创新技法讲义(PPT 90页)

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1、创新技法创新技法 本部分介绍五种创新技法共讲授本部分介绍五种创新技法共讲授4 4学时学时 教学目的：通过本部分的讲授，使学生将创新教学目的：通过本部分的讲授，使学生将创新技法与前面讲的各种创新思维方法结合起来，技法与前面讲的各种创新思维方法结合起来，从而能够结合自己的学习、科研实际开展创新活从而能够结合自己的学习、科研实际开展创新活动。动。1 1、了解创新技法的类型、了解创新技法的类型 2 2、掌握核检表法，按照该方法对自己创新的、掌握核检表法，按照该方法对自己创新的课题提出问题、进行各种调整、改变、扩大、课题提出问题、进行各种调整、改变、扩大、缩小、组合、借用、代替而创造出新的产品、缩小、组

2、合、借用、代替而创造出新的产品、新的方法、新的观念；新的方法、新的观念；创新技法创新技法 掌握掌握5W5W（6W6W）1H1H（2H2H）设问法，学会准）设问法，学会准确地提问题并解决问题。确地提问题并解决问题。3 3、掌握组合法的原则，能熟练的运用组合、掌握组合法的原则，能熟练的运用组合法创新法创新4 4、掌握缺点逆用法，能与列举法结合起、掌握缺点逆用法，能与列举法结合起来对现成的某产品进行革新。来对现成的某产品进行革新。5 5、掌握头脑风暴法及其规则，能组织其他、掌握头脑风暴法及其规则，能组织其他人开展头脑风暴法进行创新活动。人开展头脑风暴法进行创新活动。创新技法概述创新技法概述 （一）方

3、法的重要（一）方法的重要 如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方如果把创造创新活动比喻成过河的话，那么方法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说法和技法就是过河的桥或船。方法和技巧可以说比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔比内容和事实更重要。法国著名的生理学家贝尔纳曾说过：纳曾说过：“良好方法能使我们更好地发挥天赋的良好方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥才能，而笨拙的方法则可能阻碍才能的发挥”。黑。黑格尔说：格尔说：“方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、方法是任何事物所不能抗拒的、最高的、无限的力量无限的力量”。笛卡儿认为：最有用的知识是关于。笛卡儿认

4、为：最有用的知识是关于方法的知识。方法的知识。创新技法创新技法创新技法创新技法 （二）定义：创新技法是创造学家根据创造性思（二）定义：创新技法是创造学家根据创造性思维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结维发展规律和大量成功的创造与创新的实例总结出来的一些原理、技巧和方法。出来的一些原理、技巧和方法。（三）作用（三）作用 它的应用既可直接产生创造、创新成果，它的应用既可直接产生创造、创新成果，同时也可启发人的创新思维。可以提高人们同时也可启发人的创新思维。可以提高人们的创造力、创新能力和创造、创新成果的实的创造力、创新能力和创造、创新成果的实现率。现率。一、设问法一、设问法 发明、创造、创新

5、的关键是能够发现问题，提发明、创造、创新的关键是能够发现问题，提出问题。设问法就是对任何事物都多问几个为什出问题。设问法就是对任何事物都多问几个为什么。么。一奥斯本核检表法一奥斯本核检表法 这是奥斯本提出来的一种创造方法。即这是奥斯本提出来的一种创造方法。即根据根据需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，需要解决的问题，或创造的对象列出有关问题，一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方一个一个地核对、讨论，从中找到解决问题的方法或创造的设想。法或创造的设想。下面我们介绍奥斯本核检目录下面我们介绍奥斯本核检目录法九个方面的提问。法九个方面的提问。设问法设问法核检表法设问法设问法核检表法 1

6、1、方法、方法 现有的事物有无他用现有的事物有无他用 1 1）能否他用）能否他用 保持不变能否扩大用途保持不变能否扩大用途 稍加改变有无其他用途稍加改变有无其他用途 2 2）能否借用）能否借用 现有的事物能否借用别的经验现有的事物能否借用别的经验 能否模仿别的东西能否模仿别的东西 过去有无类似的发明创造创新过去有无类似的发明创造创新 现有成果能否引入其它创新现有成果能否引入其它创新 性设想性设想 现有事物能否做些改变？如：现有事物能否做些改变？如：3 3）能否改变）能否改变 意义颜色意义颜色 声音、味道、式样、声音、味道、式样、花色、品种，改变后效果如何花色、品种，改变后效果如何 现有事物可否

7、扩大应用范围现有事物可否扩大应用范围 能否增加使用功能能否增加使用功能 4 4）能否扩大）能否扩大 能否添加另部件能否添加另部件 能否扩大或增加高度、强度、能否扩大或增加高度、强度、寿命、价值寿命、价值设问法核检表法 现有事物能否减少、缩小或省现有事物能否减少、缩小或省略略 某些部分某些部分 5 5）能否缩小）能否缩小 能否浓缩化能否浓缩化 能否微型化能否微型化 能否短点能否短点 轻点轻点 压缩压缩 分割分割 简略简略 现有事物能否用其他材料、元件现有事物能否用其他材料、元件 6 6）能否代用）能否代用 能否用其他原理、方法、工艺能否用其他原理、方法、工艺 能否用其他结构、动力、设备能否用其他

8、结构、动力、设备 设问法核检表法 能否调整已知布局能否调整已知布局 能否调整即定程序能否调整即定程序 7 7）能否调整）能否调整 能否调整日程计划能否调整日程计划 能否调整规格能否调整规格 能否调整因果关系能否调整因果关系 能否从相反方向考虑能否从相反方向考虑 8 8）能否颠倒）能否颠倒 作用能否颠倒作用能否颠倒 位置（上下、正反）能否颠倒位置（上下、正反）能否颠倒 现有事物能否组合现有事物能否组合 9 9）能否组合）能否组合 能否原理组合能否原理组合 方案组合方案组合 功能组合功能组合 能否形状组合能否形状组合 材料组合材料组合 部件组合部件组合 设问法核检表法 2 2、核检表法的优点、核检

9、表法的优点 是一种具有较强启发创新思维的方法。是一种具有较强启发创新思维的方法。这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不这是因为它强制人去思考，有利于突破一些人不愿提问题或不善于提问题的心理障碍。愿提问题或不善于提问题的心理障碍。提问，尤提问，尤其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它其是提出有创见的新问题本身就是一种创新。它又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思又是一种多向发散的思考，使人的思维角度、思维目标更丰富。维目标更丰富。另外另外核检思考提供了创新活动最核检思考提供了创新活动最基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提基本的思路，可以使创新者尽快集中精力，朝提示的目标方向去构

10、想、去创造、创新。示的目标方向去构想、去创造、创新。设问法核检表法设问法核检表法 3 3、使用核检表法应注意的几点使用核检表法应注意的几点 一是要一条一条地进行核检一是要一条一条地进行核检，不要有遗漏。，不要有遗漏。二是要多核检几遍二是要多核检几遍，效果会更好，或许会更准，效果会更好，或许会更准确地选择出所需创造、创新、发明的方面。确地选择出所需创造、创新、发明的方面。三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己三是在检核每项内容时，要尽可能的发挥自己的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想的想象力和创新能力，产生更多的创造性设想。核检方式可根据需要，一人核检也可以，三至核检方式可根据需要，一人核

11、检也可以，三至八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，八人共同核检也可以。集体核检可以互相激励，产生头脑风暴，更有希望创新。产生头脑风暴，更有希望创新。设问法设问法 和田十二法和田十二法 4 4、和田十二法、和田十二法 加一加、减一减、扩一扩、缩加一加、减一减、扩一扩、缩一缩、变一变、改一改、联一联、一缩、变一变、改一改、联一联、学一学学一学(模仿模仿)、代一代、搬一搬、代一代、搬一搬、反一反、定一定反一反、定一定(规定）规定）可归入核检表法。可归入核检表法。设问法设问法5 5、案例：教师自己收集或用参考资料、案例：教师自己收集或用参考资料的案例讲解，也可以发动学生收集案例的案例讲解，也可以

12、发动学生收集案例或选用眼前的物品启发学生运用讲过的或选用眼前的物品启发学生运用讲过的方法。方法。我们给出一个用核检表法改进玻璃杯的我们给出一个用核检表法改进玻璃杯的案例案例核核检表法举例检表法举例玻璃杯的改进玻璃杯的改进续前表续前表设问法设问法5W1H(6W2H)5W1H(6W2H)法法二二5 W 1H(6W2H)5 W 1H(6W2H)法法 1 1、美国陆军部提出、美国陆军部提出5W1H5W1H法法 2 2、我国著名教育家陶行知先生、我国著名教育家陶行知先生提出提出6W2H6W2H法，他把这种提问模式法，他把这种提问模式叫做教人聪明的叫做教人聪明的“八大贤人八大贤人”。设问法设问法5W1H（

13、6W2H）法法为此他写了一首小诗：为此他写了一首小诗：“我有几位好朋友，曾把万事指导我，我有几位好朋友，曾把万事指导我，你若想问真姓名，名字不同都姓何：你若想问真姓名，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何如、何时、何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去，还有一个西洋名，姓何地、何去，还有一个西洋名，姓名颠倒叫几何。名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。”Why Why 为什么需要创新？为什么需要创新？What What 创新的对象是什么？创新的对象是什么？Where Where 从什么地方着手？从什么地方着手？Who Who 谁来承担创新任务？谁来承担

14、创新任务？When When 什么时候完成？什么时候完成？How How 怎样实施？怎样实施？5W1H 5W1HHow Much How Much 何去何去 达到怎样的水平？达到怎样的水平？Which Which 几何（哪个）几何（哪个）6W2H 6W2H3 3、应用、应用 设问法设问法5W1H（6W2H）法法案例案例某商店改变生意清淡的方法某商店改变生意清淡的方法续前表续前表 1.1.定义：组合思维是指把多项貌似不相关的事物通定义：组合思维是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的过想象加以连接，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。整体的一种思考

15、方式。严格意义上讲，严格意义上讲，“组合组合”并不是一种创新思维形式，而是并不是一种创新思维形式，而是一种比较具体的创新方法，是人们创造发明的重要工具。从一种比较具体的创新方法，是人们创造发明的重要工具。从组合创新中思维的特点来看，仍属发散思维、收敛思维或想组合创新中思维的特点来看，仍属发散思维、收敛思维或想象思维范畴。象思维范畴。二、组合技法二、组合技法已知事物已知事物A已知事物B综合新事物C 1 1）创新性创新性 运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于运用组合法搞发明创造时，最富有创造性之处就在于组组合要素的选择合要素的选择和和新颖组合方式的提出新颖组合方式的提出。为。为提高组合要

16、素的性提高组合要素的性能而提高整体功能能而提高整体功能是组合创新的基本目的。是组合创新的基本目的。例：例：瑞士军刀瑞士军刀 2 2）广泛性）广泛性 有人对有人对19001900年至年至20002000年的年的480480项重大创新成果进行分析，项重大创新成果进行分析，发现技术创新的性质和方式，自发现技术创新的性质和方式，自2020世纪世纪5050年代发生了重大变年代发生了重大变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合型发明开始变化：原理突破型成果的比例明显下降，而组合型发明开始变成技术创新的主要方式。据统计，现代技术中组合型成果已成技术创新的主要方式。据统计，现代技术中组合型成果已占全部发明的

17、占全部发明的60%60%至至70%70%以上。以上。3 3）时代性和继承性）时代性和继承性2.2.特征特征组合技法组合技法 可归纳为三点：可归纳为三点：1 1）可以运用已有技术实现技术突破。）可以运用已有技术实现技术突破。2 2）有利于为新技术、新工艺、新材料的推）有利于为新技术、新工艺、新材料的推广应用寻找途径。广应用寻找途径。3 3）在开展群体创新活动中，获取群体创新）在开展群体创新活动中，获取群体创新成果，实践人人都是创新者的过程中发挥独特成果，实践人人都是创新者的过程中发挥独特作用。作用。3.3.作用作用组合技法组合技法组合型组合型重组组合重组组合重组练习：（重组练习：（1）中国的汉字

18、重组。）中国的汉字重组。请给下请给下面每个面每个字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一字各配一个字，再将两字拆一拆，拼一拼，变成一个常用语。拼，变成一个常用语。例：註例：註+（吾）（吾）=（主）（语）（主）（语）勋勋+（）=（）（）（）汗汗+（）=（）（）（）夯夯+（）=（）（）（）杆杆+（）=（）（）（）柱柱+（）=（）（）（）洽洽+（）=（）（）（）1）重组组合）重组组合 组合各组成部分的相互关系组合各组成部分的相互关系。4.4.组合基本类型组合基本类型组合型组合型重组重组中国的汉字重组（答案）中国的汉字重组（答案）例：註例：註+（吾）（吾）=（主）（语）（主）（语）勋勋+（云）（云）=（动（

19、动 ）（员）（员）汗汗+（胡）（胡）=（干）（干）（湖）（湖）夯夯+（田）（田）=（奋）（力）（奋）（力）杆杆+（对）（对）=（树）（树）（杆）（杆）柱柱+（反）（反）=（主）（板）（主）（板）洽洽+（工）（工）=（合）（合）（江）（江）组合型组合型重组重组 重组作为手段，可以更有效地重组作为手段，可以更有效地挖掘和发挥现有技术的潜力。挖掘和发挥现有技术的潜力。如积木、组合拆装模型，都有如积木、组合拆装模型，都有利于儿童建立重组意识，培养重组利于儿童建立重组意识，培养重组能力。能力。如过去电话送话器和听筒是分如过去电话送话器和听筒是分别安装的，将送话器与听筒连为一别安装的，将送话器与听筒连为一

20、体，就是现在的电话机。体，就是现在的电话机。1892年纽约芝加哥的电话线路开通。电话年纽约芝加哥的电话线路开通。电话发明人贝尔第一个试音：发明人贝尔第一个试音：“喂，芝加哥喂，芝加哥”，这一历史性声音被记录下来。这一历史性声音被记录下来。子爵电话机(镀金)多种功能的电话 免提、按键、多免提、按键、多功能液晶功能液晶 显示显示 4种可选振铃音调，种可选振铃音调，7级振铃音量调节级振铃音量调节16个一次拨号键，个一次拨号键，特记号码存储特记号码存储 通话计时等通话计时等可视电话卡通电话创新就是组合!如飞机的螺旋浆装在如飞机的螺旋浆装在尾部就是喷气式飞机，尾部就是喷气式飞机，装在顶部为直升飞机。装在

21、顶部为直升飞机。欧洲直升机公司EC-135轻型双发多用途直升飞机空中掠过的中国陆航漂亮直升机组合创新法组合创新法2）功能组合功能组合 铅笔橡皮设计出了铅笔橡皮设计出了带有橡皮的铅笔带有橡皮的铅笔 自行车货架、车框、里程表、车灯、后视镜自行车货架、车框、里程表、车灯、后视镜具有了具有了载货、测速、照明、辅助观察等多功能自行车。载货、测速、照明、辅助观察等多功能自行车。为婴儿喂奶时常需要判断奶水的温度，新生婴儿为婴儿喂奶时常需要判断奶水的温度，新生婴儿母亲因缺乏经验，判断奶水温度既费时又不准确。为母亲因缺乏经验，判断奶水温度既费时又不准确。为解决婴儿母亲的这种需求，有人将温度计与婴儿奶瓶解决婴儿母

22、亲的这种需求，有人将温度计与婴儿奶瓶加以组合，生产出加以组合，生产出具有温度显示功能的婴儿奶瓶。具有温度显示功能的婴儿奶瓶。组合创新法组合创新法3）材料组合材料组合 有些应用场合要求材料具有多种特征，而实际上很难找到一种同有些应用场合要求材料具有多种特征，而实际上很难找到一种同时具备这些特征的材料，通过某些特殊工艺将多种不同材料加以适当时具备这些特征的材料，通过某些特殊工艺将多种不同材料加以适当组合，可以制造出满足特殊需要的材料。组合，可以制造出满足特殊需要的材料。例例；建筑施工中需要一种抗拉、抗压、抗弯、易施工且价格便建筑施工中需要一种抗拉、抗压、抗弯、易施工且价格便宜的材料，宜的材料，钢筋

23、、水泥和沙石钢筋、水泥和沙石的组合很好地满足了这种要求。的组合很好地满足了这种要求。例例；铁芯铜线铁芯铜线 导线要求：导电性能好、机械强度高、容易焊接、导线要求：导电性能好、机械强度高、容易焊接、耐腐蚀、成本低。铜具有良好的导电性、耐腐蚀性，并容易焊接，但耐腐蚀、成本低。铜具有良好的导电性、耐腐蚀性，并容易焊接，但力学性能较差。铁具有力学性能好、价格便宜的优点。将铁和铜组合力学性能较差。铁具有力学性能好、价格便宜的优点。将铁和铜组合设计出铁芯铜线。通过这种组合，充分利用了两种材料的优点，满足设计出铁芯铜线。通过这种组合，充分利用了两种材料的优点，满足供电系统对电线的使用要求。供电系统对电线的使

24、用要求。组合创新法组合创新法4）同类组合）同类组合 将同一种功能或结构在一种产品上重复组合，满足人将同一种功能或结构在一种产品上重复组合，满足人们更高的要求，这也是一种常用的创新方法。们更高的要求，这也是一种常用的创新方法。例：例：多插孔的电源插座、多插孔的电源插座、双人自行车双人自行车、双万向联轴器。、双万向联轴器。例：例：有多个有多个CPU的计算机的计算机 可以在一定的计算机制造可以在一定的计算机制造水平下获得较高的运算速度。水平下获得较高的运算速度。例：例：有多个发动机的飞机有多个发动机的飞机 不但可以获得更大的动力，不但可以获得更大的动力，而且具有更高的可靠度。而且具有更高的可靠度。组

25、合创新法组合创新法5）异类组合异类组合 人们在从事某些活动时经常同时有多种需要，如果将能人们在从事某些活动时经常同时有多种需要，如果将能够满足这些需求的功能组合在一起，形成一种新的商品，更够满足这些需求的功能组合在一起，形成一种新的商品，更方便人们。方便人们。例例1.沙发床沙发床 白天人们需要用沙发，晚上睡觉需要用床，白天人们需要用沙发，晚上睡觉需要用床，沙发床的设计将这两种功能合二为一，节省了对室内空间的沙发床的设计将这两种功能合二为一，节省了对室内空间的占用。占用。例例2.冷暖空调冷暖空调 夏季人们需要使用空调，冬季则需要使用夏季人们需要使用空调，冬季则需要使用取暖器，冷暖空调将这两种功能

26、组合在一起。取暖器，冷暖空调将这两种功能组合在一起。组合创新法组合创新法5.组合方法组合方法 1 1）主体附加法）主体附加法 发散、想象思维为主发散、想象思维为主 2 2）二元坐标法）二元坐标法 发散、想象思维为主发散、想象思维为主 3 3）焦点法）焦点法 想象、收敛思维为主想象、收敛思维为主 4 4）形态分析法）形态分析法 发散、收敛思维为主发散、收敛思维为主 组合创新法组合创新法 1 1）主体附加法）主体附加法 定义：以某一特定的对象为主体，通过置换或插入定义：以某一特定的对象为主体，通过置换或插入其他技术或增加新的附件而使发明或创造诞生的方法。其他技术或增加新的附件而使发明或创造诞生的方

27、法。也称为也称为“内插式组合内插式组合”。w实例：实例：电视机电视机 三鹿牛奶促销三鹿牛奶促销w实施过程：实施过程：选出主体选出主体列举缺点列举缺点列举希望列举希望确定插确定插入的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。入的技术，使主体功能发挥更好或增加辅助功能。电视机电视机携带携带车载电视车载电视信号清晰度信号清晰度声控电视声控电视控制控制高清数字电视高清数字电视壁挂式超薄壁挂式超薄占空间大占空间大便携电视便携电视移动移动液晶电视液晶电视屏幕大小屏幕大小画面间断画面间断全息电视全息电视等离子电视等离子电视图象效果图象效果图像清晰图像清晰节能环保节能环保组合创新法组合创新法 分分 析析（1 1

28、）改变促销组合品：）改变促销组合品：一般一般 奶奶+奶奶 变变 奶奶+方便面方便面（4 4）变竞争为合作）变竞争为合作 变替代品为共食品协同效应变替代品为共食品协同效应（2 2）“营养美味一起来营养美味一起来”改变了人们的饮食思维定式改变了人们的饮食思维定式（3 3）互惠互利）互惠互利 双赢双赢 降低促销成本降低促销成本 借名提誉借名提誉考试题目：考试题目：1、老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用。、老年人用的手杖为主体，请在上面增加一些功能，使手杖能够多用。主体：拐杖主体：拐杖 附加附加（1）分割三段内加衔接线外加螺丝扣固定制成微型拐杖）分割三段内加衔接线外加螺丝扣固定

29、制成微型拐杖 （2）加照明、红色，制成夜行拐杖、警示拐杖）加照明、红色，制成夜行拐杖、警示拐杖 （3）加指南针制成探险拐杖）加指南针制成探险拐杖 （4）加自己常用药品制成保健拐杖）加自己常用药品制成保健拐杖 （5）加支架和小木板制成拐杖板凳。）加支架和小木板制成拐杖板凳。2、多功能伞、多功能伞 主体：伞主体：伞 附加（附加（1）加香味制成香味伞）加香味制成香味伞 （2）改用塑料制成透明伞）改用塑料制成透明伞 （3）加大伞面制成情侣伞）加大伞面制成情侣伞 （4）加摊位、岗亭制成摊位遮阳伞）加摊位、岗亭制成摊位遮阳伞 请提出对皮鞋的种种希望，并提出改进设想（至少五种）请提出对皮鞋的种种希望，并提出

30、改进设想（至少五种）组合创新法组合创新法组合创新法组合创新法2 2）二元坐标法）二元坐标法定义：借用平面直角坐标系在两条数轴上标点定义：借用平面直角坐标系在两条数轴上标点（元素），按序轮番地进行两两（元素），按序轮番地进行两两 组合，然后选出组合，然后选出有意义的组合物的创新方法。有意义的组合物的创新方法。实例：实例：家具与家用电器的组合家具与家用电器的组合实施步骤：实施步骤：列出联想元素列出联想元素把联想元素绘制成二元坐标图把联想元素绘制成二元坐标图 进行联想和判断进行联想和判断选出有意义的联想选出有意义的联想 可行性分析可行性分析家具与家用电器的组合二元坐标法二元坐标法（信息交合法）信息交

31、合法）的价值和应用的价值和应用 学习研究、掌握运用信息交合法，可学习研究、掌握运用信息交合法，可以改变人的思维习惯，提高人的思维能力以改变人的思维习惯，提高人的思维能力和扩展思维层次。掌握这种方法的人，能和扩展思维层次。掌握这种方法的人，能自觉调整智能结构，拓宽视野，开拓智慧自觉调整智能结构，拓宽视野，开拓智慧资源，更新思维方式，培养多系统、多方资源，更新思维方式，培养多系统、多方位、多功能、高效率的思维素质。这位、多功能、高效率的思维素质。这是最是最具系统性、实用性的创新方法。具系统性、实用性的创新方法。交合无限交合无限创新无限创新无限组合创新法组合创新法组合技法组合技法焦点法焦点法 3 3

32、）焦点法）焦点法 “焦点法焦点法”是组合技法的典型代表。是组合技法的典型代表。它以它以一个事物为出发点（即焦点），联想其他一个事物为出发点（即焦点），联想其他事物并与之组合，形成新创意。事物并与之组合，形成新创意。如玻璃纤维和塑料结合，可以制成耐高如玻璃纤维和塑料结合，可以制成耐高温、高强度的玻璃钢。很多复合材料，都温、高强度的玻璃钢。很多复合材料，都是利用这种技法制成的。是利用这种技法制成的。廉价餐厅、廉价打火机都是以薄利多销廉价餐厅、廉价打火机都是以薄利多销为焦点。为焦点。焦点法发散式发散式从一个思想从一个思想(技术技术)出发出发推广到各推广到各领域领域如如方便方便可推可推广到广到主食主食

33、小吃小吃菜肴菜肴日用品日用品管理管理服服务务交通交通通讯通讯等等.集中式(由思想集中到目标)焦点法 如目标是如目标是”灭鼠灭鼠”可与养猫、烟熏、鼠夹、真空吸引、灌可与养猫、烟熏、鼠夹、真空吸引、灌水、毒饵、封洞、以鼠灭鼠等相连接。水、毒饵、封洞、以鼠灭鼠等相连接。发散发散收敛，比较研究后找到最佳方收敛，比较研究后找到最佳方案。案。定义：是通过对研究对象相关形态要素的分列定义：是通过对研究对象相关形态要素的分列和重新组合，全面寻求各种解决问题方案的方和重新组合，全面寻求各种解决问题方案的方法。法。形态指构成事物的内外有形要素。形态指构成事物的内外有形要素。实例：实例：设计食品包装方案设计食品包装

34、方案 4 4）形态分析法）形态分析法 明确要解决的问题明确要解决的问题 分解独立的形态要素分解独立的形态要素 揭示每个形态要素的可能变量揭示每个形态要素的可能变量 绘制形态图进行图解（适用于独立要素绘制形态图进行图解（适用于独立要素在在3 3个以下的情况）个以下的情况）建立形态组合箱，将各项变量组合成可建立形态组合箱，将各项变量组合成可能的解决方案能的解决方案 评定最佳组合方案。评定最佳组合方案。实施步骤：实施步骤：图案图案 人物人物 植物植物 动物动物 卡通画卡通画 主色调 红与黄 兰与白 粉与灰 绿与白 纸袋纸袋 塑料袋塑料袋 纸盒纸盒 塑料盒塑料盒 包装材料包装材料设计食品包装方案步骤：

35、设计食品包装方案步骤：选择形态要素（图案、包装材料、主色调）选择形态要素（图案、包装材料、主色调）每个要素的变每个要素的变量（量（4 4个）个）绘制形态组合箱绘制形态组合箱评定方案评定方案可选方案有可选方案有4 44 44 46464种。种。（一）定义：（一）定义：是指把多项貌似不相关的事物通过想象是指把多项貌似不相关的事物通过想象加以连结，从而使之变成彼此不可分割的新的整体加以连结，从而使之变成彼此不可分割的新的整体的一种思考方式。的一种思考方式。（二）特征：创新性、广泛性、时代性和继承性（二）特征：创新性、广泛性、时代性和继承性（三）作用：三点（三）作用：三点（四）形式：（四）形式：重组、

36、功能、材料、同类、异类重组、功能、材料、同类、异类（五）方法：主体附加法、二元坐标法、焦点法、形（五）方法：主体附加法、二元坐标法、焦点法、形态分析法态分析法组合思维及方法小结组合思维及方法小结创新技法创新技法逆向转换技法逆向转换技法 三、逆向转换技法三、逆向转换技法 （一）逆向反转法（一）逆向反转法 方法简介：方法简介：逆向反转换法的逆向反转换法的“逆逆”可以是方向、位置、可以是方向、位置、过程、功能、原因、结果、优缺点、破过程、功能、原因、结果、优缺点、破(旧）、旧）、立（新）矛盾的两个方面等诸方面的逆转立（新）矛盾的两个方面等诸方面的逆转 1 1）原理相反：）原理相反：制冷与制热、制冷与

37、制热、电动机与发电电动机与发电机、压缩机与鼓风机机、压缩机与鼓风机电磁学的创始人-法拉第鼓风机空气压缩机逆向转换法逆向转换法逆向反转型逆向反转型 2 2）功能相反：保温瓶（保热）装冰（保）功能相反：保温瓶（保热）装冰（保冷）冷）3 3）过程相反：吹尘与吸尘）过程相反：吹尘与吸尘 4 4）位置相反：野生动物园的人和动物的）位置相反：野生动物园的人和动物的位置位置 5 5）因果相反：原因结果互相反转即由果）因果相反：原因结果互相反转即由果到因。如数学运算中从结果倒推回来以检到因。如数学运算中从结果倒推回来以检查运算是否正确。查运算是否正确。逆向转换法逆向转换法逆向反转型逆向反转型 因果相反：就是把

38、通常的因果相反：就是把通常的“因为因为所以所以”的思维方式用的思维方式用“应该应该但是但是”的逆向思维所的逆向思维所代替。代替。因为我很健康，所以我不买保险。因为我很健康，所以我不买保险。应该说你很健康，可以不买保险。但是，应该说你很健康，可以不买保险。但是，天有不测风云，人有旦夕祸福。正象汽车天有不测风云，人有旦夕祸福。正象汽车行走不可能一路绿灯，也有黄灯和红灯。行走不可能一路绿灯，也有黄灯和红灯。逆向转换法逆向转换法逆向反转型逆向反转型 6 6）程序相反：（科学假设与实验验证）程序相反：（科学假设与实验验证 居里夫居里夫人发现镭）人发现镭）7 7）观念相反（大而全到专门化）（以产定销，以销

39、观念相反（大而全到专门化）（以产定销，以销定产）定产）8 8）结构逆向：电风扇）结构逆向：电风扇 排风扇排风扇 与风力发电与风力发电 练习题：有一块形状如下图所示练习题：有一块形状如下图所示的木板，准备把它切成的木板，准备把它切成2 2块做一个十字块做一个十字架，该怎样做？架，该怎样做？图图1 1 逆向转换法逆向转换法逆向反转型逆向反转型 图2 图3 这就是一个从结构上逆向思考的例这就是一个从结构上逆向思考的例子。子。逆向转换法逆向转换法重点转移与问题逆转法重点转移与问题逆转法 （二）重点转移与问题逆转法（二）重点转移与问题逆转法 重点转移：丰田佑吉发明自动纺织机重点转移：丰田佑吉发明自动纺织

40、机 问题逆转：问题逆转：1 1美元的贷款美元的贷款 无片名电影无片名电影逆向转换法逆向转换法破与立创新法破与立创新法 （三）破与立创新法（三）破与立创新法（破（破破坏、突破）破坏、突破）计划经济下工厂生产什么我们就消费什计划经济下工厂生产什么我们就消费什么，以产定销。现在，不符合人们消费观么，以产定销。现在，不符合人们消费观念的产品，人们不买，工厂要转变经营理念的产品，人们不买，工厂要转变经营理念，以销定产，甚至要想在消费者前面，念，以销定产，甚至要想在消费者前面，引导消费。没有市场引导消费。没有市场适应市场适应市场创造市创造市场。场。逆向转换法逆向转换法还原分析法还原分析法 （四）还原分析法

41、（四）还原分析法 所谓还原法就是把创新的对象的最主所谓还原法就是把创新的对象的最主要的功能、要素抽象出来，回到根本要的功能、要素抽象出来，回到根本抓住关键。抓住关键。先还原再改变要素是还原换元法，先先还原再改变要素是还原换元法，先改变要素再还原，是换元还原法。改变要素再还原，是换元还原法。美国核物理学家格拉塞尔发明美国核物理学家格拉塞尔发明“液态气液态气泡室泡室”;逆向转换法逆向转换法 缺点逆用法缺点逆用法 （五）缺点（祸害）逆用法五）缺点（祸害）逆用法 1 1、原理：事物有用两重性，缺点和问题、原理：事物有用两重性，缺点和问题的一面可以向有利和好的方面转化。的一面可以向有利和好的方面转化。2

42、 2、案例：、案例：造纸少放了一种原料，成了废品，写字造纸少放了一种原料，成了废品，写字湮成一片，利用这一点做成吸墨纸。湮成一片，利用这一点做成吸墨纸。日本的清酒的产生。日本的清酒的产生。纺纱品的疵点利用。纺纱品的疵点利用。创新技法创新技法列举法列举法 四、四、列举法列举法 （一）方法介绍：列举法就是把与创新（一）方法介绍：列举法就是把与创新有关的方面一一列举出来，然后探讨能否有关的方面一一列举出来，然后探讨能否改革、怎样改革，最后实现改革。改革、怎样改革，最后实现改革。列举法列举法通常分为特性列举法、缺点列举法与希望通常分为特性列举法、缺点列举法与希望点列举法。点列举法。（二）类型（二）类型

43、 1 1、特性列举法、特性列举法 1 1）步骤）步骤 （1 1）选择明确的创新对象，易小不易大）选择明确的创新对象，易小不易大 （2 2）把创新对象的特性一一列举）把创新对象的特性一一列举 （3 3）把事物的特性用名词、形容词、动词表现出来）把事物的特性用名词、形容词、动词表现出来 名词特性（整体、部分、材料）名词特性（整体、部分、材料）形容词特性（大小、形状、颜色、性质）形容词特性（大小、形状、颜色、性质）动词特性（功能、机理、作用）动词特性（功能、机理、作用）2 2）举例：如水壶的改造）举例：如水壶的改造 2 2、缺点列举法、缺点列举法 通过挖掘设想（产品）缺点而进行创新的方法。通过挖掘设

44、想（产品）缺点而进行创新的方法。例例1：带吸盘的运动鞋的诞生（缺点列举）：带吸盘的运动鞋的诞生（缺点列举）创新技法创新技法列举法列举法列举法列举法 例例2 2尽可能多地列举出玻璃杯的缺点。尽可能多地列举出玻璃杯的缺点。容易碎；比较滑；盛开水后手摸上去很烫手；容易碎；比较滑；盛开水后手摸上去很烫手；容易沾上脏物；有了小缺口会划破手；容易翻倒；容易沾上脏物；有了小缺口会划破手；容易翻倒；活动时带在身边不方便；倒上热水后很容易凉；活动时带在身边不方便；倒上热水后很容易凉；成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分成套的玻璃杯花色相同，喝水人稍一不注意就分不清自己所用的杯子；有些鼻子较高的人用普通不清

45、自己所用的杯子；有些鼻子较高的人用普通玻璃杯喝水，杯沿压着鼻子会感到不舒服玻璃杯喝水，杯沿压着鼻子会感到不舒服列举法列举法 3 3、希望点列举法、希望点列举法 从人们的希望出发而进行创新的方法从人们的希望出发而进行创新的方法.例如：例如：开发一种新型雨伞开发一种新型雨伞 A A：如果天气好了，就可以把伞扔掉，那才方便呢。：如果天气好了，就可以把伞扔掉，那才方便呢。B B：我倒希望有一把伞，和朋友一起走能大：我倒希望有一把伞，和朋友一起走能大些，自己走能变小些。些，自己走能变小些。C C：能搞出象空气那样的东西，围裹着身体，不：能搞出象空气那样的东西，围裹着身体，不让淋湿才好。让淋湿才好。D D

46、：淋湿了马上就干也不错。：淋湿了马上就干也不错。E E：有什么东西，在头顶上把雨水都吸收了就好。：有什么东西，在头顶上把雨水都吸收了就好。F：最好有一种象隧道一样的东西向前延伸着淋不到雨。：最好有一种象隧道一样的东西向前延伸着淋不到雨。列举法列举法 如此种种，把大家的意见集中起来，设计出如此种种，把大家的意见集中起来，设计出一种新伞。一种新伞。希望点列举法与缺点列举法一样，都是列举希望点列举法与缺点列举法一样，都是列举的越多越好，甚至空想、幻想也可以。这需要的越多越好，甚至空想、幻想也可以。这需要发散思维和想象力。发散思维和想象力。希望点列举法既可以个人进行，也可以团体希望点列举法既可以个人进

47、行，也可以团体进行。进行。联想类比法联想类比法移植法移植法五、联想类比法五、联想类比法（一）（一）类比法类比法 类比法就是通过对一种事物与另一种（类）事类比法就是通过对一种事物与另一种（类）事物对比，而进行创新的技法。其特点是以大量物对比，而进行创新的技法。其特点是以大量联想为基础，以不同事物间的相同、类比为纽联想为基础，以不同事物间的相同、类比为纽带。带。（二）移植法二）移植法 1 1、技术手段移植、技术手段移植电吹风、被褥风干机电吹风、被褥风干机 2 2、原理移植、原理移植 电话、留声机电话、留声机 3 3、技术功能移植、技术功能移植 驿站、电报驿站、电报联想类比法联想类比法综摄法综摄法（

48、三）综摄法（三）综摄法 综摄法是一种新颖独特比较完善的创新技法，综摄法是一种新颖独特比较完善的创新技法，由由美国创造学家威廉美国创造学家威廉戈登在长期研究和实验基础戈登在长期研究和实验基础上提出的上提出的。它是通过隐喻、类比等心理机制调动。它是通过隐喻、类比等心理机制调动人的潜意识功能达到创新的。人的潜意识功能达到创新的。关键是变熟悉为陌生，好像弯下腰从两腿间看关键是变熟悉为陌生，好像弯下腰从两腿间看世界一切都倒过来了一样。这就是要人们跳出司世界一切都倒过来了一样。这就是要人们跳出司空见惯的思维的圈子空见惯的思维的圈子。隐喻：一种表达出来的或。隐喻：一种表达出来的或暗示的比较，这种比较可以引起

49、有意义的智力启暗示的比较，这种比较可以引起有意义的智力启发和感情激动。发和感情激动。联想类比法联想类比法综摄法综摄法 综摄法的特性要求亲身体验，设身处地换个角综摄法的特性要求亲身体验，设身处地换个角度想问题，从中求得对事物的新感觉或新认识。度想问题，从中求得对事物的新感觉或新认识。1 1、程序、程序 确定课题确定课题 把陌生的事物变为熟悉的事物把陌生的事物变为熟悉的事物 把熟悉的事物变为陌生的东西把熟悉的事物变为陌生的东西 2 2、综摄法以集体讨论方式进行、综摄法以集体讨论方式进行 让不同特点的让不同特点的人在一起取长补短，集思广益，大有裨益。人在一起取长补短，集思广益，大有裨益。比如设计自动

50、门，用阿里巴巴的芝麻开门。法国比如设计自动门，用阿里巴巴的芝麻开门。法国雷内克医生发明听诊器的故事。雷内克医生发明听诊器的故事。创新技法创新技法智力激励法智力激励法 六、智力激励法（又叫做头脑风暴法）六、智力激励法（又叫做头脑风暴法）（一）方法介绍：（一）方法介绍：1 1、头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在、头脑风暴法是美国创造学之父奥斯本在2020世纪世纪3030年代创立的。在韦氏国际大字典中被定年代创立的。在韦氏国际大字典中被定义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题义为：一组人员通过开会方式对某一特定问题出谋献策，群策群力解决问题。出谋献策，群策群力解决问题。按其英文字头（按其英文字头（

51、brain stormingbrain storming）又称为）又称为BSBS法。法。2、实施步骤、实施步骤 1）准备阶段：）准备阶段：（）提出问题；（）组建（）提出问题；（）组建小组；（）通知会议内容、时间、地点小组；（）通知会议内容、时间、地点创新技法创新技法智力激励法智力激励法2）热身活动：为使会议活跃，会前可作）热身活动：为使会议活跃，会前可作一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发一些智力游戏、讲幽默小故事、作简单的发散思维练习等活动散思维练习等活动 3）正式开会，明确问题，简单明了）正式开会，明确问题，简单明了 4）自由畅谈，主持人坚持上述原则）自由畅谈，主持人坚持上述原则 5）会

52、后收集整理设想、提案）会后收集整理设想、提案 6）未达目的，重复上述过程）未达目的，重复上述过程 7）评价选出最佳设想、方案）评价选出最佳设想、方案举例：我们如何多快好完成砸核桃的任务？举例：我们如何多快好完成砸核桃的任务？创新技法创新技法智力激励法智力激励法 3 3、实施原则、实施原则 1 1）延迟评判原则，使与会者思想放松，气氛）延迟评判原则，使与会者思想放松，气氛活跃，这是智力激励法的关键；活跃，这是智力激励法的关键；2 2）以量求质的原则，这是获得高质量创造性）以量求质的原则，这是获得高质量创造性设想的条件；设想的条件；3 3）自由畅想原则，突出求异创新，这是智力）自由畅想原则，突出求

53、异创新，这是智力激励法的宗旨；激励法的宗旨；4 4）综合改善原则，强调相互启发、相互补充）综合改善原则，强调相互启发、相互补充和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。和相互完善，这是智力激励法能否成功的标准。5 5）限时限人原则。）限时限人原则。创新技法创新技法智力激励法智力激励法（二）类型（二）类型 1、奥斯本智力激励法（上面介绍的）、奥斯本智力激励法（上面介绍的）2、635法法 德国人荷力针对德国人惯于沉思的性德国人荷力针对德国人惯于沉思的性格特点，对奥斯本的格特点，对奥斯本的BS法进行改良的一种方法。法进行改良的一种方法。这个方法也是召开会议，这个方法也是召开会议，到会到会6人，由主持

54、人宣人，由主持人宣布会议目标，然后每人发几张卡片，每张卡片上布会议目标，然后每人发几张卡片，每张卡片上标出标出1、2、3，每人在，每人在5分钟内提出分钟内提出3个设想，所以个设想，所以叫做叫做635法，法，卡片上每个设想间要留有间隙。然后卡片上每个设想间要留有间隙。然后将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传将卡片传给右邻的到会者，这样半小时内可以传递递6次，一共可以产生次，一共可以产生108个设想。这个方法可以个设想。这个方法可以避免由于数人争着发言而使设想遗漏的情况。避免由于数人争着发言而使设想遗漏的情况。创新技法创新技法智力激励法智力激励法（三）练习（三）练习（50分钟）分钟）1、请教

55、师事先准备一个学生中共性的问题，、请教师事先准备一个学生中共性的问题，拟好会议内容提纲（也可请学生做这项工作）拟好会议内容提纲（也可请学生做这项工作）发给学生。发给学生。2、将学生分成若干组（、将学生分成若干组（810人一组）选人一组）选1名名主持人，主持人，1名记录员名记录员 3、按照头脑风暴法的原则召开会议、按照头脑风暴法的原则召开会议 4、会后整理各种设想，如未达到目的再召开、会后整理各种设想，如未达到目的再召开会议。会议。创新技法创新技法卡片法卡片法 七、卡片法七、卡片法 （一）（一）KJKJ法法 KJKJ法的创始人是日本人文学家川喜田二郎，法的创始人是日本人文学家川喜田二郎，KJKJ

56、是他的姓名的英文缩写。是他的姓名的英文缩写。KJ KJ法的步骤如下：法的步骤如下：1 1、准备、准备 2 2、头脑风暴法会议、头脑风暴法会议 3 3、制做卡片、制做卡片 4 4、分成小组、分成小组 5 5、并成中组、并成中组 6 6、归成大组、归成大组 7 7、编排卡片、编排卡片 8 8、确定方案、确定方案卡片法卡片法中山正和法中山正和法（二）中山正和法二）中山正和法NMNM法（关键词法）法（关键词法）NM NM法是日本金泽工业大学的中山正和教法是日本金泽工业大学的中山正和教授提出来它是根据人类高级神经活动的理授提出来它是根据人类高级神经活动的理论，把人的记忆分成论，把人的记忆分成“点的记忆点

57、的记忆”和和“线的记线的记忆忆”。例如用这一创新技法发明洗衣机：例如用这一创新技法发明洗衣机：第一步，找出关键词。第一步，找出关键词。第二步，围绕关键词进行发散思维。第二步，围绕关键词进行发散思维。第三步，进行收敛思维第三步，进行收敛思维 卡片法卡片法中山正和法中山正和法 第四步，抓住摩擦、流水这些关键，第四步，抓住摩擦、流水这些关键，应用联想、类比等方法设想应用联想、类比等方法设想 第五步，根据现有条件充分考虑成本，第五步，根据现有条件充分考虑成本，把上述设想引入洗衣机，进行可行性分把上述设想引入洗衣机，进行可行性分析，确定制造方案，以利于比较决策。析，确定制造方案，以利于比较决策。第六步，

58、通过对方案的实施，洗衣机第六步，通过对方案的实施，洗衣机就诞生了。就诞生了。卡片法卡片法德尔菲法德尔菲法（三）德尔菲法（三）德尔菲法 德尔菲法是一种重要的预测决策方法，也是一德尔菲法是一种重要的预测决策方法，也是一种重要的群体创新技法种重要的群体创新技法。德尔菲法的实施步骤如下：德尔菲法的实施步骤如下：1 1、制订征询调查表、制订征询调查表 征询调查表是运用德尔菲法向专家征询意见的主要征询调查表是运用德尔菲法向专家征询意见的主要工具，它制订得好坏，将直接关系着征询结果的优劣。工具，它制订得好坏，将直接关系着征询结果的优劣。在制订调查表时，须注意以下几点：在制订调查表时，须注意以下几点：1 1）

59、对德尔菲法作出简要说明）对德尔菲法作出简要说明 2 2）问题要集中）问题要集中 3 3）避免组合问题）避免组合问题卡片法卡片法德尔菲法德尔菲法 4 4）用词要确切）用词要确切 5 5）调查表要简化）调查表要简化 6 6）要限制问题的数量）要限制问题的数量 2 2、选择专家、选择专家 3 3、征询调查征询调查第三轮、第四轮照此办理。第三轮、第四轮照此办理。4 4、确定结论、确定结论卡片法卡片法ZKZK法法 （四）（四）ZKZK法法 ZK ZK法是日本学者片方善治提出的法是日本学者片方善治提出的 这种方法就是把产生联想的心理过程与实现这种联想这种方法就是把产生联想的心理过程与实现这种联想的手段统一

60、起来，从而进行创新的一种方法。这种方法的手段统一起来，从而进行创新的一种方法。这种方法的程序是按照起、承、转、结展开的。的程序是按照起、承、转、结展开的。“起起”就是在诱导思想前决定联想的目标。就是在诱导思想前决定联想的目标。“承承”就是展开想象的翅膀，自由联想。就是展开想象的翅膀，自由联想。“转转”由第二阶段的思考转为集体的思考。由第二阶段的思考转为集体的思考。“结结”就是创造实践。就是创造实践。ZK ZK法的法的主要特征主要特征 依靠个人反复思索、发散与收敛交依靠个人反复思索、发散与收敛交互进行的方式展开创新思考互进行的方式展开创新思考 依靠个人思考与集体交流依靠个人思考与集体交流交互进行

61、的方式促进联想。交互进行的方式促进联想。卡片法卡片法ZKZK法法 通过以上方式形成通过以上方式形成 “发散发散收敛收敛再发散再发散”；“个人思考个人思考集体思考集体思考再个人思考再个人思考”；“紧张紧张松弛松弛紧张紧张”；“上升上升下降下降上升上升”的过程。的过程。从而实现由从而实现由“主观主观客观客观”，由由“理性理性感性感性”，由由“精神精神物质物质”，由由“特殊特殊一般一般”，由由“个别个别全体全体”，由由“梦想梦想现实现实”，由，由“发现发现发明发明”的创新成果。的创新成果。每个人都具有创新能力！请坚持：每个人都具有创新能力！请坚持：用熟悉的眼光看熟悉的事物用熟悉的眼光看熟悉的事物 不放过任何细节不放过任何细节用陌生的眼光看熟悉的事物用陌生的眼光看熟悉的事物 发现问题发现问题用熟悉的眼光看陌生的事物用熟悉的眼光看陌生的事物 进行类比、联想进行类比、联想用陌生的眼光看陌生的事物用陌生的眼光看陌生的事物 探索、深思探索、深思 谢谢大家！谢谢大家！结束语结束语瑞士军刀瑞士军刀-最精彩的组合发明最精彩的组合发明F同类同类组合实例组合实例FF演讲完毕，谢谢观看！