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1、五年级数学学科高效课堂导学案审核人签字：马权武授课年级学 科数 学课 题分饼任课教师课型课时2授课时间 教学目标1. 借助图片学具及具体情景，理解假分数、带分数的意义和特点。2通过交流，感受真分数、带分数、假分数的产生过程。教学环节教 学 内 容老 师 行 为期望的学生行为复习引入新课指名回答分数的意义、分数各部分的名称以及单位“1”的意义、分数单位等。1、组织学生分组订正复习题。2、复习分数的意义、分数单位及单位“1”的意义。3、指导学生会用分数表示阴影部分图形面积。对所学过的知识能准确回答并解决老师提出的问题。合作交流解决问题放手让学生小组讨论，自主探索真分数、假分数、带分数的产生过程及特
2、点。1、组织学生对导读单上的问题进行小组交流讨论，说出你发现了什么。 2、各小组展示。 3、各组指派一名学生展示。1、各组学生展示汇报你们的发现。2、各小组学生积极展示，其它同学互相补充。 3、展示学生讲解清楚。小结归纳提升意义1、各组提出小组不明白的问题。 2、能力收获。 指导学生完成课后习题，在线段图上能准确地写出假分数和带分数。1、独立归纳。2、全班交流。训练拓展完成训练单巡回指导，针对共性问题，集中规范指导。1、独立完成训练单。2、完成后组内交流评价。 五年级数学分饼学案 班级： 姓名： 组名： 评价：一、学习目标：通过图片学具及合作交流，经历假分数、真分数、带分数的产生过程，理解它们
3、的意义及特点，能正确地读写真分数、假分数、带分数。二、旧知回顾：1、3个是（ ），2个是（ ），里面有（ ）个2、在图中用颜色表示对应的分数。 三、预习导航： 问题：3张一样大的饼平均分给4个人，该怎么分？每人分到多少张饼呢？ 先独立思考，再用圆形纸片代表饼，剪一剪，画一画.。1、第一种分法：先把一张饼平均分给4个人，每人分到（ ）张，3张饼分完，每人共分得了（ ）个张，就是（ ）张 。第二种分法：先把3张饼叠在一起，再平均分成4份，每人分到3张饼的（ ），合起来就是一张饼的（ ）。也就是（ ）张。提问：这里的表示把（ ）看做整体“1”，平均分成（ ）份，表示这样（ ）份的数。2、9张饼平均分
4、给4个人，每人分到多少张饼呢？先动手分一分，再填空。 （1）第一种分法：我可以先分一张，每人分得（ ）张，再分第2,3这样一张一张地分，一共是（ ）个是（ ）张。 第二种分法：我可以先分8张，每人分得（ ）张。再分第9张，每人（ ）张，合起来是（ ）张。3、观察 这几个分数，你有什么发现吗？温馨提示：在数学里，我们把分数分为两类，把分子（ ）分母这类分数叫做真分数，把分子（ ）分母的分数叫做假分数。4、你能举例说出几个真分数和假分数吗？ 真分数：（ ）假分数（ ）温馨提示：是真分数还是假分数？5、观察真分数和假分数，你还发现什么特点？真分数（ ）1，假分数（ ）1或（ ）1，6、阅读课本第38
5、页上面淘气和笑笑的对话，像（ ）这样带有整数的分数叫做( ) 。 自主检测一、基本练习1、下面分数哪些是真分数？哪些是假分数？哪些是带分数？哪些分数值等于1？ 真分数：（ ）。假分数：（ ）。带分数：（ ）。等于1的分数：（ ）。2、分母是9的所有真分数有： 。分母是9的假分数有： 。3、的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位；的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。二、我会填。（1）分母是5的真分数有（ ）个，其中最大的一个是（ ）。分子是5的假分数有（ ）个，其中最小的一个是（ ）。（2）分数单位是的最小真分数是（），最大真分数是（），最小假分数是（）。三、判断：（1）假分
6、数都比大。 （ ）（2）真分数总比假分数小。 （ ） （3）所有分子和分母相等的假分数都是最小的假分数 （ ） （4）5里面有15个. （ ） （5）学校里男生占，女生占。( ) （6）妈妈买了两块蛋糕，小明一口气吃了个 。（ ）【拓展练习】1、根据句子说出分数，再判断是真分数还是假分数。、老虎半信半疑地跟在狐狸身后。（）、打乒乓既能锻炼身体，又能开发智力，真是一举两得。（）、小红说“这次跑步，我进入决赛是十拿九稳” （ ）、小明拍着胸脯说：“这件事包在我身上，我有百分百的把握”（ ）2、在中（a是整数），当a为（ ）时，分数值最大；当a为（ ）时，它是最大的真分数；当a为（ ）时，它是最小的假分数。3、在中（a是整数），当a（ ）时是真分数；当a（ ）时它是假分数；当a（ ）时它是0.【小结反思】1、说说你这节课的收获？2、用一个分数来评价一下你自己在这节课中的表现？温馨提示：一个人成功的秘密是（1%的天才 99%的努力 100%的成功）
五年级数学《分饼》
