青岛版数学一年级上册第一单元教案

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1、海底世界 数数教学内容：青岛版数学一年级上册第23页.教学目标：1. 经历自然有趣的看图数数的活动过程,展示已有的经验,为系统学习数学知识做准备.2. 初步感受数学就在身边,产生学习数学的兴趣.教学重点:数数.教学难点:数数的各种不同方法.教具准备:课件 实物投影仪 海底世界图教学过程:一、谈话导入：1、祝贺小朋友从今天起正式成为一名小学生了，谁能说一说幼儿园的生活与一年级有什么不同？激发学生对小学生活的向往。2、 知道数学是讲什么的吗？自由说一说，使学生感受到数学就在身边。二、情景引入，直观观察。1、“小朋友们喜欢大海么？” “在海底有很多的生物，今天我们就到精彩的海底世界看一看。” 课件出

2、示，动态的海底世界。 师问：同学们你们看到了什么？ 学生汇报：蓝鲸、海豚，海马关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的问题。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。三、 投影出示海底世界图，指导学生观察。这么多的海洋生物，到底有多少个呢？想不想知道？（想）那我们来数一数，好不好？1、自由数一数，同桌两人交流。跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？（及时评价做得好的学生）。留心学生是怎样数的，了解学生数数的基础。2、 指导学生有顺序的观察。“刚才同学们数的很好，但是有的学生数的不全。我们按一定的顺序来数一数。”从左往右：花纹鱼有11条，水母有6

3、只，海豚有5只，龙虾有9只，蓝鲸有 1，只，海马有10只，海蟹有 4只从上到下：水母有5只，蓝鲸有1只，花纹鱼有11只 按数量从少到多：1只蓝鲸，2条红尾鱼，3个潜水员3、 以海马为例，让学生说说是怎么数的？一个一个的数：1、2、3、4、5、6、7、8、9、102个2个的数：2、4、6、8、105个5个的数：5、104、让学生数全班人数。数每排人数、每组人数四、课堂小结：你有什么收获？你对自己哪些方面比较满意？五、实践作业：数一数你有几只铅笔，几本书？第三课时课题：10以内数的认识练习课教学内容：6.7页教学目标：1. 使学生进一步熟练数出10以内的数，并渗透有关统计知识与思想。2. 通过练习

4、培养学生初步的合作意识。教学难点：熟练的数出10以内的数教学重点：用不同的方法数数教具准备：数字卡片教学过程：一、创设情境导入 小朋友们不仅会数数，而且知道数表示的意义，我们一起做个游戏。做伸手指游戏1. 老师伸手指，学生说数2. 老师说数，学生伸手指3. 同桌间做游戏二、教材第六页第一题投影出示让学生说说都有什么？然后把每一组物体与对应的数量连起来。这样说一说：2个文具盒、3块橡皮、4把铅笔刀、5支铅笔提问：你发现了什么？（后一个数比前一个数多）三、第二题1.先指导学生数数，说说每组种物品的个数，想一想分别用哪一个数字表示2.学生写数，教师指导四、第三题1.先让学生用学具摆一摆，边摆边说，摆

5、了几个？再添上一个是几个？2.指导学生看课本，一组组进行数珠子、画点子、写数字练习。通过此题，由实物到点子，再到数字，使学生更容易理解。五、第七页第六题提问：1.图中画的是什么？2.下面的数字表示什么意思？3.数出相应的个数涂上颜色六、第八题1.先仔细观察，图上有什么？2.分别数数，各有多少？3.讲给同学们说一说（按顺序说）从上到下从下往上从左向右从右往左七：谈一谈本节有什么收获？八、实践作业5各数第4课时课题：自主练习教学目标：1. 能够借助具体物品的数出10以内物体的个数。2.教具准备：课件、投影仪学具准备：学具盒教学过程：一、 创设情境：秋天到了，田野里一片丰收的景象，现在有5个桃子，你

6、可以把它分成两堆吗？怎样分？出示桃子卡片，分一分二、 探究新知：1. 小组合作：把5个桃子分成两堆(用图片做桃子)教师指导，学生动手分一分5 555 1 4 2 33 24 1有的学生可能对这四种分法不全，指导学生有顺序的说一说，如：5能分成1和几，2和几，3和几，4和几2. 概括小结：可以把5个桃子分成1和4，2个和3个，。学生回答5可以分成几和几？（1）拿出学具（小棒或图片）(2)先拿4个，分成两堆，可以怎样分？4 4 4 1 3 2 2 3 1（3）拿3个小棒或图片，分一分，说一说 3 3 1 2 2 1（4）拿两个小棒或图片，分一分，说一说 2 1 1三、 游戏练习1.2. 填空： （

7、 ）和（ ）合起来是5 （ ）和（ ）合起来是5 （ ）和（ ）合起来是5 （ ）和（ ）合起来是5先让学生看图，弄清题意，再填空。3. 4和1合起来是多少？3和2合起来是多少四、 第四题1. 用学具代替小碗或帽子，摆一摆2. 对学生进行说的训练，并辅导以用手指表示数，边比划边说，先让学生按从左向右的顺序说说，几和几合起来是几，在让学生按从右向左的顺序说说，几和几合起来是几。五、 全课总结你学会了什么？5 555 1 4 2 33 24 1444 1 3 2 2 3 133 1 2 2 1 2 1 1 六、实践作业 和父母做伸手指游戏第六课时 课题：610的写法教学内容：教材第九页写数 第10

8、页教学目标：、知道序数的含义，能够区分几个和第几、历用10以内数描述身边事物的过程，会读写610各数。教学重点： 610的写法教学难点： 区分几个和第几。教具准备：投影仪学具准备：学具教学过程：一、 创设情境： 出示田字格中书写的6、7、8、9、10，这些数各像生活中的什么？引出儿歌： 6像豆芽咧嘴笑 7像镰刀割青草 8像麻花拧一遭 9像小勺能盛饭 10像铅笔照小镜学生边说儿歌边书写。二、 探究活动：1、 你想学会写这些数吗？2、 指导学生写6老师示范，学生注意观察。从哪里起笔，在哪里拐弯，在哪里停笔。6 先书空再描红，然后独立写（课本第9页）3、“7”你会写吗？ 师示范，然后学生写4、8、9

9、、10的书写，也是老师先示范，再指导学生书写。5、在田字格中练习，看谁能把数字宝宝写得最漂亮。写完的，投影一起欣赏。 找出写的好的地方，写的不到位的地方。三、自主练习：、出示第10页第1题，按顺序连一连。先弄明白按什么顺序连，（按数字从小到大）、出示第7题：仔细观察第一行和第二行，分别按照什么顺序写，教师进行必要的指导，弄明白后再正确地写数。、问：数一数，你们组一共有几人？你是你们组第几个？（分清序数和基数）四、 自主评价： 你学会了什么？你对自己的表现满意吗？第七课时课题：认识10以内数（二）练习教学内容：教材1011页 部分练习题和补充练习教学目标：、通过处理10.11页14题，让学生巩固

10、上节所学知识。、熟练地从小到大和从大到小数110各数。教学重难点：弄清各数的顺序。教具准备：投影仪学具准备：学具教学过程：一、让学生从1数到10，然后写在黑板上。1，2，3，4，5，6，7，8，9，10指导学生观察，从前往后数，越变越大，从后往前数，越来越小。写在黑板上10，9，8，7，6，5，4，3，2，1让学生数一数 二、 投影出示：（1） 把右边的7个图形圈起来（2） 从右边数起，把第7个图形涂上颜色（3） 从左边数起，排在第（ ）个和第（ ）个先指导学生分清左、右，再弄清“几个”和“第几”三、自主练习、 课本11页第4题（投影） 引导学生弄清从哪边数，从上面数，第（ ）条是红色。数完后

11、，再涂色。通过此题，让学生明白序数的意义2.课本第十页第三题（1）学生独立的分学具（2）全面交流，师生共同整理出10可以分成1和9，2和8，3和7.。通过学具操作，使学生理解10的组成。3.课本第11页第8题（1）摆学具（2）全班交流并填数4.你有什么收获？你学会了什么？实践作业：收集生活中的号码：如：我家住在（ ）单元（）室，电话号码是（）第八课时课题：10以内数的自主练习教学内容：补充练习。教学目标：1. 通过练习，渗透数的组成，体会数数的方法是多种多样的，使学生掌握多种多样的数数的方法。2. 进一步巩固几个和第几个，渗透有关位置的初步知识。教学重点：数的组成教学难点：“几个”和“第几”教

12、具准备：投影仪学具准备：小棒教学过程：一、 每幅图里都是7个，该怎么画？ 通过添加，渗透7的组成，进一步巩固7的组成二、 8 6 9 5 2 7 4 5用小棒摆一摆，再填三、 小强买了红黄两种颜色的铅笔共10支，各有几枝？可能有几种情况？红黄四、 找一下自己在教室的位置，说出自己从前面、后面、左面、右面数排第几？并用完整的话说出来。五、六、 圈一圈，涂一涂。把左边的5 朵圈起来。从左起，把第5朵涂上颜色。把右边的6个圈起来，从右数，把第5个涂上颜色。七、小芳 小阳 小丽 小琴 小华1、共有（ ）个小朋友，2、从右数，小阳在第（ ），第3个是（ ）。八、总结收获：你觉得这节课有什么收获？自己表现

13、怎样？第九课时课题：拔河比赛教学内容：教科书第12.13页教学目标：1. 结合具体情境，认识“”“”“”的含义；能用符号和词语来描述10以内数的大小。2. 能与同伴进行交流。感受数学与日常生活的密切联系，体验参与数学的乐趣。3. 能正确书写“”“”“”。教学重点：知道三种符号的含义，会用三种符号表示大小关系。教学难点；理解三种符号的含义。教具学具准备：投影，学具教学过程：一、 创设情境 小朋友，你们参加过拔河比赛吗？今天老师就找几个同学来拔河，谁愿意来参加。老师故意安排左右两边的学生不一样多，学生提出争议，告诉老师这样的比赛不公平。二、 自主探究，合作交流。1. 你能告诉老师为什么这样的比赛不

14、公平？学生回答两边的学生不一样多。2. 你能用学具摆一下左右两边的人数吗？自己摆一摆，然后给同桌说说你的想法。3. 展示学生的摆法。师指导学生学具摆法，讲解摆学具时要一一对应。4.你想用什么样的符号表示这两个数的关系？学生自由发表见解。5.老师介绍科学家用什么符号表示数的大小，引出“”“”。 46 读作：4小于6 64 读作：6大于4师教读写法，并告诉他们怎样记住，利用儿歌帮助记忆：开口朝着大数笑，屁股撅给小数瞧。6.让参加拔河比赛的同学再次上讲台，问同学们怎样才能进行比赛？学生回答，老师根据学生的回答使两边的学生一样多。现在可以进行比赛了吗？你能用学具摆一摆这两边的人数吗？学生摆学具你能用你

15、喜欢的方式表示这两个数的关系吗？学生积极发言，引出66三、 巩固练习1. （）比（）多（）比（）少通过此题，巩固以内数的大小的比较的方法。. 使学生正确读写出“”“”“”。四、本课总结。你有什么收获？你对自己的表现满意吗？同桌两个交流一下，要求说完整的话。第十课时课题：认识“”“”“”的练习教学内容：自主练习14.15页教学目标；使学生理解“”“”“”的意义，并且会灵活运用这些符号教学重点：灵活运用“”“”“”教具准备：彩笔，石子教学过程：1.第一题，用一对一对应的方法比较数的大小。练习时，通过安排学具操作活动，通过摆和说进一步巩固10以内数的大小比较。2.第三题是数叶子的片数并比较叶子片数的

16、多少，以巩固数的大小的比较，练习时先让学生数出每幅图中叶子的数目，在进行三个数的两两比较。3.第四题是按要求涂一涂，比一比，答案不唯一，注意引导学生不同的涂法并说说为什么会有不同的数法。4.第五题画蘑菇上的斑点图，引导学生初步体验找规律的方法，练习时先让学生观察前三个蘑菇上的斑点变化规律，找出规律后，在独立画出后两个蘑菇上的斑点。5.第六题练习时先介绍游戏的规则，同桌之间先试一试在开始正式做游戏，每次赢得同学可以得到一粒石子，每10次作为一轮。比完一轮按照提供的方式记录比赛的结果，并比较数的大小。6.聪明小屋是答案不唯一的思考题，可以从右边移一只到左边，也可以将右边的小鸡移走两只，答案不唯一，

17、先鼓励学生自己想办法，然后在小组中进行交流。这节课你学会了什么？第十一课时课题：认识“”“”“”的练习教学内容：补充练习。教学目标；使学生理解“”“”“”的意义，并且会灵活运用这些符号教学重点：灵活运用“”“”“”教具准备：三角、圆片学具教学过程：一- 摆学具（1） 提出要求：上边摆6个三角，下边摆7个圆片注意摆的时候要一一对应.摆完后提问：你发现了什么？学生有的会说：三角少，圆片多，引导学生说出67，76。（2） 上边摆6个三角，下边摆4个圆片，找学生演示怎么摆，投影演示，观察你发现了什么?引导学生说并写出64或46。二、看谁最聪明（1）上边摆6个三角，下边摆的圆片比三角多 学生独立摆 说说

18、有几种摆法，罗列出来，让学生了解摆法有多种（3） 上边摆8个三角，下边摆的圆片比三角少，学生自由摆一摆罗列几种摆法，投影演示三、 三摆卡片 要求：上边摆一行圆片010的数字卡片下边摆左边摆9，右边摆七，让学生说中间摆什么符号？左边摆8，右边摆6，让学生说中间摆什么符号？左边摆4，右边摆6，让学生说中间摆什么符号？左边摆6，右边摆8，让学生说中间摆什么符号？左边摆7，右边摆6，让学生说中间摆什么符号？同桌之间互相摆，一人摆出一个数字卡片，然后比较大小四、 你能摆出几种？左边摆9，中间放，你知道后面摆多少？98、7、6、5、4、3、2、1、0让学生知道答案不唯一左边摆4，中间放小于号，后面应摆几？

19、45、6、7、8、9、10通过练习，让学生知道大于号、小于号的意义五、 出示0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10小于5大于5等于5提醒学生找全，不要落下六、在里填上“”“”或“”57 88 91 34 102 53 92 69 77 七、课堂小结：这节课你学会了什么？第十二课时课题：0的认识教学内容；第1617页教学目标;1. 使学生初步理解0的含义，能正确书写0.2. 让同学通过小组和全班同学的交流，合作，理解0的含义及正确书写0.培养学生动口动手能力和理解能力。3. 在解决问题的过程中体验数学与日常生活的密切联系，增强应用数学的意识。教学重点;理解0的含义，能正确书写0.教学难点:

20、理解0的含义，能正确书写0.教学准备;苹果树，数字苹果教学过程：一、 创设情境。同学们，你们知道现在是什么季节吗？对，秋天是收获的季节，现在各种各样的苹果都已经丰收了，今天老师就给同学们带来了一颗结满丰硕果实的苹果树，请同学们看一看（出示苹果树）你都看到了什么？和你见过的苹果一样吗？（苹果树，数字苹果）这棵树上一共有几个苹果？要求用完整的话说出。最大的数是几？最小的呢？你想不想来摘这些苹果?那看谁能听清老师的要求，表现得好，那就给谁。学生上台，请你摘下最大的苹果和最小的苹果。请你摘下比1大，比4小的数字苹果来。请你摘下比3大比6小的数字苹果来请你摘下比5大比10小的数字苹果来摘下苹果之后师把数

21、字苹果贴到黑板上。同学们，光摘苹果可不行，老师还有个要求，请把苹果按一定的顺序来排一排从小到大：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10从大到小;10、9、8、7、6、5、4、3、2、1师生一起来读一遍现在同学们看苹果树上还有没有苹果?树上怎样了？一个苹果也没有了一个也没有了，我们用什么来表示呢？你能创造一个符号或图形来表示吗？和你的同桌讨论一下。然后介绍给大家。 二、 合作探究1.0的认识刚才同学们创造了这么多的符号表示没有，真是了不起，在使用的时候如果用那么多，有点乱了，在数学上我们统一用“0”来表示没有。2.0的应用同学们看老师又带来什么了？（一杯水）老师今天上了两节课，现在有点渴了，老

22、师喝点水可以吗？（把水喝完）同学们又发现什么了？（杯子了没有水了）杯子里没有水了，用数字几来表示。生活中除了一杯子水没有用0表示，还有那些事物可以用0来表示？引导学生举出生活中用“0”表示没有的事例。3、0的写法（1）我们知道了0表示没有，你会写0吗？我们一起写一个吧！教师范写，书写两遍，其实我们已经写过带0的一个数字了，还记得那是几吗？ 10 ，请同学们在田字格里写两个0（2）现在我们数字大家庭里又多了一个新成员0，同学们看这一行数，按照数的大小我们该把他排在那里？为什么？（3）我们一起读这些数，分小组读。4、游戏：下面我们来做一个游戏，老师说几你拍几下手，好吗？4，0，6，0（注意拍的时候

23、要有节奏，看谁反应快）5、应用（1）想一想生活中在哪里见过0？门牌号，电话，后即，车牌号（2）看看还在哪里见过0老师出示尺子，你知道这里的0表示什么吗？同学们见过温度计吗？师生共同总结：0在直尺上表示起点。在温度计上表示分界线学习了这么多知识，你知道0可以表示什么了吗？学生说一说六、 总结 通过这节课你学会了什么？板书设计： 0的认识没有 起点 分界线0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10第13课时课题：0的认识的练习教学内容：第1719页教学目标：1.使学生进一步理解0的含义2.在解决问题的过程中体验数学与生活的密切联系，增强应用数学的意识 教学重难点：0的意义教学准备：投影仪学具准备

24、：学具教学过程： 一、 第一题、（1） 引导学生观察图,并数一数、说一说每盘有几个苹果然后写数。此题是认数写数的基本练习，通过此题进一步体会0的意义。二、第二题先让学生弄懂题意，然后独立完成。通过此练习使学生知道0在自然数列中的位置，并巩固0-10的顺序。三、第三题先让学生独立思考，然后交流猜测情况，最后填写。四、出示18页第4题涂一涂：小于5的部分涂红色，等于5的部分涂黄色，大于5的部分涂绿色（1） 先让学生说一说小于5的是几，等于5的是几，大于5的是几？（2） 涂颜色，指导学生涂均匀。此题是复习有关0-10的大小比较，练习时先让学生独立涂，在交流涂出的是什么？五、出示自主练习第5题，饭前准

25、备筷子的情景图（1） 学生观察并提出可能问题：准备了几根筷子学生回答：一根一根的数是几根，（ ）双筷子（提示学生一双一双地数）（2） 拿出学具摆一摆，数完后，引导学生交流不同的数数方法。六、 第6题（1） 引导学生观察图中有什么？它们是怎样排列的？（2） 同桌交流排列的规律，找对应的图贴一帖先引导学生找规律，再让学生去做。七、 出示第7题先让学生说一说，数一数，滑梯上有什么动物？一共有几只？小老虎排第几？小狗排第几？小狗和小老虎中间有几只小动物？小老虎前面有几只小动物？小狗的后面有几只小动物？通过此题，帮助学生理解前后中间的位置关系，参透有关位置的初步认识，进一步巩固几个和第几个。八、 课堂小

26、结：你还有什么问题？第14课时课题：0的认识练习教学内容：关于0的练习题（补充练习）教学目标：在练习中让学生进一步掌握0的意义并会在多种练习中灵活运用所学知识。教学重点：灵活运用知识教学难点：0的意义教学准备：投影、计数器学具准备：学具教学过程：一、数一数，写一些（ ） （ ）根据出示的学具，让学生说一说图意，并写出数注意：一个也没有，用什么表示二、按顺序连数1， 4， 52， 3， 6， 810， 9， 7 2， 1， 03， 4， 5 对数的顺序可以从大到小，也可以从小到大，来连一连三、在（ ）里填上1（ ）3 5（ ）3 10（ ）9 0（ ）17（ ）7 8（ ）0 6（ ）9 0（

27、）0进一步练习数的大小比较。对于大于号小于号混淆的同学要帮助他们利用口诀进行记忆。四、把卡片上的数按顺序排列起来10 0 8 2 6 9 4 5 3 7按从小到大：按从大到小：五、在（ ）填上合适的数（1）8、7、6、( ) ( ) 3( ) ( ) ( )(2) ( ) ( ) 4 6 ( ) ( )(3) 1 3 ( ) ( ) ( )练习找规律填数，先引导学生弄清规律再填七课堂小结：你学会了什么？ 第15课时 课题：整理与复习。教学内容：复习题。教学目标：1、 通过整理与复习，让学生进一步掌握10以内数的知识，了解学生对10以内数的认识情况。2、 让学生学会反思和评价自己。教学重点：知识

28、的回顾与整理。教学难点：学会反思与评价。教具准备：课件、投影仪。学具准备：学具、彩笔等。教学过程：一、 你学会了什么？开学以来，你都学会了什么？会读10以内的数了，会写10以内的数了（学生任意汇报，其中也包括学习态度等）引导学生对自己各方面进行评价，试着找一找自己的不足。二、 收集身边的数。（1）利用自己喜欢的方式，用学过的数表示身边的物体。如：1台电脑，2扇门，3枝笔板书整理学过的数。（2） 1、3、5、7、9是什么数？（单数）0、2、4、6、8、10是什么数？（双数）（3） 把这些数从小到大读一遍，从大到小读一遍。（4） 你最喜欢哪个数？为什么？比较特殊的是哪个？三、 你能写出多少个？上方

29、摆010的数字卡片，下方摆“（1）任意抽出两个数字卡片，让学生比较其大小，使学生熟练掌握。（2）摆出4、7、6三个数字卡片。你会比较哪两个数的大小？说一说。444466（3）摆出5、4、7、9、四个数字卡片。你会比较哪两个数的大小？你能写出多少个？学生自由说一说，写一写。怎样思考会把所有的都写出来？让学生在活动中找到其中的规律。运用规律比较3、5、7、8、9五个数中任何两个数的大小。先说给同桌听，再独立写出来。四、课堂小结：你还有什么问题？第16课时 课题：整理与复习。教学内容：“找规律”的练习题。教学目标：根据学过的内容，找出各数之间的联系，培养学生的观察能力、思维能力。教学重点：培养学生的

30、观察、推理能力。教学难点：找规律。教具准备：投影仪。学具准备：学具盒。教学过程：一、 按从小到大的顺序数出学过的各数。0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10按从大到小的顺序数出学过的各数。10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。说出学过的单数、双数。1、3、5、7、92、4、6、8、10二、 你会接着填吗？ - - 说一说你是怎么想的？三、 先找出规律，在填数。说一说怎么想的？、3、610、9、6、。2、4、6、8、。1、3、5、7、。0、3、6、。指导学生找出数字间的规律，然后再填。四、 摆学具。1、 拿出学具盒，摆出 请你接着往下摆。2、 按一定规律自由摆学具，同桌之间说一说按

31、什么规律摆的。五、 实践活动。1、 学生站队。按一定顺序请学生站队，猜猜下一位会是男生还是女生？男、女、男、女、男-。男、男 、女、男、男-。你该站在什么位置？2、 出示一把彩笔、铅笔。你能按一定规律给他们排队吗？说一说你按什么规律排的？六、 课堂小结。你有什么收获？还有什么问题 ？第17课时 课题：整理和复习。教学内容：复习序数和基数。教学目标：1、 通过复习，让学生进一步掌握10以内数的知识，理解序数和基数的含义。2、 学会反思和评价自己。教学重点：序数和基数的含义。教学难点：反思和评价。教学过程：一、 按要求图上你喜欢的颜色。新课堂第4页第6题。先指一指，应给哪一个涂颜色。二、 出示新课

32、堂第4页第7题。数一数皮球和跳绳各放在第几个抽屉三、 新课堂第4页第8题。先观察一下都有什么图形，再按要求涂颜色四、 新课堂第4页第9题。五、 新课堂第四页第10题六、 新课堂第4页第11题七、 实践活动。1、 指6名同学面向全班学生站好。请你指出：从左边数第2个是谁，左边的两位同学是谁？右边的3位同学是谁？右边的第3个是谁？指导孩子分清序数、基数的含义。 2、 看一看你的座位是第几排？你们组有几人？第18课时 课题：10以内数的认识整理和复习。教学内容：10以内数比较大小。教学目标：1、 通过复习使学生熟练掌握比较大小的方法。2、 能够用数学语言准确描述。教学重点：比较大小的方法。教学难点：

33、用数学语言描述。教具准备：课件。学具准备：学具。教学过程：一、 摆学具。1、 上边摆6个圆片，下边摆4个正方形。问：你发现了什么？引导孩子说出：圆形比正方形多，正方行比圆形少。（ ）里应怎样填？（ ）比（ ）多，（ ）比（ ）少2、 上边摆6个圆片下边摆的正方形要比圆片多。引导孩子说出不同摆法。3、 上边摆6个圆片。下边摆的正方形要比圆片少。说出不同摆法。二、 里可以填哪些数。 9 18 97 96 95 94 93 92 91 90 12 13 14 15 1、从小到大排：六、课堂小结。 你对自己的表现满意吗？还有什么问题？第19课时 课题：复习10以内数的知识。教学内容：10以内数的组成。

34、教学目标：1、 通过复习使学生熟练掌握10以内数的组成，2、 提高学生运用所学知识解决实际问题。教学重点：10以内数的组成。教学难点：灵活熟练地运用所学知识解决实际问题。教具准备：投影仪、课件。学具准备：小棒。教学过程：一、 拿小棒摆一摆10以内数的组成。同桌之间边摆边说。引导学生有规律地分和说。如：二、1、看图填空。 （ 和（ ( ) 和（ ）合起来是（ ）( ) 和（ ）合起来是（ ） 指导学生完成。2、分一分，看有几种不同分法。出示8个笑脸，帮助学生分一分。三、 填空。基础训练第11页第8题。指导学生先数一数，再填空。四、 还该画多少？5 7 9引导学生利用数的组成来做此题。说一说，你是

35、怎样想的？想：3和（ ）合成5.4和（ ）合成7.4和（ ）合成9。五、 小结。你学会数的组成了吗？第20课时 课题：10以内数的认识整理与复习教学内容：青岛版小学数学一年级上册第18页教学目标：1. 通过整理复习，让学生进一步掌握10以内数的知识，让老师也了解学生对10以内数的认识情况。2. 让学生在交流和订正过程中，初步学会反思和评价自己。教学重点：抓住知识见的联系教学准备：情境图，实物投影，学具教学过程：一、 组织教学：1. 课本学具文具盒的摆放。2. 提出本节课的要求：会听会说。二、 出示课本情境图1. 这幅图漂亮吗？都有什么？ 苹果树，房子，蘑菇。（中间要注意引导，看谁说得更多。）2

36、. 你最想知道什么？ 学生可能会回答的结果是：苹果有几个？房子有几座？3.那么你先数数哪些东西的个数，然后引导学生按照课本表格中的顺序来数4.重点解决苹果和鸡，你是怎样数的？5.复习学习过的单数和双数这些数中你最喜欢的数是几？为什么？这些数中你最特殊的数是几？为什么？6.找6位同学上讲台学生指出左边2位同学 左边第2位同学学生指出右边3位同学 右边第3位同学三、 摆学具1. 上边摆6个圆片，下边摆4个正方形你发现了什么？4小于6上边摆6个圆片，下边摆的正方形要比圆片小教师指导学生摆2. 上边摆6个圆片，下边摆的正方形要比圆片多四、我最聪明9（ ） 1 （ ）要注意让学生多说五、聪明星左边4个0，右边6个0怎样使两边一样多？六、全课总结 更多的注重让学生自己评价