孩子模仿文章从图案和色彩两个角度来描述自己看见的蝴蝶。从而诱发学生运用自己的语言去描述生活中所欣赏的美的事物，能取得较好的教学效果。另外还可以让学生课外去收集一些蝴蝶资料，在课堂上去模仿课文的句子进行说话练习。第一课时教学目标1、能在语境中正确认读“蝴、蝶、谷、湾、案、纹、珠、辉” 8个生字，能联系上下文正确理解“独一无二、逆光”等词语的意思。2、能正确流利有感情地朗读课文，了解“蝴蝶谷”名字的由来

11、。 3、能够运用文中的词语、句子说说自己见过的蝴蝶，并尝试取名。 教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一出示挂图，揭示课题1我们祖国的版图像一只昂首啼鸣的雄鸡，有谁知道台湾岛在哪儿？台湾岛又有宝岛之称，谁能说说为什么称它为宝岛？（岛上树木种类繁多，被人们称为“亚洲的天然植物园；气候怡人，一年四季花果飘香，享有“水果之乡”的美称。再加上日月潭等著名风景区，所以称得上是风景如画的宝岛）课文中也有一段话给我们描述了宝岛台湾（出示第一小节）引读这句话。祖国的宝岛台湾，气候，雨水，草木，鲜花，是蝴蝶。（强调“充”的读音） 2其实台湾还有一个美称就是“蝴蝶王国”，因为在那里有一个“迷人的蝴蝶谷”。出示

12、课题：迷人的蝴蝶谷（读题） 3学习生字：湾 蝴 蝶 谷指导书写“蝴、蝶、湾”1、 观察地图，指名在地图上寻找台湾岛。指名交流师生合作读第一小节2、 指名读课题，齐读学习生字：蝴 蝶 谷 湾通过地图，让学生对台湾是宝岛之称有一个初步的印象，激发他们进入学习课文产生兴趣。二、初读课文，整体感知1 学生自由朗读课文，在朗读时读准字音，读通课文。学生回答上述问题。2 指名一组读第1节全班读删除3 指名一组读第3节全班读4 学生正确读词语理解“逆光”的含义更改为：台湾素有“蝴蝶王国”之称，那里的山多，山谷也多。那么，这些山谷为什么叫蝴蝶谷呢？自读课文，注意读准字音，读通句子，边读边找句子用直线画出来。4

13、、我请一个小朋友把划的句子读给大家听，谁愿意？（1）媒体出示第3节。（2）能不能用这样的句式说说？媒体出示：因为（ ），所以这些山谷被称为蝴蝶谷。（3）是啊，每年春季，一群群蝴蝶都会赶到山谷来聚会，他们是怎么赶来的呢？媒体出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（ 飞过 ）花丛，（ 穿过 ）树林，（ 越过 ）小溪，（ 赶到 ）山谷里来聚会。a. 指名回答。b. 飞：是呀，在低矮的花丛中，蝴蝶 (板书：飞过花丛)穿：在茂密的树林里，蝴蝶（板书：穿过树林）越：在小溪上可不能停留啊，要飞快地 （板书：越过小溪）赶：蝴蝶谷太迷人了，所以蝴蝶急匆匆地 （板书：赶到山谷）c. 媒体上动词翻红，这些动词用得太准确了，

14、来，和老师一起读好这句话。1. 自由读课文,要求：（1）读准字音，读顺课文（2）思考上述问题2出示第1节删除3出示第3节4检查字词：（1）开火车读词语（2）指导“案、盆、纹”的读法，并总结规律（3）理解“逆光”的含义3、再读课文，划句子1、 指名交流（1）指名读第3小节（2）用“因为所以”句式说话。（3）交流，体会动词的妙处。齐读。让学生通过自由朗读对课文有个整体性的了解，回答一些简单问题，并且对生字有所记忆和掌握。通过咀嚼这几个动词，感悟蝴蝶轻快、活泼的心情。三 、再读课文，感受蝴蝶谷迷人的景色。1指名学生读第2节第1句让学生说说文中是如何介绍蛇头蝶和黄裙凤蝶的，并概括一下是介绍了两种蝴蝶翅

15、膀的-和-。让学生说说自己见过的蝴蝶，侧重蝴蝶翅膀的图案和色彩。出示：我喜欢-的蝴蝶，是因为-并尝试取名。2. ）说话练习：A、出示各种蝴蝶的图片，学着课文或运用文中的语句介绍自己喜欢的蝴蝶。B、蝴蝶谷里的蝴蝶（ ）。1 品读第2节（1）出示第2节第一句（2）出示蛇头蝶和黄裙凤蝶的图片（3）师：文中介绍了这两种蝴蝶翅膀的-和-（4）师引读这一节（5）师：你见过的蝴蝶是怎样的呢？选一种说说，尝试取名同桌互说，指名交流。通过文中蝴蝶的介绍，让学生练习说话，体会蝴蝶的美丽。四、巩固生字1、抽读生字卡片2、指导书写：辉删除1、开火车读生字2、尝试书写删除检测学生掌握生字的情况。第二课时教学目标1、 朗

16、读课文，理解“色彩斑斓增加“、翩翩起舞”并积累颜色的词语2、 能正确、流利地朗读课文，积累文中描写蝴蝶多、蝴蝶美的句子。3、感受祖国台湾蝴蝶谷的迷人，激发学生热爱祖国河山的感情。教学环节教师活动学生活动设计意图一 复习巩固1、 尝试默写词语，校正2、 朗读积累描写蝴蝶多的句子1、 学生默写词语2、 齐读积累复习和巩固所学的内容，加深印象。二 继续学习蝴蝶谷的迷人1 （1）师：你认为蝴蝶谷最迷人的景色是什么？（2）出示第4节第1句和第2句（3）师问：为什么蝴蝶和鲜花都分不清了呢？（4）完成课后写第1题2（1）师：蝴蝶们会怎样欢迎游客呢？（2）出示第5节（3）想象说话：如果你是导游，你会怎么向游客

17、介绍蝴蝶谷呢？2（1）学生回答问题，在第4节（2）通过多种形式让学生读第4节第1句和第2句（3）学生回答：分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶，是因为-（4）学生完成课后练习写，再写几个表示色彩多的词语2（1）让学生发挥想象，说说蝴蝶们如何欢迎游客（2）指名读读第5节（3）用蝴蝶谷的蝴蝶“不仅而且”的句型说说。先同桌说说，再指名说说并通过多种读的形式让学生感受蝴蝶谷迷人的风景，有身临其境之感。1、师：成千上万的蝴蝶成群结队地聚在山谷里，这样的景象是多么壮观、多么迷人啊！请大家自己读读课文的4、5小节，要认认真真地多读几遍，边读边想：蝴蝶谷到底迷人在哪儿？2、媒体出示4、5节，（温馨小提示 ：说说理由从蝴蝶

18、的“多”和“美”两方面交流）3、随机出示句子，结合学习生字。 （1）每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 哪几个词说明蝴蝶多和美？（板书 数不清 翩翩起舞）预设：五颜六色的花瓣是指什么？写出了蝴蝶的什么？说话训练：数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，有（ ）的，有（ ）的真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 “翩翩起舞”是什么意思？（做做动作）男女生分读（2）每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。哪几个词说明

19、蝴蝶多和美？（板书 都有 色彩斑斓） 换词理解“色彩斑斓”，积累表示色彩多的词。理解这句话“乍一看，真分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶。”蝴蝶是色彩斑斓的，鲜花也是色彩斑斓的，蝴蝶与花融合在一起，怪不得“乍一看，真分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶。”齐读。（3）蝴蝶谷吸引了大批中外游客。穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑。 哪几个词说明蝴蝶多？ 说话训练：一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑，好象在说：“（ ）。”蝴蝶不仅非常美，而且他们用独特的方式欢迎游客们的到来。游客们非常喜欢蝴蝶，喜欢蝴蝶谷，所以说蝴蝶谷吸引了（大批中外游客）1、轻声读课文，找

20、到有关的句子再读两遍。2、学生交流3、交流（1）预设一：（1）每天，太阳一出来，数不清的蝴蝶在树林花丛间、山石溪水边翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五颜六色的花瓣，随风飘来，又随风飘去。 交流、男女生分读。（2）预设二：每一朵野花的花蕊上，都有一只或几只色彩斑斓的蝴蝶在吮吸着鲜花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鲜花，哪是蝴蝶。交流，理解“色彩斑斓”理解这句话“乍一看，真分不清哪儿是鲜花，哪儿是蝴蝶。”齐读（3）预设三：蝴蝶谷吸引了大批中外游客。穿着花衣服的游客走进山谷，一群群蝴蝶就会围着他们飞舞，有的还直往他们脸上扑。交流说话练习让学生通过看老师演示，理解“逆光”，。通过用“独一无二”造句和给蝴蝶

21、起名字，进行语言表达训练。围绕“迷人”展开学习，通过想象和朗读感受蝴蝶飞舞的情景。通过引导学生做动作、说一说，感受游客的愉快心情。低年级学生对词语的理解，有时可以化繁琐的语言为一个动作、换一个词或说话训练（如翩翩起舞、色彩斑斓），有时在语言环境中理解（如大批），这样让学生容易理解、接受，可以达到事半功倍的效果。红色部分替换原稿的第二部分教学设计。三、巩固总结1 再次齐读全文，体会文中所表达的迷人景色2 开火车读词语和卡片师总结蝴蝶谷的迷人不仅体现在量多、品种多，而且它们外形独特，色彩斑斓，形成一种独特的美巩固，再次感受蝴蝶谷的迷人风景巩固本课的生字、词语三、回味整体，赞叹美、延伸美。（3）1、

22、今天，我们来到了迷人的蝴蝶谷，看到了很多色彩斑斓的蝴蝶，感受了迷人的景象，难怪人们情不自禁的赞叹（出示最后一节，齐读。）2、是啊！蝴蝶谷的景色那么迷人，可有很多人还不知道那个地方，为了吸引更多的人去蝴蝶谷旅游，我们来为蝴蝶谷作个广告吧。老师有个愿望，想先来说一句，能不能给我一次机会？师：景色迷人的蝴蝶谷，欢迎您的光临。你们同桌间互相合作，也来设计一条广告语吧。 3、回家以后，把迷人的蝴蝶谷的景象描述给家长听，好吗？或者收集一些台湾另外的旅游胜地，如：阿里山、日月潭等资料，找时间交流。1、齐读最后一节。1、 拓展说话，交流通过对全文美景的回顾，让学生自由发表赞叹，并把自己对蝴蝶和蝴蝶谷的美好印象带到课堂之外。或者收集另外美景资料进一步感受宝岛台湾的美丽。红色部分替换原稿中的第三部分教学设计。教后反思教案来源教研组共享附板书10 迷人的蝴蝶谷蛇头蝶 蛇 头（样子）黄裙凤蝶 金黄色（颜色）数量多 数不清 一群群颜色美 色彩斑斓 五颜六色动态美 翩翩起舞 扑静态美 蝶花相依和谐美 人蝶相融教学训练点：1、让学生说说自己见过的蝴蝶，侧重蝴蝶翅膀的图案和色彩。出示：我喜欢-的蝴蝶，是因为-2、写几个表示色彩多的词语3、想象说话：如果你是导游，你会怎么向游客介绍蝴蝶谷呢？用蝴蝶谷的蝴蝶“不仅而且”的句型说说。先同桌说说，再指名说说