二年级下册第二单元

《二年级下册第二单元》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册第二单元（33页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、集体教案个性教案5、泉水教学目标： 1、认识会写本课个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。 3、培养学生乐于助人的良好品质。教学重点： 1、学会九个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点： 1、“瓦”、“脆”的记忆和书写。2、培养学生主动帮助别人的意识。教学方法：自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟信息资源：课件课时安排：2课时第一课时教学目标: 1. 认读8个字。会写9个字。 2. 正确、流利地朗读课文。教学重点： 1、学会九个生字。2、有感情的朗读课文。教学难点：“瓦”、“脆”的记忆和书写。二、新课教学（一）、感知课文1、自读课文。要求：读准字音，

2、划出生字。2、卡片认读生字：哦、股、缝、罐、塔、杜、鹃、脆教学方式：自读、齐读、指名读注：“哦”的音是“”，不是“w”；脆的音是“cu”，不是“chu”3、自读课文。要求：勾出自己喜欢的词语并读一读。(先自读再小组互读)4、泉水都流过了那些地方？（板书：山腰 平地 果园 山谷）（二）、理解课文，熟读课文，背诵课文。1、小组读课文，讨论：泉水快乐吗？为什么？2、在学生的回答中指导读好泉水说的四句话：（1）泉水（高兴地）说：“来吧，来吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”（2）泉水（快乐地）说：“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”（3）泉水（愉快地）说：“喝吧，喝吧！我的水很甜

3、很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”（4）泉水（兴奋地）说：“唱吧，唱吧！我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”注：1、括号中的词语为教师所加，教师在教学中相机提示，可让学生填空，也可自己引导。2、说到第一句时，提问：“天然水塔”指的是什么？3、读好一句就可让学生通过分小组等形式读好其它几句。“来吧，来吧”等类似的词要做重点指导。3、引读二、三、四、五自然段。4、学生选读二、三、四、五自然段。方式：自读、挑战读5、学生选背二、三、四、五自然段。6、这股泉水是从那里来的呢？指导读好第一自然段，重点指导读好“冲出来”。7、读好六七两个自然段。方式：跑呀，跑呀做重点指导。问：泉水要流到那

4、里去？你从那里看出来的？读一读。8、通读全文。三、巩固练习1、根据课文内容连线：流进 山谷流过 果园流到 平地穿过 小池2、照样子写一写例：很多 很多很多 很清 很甜 很美 四、小结： 爱默生说过人生最大的快乐就是奉献和付出。泉水快乐是因为它帮助了姐姐、杜鹃花、果树、画眉鸟，愿大家都能成为乐于助人的好孩子。第二课时教学目标： 1. 培养学生乐于助人的良好品质。 2. 有感情地朗读课文。 3. 背诵自己喜欢的部分。教学重点： 1、复习九个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的那一部分。教学难点：培养学生主动帮助别人的意识。教学方法：自主探究识字 小组合作检查 朗读感悟教学资源：课件教学过程

5、：一、复习导入1、指名23生背诵。2、卡片认读生字词：瓦罐、泉水、天然、结果、一股、清脆、水塔这些词语中那些字是要我们学会的生字？找出来之后再读。二、学习生字1、小组学习生字注：小组内的学生选取两个以上的生字自由记忆，然后互相交流，教师巡视。2、全班交流 瓦：第二笔是竖提，第四笔是横折弯钩。 然：左上角要和“夕”区分。脆：注意左下角的写法。鹃：“口”字上没有一横。注：教师在学生的回答中相机指导，引导学生运用多种方法记忆，只对易错部分做精要讲解，其他的尊重学生想法。3、指导书写瓦：最后一笔的折要写在竖中线上。然：四点底要写规范股：右上角没有钩。教学方式：（1）先写四个左右结构的字：结、股、脆、塔

6、 （2）同桌互查，教师巡视找易错典型范写 （3）自由写，小组互查、改写三、巩固练习。1、加偏旁组字组词。吉 土 2、照样子填空。火红的杜鹃花 （ ）身影（ ）大镜子 （ ）山谷（ ）歌声 （ ）果子3、读一读“我会读”。四、小结6、雷锋叔叔，你在那里教学目标： 1、认识12个生字，学会12个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵课文。 3、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。教学重点： 1、学会12个生字。 2、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点： 1、冒、需、滴、洒的记法和写法。2、 养成学生乐于助人的品质。教学方法：朗读法 品读感悟法 收集信息法教学资源: 课件 课时安排：2课时第一课时

7、教学目标： 1、认识12个生字，学会12个生字。 2、有感情的朗读课文。教学重点： 1、学会12个生字。 2、有感情的朗读课文。教学难点： 1、冒、需、滴、洒的记法和写法。2、养成学生乐于助人的品质。教学方法：朗读法 品读感悟法 收集信息法教学过程：一、导入新课1、雷锋叔叔是一名解放军战士，只活了22岁。他为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话：“雷锋出差一千里，好事做了一火车。”2、同学上台介绍有关雷锋的资料。3、板书并齐读课题二、新课教学（一）整体感知1、自读课文。要求：读准字音，勾出生字，标出小结。2、卡片认读生字。3、分小结读课文。4、说一说，读了这篇课文你都知道了些什么？（二）理解

8、课文，有感情的朗读课文1、自读课文。想一想雷锋都帮助了谁？2、学习第二小节。齐读第二小节。你从那些地方看出雷锋叔叔帮助了小孩儿的？指导读好的句子：瞧，那泥泞路上的脚窝，就是他留下的足迹。体会“蒙蒙”的意思。3、学习第四小节体会“荆棘”的意思。雷锋这么爱帮助人，大家愿意去寻找他吗？读一读第一小节。沿着小溪找到了雷锋，沿着小路也找到了雷锋，那雷锋到底在哪呢？引读：哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是什么意思？有感情的通读全诗。三、巩固练习1、读读记记弯弯的小路 长长的小溪蒙蒙的细雨 温暖的春风2、说一说，我们身边有雷锋吗？他在哪里？四、小结第二课时教学目标： 1、有感情的朗读

9、课文。背诵课文。 2、培养学生搜集资料的能力和乐于助人的品质。教学重点：1、有感情的朗读课文。背诵课文。2、冒、需、滴、洒的记法和写法。教学难点：1、养成学生乐于助人的品质。2、冒、需、滴、洒的记法和写法。教学方法：朗读法 品读感悟法 收集信息法教学过程：一、复习导入1、齐读课文2、卡片认读生字词：冒着 雷锋 需要 年迈 迷路 足迹 叔叔 汗滴 洒下 泥泞二、新课教学（一）背诵课文背诵二、四小结背诵一、三小结背诵五小结背诵全诗方式：自由背、小组背、齐背（二）学习生字1、认读生字2、小组学习生字注意，冒：上面是曰而不是日滴：右下角的里面是古洒：右面是西，而不是酉3、全班汇报注：教师点拨、引导即可

10、4、指导书写先写上下结构的字：冒、雷、需再写走之底的字：迈、迷、迹接着写三点水的字：滴、洒、泥、泞最后写两个左右结构的字：叔、锋三、巩固练习1、组词目（ ）米（ ）峰（ ）低 （ ）酒（ ）宁（ ）冒（ ）迷（ ） 锋（ ） 滴 （ ）洒（ ）狞（ ） 2、读一读“我知道”四、小结6、雷锋叔叔你在哪里教学目标：1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。教学难点：理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。教学方法

11、：诵读感染法、引导点拨法教学资源：课件、音乐课时安排：2课时第一课时教学目标：1、会认12个生字，会写6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1、识字、写字。2、有感情地朗读课文，体会雷锋精神。教学难点：会认12个生字，会写6个字。教学方法：诵读感染法、引导点拨法教学过程：一、播放音乐学习雷锋好榜样导入课题。同学们，你们知道歌里唱的是谁吗？（板书：雷锋叔叔）相机识记书写“锋”“叔”介绍雷锋生平：他是一位平凡而伟大的解放军战士，他的一生都在帮助别人，他不求回报。他虽然现在已经离开了我们，但他的精神永远在我们的心里。我们为了纪念他把每年的3月5日定为学习雷锋纪念日。这节可我们就一起去寻

12、找雷锋叔叔的足迹。（板书：你在哪里）二、初读课文，整体感知1、老师深情范读，生初步感知文章内容。2、生自读课文，圈出生字，并借助拼音读准字音，同桌相互正音。三、出示生字1、识字重点提示：“锋”、“曾”韵母都是“eng”。“泞”“荆”“莹”韵母都是“ing”、写字冒、需、雷：上大下小，上宽小窄。迈、迷、迹：注意笔顺。先里头，后外头。注意迹的里面写法。滴、洒、泥、泞：都是三点水旁。注意滴右边的写法。注意洒右边是个西字。四、朗读感悟，体会雷锋精神1、学生再读课文，一边读一边感悟，文章从哪里开始寻找雷锋的足迹的。并找出相关的段落，多读几遍。2、分角色朗读，并思考从小溪和小路的话中你读懂了什么？（小组讨

13、论、交流。）五、完成课堂作业第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、通过朗读感悟，体会雷锋精神，懂得奉献爱心，乐于助人。教学重点：有感情地朗读课文，体会雷锋精神。教学难点：理解文章最后一句话“哪里需要献出爱心，哪里需要帮助，雷锋叔叔就出现在哪里”的深层含义。教学方法：诵读感染法、引导点拨法教学过程：一、复习导入1、出示生字。2、读课后的词组。二、精读课文同学们闭上你们的眼睛，老师抓住关键词语“泥泞”“蒙蒙细雨”等有感情的朗读，去感染学生，你眼前出现了怎样的画面？1、交流画面（重点汇报第二节、第四节）2、学习文章第2节齐读第二节。在小溪边找到了雷锋的足迹（他在干什么？）抱着迷路的

14、孩子回家。想一想假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？学生讨论、交流、汇报教师小结：（难过、害怕、着急）那么这个时候，有一位叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、很感谢、喜欢他）同学们想一想，雷锋叔叔抱着孩子回家是不是一帆风顺的？他遇到了什么？学生讨论、交流、汇报老师相机小结：蒙蒙的细雨、泥泞的路：理解学习生字：曾曾经。泥泞道路上因为有雨水变得有烂泥不好走。脚窝就是脚印。在小溪边雷锋的足迹是在帮助一个孩子，并且雷锋叔叔送孩子回家不是一帆风顺的。3、学习文章第四节齐读第四节。在小路上找到了雷锋的足迹（他在干什么？）背着年迈的大娘。同学们，雷锋叔叔为什么会背着年迈的大娘呢？学生讨论、交流、汇

15、报教师小结：（摔倒了、迷路了、大娘累了）对这个时候最最需要人帮助的时候，雷锋叔叔出现了，同学们想一想这个时候大娘的心情怎么样？（高心、开心、感动）同学们再看课文，雷锋叔叔背着年迈的大娘回家是不是一帆风顺的？那他遇到了什么？老师相机小结：（荆棘）理解学习生字：年迈年老。荆棘带刺的灌木。瓣，形近字有辩辨辫等。晶莹，课文里说晶莹的什么？露珠。还可以说晶莹的什么？宝石。4、齐读第五节啊，终于找到了，哪里需要帮助，哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。三、联想与思考1、思考：我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（），他正在（）。哪里需要献出爱心，（）。我们千辛万苦终于找到了雷锋叔叔的足迹，在这里足迹是

16、什么意思？学生讨论、交流、汇报老师小结：是一种献出自己的爱心，乐于助人的精神。结合生活中的例子，谈谈你身边的雷锋。四、布置作业根据课文所提供的事例“雷锋冒着蒙蒙的细雨，把迷路的孩子送回家”或者“雷锋踏着路上的荆棘，把年迈的大娘送回家”展开想像，进行扩写练习。7、我不是最弱小的教学目标： 1、会认14个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 3、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。 4、加强词语积累运用的习惯。教学重点： 1、生字认读，课文的朗读。 2、体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点：1、从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”

17、这一道理。2、体会问号、感叹号表达的不同语气。教学方法：朗读法 合作探究法 收集信息法教学资源：课件课时安排：2课时第一课时教学目标： 1、会认14个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、加强词语积累运用的习惯。教学重点： 1、生字认读，课文的朗读。 2、加强词语积累运用的习惯。教学难点：1、 从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。教学方法：朗读法 合作探究法 收集信息法教学过程：一、激趣揭题。 萨沙才五岁，他却自豪的说出“我不是最弱小的”。你们想知道这是为什么吗？一起来看这个故事。（板书课题：我不是最弱小的）指导“弱”的书写：两个“弓”字的头短身长

18、，注意点、提的穿插。二、初读课文，学习生字，指导书写。1、自读课文，借助拼音，认读生字。2、再读课文，读通课文，争取不添字不漏字。3、在课文中还藏着好多生字伙伴，你能找出来介绍给大家吗？（孩子们教读生字，随着孩子的教读出示生字词卡片）你还能向大家更仔细地介绍这位生字朋友吗？（鼓励孩子为生字组词，解释字义、词义，提醒读音，记忆字形等等）4、在识字中穿插写字指导（1）如孩子提出“萨、簇、随”都是平舌音，“铃、倾”都是后鼻音。在正音时指导后鼻音“铃”的书写：左窄右宽，撇穿插在金字旁第二横下，令不要少写一点。（2）如孩子提出“芬、芳”可利用形声字的特点，用熟字加偏旁的方法识记。在识记后可指导书写“芬、

19、芳”二字的书写：草字头的横不要太长，两竖下方可略向内斜，写出“呼应”感；“芬”字的撇捺要舒展，“芳”字的中横要写长，突出这两个字的主笔，以“支撑”整个字方正平稳。（3）如果孩子八“末”“末”二字进行比较，也可由学生在此进行“末”字的书写指导5、请几位勇敢的同学读课文，其他小朋友注意听他们读得怎样。三、再读课文，整体感知。1、和同桌互读课文，相互打星评价。 2、听读后思考回答：为什么萨沙自豪地说自己“不是最弱小的”？3、提出自己还有什么问题不明白。第二课时教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。 2、有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点： 1、生字认

20、读，课文的朗读。 2、体会问号、感叹号表达的不同语气。教学难点：1、从平实的对话中，感悟明白“应该保护比自己弱小的”这一道理。2、体会问号、感叹号表达的不同语气。教学方法：朗读法 合作探究法 收集信息法教学过程：一、复习引入。上节课我们知道了一个什么故事，谁能够给小伙伴们说一说？二、体会课文，引导积累。1、这个故事中有哪些角色？（妈妈、托利亚、萨莎、蔷薇花）这个故事中有一件联系所有角色的东西，是什么？（雨衣）2、雨衣是什么天气才用呢？请大家读第三自然段，找出描写天气的句子读一读，你觉得这个句子中哪些词语用得好？你还知道哪些描写打雷、下雨得词句，或者描写其它天气的词句。3、下雨了，雨衣对每个人都

21、需要，而这件雨衣却在怎样传递呢？找到三自然段中写传雨衣的句子，读一读。板书：妈妈托利亚萨莎4、老师范读三自然段，同学们边听边体会，你觉得妈妈、托利亚在传递雨衣的同时，还传递着什么？5、当雨衣传给萨莎后，他和妈妈有一段对话（47自然段），你和同桌分角色，相互交换读一读。指名几组读，评议谁读得好，为什么？相机指导问句的读法。（第一个问句要引导学生读好两个语气词“呀”和“呢”，重音突出“为什么”。在朗读中感悟萨沙不理解妈妈和哥哥的做法而发问的心理。第二个问句语调先降后升。引导学生在朗读中感悟萨沙不相信自己是最弱小的心理。）6、听了妈妈的话，萨莎怎么做的，读8、9自然段。它把雨衣传给了谁，为什么？板书

22、：蔷薇你觉得萨莎在传递雨衣给蔷薇的同时，还传递着什么？7、小结：大雨中的野蔷薇娇嫩弱小，小萨沙用雨衣保护野蔷薇固然有妈妈的启发和鼓励，但更多的是出自他那颗对美好而弱小事物的关爱和保护的童心。正是这美丽而弱小的野蔷薇，真切地表现小萨沙那颗纯真的童心。三、积累运用，指导书写。1、本文中除了刚才我们提过的好词佳句外还有不少，你能找出来读一读吗？评一评谁读得好。（相机指导一、二自然段的朗读）词语积累。森林景色露珠清新盛开应该保护娇嫩弱小勇敢雷声大作倾盆大雨随风舞动芬芳扑鼻2、咱们也像课后的学习伙伴那样，制作一些词语卡片，积累自己喜欢的词语吧。在做卡片时指导上课时没有完成的生字书写指导。3、试写问句和感

23、叹句。四、实践活动讲讲勇敢者的故事。8、卡罗尔和她的小猫教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 3、感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶。教学重点: 1. 认记生字。 2. 学习默读课文的方法。 3. 体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。教学难点：默读课文习惯的培养.教学方法：合作探究法 朗读评价法教学资源：小动物的照片课时安排:2课时.第一课时教学目标： 1、会认15个生字。 2、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。教学重点: 1. 认记生字。 2. 学习默读课文的方法。教学难点

24、：默读课文习惯的培养。教学方法：合作探究法 朗读评价法教学过程：一、导语: 小朋友,你家养过小动物吗?谁能来说一说自己家的小动物?是呀,这些活泼可爱的小动物给我们带来了许许多多的快乐.你也想有一只属于自己小动物吗?有个叫卡罗尔的小女孩也一直想有一只小猫,她和小猫之间发生了那些有趣的事呢?今天让我们一起来学习第八课(板书课题)读课题。二、识记生字:1. 根据拼音自读课文,勾画出生字词。2. 再读课文,用自己喜欢的方法识记生字。3. 小组交流识字方法。4. 学生汇报识字情况, 教师要抓住学生认读的难点予以指导。1)字音:“罗、洛”是边音； “适、厨、绒”是翘舌音；“蹭”是平舌音； “卡”是多音字，

25、在音译词中读k；2)猜谜识字：不上不下卡。兔子差点不见了免(无尾兔)3)形近字比较认识：热垫、兔免。活(适). 4)用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗喵、曾蹭；萝罗、橱厨；尸+世=屉5)用动作演示记“蹭”字。三、积累运用，巩固识字1、字词练习（1）以字扩词。涂料涂改糊涂；舒适适应合适；多余其余剩余；卡车卡片卡尺；免费避免难免（2）读读说说。丁冬丁丁冬冬滴答滴滴答答马虎冷清冷冷清清亲热亲亲热热四、再读课文。五、作业：思考：1、卡罗尔得到小猫了吗？ 2、卡罗尔和小猫之间发生了那些趣事？第二课时教学目标： 1、学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。 2、感受卡罗尔善良的

26、童心，并从中受到情感熏陶。教学重点: 1、学习默读课文的方法。 2、体会人与动物的和谐相处,人与人之间的互相关爱。教学难点：默读课文习惯的培养。教学方法：合作探究法 朗读评价法教学过程:一、 复习导入：1、 检查生字。2、 指名读课文，回答：卡罗尔得到小猫了吗？二、 默读感悟：1.提出默读的要求与方法：不出声，不指读；用眼看，用心悟。2.学生自主默读课文。3.学生自由谈谈初步默读课文后的感受。可能有很多种感受，如，“广告的作用真大！”“卡罗尔是一个非常有爱心的孩子！”“那一群小猫太有趣了！”“伯洛是一只很可爱的小猫！”教师对学生初读课文的感受给予适当的肯定和赞扬，巧妙地将话题引到课后的问题：课

27、文哪些地方写得有趣？4学生第二次默读课文，解决上述问题。这次默读要有一定的跳跃性、选择性，与问题无关的地方一扫而过，与问题有关的地方就停下来，动笔做上记号，再想一下，体会它的有趣，然后在小组里交流。（1） 自己默读勾画出有趣的句子或词语。（2） 小组交流讨论。（3） 汇报交流情况。（4） 体会几个重点段落或句子。1） 晚上，家里可不得了，小猫在钢琴上跳来跳去，丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。2） 不一会，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。3） 伯洛亲热地用身子

28、蹭着卡罗尔的手，好象在说：“我藏起来，是不愿给送掉，我想和你在一起。”4） 两次广告的作用。5、默读最后三段，启发思考，领悟文意：如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命；如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处；如果我们真诚地关爱他人，他人就会真情地关爱我们！6、带着这样的体会，再读读课题，并朗读课文，体会卡罗尔和小猫之间，卡罗尔和人们之间的关爱和友善。三、 课后实践：1.阅读童话老舍的我们家的猫。2.试着写一两句广告词。语文园地二教学目标：1、通过小结发现字的组成规律，从而学习新字。2、通过读、背积累词、句。3、通过口语交际，提高语言表达能力。4、培养学习的兴趣，学会

29、献爱心，能通过字典自学。教学重点：1、从熟字中学新字。2、读、记、背好词好句。教学难点：1、口语交际中提高语言表达能力。2、能讲一讲雷锋的故事。教学方法：观察想象法 自主探究法 合作讨论法教学资源：生字卡片 课件课时安排：4课时第一课时教学目标：1、通过小结发现字的组成规律，从而学习新字。2、引导学生发现一些汉字的结构特点，并感悟汉字的形体结构美。教学重点：1、从熟字中学新字。2、读、记、背好词好句。教学难点：1、 引导学生发现一些汉字的结构特点。2、 感悟汉字的形体结构美。教学方法：观察法 合作法教学过程：一、我的发现1、读学习伙伴的话。你发现了吗？发现了什么？2、学生自由回答。3、教师总结

30、：这三组字有一个共同特点，都是由两个或三个相同的部件组成的合体字，都给人一种方正、匀称、平稳的美感。但每组字的具体结构形式不同，第一组是上下结构的字；第二组是左右结构的字；第三组是品字结构的字。4、学习生字。第二课时教学目标：1、用“减一减”的方法识字，巩固对生字的理解。2、积累六个四字词语。3、学习四句关心他人，帮助他人的谚语。教学重点：积累六个四字词语。教学难点：学习四句关心他人，帮助他人的谚语。教学方法：自主探究法 合作讨论法教学过程：一、“读读认认”1、 自读八组词语，发现他们的相同点。2、 汇报：1）“议、站、钩、裤、塘、慌、抓、符”八个汉字都是形声字。2） “义、占、勾、库、唐、荒

31、、爪、付”八个汉字，都是用“减一减”的识字办法。3） 这八个字的读音与原形声字的读音相同或相近，但字义不同。3、 齐读指名读4、 举几个这样的形声字：二、“读读记记”1、 自读指名读齐读2、感知一些词语内的两个词之间搭配的准确性，练习：泉水（）、琴声（）、枝叶（）、空气（）。三“读读背背”1、 自读四句谚语，思考：这四句话告诉了我们什么？2、 指名读，教师只略述某个句子的大意。（包含的思想体现了第二组课文的人文教育主题：要学会真诚地关心人、帮助人，因为这样不仅能给他人带来温暖，而且能给自己带来快乐和幸福。）3、在小组里检查背诵；进行背诵竞赛，然后看谁能最先背出相关的谚语。第三课时教学目标：1、

32、留心身边的故事，学会关心他人。2、巩固“部首查字法”和“音序查字法”教学重点：培养学习的兴趣，学会献爱心，能通过字典自学。教学难点：学会关心他人。教学方法：讨论合作法教学过程：一、故事会：1、 活动前的准备：学生查阅关于记述雷锋故事的书刊，或请爸爸妈妈讲述一些雷锋的故事；同时还要留心身边的同伴、家长、邻居和其他人乐于助人的事，做好活动的准备。2、 举办一个“故事会”。（要求：认真听别人的故事）二、“查字典擂台”1、 全体学生可先按照“泡泡”里提示的查字法查“标”和“触”两个字，看谁查得又快又准。2、 然后分小组举行查字典擂台赛，获胜者参加全班的擂台赛。 教师可给每个小组发一张题卡，每组将填好的

33、题卡展示出来，师生共同评议，对优胜者给予表扬。题卡设计如下：要查的字读音部首在字典正文哪一页第四课时教学目标：在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学重点：口语交际中提高语言表达能力。教学难点：口语交际中提高语言表达能力。教学方法：自主探究法 合作讨论法教学过程：1、想一想。生活中很多时候需要我们伸出双手，献上爱心，外地的陌生人找不到要去的地方，我们可以为他们指路；腿脚不方便的老人，我们可以上前搀扶想一想。你的周围或别的地方有需要帮助的人吗？想好后跟同学和老师说说。提示：可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。2、说一说。那你为什么要帮助这些人，你打算怎样帮助他们，

34、在小组内跟同伴们说一说，然后再在班上说一说。3、议一议。在小组内商量，开展一次献爱心活动。就帮助谁，怎样帮助等问题发表自己的看法，听听同伴的意见。4、演一演。根据小组商量的方案，试着表演一下帮助的过程。教学反思：单元练习题（一）一、 我会读拼音，写词语。yng gi qng cu lng shng ( ) ( ) ( ) n nng z j ru xio ( ) ( ) ( ) li fng fn fng ji gu ( ) ( ) ( ) 二、查字典。要查的字音序音节部首除去部首有几画塔然利三、我会连线蒙蒙的 露珠 温暖的 杜鹃花清脆的 小路 火红的 春风弯弯的 歌手 清新的 小溪晶莹的 细

35、雨 长长的 空气四、选词填空一件件 一件1.我把妈妈收下来的衣服（ ）地叠好。2.今天是我的生日，妈妈送给我（ ）一件漂亮的上衣。单元练习题（二）一、加标点。1.雷锋叔叔是一名解放军战士2.现在我还最弱小吗3.丁冬 丁冬 是谁在山上弹琴4.请问您有多余的小猫吗二、阅读短文，回答问题。谁最美今天，森林公园里召开“谁最美”的比赛大会。一清早，大家向赛场走去。忽然，大家发现小山羊家失火了。梅花鹿怕烧坏它的花衣服，吓得躲了起来。小狐狸怕烧坏它的皮大衣，悄悄地溜走了。大熊猫急急忙忙地跑过去，勇敢地冲进屋里，救出了小山羊。它自己的眼圈儿却被烟火熏（xn）黑了，身上烧出一块块黑印子。会上，大象当着大家宣布：大熊猫最美。从这以后，大熊猫不管走到哪儿，人们都十分喜爱它。1. 参加森林选美大赛的小动物_。2、羊家失火后，小动物们是怎么想、怎么做的？请“”画出描写他们不同表现的句子。