信息技术教学工作总结29190

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1、信息技术教学工作总结本学期在学校计划的安排下，结合我校计算机的硬件实际情况开展了信息技术教育、教学工作。学期临近结束,回顾一学期的工作,总结如下：一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。、开学初，便结合我校的计算机硬件实际,制定出切实可行的教学计划，并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学，并写成教案上课。收到较好的效果。2、在教学中,我经常研究学生的思想发展变化，为了提高学生学习信息技术的兴趣,在不影响教学的情况下,我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给

2、学生玩,让学生既巩固了所学知识,又提高了学习兴趣，并有助于学生智力发展。经本期实践，取得了很好的效果。学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平,而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。、在教学之余,我们还努力搞好我们的第二课堂,在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识,比如有的学生学会用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。二、加强教学教研，努力提高业务水平.教学的成败取决于教师,教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期,在教学之余,加强了对业务的钻研。在本学期，我们信息技术老师认真钻研新课程标准,研究教材,

3、探索新教育教学方法，提高业务水平,在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。学期末，我对各室的电脑等相关设备进行核查、登记,并做好责任人的签字工作。三、充分发挥的优势,提高学校办学的信息化发展的水平。作为信息技术教师,应走在学校信息技术发展的前沿,除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务。学校其它学科公开课的课件制作。信息技术是一门不断发展的学科,展望学校的发展和学科的发展，我觉得还有许多知识要学，还有许多事情要做。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点，改正缺点,开拓前进,争取取得更大的进步.四年级信息技术教学工作总结在学校领导的关心支持下,我在这个学

4、期立足实际、搞好教学,并且不断更新知识、提高自身素质。现将这个学期工作总结如下:1、立足实际、搞好教学。我校的学生在信息技术方面的情况比较特殊,因为拥有一些转学生,与其它学科不同的是这些转学生之前从没有学过信息技术,在这方面是个空白,甚至不知道鼠标的用法，不知道开关机的方法,而其他的学生呢?已经会在网上邻居查找游戏,知道怎么将一个文件夹共享、隐藏、给共享加访问权限,有的时候老师都拿他没有办法。怎样让一个从未接触过信息技术知识的学生,熟练地掌握最基本的知识,我进行了“分层教学”的模式,并加强个别辅导、实现同学间一帮一、多帮一，基本解决了常规教学中难以攻克的难题。2、立足教学、搞好教研组工作 在教

5、务处的要求与指导下,这个学期的工作是非常正常的，每个月都有工作小结，集中学习的时间、地点,内容落实,并有记载，每月至少有一次专题性理论学习，内容针对强。3、加强学习，提高业务水平我平时注重自己的文化、业务学习，能攻记一本教学理论书，泛读两种以上杂志,撰写一定质量、教学论文，卡片摘记每月十张以上。任何教学活动总离不开理论与实践相结合这条主线，信息技术更是如此。在学校领导的支持下,我参加了200年市教育局组织的培训,并从中汲取了不少经验。根据上述总结,我深深感到,只要立足实际，认真分析和研究好教材、大纲,研究好学生，争取学校领导、师生的支持,就能创造性地搞好信息技术课的教学，就能使我的工作有所开拓

6、，有所进取.我校几年来，在全体师生的共同努力下,学校发展较快,办学效益和社会声誉不断提高，学校先后荣获泉州市课改样板学校”、”福建省文明学校”等十几项全国、省、市荣誉称号。信息技术浪潮的到来给学校的发展提出了新的挑战,也提供了新的发展机遇。日前,我校顺利通过省现代教育技术实验校的验收，在基础建设、师资队伍、教育教学等诸方面都跨上了一个新台阶.我们将以一个更高的标准向社会展示我校的风采.乘着省级现代教育技术实验校的东风,在学校信息技术教育这一块,也得到了提高与发展,现总结如下:1、加强管理,确保信息技术健康发展 调查研究信息技术教育工作，对学校信息技术教育工作提出建设性指导意见。针对存在的问题和

7、发展方向,学校领导及时组织召开会议来给予解决。召开信息技术工作会议.从而对学校信息技术教育的过程管理。年末对学生及老师进行信息技术的考核。、调动各方积极性,加快信息技术基础教育设施建设步伐。我校的硬件投入一直遵循着适度超前、量力而行的原则,每年都要规划投入,逐步添加和更新教育教学设备,力争营造先进的现代化教学环境。3、加快信息技术培训速度,提高教师信息技术教育操做能力。 根据”教师继续教育工程培训要求,按照省、市信息技术教育培训规划，充分利用现有的培训条件，经常组织教师学校自行培训与校外培训相结合;假期培训和平时培训相结合;集中培训和分散培训相结合的原则，使我校教师信息技术培训速度得到了较快发

8、展。几年来，开设的讲座有：ord的基本操作、Windos98的基本操作、怎样使用WS编辑文件、怎样连接上网，怎样浏览网页、怎样实现校园局域网络共享、各教室终端设备的应用和操作、怎样运用Powepoint制作幻灯片、uhorwre入门、等十几个课题,共计50多课时，现我校教师信息技术操作能力得到了显著提高，为信息技术在学科教学中应用给予了有效师资保证。4、加强信息技术教学工作,提高学生信息技术操作能力。坚持为学生开设信息技术教育课，从不挤占和挪用信息技术教育课的时间。学生学习信息技术的积极性非常高,对学校代收的上机费给予充分理解和支持。计算机教师坚持深入学习，认真备课,刻苦研究，增强信息技术教学

9、的知识性和趣味性,提高了信息技术课教学质量5、加强软件建设,不断丰富信息技术教育资源。 我们在发展硬件建设的同时，更加注重软件的开发和利用，在软件建设上重点做了三个方面的工作。第一,充分发挥学科骨干教师带头作用，自制教学软件。随着各层次信息技术培训的广泛深入开展，广大教师应用信息技术水平不断提高，一批骨干教师积极探索信息技术在学科教学中的应用,大胆制作教学软件,并把它应用于学科教学中。第二,充分利用市、县教育局的软件资源库，组织复制、刻录、录像等各种资源。第三,对教师的公开课、说课进行录像,教师自制课件收集方面,我校保存了较多的校本资源,并逐步扩充资源库。6、加强信息技术应用研究,促进信息技术

10、与学科教学的整合。 我们现阶段信息技术教育工作在教学上有二个方面的工作，一是组织学生、教师学习信息技术;二是促进信息技术与学科教学的整合。信息技术与学科教学的整合,实现教学手段和方法的现代化，提高课程改革的质量。培养学生收集信息、整理信息、应用信息和自主学习、主动探索知识的能力。组织教师积极参加市、县学校开展的信息技术与学科教学整合的观摩活动。 我们虽然取得上述工作成果，但由于信息技术教育正处于发展阶段,同时也存在一些问题,归纳起来有以下3点：1、信息技术在教育教学管理的作用还没有完全发挥出来。信息技术传播和接收工作还没有完全开展起来。2、信息技术与学科教学的整合还远远不够。一是能够做到整合的

11、教师数量还比较少，二是还没有做到经常化。信息技术与学科教学整合要求领导和教师不但要有这方面的能力和水平，而且还要求教师具有不怕困难、努力工作的奉献精神。开展信息技术与学科教学整合工作每天需要花费大量的时间，这就为坚持应用信息技术带来一定困难，所以造成软件开发和现有软件应用还不够。3、信息技术设备维护和应用还存在死角。教师坚持学习应用还不够，有的办公室计算机出现故障不能自行排除。 以上这些问题都需要我们在今后工作中加以克服和完善。05206学年度第二学期信息技术课教学工作总结安徽省无为三中赵青松200520学年第二学期即将结束,回顾这一学期,本人能够努力工作，认真学习，从多方面进行计算机教学和管

12、理工作.有辛勤的耕耘,有收获的喜悦。我将享有的收获用于下个学年的工作中,将所碰到的问题认真思考，加以总结,千方百计，想出良好的解决办法。 一、教学工作 1、备课方面开学初,根据学校要求，认真写好教学计划，提前备好课,写好教案。平时做到周前备课.备课时认真钻研教材,学习好中学信息技术课程指导纲要和中学信息技术新课程标准。力求吃透教材,找准重点和难点。 为上好每一节课,我上网查资料,集中和汲取别人的优点，确定自己的教学思路为学生能更直观地感受所学的知识内容,我积极制作课件,准备各种直观教学软件，搜集制作各知识点优秀案例展示给学生。 2、上课方面 上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗,尤其本学

13、科主要课程都要上机完成,每节都要认真做好上机备课,检查机器状态,有无“不可用机器”。上课时认真讲课,做到演示到位，力求抓住重点,突破难点，精讲精练。运用多种教学方法,从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力,注重学生创新思维的发展,培养学生的创新能力。在学生完成上机任务时,在每台计算机前巡视，注意对学困生进行手把手的辅导。课后,及时做课后记，找出不足,总结一堂课的得失，并似出解决不足的方案。二、学习生活 积极学习各种理论,严格要求自己,充实自己，以便在工作中有坚实的理论作指导,更好地进行教育教学。上外,利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件、网站,为学

14、校的教育教学服务。同时,帮助其它学科老师制作多媒体课件,对其它学科老师的个人网页进行技术指导。认真做好电子备课室的日常管理工作，加强学校网站的维护和管理工作。 三、课外活动 学期初，成立信息技术兴趣小组,把学有余力且对本学科感兴趣的学生召集到小组中来，利用课余时间，向他们介绍C+语言编程知识,扩大学生的视野，丰富他们的业余学习生活。教会他们一些编程算法和技巧,迎接一年一度的全国青少年信息学奥林匹克程序设计联赛和竞赛。在4月份，我校黄鲲、夏露蟾、黄万钧三名学生去合肥168中学参加了全省青少年信息学程序设计竞赛，并分别获得了省三等奖,成绩喜人，受到了学校和上级领导的表扬. 四、今后打算 1、加强自

15、身基本功的训练,课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养,知识上做到课课清、段段清，成功地完成每堂课上各项任务.2、对学困生多关心,多爱心，再多一些耐心，使他们在对计算机的认识上有更大进步,激发他们对信息技术学科的学习兴趣，提高水平,顺利地通过高中信息技术会考。 3、加强机房纪律和机器使用道德方面的教育,杜绝在微机室里制造垃圾.使学生不仅在班级集中注意力学习，而且在机房上机时也要按规定严格约束自己。 、利用各种方法，训练学生提高、集中注意力，培养学习兴趣和学习热情。 、在网站设计和多媒体课件制作上下功夫,努力使学校的网站和学校的多媒体课件的水平在原有的基础上有更大的进步。教育教学工作，是一项常

16、做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进,学生的个性特点和学习问题也在发生着不断的变化.作为有责任感的教育工作者,必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题,掌握其特点、发现其规律,尽职尽责地做好工作,以完成我们肩负的神圣历史使命。 一份春华,一份秋实.在教书育人的道路上我付出的是汗水，然而我收获的却是那一份份充实，那沉甸甸的情感,和那一颗颗的果实.我用心去教诲我的学生，用情去培育我的学生我无愧于我心，我无悔于我的事业。我愿把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火,将自己最珍贵的爱奉献给孩子们，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛开绚丽的花朵,将

17、来一定能结出成熟的果实。本学期在学校计划的安排下，结合我校信息化建设的实际情况开展了信息技术教育、教学工作.学期临近结束,回顾一学期的工作，总结如下：一、结合计算机的硬件实际，开展好常规教学。1、开学初，便结合我校的计算机硬件实际，制定出切实可行的教学计划,并严格按教学计划进行上课。在教学过程中，对具体的教学内容都进行了认真的教学分析，思考在现有计算机软硬件的实际情况下如何实施教学,收到较好的效果.2、在教学中，我经常研究学生的思想发展变化,为了提高学生学习信息技术的兴趣,在不影响教学的情况下,我们从光盘上或到网上去找了一些有利于学生智力发展的小游戏，把这些游戏在学生完成学习任务后给学生玩,让

18、学生既巩固了所学知识,又提高了学习兴趣,并有助于学生智力发展。经本期实践,取得了很好的效果学生不但掌握了规定的信息技术知识和达到了规定的操作技能水平,而且还从游戏中学到了许多其它的知识。信息技术课已经成了学生十分喜欢的课程之一。、在教学之余，我们还努力搞好我们的第二课堂,在第二课堂里，学生学到许多平时在信息技术课上学不到的知识，比如有的学生学会QQ聊天,有的学生学会了阅读电子图书,用计算机来解决一些其它学科学习中遇到的问题。二、加强教学教研,努力提高业务水平。教学的成败取决于教师,教师的素质的高低直接影响着课堂的教学质量，在本学期,在教学之余,加强了对业务的钻研。在本学期,我们信息技术老师认真

19、钻研新课程标准,研究教材,探索新教育教学方法,提高业务水平,在网上还注意收集相关资料，以扩大学生的视野。三、配合学校工作,做好“普实”工作和校园信息化建设工作本学期,为了迎接自治区“普实”验收检查工作,利用节假日等时间,加班加点做好电化教学“普实迎检工作。在做好教学和“普实迎检工作的同时,我利用闲暇时间学习新的电脑知识，以提高自身的电脑知识水平和技术理论水平。同时,维护好校园信息网络,保证畅通。四、充分发挥的优势,提高学校办学的信息化发展的水平。作为信息技术教师,应走在学校信息技术发展的前沿,除了搞好信息技术教育教学外，我们还担负着许多其它的任务.其它教师信息技术的培训。另外,学校机房、各室的

20、计算机的维护和维修等.信息技术是一门不断发展的学科,展望学校的发展和学科的发展,我觉得还有许多知识要学,还有许多事情要做.在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取取得更大的进步。论文：浅谈信息技术在幼儿园中有效应用妈咪爱婴网 ww.ab611.o2013年12月11日20:3：52随着信息技术在教育中的应用以及课程整合的不断研究、实践和深入,作为现代科技革命的基础和核心,已经渗透到社会的各个领域,也悄然进入了幼儿园的课堂，它能使静止的东西动态化，复杂的东西简单化，它能使抽象的概念形象化,枯燥的知识趣味化,学习的过程生活化.多媒体技术具随着信息技术

21、在教育中的应用以及课程整合的不断研究、实践和深入，作为现代科技革命的基础和核心，已经渗透到社会的各个领域,也悄然进入了幼儿园的课堂,它能使静止的东西动态化,复杂的东西简单化，它能使抽象的概念形象化,枯燥的知识趣味化，学习的过程生活化。多媒体技术具有图像直观、动静结合、形象生动的特点,为幼儿创造了一个活泼、生动的获取知识、信息的氛围。可以激发孩子的学习兴趣,增强孩子学习的主动性，使孩子快乐自主的学习。多媒体课件的使用为幼儿拥有广阔的思维空间,培养幼儿的创新意识，使幼儿更好地掌握教学内容以及对教学环境的创设，教学目标的实现等发挥着很大的作用.下面就我园使用多媒体进一浅析： 一、多媒体技术对教师专业

22、成长的作用、开拓教师视野，提升教学理念 现在的幼儿教育发展很快，新纲要的实施给教师提出了严峻的考验。这必须要求教师不断学习，提高专业素质我们幼儿园利用现代信息技术,通过网络，让教师进行学习。教师们能够快捷的搜索、收集所需要的各种信息资料和参考资料,认真学习相关理论知识，快速获取了信息.这些信息,使老师的眼界更宽、思路更广、观念更新。在先进的理念指导下,教师组织活动的形式更新，方法更科学，幼儿获益也就更多。2、减轻教学负担，提高办事效率。 现代信息技术在幼儿园的运用,为教师寻找教学用具提供了极大的方便,让教师从繁重的、费时的教具制作之中解脱出来。教师们可以将大部分的时间腾出来观察幼儿、了解幼儿,

23、并根据他们的需要及时调整活动计划，使预成课程与生成课程有机结合。、具体应用.文字处理：教师借助电脑,电子备课、打一些艺术字以用于墙面布置、环境创设等就变得轻而易举。表格处理：幼儿园各种表格特别多。我们可以借助电脑,随意制作各种规格、各种样式的表格等.教学管理：幼儿园行政管理人员可以借助电脑，对幼儿园的行政后勤实施了全面管理。如:幼儿园概况、幼儿园组织机构、幼儿园规章制度、幼儿园目标管理、档案资料管理、幼儿园工作评价等。卫生保健:借助电脑，对定期体检记录、身高体重测评、营养计算、检查矫治事项、登记事项等实施全面管理,十分有意。 随着我国幼儿教育改革的不断深入,幼教工作者对幼儿教育的研究也朝着更深

24、、更新、更具特色的方向发展,一些新的教育观和教学方法在幼儿园教育活动中被广泛接受和采用。电化教育手段的普遍运用便是其中的一个重要方面,但在运用过程中,也还明显存在一些问题。、目标意识不明确 不少教师以传统的教学手段为满足,认为电化教育仅是一个花架子,可有可无。只在有任务下达时，才参与一次电教课竞赛或教案设计赛、课件制作赛等,而在平日的教育活动中，从不主动运用,更不能进行长期的实验。甚至许多电教论文、教案也只是”纸上谈兵”,制作的课件仅是参与竞赛，而把开展活动的根本目标为教学服务抛之脑后.、操作技能不熟练 由于平时的教育活动很少使用电教设备，因此个别教师的电教操作技能显得非常生疏。有时授课教师已

25、忙活得满头大汗,图像仍是千呼万唤不出来,经过这么一折腾，听课老师早已很不耐烦,集中了注意力的幼儿也精疲力尽了。因此常常是一节公开课要配有一名专职人员专管开机、调机。此外,在演示课件过程中,有的教师不能准确到位，常常回头将目光投向荧屏，反复调整灯片，这样就分散了幼儿的注意力,影响了师生的感情交流，弱化了电教手段的优势.3、媒体选择不合理 为了完成上电教课的计划，出现了滥用电教手段的现象。即任何一个教学内容，都只是单纯地用幻灯或录像取代图片或实物,而不考虑到电教的基本特征和突出优势,或者不知道如何入手,恰当选择电教教材。这种未经过科学、细致地选择教材的电教课,不仅不能突出电教的优势，反而弄巧成拙，

26、甚至是画蛇添足,为了电教”而上电教课。 二、多媒体技术对教育管理的作用（一)、利用多媒体吸引幼儿注意力，激发幼儿的学习兴趣 爱因斯坦说：”兴趣是最好的老师.幼儿年龄小,高度发展的无意注意占主导地位,鲜明、新颖、具体形象的刺激是引起幼儿无意注意的主要因素根据幼儿这一特点,在教学中充分发挥多媒体的图像直观、色彩鲜明、动静结合、形象生动的特点，巧妙地创设出与教学相适应的教学情境.组合利用各种学习资源,拓宽教育空间和知识面，全方位、多角度地提供新颖、有趣、富有艺术性与综合性的知识与信息,为幼儿多渠道、多层次获取新知识提供教学环境.学习兴趣是学生获得知识,扩大眼界,丰富知识经验的最重要的推动力”。多媒体

27、技术综合运用形、声、色、光的效果,创设各种形象生动、灵活多变的学习情境和教学情境，虚拟现实，再现生活物景，把静态知识动态化，抽象知识形象化,枯乏知识趣味化,从而营造了轻松自然的学习氛围，唤起了幼儿的有意注意,诱发幼儿的情感共鸣,使幼儿在不知不觉中全身心地投入到教学活动中，这不仅激发了幼儿的兴趣,陶冶幼儿的情操，还极大地增强幼儿的认识动力和能力,推动他们学习。（二）、运用信息技术，突破重点和难点 有些知识内容具有抽象性,而幼儿的形象化思维特点对比较抽象的内容,感到难以理解,无论老师是多么善于表达,比划，也难以表现一些抽象的知识内容,而这些知识内容又往往是一节活动的重点和难点,这样下去，幼儿就对所

28、学的知识内容失去兴趣。幼儿的思维具有形象性，对于抽象的现象、知识或抽象的概念往往不易理解，借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来，利用图、文、声、像等从多层次、多角度地呈现内容，把认识的对象由抽象变为具体,把原来较为生疏、难以理解的教学知识变为生动形象具体可观的事物,使教学内容变得可视、可听,从而使幼儿得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。 (三)、运用信息技术，增强幼儿学习的主动性1、运用信息技术辅助教学，培养幼儿的思维能力 想象是创造思维的重要表现形式,教师要积极鼓励幼儿思维、创造。把语言篇章表现出的意义化为自己具体形象的感受，化为语言能力心理学家说过：”多变的

29、刺激容易引起幼儿的注意。在活动中充分运用信息技术辅助教学，指导幼儿学故事做到图文并茂、形声相配.2、运用信息技术辅助教学，培养幼儿的认知能力新纲要中明确指出:要激发幼儿的好奇心和探索欲望,发展认知能力。科学活动中包含了许许多多抽象的科学道理,并具有较强的严密性。传统的教学来看普遍采用填鸭式、灌输式、挂图式的教学模式,难以被孩子理解和掌握。在教学组织上多半是通过教师用语言从头讲到尾的模式来进行的.对知识的把握也只是处于被动状态.由于人们对客观事物的认识是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形象化、趣味化,从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观

30、察、探索、思考。而且多媒体技术交互性强，各主题页之间可以灵活转换,便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时，可灵活演示,拓宽了教学途径。这样我看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。这就是在多媒体技术下孩子们产生的主动、精彩、新奇的特性作用下的结果、运用多媒体辅助教学，鼓励参与，培养幼儿的创新能力 信息技术的运用能将静止的画面连贯化、动态化、抽象的课题趣味化，这对于幼儿来说是一种新异刺激,可以使其充分集中注意力,激发他们参与活动的内在动机，在多媒体教学中如果积极引导,鼓励幼儿积极参与,既能调动幼儿思维的主观能动性

31、,培养其创新精神,创造出崭新的不同于现实生活的景象，又能使幼儿开阔视野,活跃思路，多角度、全方位的思考问题。 总之,将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中，不仅可以使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化，而且可以弥补挂图、贴绒教具的局限性,解决传统教学手段难以解决的问题。幼儿园多媒体技术作为一种新的教学手段,以其优于传统教学的特点和功能，在幼儿教育领域中正发挥着越来越大的作用,显示出无可比拟的优越。（二）、运用信息技术,突破重点和难点 有些知识内容具有抽象性,而幼儿的形象化思维特点对比较抽象的内容，感到难以理解,无论老师是多么善于表达,比划，也难以表现一些抽象的知识内容,而这些知识

32、内容又往往是一节活动的重点和难点,这样下去,幼儿就对所学的知识内容失去兴趣。幼儿的思维具有形象性，对于抽象的现象、知识或抽象的概念往往不易理解，借助多媒体可以将教学内容形象、生动、鲜明地表现出来,利用图、文、声、像等从多层次、多角度地呈现内容,把认识的对象由抽象变为具体,把原来较为生疏、难以理解的教学知识变为生动形象具体可观的事物,使教学内容变得可视、可听，从而使幼儿得到较多的感性知识，在探索中了解事物发展的规律和变化。(三)、运用信息技术,增强幼儿学习的主动性1、运用信息技术辅助教学,培养幼儿的思维能力想象是创造思维的重要表现形式,教师要积极鼓励幼儿思维、创造。把语言篇章表现出的意义化为自己

33、具体形象的感受,化为语言能力。心理学家说过:多变的刺激容易引起幼儿的注意。在活动中充分运用信息技术辅助教学，指导幼儿学故事做到图文并茂、形声相配。2、运用信息技术辅助教学，培养幼儿的认知能力 新纲要中明确指出:要激发幼儿的好奇心和探索欲望,发展认知能力。科学活动中包含了许许多多抽象的科学道理，并具有较强的严密性.传统的教学来看普遍采用填鸭式、灌输式、挂图式的教学模式,难以被孩子理解和掌握。在教学组织上多半是通过教师用语言从头讲到尾的模式来进行的。对知识的把握也只是处于被动状态.由于人们对客观事物的认识是通过感知获得的，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题,它可以使抽象、深奥的科学知识具体化、形

34、象化、趣味化,从而激发幼儿对科学的兴趣,使他们主动观察、探索、思考而且多媒体技术交互性强,各主题页之间可以灵活转换，便于根据教学实际情况随意调整教学顺序，当幼儿对某一内容感兴趣或感到困难时,可灵活演示，拓宽了教学途径。这样我看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新奇的钥匙正在开启着孩子的心。这就是在多媒体技术下孩子们产生的主动、精彩、新奇的特性作用下的结果。3、运用多媒体辅助教学，鼓励参与,培养幼儿的创新能力 信息技术的运用能将静止的画面连贯化、动态化、抽象的课题趣味化,这对于幼儿来说是一种新异刺激，可以使其充分集中注意力,激发他们参与活动的内在动机,在多媒体教学中如果积

35、极引导,鼓励幼儿积极参与，既能调动幼儿思维的主观能动性,培养其创新精神,创造出崭新的不同于现实生活的景象，又能使幼儿开阔视野，活跃思路,多角度、全方位的思考问题。 总之，将多媒体技术适当运用到幼儿园教学中,不仅可以使抽象的问题具体化、枯燥的问题趣味化、复杂的问题简单化，而且可以弥补挂图、贴绒教具的局限性，解决传统教学手段难以解决的问题。幼儿园多媒体技术作为一种新的教学手段，以其优于传统教学的特点和功能,在幼儿教育领域中正发挥着越来越大的作用，显示出无可比拟的优越.中心校“信息技术应用能力提升工程”校本培训方案作者:admn发表时间：2014/11/1 16：:0来源:dmn根据教育部关于实施全

36、国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见（教师201313号）、四川省中小学教师信息技术应用能力提升工程执行办公室印发四川省中小学教师信息技术应用能力测评实施细则(省执行办2014第03号）和“翠屏区中小学教师信息技术应用能力提升工程实施方案”等要求，结合我校教师信息技术应用能力实际,特制定本培训方案如下:一、指导思想以全面提升我镇教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力为目标,以解决课堂教学中的重点难点问题、促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施新一轮教师信息技术应用能力提升全员培训，加快学校教育现代化进程,提高全镇教师信息素养和运用现代信息技术的能力,掌握现代信息

37、技术运用的基本理论与实际操作的技能,自觉把现代信息技术运用到实际教育教学过程中,加快学科教学与信息技术整合的步伐，全面提高教师的综合素质，推动我镇教育教学质量的稳步提升。二、目标任务通过信息技术应用能力提升全员培训，深入推进我镇的基础教育课程改革，促进广大教师“应用信息技术优化课堂教学”、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展三种能力的提升;促进广大教师在课堂教学和日常工作中有效应用信息技术，实现信息技术与教育教学的深度融合。三、培训对象全镇教师。014年首批参培对象:骨干培训者1名,学科教师30名。三年内完成全镇所有教师参培。四、培训实施（一）培训内容.根据教育部颁布的

38、中小学教师信息技术应用能力标准（试行）和中小学教师信息技术应用能力培训课程标准(试行），本次培训包括“应用信息技术优化课堂教学、“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师专业发展”三个方面,共2个主题。（二）培训方式.根据区师培中心的统一安排,本次培训主要为线上学习与线下实践应用相结合、培训机构评价与学校评价相结合。利用中心校本部和绥庆校区“班班通”硬件优势,开展学习实践应用活动，强化学用结合.五、实施步骤(一）第一阶段：组织动员实施阶段（2014年1月中旬)1、宣传动员,组织摸底，成立牟坪镇中心校信息技术应用能力提升工程组织机构2、首批参培人员注册、登录，进行“签到”、“诊断测评”

39、。（二)第二阶段:组织实施培训阶段1、组织0名学科教师和名骨干培训者参与网络研修。、21年1月开展全员电子白板使用培训。3、组织对全镇学科教师开展相应培训学习活动.请专家讲理论与实践结合培训骨干培训者雷春月开展专项培训教师讲实践案例及收获4、结合网络研修开展返岗应用和镇内专项竞赛活动。、按照上级要求组织参加各级信息技术应用能力提升专项比赛活动。（三)第三阶段：总结阶段1、完成参训教师学校考核和评价。2、完成上级相关工作总结.、资料收集整理。六、保障措施（一)组织保障.充分认识实施中小学教师信息技术应用能力提升工程的重要意义,成立组织机构,指定专人负责，做好校情分析,了解学校硬件设备、教师信息技

40、术应用能力的基本情况，结合学校实际分层开展培训。提升工程领导小组组长:袁勇（校长)副组长：余福银(副校长)熊永彪(副校长）程武松(党政办主任)成 员:袁成刚 彭万军李国毅 陈 敏 胡文炳 蔡让 王智平 王 强 凌成巧 罗怀洋项目办公室成员：余福银、熊永彪、程武松（具体管理者） 胡文炳（网络研修管理员)(二）学习保障。1、网络研修主要采取教师利用课后、课余、下班和周末休息时间个人参与线上学习为主，本人空堂时可在各办公室或微机室无上课班级时进行线上学习。线下实践应用采取分校区或全镇统筹进行,具体安排根据上级相应要求同步落实。2、确实无上网条件的校区或教师，可联系中心校相应管理人员利用晚上或其它休息时间在中心校微机室进行学习。3、对于研修中遇到的疑难问题，可在内部QQ群交流讨论或请求上级帮助解决。（三）制度保障.参培人员必须按照上级相关规定和网络研修时间节点完成相应网络研修和线下实践应用任务，培训结果与教师职务(职称)评聘和年度考核、教研业绩考核等挂钩,凡未合格者或被上级通报影响学校考核的,一律按学校规章制度处理。