寻找春天的足迹综合实践活动设计方案
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1、“寻找春天的足迹”综合实践活动方案三(2)班综合实践活动设计方案(20142015学年度第二学期)执教:秦正菊一、活动对象:小学三(2)班学生二、活动时间:2015年3月5月三、活动目标:通过开展此次综合实践活动寻找春天的足迹,借机发现春天的特征及目睹生物成长的快乐,激发起学生对春天、对大自然由衷的喜爱;让学生在感受春天的美,同时对大自然的神秘提出问题,并引发学生为解决问题而思考;为期多月的活动,考验学生的耐心,培养搜集信息的能力、观察生活的能力能力;通过开展活动,使学生学会分享的劳动,学会合作。 四、活动过程1、学生的习作、诗歌等。2、活动的图画、照片等。3、举行“赞美春天”综合展示活动。五
2、、活动后延伸:班级内举办一次“赞美春天,我为大地母亲添光彩”。活动设计第一阶段:搜集资料读春教师课前找描写春天景色的成语、优美词句和诗歌,打印后上课发给每个学生。学生自主挑选读。第二阶段:走进自然赏春1、让学生走进大自然,去田野、树林等地方寻找春天,(视觉、听觉、味觉、触觉等)观察、春天的特征。2、赏春过程中,学生思考,看到的景物是样子的,教师鼓励学生用笔记录的所见所感。尽量用上阅读时积累的成语、优美词句。3、学生把喜欢的景色拍下来;或在美术课上,学生展开的想象,把见到的春天画下来。(可以是一样事物,一处景色,也可以把看到的全画下来,还可以是想象的画面)。4、学生在观察的过程中收集标本。第三阶
3、段:汇报交流赞美春天1、同学互相交流与同桌、好朋友或同组的同学交流心得。2、集体交流,赞颂春天。一、思春光师:通过前两个阶段的学习,同学们都知道一年四季包括春夏秋冬,更知道春天是四季的开始。谁愿说一说,你眼中的春天是样子的?二、议春景(一)介绍眼里所见到的春天的景色1、回忆去过哪些地方。2、谈话:你最喜欢哪里的景色呢?3、学生以“喜爱的地方”分组练说。(二)全班交流说喜欢的景色1、指名谈谈所见到的田野里、小河边、树林等各处的景色,相机评议。(各汇报:介绍是如何分工的,再让全体同学请欣赏拍下来的一组图片,边欣赏边介绍,介绍的内容图片定,假如有学生见到的是大自然中某些不好的地方,也可实话实说,并与大家商议,如何改变大自然不好的一面,最后组长总结活动收获。)2、教师总结。3、把你最喜欢的一处景色连起来说一说,谈谈你的建议建议同学去哪里观赏春景美丽。(1)学生自由。(2)每组推荐两名同学到前面说。三、颂春韵1、让学生动笔把看到的、叙述的景色用语言描绘,评比“作文小能手”。2、也可让学生用歌声表达对春天的歌颂与赞美。第四阶段:妙笔生花写春学生在系列活动中所见、所闻、所感极其,在活动的每个过程中,布置学生撰写文章,推荐优秀作品集结成册。
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