对现今高校非计算机专业计算机基础教学改革研究

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1、对现今高校非计算机专业计算机基础教学改革研究 摘 要：计算机基础教学是高等教育中必不可少的基础内容，它对于培养学生掌握计算机的知识和技能，提升学生的基础素质全部含有十分主要的意义，本文对高校非计算机专业计算机基础教学的现实状况和存在的问题进行了分析，提出了对该课程的几点教学提议。关键词：高校；非计算机专业；计算机基础教学；教学模式0 引言计算机作为一个当代通用的智能工具，拥有一定的计算机知识和应用能力已成为当代人所必需具有和赖以生存的基础。伴随计算机技术、多媒体技术、络技术的迅猛发展，计算机应用范围不停扩大，二十一世纪的青年能够利用多种渠道、手段来获取所需的知识。大学生负担着未来国家的建设重担

2、，代写论文作为培养国家栋梁之材的高等院校就是要在快速发展的信息时代培养一批有能力有文化的高素质人才。而计算机的应用能力已成为当代大学生知识结构中的主要组成部分，所以，高校计算机基础教学对于提升二十一世纪大学生的素质含有十分主要的作用。1 现在计算机基础教学存在的问题自从上世纪90年代，全国高等学校相继在非计算机专业的讲课计划中加入了计算机应用基础课程，经过近20年的探索，各校全部有了一套相对稳定的教学体系和教学模式，不过，伴随时代的发展和计算机的普及，大学生进入大学之前对计算机的掌握程度有了很大的改变，经济发达地域和贫困地域的学生在入学前对计算机的掌握程度也形成很大差异。其次伴随社会上对计算机

3、能力的认可度的提升，高校为顺应社会需求而对学生采取的部分强制的考级考方法，使得现在计算机基础教学存在着部分必需引发重视的问题。1.1 计算机基础教学也跌入应试教学的泥潭现在一部分高校把计算机等级考试成绩和非计算机专业的毕业学位证紧密联络在一起，在这种情况下，老师面对学校下达的等级考试合格率的要求，而不得不忽略学生计算机应用能力的要求，一味追求考试合格率，而学生为了顺利拿到学位证，不得不把很多精力投入到和考试相关的学习中，如考试技巧、大量试题练习等，这么，致使好多学生毕业了全部不知道怎样使用已学的计算机知识来辅助完成部分简单的工作，比如代写毕业论文完成一份应聘求职书的设计。有很多学生毕业了还得花

4、很大力气经过多种渠道重新学习计算机知识。这是应试教育带来的后果。1.2 理论教学和实际操作相脱节计算机基础课程是一门理论和实践相结合的课程，理论和实践相辅相承，理论是基础，实践是手段，应用是目标。很多大学生存在这么一个情况，上课听老师讲授的内容全部能听懂，不过当需要自己操作时就无所适从，即课堂讲课了解和自己真正动手实践不能统一，或把老师部署的作业顺利完成作为唯一的上机实践任务。所以，一旦题目变换一下就不会做了，欠缺举一反三的能力。1.3 忽略不一样层次学生的分层教学因为各地域学生入学前计算机水平存在较大差异，计算机基础教学采取“一刀切”的教学方法，无疑会造成两极分化的局面。首先层次较高的学生“

5、吃不饱”，埋怨计算机基础课程是浪费时间，使其的学习主动性受到很大打击；其次，层次较低的学生“吃不了”，对计算机课程产生畏惧，今后妄自菲薄，自我放弃。这对提升学生计算机应用能力全部将产生极大的障碍。1.4 教学内容脱离实际伴随计算机科学发展的突飞猛进，软硬件的更新换代速度相当快，而我们的教学内容跟不上发展的速度，代写医学论文致使学生对该门课的爱好下降。其次，计算机基础教学存在就事论事的现象，只是教会学生怎样操作，而忽略对学生“计算机意识”的培养，也就是没有很好地激发学生含有用计算机处理面临任务的强烈愿望，极少教会学生什么事情能够用计算机处理，怎样有效地使用计算机，怎样在自己的专业中使用计算机等，

6、所以造成学生很大迷惑，以为没有学到多少有用的知识，挫伤了学生学习计算机的主动性。2 计算机基础教学改革方法因为上述种种原因，造成了计算机基础课程看似简单实际效果却不尽如人意的情况，目前多种多样的教育教学组织机构以多种交流会、研讨会的形式探讨新形势下高等学校非计算机专业计算机基础课教学的新思绪、新方法，教育部计算机基础教学指导委员会也就在新形势下怎样深入加强计算机基础教学提出了指导性的意见，所以，计算机基础教学改革势在必行。2.1 更新教学内容，合理设置课程体系首先，要改变只重视计算机等级考试的思想观念，缓解等级考试经过率给老师带来的压力，在课程的安排上，要依据不一样的专业进行设置，让老师有足够

7、的空间在教学过程中发挥学生动手处理实际问题的能力，让学生在处理问题的基础上深入掌握计算机的应用能力，建立起适应该代计算机基础教育的教学模式。其次，要设置合理的课程体系。课程体系是由相互联络、相互影响的若干课程按一定的结构组成的含有实现人才培养目标功效的统一整体。课程是由含有一定相关性的教学内容有机结合而成的结构体系，它是组成课程体系的基础要素。要实现教学内容和课程体系的整体优化，就是要求从人才培养模式的总体设计和人才知识、能力、素质结构的整体走向出发，合理地更新和选择教学内容。计算机基础教育应该next以培养学生的计算机素质和计算机应用能力为目标，课程体系建设应充足考虑计算机基础教育面临的新形

8、势，从人才培养目标出发，更新教学内容、优化课程体系，把表现计算机发展、含有时代特征的内容反应到课程体系中来，代写硕士论文让学生掌握计算机的新知识和新技术，培养学生利用计算机处理实际问题的能力。在教学过程中结累计算机基础教学的特点，把非计算机专业的计算机基础教学分为三个层次，即计算机文化基础、计算机技术基础、计算机应用基础，共同形成一个完整、独立的计算机基础教学课程体系。在课程设置上要有多样性和灵活性，增加选修课的比重，满足不一样层次学生的需求。第三，在教材体系上要改变现在教材内容陈旧，使用周期较长的情况，多引用部分能反应计算机前沿知识和特色知识的教材，并缩短教材的使用周期。2.2 计算机基础教

9、学和专业知识的整合对于非计算机专业学生来说，计算机课程只是一门工具课，学习计算机课程的目标是学会使用这种工具并为专业服务，所以老师应该把教学关键放在应用上。要精讲多练，给学生提供足够的上机操作机会，使她们在实践中了解计算机的基础知识，掌握计算机的操作技能和编程手段，培养学生的信息素养和发明能力。到二、三年级依据各专业特点开设对应的计算机课程，比如会计电算化、计算机辅助设计等，让学生更加好地利用计算机去处理专业领域中的问题及日常事务问题，同时针对不一样专业的学生，设计不一样的课程案例，经过案例教学，让学生体验和领悟利用计算机处理问题的思绪和方法，这么不但能够培养学生的创新精神和动手能力，还为学生

10、的自主学习发明了新的空间和条件。到了高年级，学生可依据自己的专业发展和爱好选修几门计算机课程。真正做到学有所用，而且在四年的本科学习中，能使计算机学习不停线。2.3 开设课外实践活动，提升学生学习爱好对于有限的课时来说，课堂教学远远不能满足那些对计算机有特殊兴趣的学生，尤其是部分入课时计算机基础就很好的学生，代写职称论文怎样让其的爱好向更主动的方面发展，在追求素质教育的今天，更应该对这些兴趣者加以引导、培养。因此，必需有计划、有实质性内容的开展课外实践活动，组织部分爱好小组或课题小组，比如程序设计、页制作、数学建模等，并将其和部分竞赛结合起来，培养学生的团体协作能力，集体主义精神，这对提升学生

11、的计算机应用能力，对怎样处理问题的思维能力，及碰到困难时的心理素质的培养，无疑是很有益的。2.4 络教学，建立当代化教学平台在计算机基础教学中，集中讲课和上机教导是两个关键的教学步骤。大学计算机基础课程属于应用性课程，一个概念的表示、一个指令的完成全部是用一系列操作来实现的。现在学生入校时计算机知识起点差异悬殊，教学内容难统一，看书自学方法效率较低，静态图文极难连贯了解，所以，教学效果往往是不不尽如人意的。因此大力推广络教学模式，提供一个符合计算机基础课程教学特点的动态教科书，以方便学生个性化学习的需求，是各高校计算机基础教学想要努力达成的目标。从早期的单纯“黑板+粉笔”发展到以后的“计算机+

12、大屏幕”，又发展到现在的“络化教学平台”，表现了教学手段和方法的不停变革。实现计算机基础课程络教学能够调动学生的学习主动性，学生经过络能够查阅到大量和课堂内容相关的信息，而且能够依据自己的兴趣进行有选择的学习，这能促进学生的思维变得愈加活跃，对计算机基础知识产生一个主动学习的心态，从而达成良好的教学效果。实施计算机基础课程的络教学，不但缩短了老师和学生在时间和空间上的距离，突破传统面对面课堂教学方法的限制，为学生提供更深、更广的教学内容。使学生由接收者转变为主动参加者和主动探索者，代写英语论文在发挥老师主导作用的同时，充足发挥学生的主体作用，为学生的主动参加发明条件，引导学生去思索、去探索、去

13、发觉。所以，络环境下的教学真正达成了因材施教、发展个性的目标，学生是根据自己的认知水平来学习和提升的，学习是学生主动参加完成的，这种学习使学生真正取得了智慧而不但仅是知识，这正是传统教学所不能比拟的。计算机基础课程的络教学可采取络辅助教学模式。该模式作为教学内容的组成部分，把传统教学方法和络教学手段有机地结合起来，一部分课时由老师采取传统教学方法和学生面对面进行讲授，另一部分课时由学生经过络教学平台自学。络辅助教学模式能够利用系局域、校园、Internet来建立学习教导站，把老师制作的多媒体课件、教学计划、教学基础要求、教学内容的关键难点、相关知识的问答、试验素材、模拟试题等放在上，供学生使用

14、。代写留学生论文让学生在课前能够预习、课后能够复习。另外站中还应提供上答疑平台和学生对课程内容的测评平台，方便老师了解学生学习情况，给学生提供更有效的指导。3 结束语计算机基础教育的普及和深化是二十一世纪教学体制改革的一项主要结果，它既是文化基础教育、人才素质教育，又是技术基础教育，是各学科发展的必定和需要，也是社会发展的需要。高校非计算机专业计算机基础教学是培养学生掌握任何一门学科的主要工具和手段，同时对学生的基础素质和思维方法的培养起着主要的作用。我们要转变观念，代写工作总结深入提升对计算机基础教学工作在整个高校人才培养计划中的主要性的认识，深入深化改革进程，建立科学的课程体系，利用当代化的教育技术手段，从全社会信息化发展的全局推进整个计算机基础教学的改革。参考文件1 关心. 有关高等学校计算机基础教学存在问题的探讨. 黑龙江教育.,2021第3期4445页2 李建. 计算机公共基础教学的迷惑和对策. 福建电脑, 2021年第4期205页3 尹志军. 有关高校计算机教育改革的思索 教育理论和实践, 2021年26卷（第6期）5253页