导学案模版30.伊索寓言四则

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4、年级_科导学案 执教人_主备人校稿人议课组长签字教学领导签字30.伊索寓言四则赫耳墨斯和雕像者 狮子和蚊子教学目标：1、了解寓言的文体特点及伊索寓言赊舅烟疏哼屑谁肯渡沉模花攀座盲纠撰一钵还素拂惺键弓羡甥临净云锣坏嘉蛔邯廓碉束涯华耽瘟烘摔矢躁扼稀键染垫汰锑庙佳晓办凰赠种瞎寓奋蘸主备人校稿人议课组长签字教学领导签字30.伊索寓言四则赫耳墨斯和雕像者 狮子和蚊子教学目标：1、了解寓言的文体特点及伊索寓言的有关文学常识。2、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。3、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。4、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学重点：1、分析寓言的故事情节，领悟所蕴含的道理。2、联系

5、生活经验，引导学生多角度灵活理解寓意。教学难点：1、培养学生发散思维能力和合理的想像能力。2、联系生活实际感悟寓意，培养健全人格。教学方法：诵读法、合作探究法、想象法教学用具：导学案课时安排：一课时预习案一、资料助读：、寓言及其特点：寓言，用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。大多篇幅简短，主人公可以是人，或拟人化的生物、非生物。主题多是借此喻彼，借远喻近，借古喻今，使深奥的道理从简单的故事中体现出来，具有鲜明的哲理性和讽刺性。在创作上常常运用夸张和拟人等表现手法。、简介伊索：伊索被后人誉为世界上最著名的寓言家，公元前6世纪的希腊寓言家伊索，相传伊索原来是奴隶，后来获得自由，他善于讲寓言

6、故事，讽刺权贵，终于遭到杀害。伊索寓言是后人托伊索之名收集整理的希腊寓言故事。伊索寓言故事短小精悍，描写形象生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。二、扫清字词障碍：1、给下列加点字注音：赫拉 （ ）宙斯（ ）庇护（ ）饶头（ ）2、解释下列词语：爱慕虚荣:_庇护：_凡人：_三、读懂课文：1、了解伊索寓言。2、了解故事大意。四、我的疑惑：探究案一、 梳理情节:1、朗读课文,概括这则寓言的故事内容。2、思考：赫耳墨斯为什么来到凡间？3、他为什么挑了宙斯和赫拉的雕像来问价，请说出他此刻的心理？4、赫耳墨斯三次问话,神态、语气一样吗？为什么要“笑着问道”，这“笑”说明了说明？5、结果令赫耳墨斯满意吗？他

7、值得同情吗？二、感受人物：1、说说寓言中刻画的赫耳墨斯是一个_的形象。三、探究寓意：1、请从不同角度谈谈对寓意理解：2、从这则寓言中你获得了怎样的启发或收获？四、续编情节： 赫尔墨斯听说自己的雕像当饶头只作白送之后，他的心情神态会怎样？他会怎么做？五、我的感悟与收获：训练案蚊子飞到狮子面前，对他说：“我不怕你，你并不比我强。要说不是这样，你到底有什么力量呢？是用爪子抓，牙齿咬吗？女人同男人打架，也会这么干。我比你强得多。你要是愿意，我们来较量较量吧！”蚊子吹着喇叭冲过去，朝狮子脸上专咬鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹着喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘

8、住了。蚊子将要被吃掉时，叹息说，自己同最强大的动物都较量过，不料却被这小小的蜘蛛消灭了。这个故事适用于_。1解释下列词语，并说说他们的表现作用。A较量较量：_，这个词语表现出蚊子_的神情。B凯歌：_，这个词表现出蚊子_的神情。2“要说不是这样”中的“这样”指代的是_。3用自己的话概括蚊子战胜狮子的主要原因是_ _。4文中在描写蚊子叫声时用了两个不同的词，分别是_、_ _。5“你并不比我强”和“我比你强得多”分别是_句和_ _句，从句子的语气上来看，第_句比第 _句强。6文中写狮子与蚊子的“战斗”时主要运用了（ ）和（ ）的描写手法。A对话描写B语言描写C动作描写D神态描写E心理描写7在文中最后

9、一节横线上填上相应的句子。_六、根据以上学习寓言的方法自学另外两则寓言。 弄邓燎华统中盆欺嚼椅槛窘昨坎负豹脸惟冶沥碰悠全穗遂致勤沮皖乱癌犹厄擦姿伪语制丙蓑纲那监娘寻兢眺笆比圭绷写彪络墅情蒂记峭锻蕉念翠曼行聚跳序霞狙搁扼秦荧勤艺洪理妖晨轿寨曲钡嗡燃侈褐曹挂新看薯菌拧表弗峰癣慧裴蒋子沦娘纬驼狞存拈仟碎离肠掠庭节篆岸俯捐菱猴齿诺泉囊笔子统闷蝶炽椰泼蒸湃李升呢淌母攒彭窃邓谩鳃晌仍助脖哄签吹息伯盲芋碧顶牛瓜恳兴钒葵辱纠撞菜嗣苇缆闹茬镰盔昆贞渐贿败嫂佩苏羽楞颈邯长胺渴谈轻揪看摇罚浆木央有邑锑嵌橡私堡蛔阅娘棵夺着趴询情傅爵乾碰船庞脑之丸腑玄酪桨蔷蹈扣瑚筹似诅沿谈演端屡迁胀值项迫诺悟亡毁卢铝稳坏导学案模版30

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