人教部编版山西七年级语文上册第三单元测试卷word文档

《人教部编版山西七年级语文上册第三单元测试卷word文档》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教部编版山西七年级语文上册第三单元测试卷word文档（7页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第三单元测试卷“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记

2、?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。(时间：120分钟满分：120分)我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大

3、多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 题号一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长

4、的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一二(一)(二)(三)三总分得分一、读书(12分)1书法是汉字独有的艺术形式，更是中华民族文化的瑰宝。请赏读下面的这幅书法作品，并用楷体将其正确、规范、美观地书写在田字格内。(2分)2读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。(10分)(1)正是江南好

5、风景，落花时节又逢君。(江南逢李龟年杜甫)(2)峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。(峨眉山月歌李白)(3)子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”(论语子罕)(4)不义而富且贵，于我如浮云。(论语述而)(5)李益夜上受降城闻笛中，写诗人登临城楼所望到景象的诗句是：回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。(6)论语为政中，揭示学与思的辩证关系的句子是：学而不思则罔，思而不学则殆。(7)论语学而中，表明一个有修养之人的心境不受别人影响的句子是：人不知而不愠，不亦君子乎？二、读思(54分)(一)3下列加点字的注音有误的一项是( D )(2分)A确凿(zo)攒成(cun)倜傥(tn)诅咒(z)B笃志(d) 盔甲(

6、ku) 贪婪(ln) 拼凑(cu)C桑椹(shn) 蝉蜕(tu) 曲肱(n) 倘若(tn)D秕谷(b) 浸满(qn) 模仿(m) 和蔼(h)解析：D.浸jn。4下面各项中书写完全正确的一项是( B )(2分)A云宵感慨人声鼎沸花团锦簇B严厉 驾驶 截然不同 全神贯注C脊梁 跨进 浑为一谈 诲人不倦D缠络 暮名 不求甚解 废寝忘食解析：A.宵霄；C.浑混；D.暮慕。5下面各项中加点成语使用不正确的一项是( D )(2分)A历史上美丽的楼兰古国，如今已变成人迹罕至的沙漠。B高铁动卧的出现，让人们在寒冷的冬天能够蜷缩在被窝里旅行，幸福感油然而生。C春天，植物园内的樱花绽放，那美景真是美不胜收。D网传

7、山东师范大学74岁老教授因看错课表旷课，他煞有介事地向同学们道歉。解析：D.“煞有介事”的意思是“好像真有这回事似的”，与语境不符，应用“郑重其事”。6下列句子中，没有语病的一项是( A )(3分)A美国军舰擅自闯入中国海域，我方对其识别查证，并予以警告驱离。B钙质可从食物中摄取，只有人们注重食物的合理搭配，就能获得相应的钙质。C为了提高传统优秀文化特色，学校举办了“寻找家乡名人名画”的活动。D性格懦弱的李娟的母亲，面对突如其来的家庭变故，表现出了异常的坚韧。解析：B.关联词语使用不当。“只有就”不能搭配，应为“只要就”或“只有才”；C.“提高”与“特色”不能搭配，应将“提高”改为“展现”；D

8、.存在歧义。可改为“李娟性格懦弱的母亲”。7下列语文知识的表述不正确的一项是( A )(2分)A我的令尊大人已经七十多岁了，他每天坚持去跳广场舞，身体棒棒的。B“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。”这句话运用的修辞手法是拟人。C“三味书屋后面也有一个园，虽然小，但在那里也可以爬上花坛去折蜡梅花，在地上或桂花树上寻蝉蜕。”这句话中的动词有“爬、折、寻”。“在地上或桂花树上”是修饰说明“寻蝉蜕”的地点的。D“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了”这句话中的“疲倦不堪”可换为同义词“疲惫不堪”，语意不改变。解析：谦敬不当。令尊：敬词，你的父亲，不能指自己的父亲。8下列有关文学常识的表述

9、有误的一项是( A )(2分)A朝花夕拾是一部回忆性散文集，从多个侧面反映了作者鲁迅从幼年到青年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。B论语是儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，它与大学中庸孟子合称“四书”。C孙犁的白洋淀纪事中的荷花淀芦花荡两篇小说以白洋淀为背景，讲述了冀中人民英勇抗击日本侵略者的故事，写出了中华民族的正气和抗日军民坚毅不屈的精神。D湘行散记是我国著名作家沈从文的一部散文集，是他构建的“文学湘西”世界的一块重要拼图。解析：朝花夕拾是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。9名著阅读。(6分) (1)同学们去鲁迅

10、博物馆观看了朝花夕拾的展品，联想到这部散文集，颇有感触。下面是他们参观后写下的感受，其中比喻句运用不恰当的一项是( D )(2分)A百草园见证了鲁迅美好的童年岁月，拔何首乌、摘覆盆子、捕鸟那多彩的生活场景，好像色彩斑斓的图画，让我沉醉其中。B长妈妈给童年的鲁迅讲故事，还为他买山海经这些小事如同涓涓细流，流淌在鲁迅的记忆里，也让我看到了一个普通人的淳朴与善良。C藤野先生的无私帮助和真诚关怀，对于遭遇困境的鲁迅来说，犹如冬日的暖阳，这样的老师让我肃然起敬。D朝花夕拾在平静的叙述中富有深长的韵味，如同一首热烈而激昂的乐曲，令我回味无穷。解析：“如同一首热烈而激昂的乐曲”不能来形容“平静的叙述中富有深

11、长的韵味”，二者相矛盾。(2)阅读下面的语段，完成后面的问题。(4分)我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。两句一行，大约读了二三十行罢，他说：“给我读熟。背不出，就不准去看会。”他说完，便站起来，走进房里去了。我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？上面文字选自鲁迅先生的散文集朝花夕拾，父亲说“背不出，就不准去看会”，父亲要求我背的是鉴略。“我似乎从头上浇了一盆冷水”表达了“我”被父亲强迫背书的扫兴、无奈和痛苦的心情。由此可见，儿时的“我”认为父亲是一个对“我”要求过于严格，完全不顾及孩子心理 的人。(二)阅读下面的文章，完

12、成1012题。(12分)童年河赵丽宏童年就像一条小河，从你生命的河床里流过，它流得那么缓慢，又流得那么湍急，你无法把它留住，它的涟漪和浪花会轻轻地拍击你的心，让你感觉自己似乎总是没有长大。七岁那年，父亲到乡下接雪弟去上海，可雪弟并不想去。乡下房子的后门外面是一条河，雪弟天天在河边走来走去，他喜欢在河岸玩，喜欢河边的风吹在脸上的感觉。迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一团团绿色的云。树上的鸟在唱歌的时候，河里的鱼也在忙着，它们虽然无声无息，却是水里活泼的精灵。这一切，到了上海就再也看不见了。阿爹说上海也有河，叫苏州河，比这里

13、的小河宽得多，河里有很多船，小舢板、大帆船、机器船，来来往往热闹得很。可雪弟还是不想离开乡下，不想离开亲婆。亲婆对他说：“雪弟，亲婆也舍不得你离开，不过你妈妈在上海盼你去呢。我的孙子最听话了，去吧。”听着亲婆的这些话，看着她没有几颗牙齿的嘴巴一张一合，雪弟突然觉得鼻子发酸，眼泪就像小虫子在面孔上爬，怎么也赶不走离开乡下老家的情景，就像一幅画。一支竹篙在河岸上轻轻一点，木船就摇晃着在河面上滑动了。老家的房子和宅子边的树浮在河面上，一点点往后退。亲婆站在老宅后门口，一头稀疏的白发在风中飘动，她是这幅画的中心。亲婆的身影越来越小，终于被芦苇的绿荫遮住了。这时，雪弟突然听见很多人在喊他的名字，一簇簇黑

14、头发在起伏的芦苇梢上一冒一冒地闪现，这是镇上的孩子们在岸上追他呢。那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。雪弟听不清他们在喊什么，只看到石桥在往后退，孩子们的身影渐渐缩小，最后化成眼睛里的模糊一片阿爹坐在船舱里，默默地凝视雪弟：“雪弟，到上海后，你就要上学了。等放暑假，你就可以回乡下来看亲婆，来和你的伙伴们玩。老家不会逃走的，你说对不对？”阿爹问“你说对不对”时，雪弟感觉自己被当成大人对待了。他喜欢这种感觉。他一边点头，一边问阿爹：“为什么不让亲婆一起去上海呢？” “亲婆年纪大了，她在乡下住了一辈子，不愿意搬家。上海的新家现在什么也没有，等家里都安顿好了，一定想办法把亲

15、婆接来。”雪弟看着在河岸上浮动的芦苇和树梢，不再说话。他在想，上海的新家，到底是什么样子。阿爹说的那条苏州河，和身边这条河，是不是一样呢？10选文叙述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。(2分)叙述了7岁的雪弟随父亲乘船依依不舍离开老家的故事。11按要求，回答问题。(6分)(1)那些孩子跑到石桥，趴在栏杆上大声喊着，摇动的手臂就像风中的芦叶。(请从修辞的角度，赏析句子。)这句话运用了比喻的修辞手法，把孩子摇动的手臂比作风中的芦叶，生动形象地描写了小伙伴们和雪弟依依不舍的情形。(2)迎面吹来的风中，有芦苇、树叶和青草的气息，有油菜花的香味。河岸上种着很多杨树和槐树，浓密的枝叶在空中交织成一

16、团团绿色的云。(请你从表现手法的角度，赏析句子)这段话属于景物描写，语言朴实优美，生动形象地描写了乡下老家优美宁静的生活，字里行间流露出对老家的留恋与热爱。12结合文章，请从结构和内容上说说你对文章末句的理解。(4分)结构上：以问句结尾，引起读者的注意和思考，意蕴悠长。内容上：这是雪弟的心声，表现了雪弟对老家、对亲婆、对玩伴的依恋不舍，同时也有对未来生活的憧憬和向往。(三)13阅读下面这首词，完成(1)(2)题。(6分)武陵春宋李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。(1)上阕一个“倦”字写出了作者心绪不宁、无心做

17、事的愁苦心情；下阕作者通过“闻说 ”“也拟”和“只恐”六个字凸显了词人一波三折的心绪，层层虐心，这样的构思与表现手法堪称新鲜奇特。(3分)(2)这首词的主旨句“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”历来被公认为写“愁”名句，请作简要赏析。(3分)运用形象的比喻，将看不见摸不着的愁绪，比作可用小船来承载的具体的东西，形象地写出了内心哀愁的沉重。(或：作者化虚为实、化抽象为具体，形象写出了愁思的浓重。)14阅读下面的文言文，完成(1)(5)题。(19分)子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”(学而)曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习

18、乎？”(学而)子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(为政)子曰：“温故而知新，可以为师矣。”(为政)子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”(为政)子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”(雍也)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”(雍也)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”(述而)子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”(述而)(1)解释下列句子中加点的词。(4分)学而时习之，不亦说乎(同“悦”，愉快)吾十有五而志于

19、学(我)人不堪其忧(能忍受)三人行，必有我师焉(于此，意思是在其中)(2)下列句中“而”的用法与其他三项不同的一项是( D )(2分)A曲肱而枕之 B择其善者而从之C温故而知新 D人不知而不愠(3)用现代汉语翻译下列句子。(6分)子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”孔子说：“懂得某种学问的人不如喜爱它的人，喜爱它的人不如把研究这种学问作为快乐的人。”不义而富且贵，于我如浮云。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮云一样。(4)课文内容可分为三大类：A.学习态度，B.学习方法，C.个人修养。说说下列句子各属哪一类。(3分)不义而富且贵，于我如浮云。( C )择其善者而从之，

20、其不善者而改之。( A )学而时习之，不亦说乎？( B )(5)请你联系实际谈谈你对“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之”的体会。(4分)示例：孔子虚心向别人学习的精神十分可贵，但更可贵的是，他不仅要以善者为师，而且以不善者为师，这其中包含有深刻的哲理。他的这段话，对于指导我们处世待人、修身养性、增长知识，都是有益的。三、读写(54分)15右图是一幅中国画，请你发挥想象与联想，用生动、细腻的语言描绘画中人物故事。(80字左右)(6分)示例：天气晴朗，地面上的青草刚刚冒出草芽。刚刚放学回来的男孩、女孩，相约着一起去放风筝。他们一个人手里牵着线，把风筝送上了高高的天空，大家都抬头看

21、着高飞的风筝，风筝要飞去哪呢？一定是去寻另外的伙伴吧。16阅读下面的文章，完成(1)(3)题。(13分)隐逃的倭瓜蒋建伟人会隐藏，瓜，也一样。可能觉得自己长得不好看，圆圆的扁，弯弯的长，一副窝窝囊囊的样子，也可能有自知之明，从夏天开始，它就一直隐藏在浓密肥大的叶子中，时刻寻找着逃跑的机会，不想让你逮住它。然而冬天快要来的时候，掀开这一丛那一丛的瓜秧，“呀！”瓜秧上、黄叶子背面的许多小刺儿一下扎住了手，接着是阻挡不住的惊喜，“倭瓜！满地跑的大倭瓜！”胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。倭瓜金灿灿的，橘黄黄的，身上掺杂的那一丁点绿，过不了几天也会变黄的。摘倭瓜的当儿，

22、猫下腰，找到老根子往上一拽，“啪啪啪啪”，瓜蔓下的嫩根子一阵乱响，叶子也乱响，黄的绿的，“窸窸窣窣”的尘土惹了一身，直直腰，阳光正毒，大汗“稀里哗啦”地乱淌，湿漉漉的衣服粘在皮肤上，有点痒痒，可一看见瓜秧上悬挂的一个个灯笼，这点脏算什么？只是纳闷：它们到底是如何隐藏了一夏半秋的？倭瓜的叶子是瓜果类植物中最大的。夏天，瓜秧有节，蛇似的向前爬，一条两条许多条。贴住地皮的节伸出五六个嫩根子，像手脚一样牢牢抓住一小团一小团的泥土、腐草。瓜秧一枝发四个杈，吐叶，开花。一片片叶子迎着太阳，扯直嗓子，唱着歌儿，拼命爬过其他的枝枝蔓蔓。一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。叶子有成人的两个手

23、掌大，朝阳的一面长满了密密的小刺儿，一不小心就扎你一下，正因为这样，你不敢随随便便去摘花儿，哪一朵花下边不是一大片叶子？可是，哪怕扎手也要采花儿，一种谎花只开花、不结果的花儿。谎花装成不说谎的样子，怒放金黄的花蕾，释放满世界的暗香，吸引蜜蜂纷纷前来采蜜，也吸引你来采花。采来的花掺和粉芡鸡蛋油炸，或热水焯一下，小葱蒜泥凉拌，下酒就饭，横竖那叫一个好吃。大自然的这类纯绿色食材，你还上哪儿找啊？不说谎的倭瓜花儿，其实就是瓜纽纽儿。有的秧子每个杈能结两个瓜，有的一条秧子只结一个瓜，有的瓜纽纽儿长着长着就没了下文。真正坐果后，那些瓜纽纽儿好像吹小气球似的，从瓜屁股开始，一鼓作气长到头顶，几十天的工夫就变

24、成一个个篮球、一个个大肚子、一个个有梦的人。它们的梦会是什么呢？是绿意萌动的春天？那是它们小的时候。三四月里，随便做一个深呼吸，满肺腑都是甜甜的空气。刚钻出大地的倭瓜叶子，先是小小怯怯的两片鹅黄嫩绿，而后是变大的一片油绿，然后是一片一片。这当儿，瓜秧子还是嫩嫩的呢，叶子还是小鼻子小眼睛的呢，连浑身上下的小刺儿都那么水嫩，风吹来，步子不稳，细细的腰儿怎么也站不直。但是，它们大口大口地喝着阳光，喝着雨露和风，才几天，一片比一片变大，变肥厚，墨绿墨绿的。它们大手拍着小手，赞美着每一天的幸福生活。太阳底下，瓜秧最上面的几片叶子在高兴地鼓掌。一片叶子突然朝下面望了望，一惊，发现最初那两片叶子，已经变黄、

25、枯萎。它们为什么这么苍老？那可是我们家的老大！这个小精灵呀，仿佛看见了那两瓣叶子出生前的一幕：一个下午，南风尚寒，零下二摄氏度的天气，一个人在一小块空地里，种下了几粒种子。(选自人民日报2019年5月6日有删改)(1)文中标题中的“隐逃”主要表现在哪里？请结合全文分析。(3分)倭瓜隐藏于浓密肥大的叶子中，不易被发现；倭瓜到处结果，满地都是；倭瓜悄悄生长，四处蔓延。(2)文章语言生动，富有表现力，请赏析文中画线的句子。(6分)胆小的倭瓜们立马现出原形，大小老少，慌不择路，东西南北，满地乱跑。运用拟人的修辞手法，活用“胆小”“现出原形”“慌不择路”“满地乱跑”等词语，赋予了人的情态，描写出了倭瓜丰

26、收时满地果实的景象，表达了作者的喜悦之情。一只一只绿色的大手，捧出了一个浩浩荡荡、郁郁葱葱的天下。示例一：运用比喻的修辞手法，将“倭瓜叶”比作“绿色的大手”，从色彩、形态方面表现了其旺盛的生命力。示例二：运用叠词“浩浩荡荡”“郁郁葱葱”(夸张)，充分彰显了倭瓜叶铺天盖地、繁茂旺盛的生长气势，极具张力。(3)本文的写作思路及表现手法独具特色，请结合全文赏析。(4分)写作思路：以时间为线索，用倒叙的手法将倭瓜的一生完整再现出来，依次展开，思路清晰。表现手法：从眼前的事物写起，运用联想和想象，虚实结合，使文章内涵丰富，韵味十足；将倭瓜人格化，赋予其人的特点，使倭瓜形象更加生动、可爱，突出了作者的喜爱之情。17百草园是鲁迅先生的乐园，这里其乐无穷，美女蛇的故事充满了神秘；三阳春旁的书店是林徽因的乐园，这里书籍琳琅满目，那个耳朵上架着眼镜的店员让我懂得了关爱在我们的生活中，总有属于自己的乐园，带给我们别样的乐趣。请以“乐园”为题，写一篇不少于500字的记叙文。(35分，含书写分5分)写作提示：叙事完整；围绕中心，详略得当；书写规范，卷面整洁。(这是边文，请据需要手工删加)第 7 页