第五课灿烂的青铜时代

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1、（1）正确地理解“青铜文明”这一概念学生往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。教师应该对这一概念进行全面而准确的讲述。首先应对“青铜时代”进行简单介绍：有学者根据人们使用工具的不同，把人类社会的历史划分为石器时代、金石并用时代、青铜器时代、铁器时代。青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。我国夏、商、西周时期正处于青铜时代，此时创造的物质文化成就突出，丰富多彩。因此，我们把这一时期的文明称之为“灿烂的青铜文明”。师：这是从不同角度对商代历史的认识。奴隶制固然非常残酷，但这是随着生产力发

2、展，私有制出现的必然。在奴隶社会中，奴隶主占有大量奴隶，就可以组织大规模的生产，进行简单协作和分工，提高生产效率；奴隶社会内可运用国家政权的力量组织大规模的生产过程，推动生产力发展；由于大批奴隶从事繁重的体力劳动，提供大量剩余产品，使另一部分人可以摆脱体力劳动，专门从事脑力劳动。综上所述，商代文明较全面地体现了奴隶社会取代原始社会在诸多方面的进步，因此，可称得上是灿烂的文明。这当然又是建立在广大奴隶极其悲惨的命运基础上的“文明”。今天，我给大家看一件宝贝。（出示司母戊鼎复制品世纪宝鼎）这是1995年10月24日，联合国50岁生日前夕，中国送给联合国的生日礼物世纪宝鼎。大家知不知道这实际上是中国

3、哪件文物的复制品司母戊鼎。在联合国成立50周年之际，为什么中国送司母鼎的复制品给联合国做生日礼物呢？鼎是代表和平、发展和昌盛的吉祥物，中国把司母戊鼎的复制品送给联合国，向世界展示了中国渴望和平、渴望发展、渴望昌盛的愿望，同时也向世界展示了中华民族悠久历史和灿烂文化。这节课我们就沿着时间走廊回到三四千年前，来一起领略一下我们夏、商、周时期灿烂的青铜文化。灿烂的青铜文明教学设计 教学目标 知识与能力 1、比较全面地掌握夏、商、西周时期以青铜器铸造业为代表的奴隶制经济发展的基本实事，包括手工业、农业、畜牧业发展的状况；了解奴隶制下努力的悲惨生活。 2、通过学习和思考本课所叙述的夏、商、西周时期我国经

4、济发展的状况，提炼“青铜文明”的本质特征及概念，培养归纳、概括历史知识的能力。 3、通过了解奴隶的悲惨生活，认识到夏、商、西周奴隶制文明的高度发达，是建立在对奴隶的残酷剥削的基础上的，从而培养初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点来揭示奴隶制文明本质及全面认识历史发展过程的能力。过程与方法1、多媒体演示：通过多媒体平台展示众多的青铜器图片，使学生对青铜器有切身的体验与感知；并在这一基础上引导学生归纳出青铜器的制作的特点，加深学生对夏、上、西周青铜器“工艺高超”的理解。2、分组讨论：通过分组，使组与组之间在学习方面展开竞争；通过分组，引导学生在与他人合作交流学习中探究知识，获得知识。 3、

5、课堂探究：在教师引导下，学生透过奴隶的悲惨生活这种历史现象，观察出努力的悲惨命运和“灿烂的青铜文明”有着密切的联系，进而得出“灿烂的青铜文明”主要是由广大的奴隶所创造出来的。情感态度与价值观1、认识夏、商、西周时期奴隶制下青铜文明的辉煌灿烂，全面发展：而且一脉相承，源远流长。2、感悟到祖国历史文化的悠久，从而热爱中华民族优秀文化，增强民族自尊心和自信心。3、通过合作学习，课堂探究等形式，学会互相帮助，在活动中获得知识，培养团结合作精神。教材重难点的处理1、重点：青铜器的高超工艺。教学对策：通过多媒体平台展示介绍司母戊鼎、四羊方尊、“三星堆”出土的青铜面具、青铜立人像、青铜神树以及青铜食器、兵器

6、、劳动工具等图片，引导学生归纳出青铜铸造业是夏、商、西周奴隶制文明的典型代表，具有规模大、工艺精美、品种繁多、分布广泛的特点。2、难点：青铜文明的概念、表现；奴隶的悲惨生活与青铜文明的关系。教学对策“通过介绍夏、商、西周陶瓷业、玉器制造业等手工业的发展状况以及农业和畜牧业、商业的进步表现，引导学生得出青铜文明不仅仅表现在青铜器的高超工艺、青铜铸造业的兴盛上，还表现在社会各个生产部门的发展进步上。这位后来介绍青铜文明的概念做好了铺垫。教学方法分组导学，多媒体辅助教学 教学准备教师活动：1、查找相关图片资料。2、制作课件。学生活动：查阅青铜器、奴隶社会的相关资料，了解青铜器的高超工艺、奴隶的悲惨境

7、遇。教学过程导入新课引导学生回忆以前所学知识，并提出问题：“在原始社会，人类的祖先普遍使用的是什么工具？夏、商、西周又普遍使用什么工具”,“青铜器与石器相比有什么优点？”。使学生体会到青铜器坚硬、轻便、锋利的优点，从而认识到人类进入青铜时代是巨大的进步，从而引出课题灿烂的青铜文明分组导学根据课文内容，将学生分成两个大组，每四人一小组。第一大组阅读“青铜器的高超工艺”这一目的内容；第二大组阅读“农业和畜牧业的发展“这一目内容。第一大组问题：1、青铜器制造业发展演变的过程？2、青铜铸造业有何特点？3、其他手工业行业的发展？第二大组问题：1、夏、商、西周农业发展的表现？ 2、畜牧业发展的表现？3、商

8、业发展的表现？教师过度：现在我们看看第一大组的同学如何解答他们的问题教师提问；1、请同学概括青铜器发展的状况？原始社会末期：已出现青铜器夏朝：种类逐渐增多商朝：规模大、品种多、工艺精美西周：种类更加丰富，大量用于祭祀2、夏、商、西周青铜制造有何特点？特点之一：生产规模大。（多媒体展示司母戊鼎图片）特点之二：工艺精美。（多媒体展示四羊方尊图片）特点之三：品种多。（多媒体展示青铜器食器、兵器、工具图片）特点之四：范围广。（多媒体展示“三星堆青铜器”图片）3、其他手工业行业的发展夏、商、西周的手工业，除了青铜器铸造业之外，当时的陶瓷业和玉器制造业也很兴盛发达。（多媒体展示陶瓷、玉器图片）教师引导：那

9、么农业、畜牧业、商业发展表现如何呢？请第二组同学概括一下。 1、农业发展的表现：商、西周时“五谷齐备”技术改进：选种、施肥、治虫害生产工具改进：选种开始使用青铜农具。 2、畜牧业发展的表现：品种繁多，今天家畜的主要品种都已经有了牲畜圈养牧场放养3、商业发展的表现：交通发达，城市繁华。教师小结：提问既然夏商、西周的农业、手工业、畜牧业和商业都很发达，为什么要以“青铜“作为当时文明的象征呢？夏商西周的青铜制造业很发达,青铜器数量很多,创造了高度发达的文明,所以把”青铜”作为当时文明的象征.青铜文明与青铜器,青铜铸造业不是一个概念，青铜时代:就是人类使用青铜制作生产工具,武器及生活用具的物质文化发展

10、阶段.它介于铜石并用时代和铁器时代之间.而在这个时代人们所创造的物质文化,便被称作”青铜文明”.教师引导：回忆第四课夏、商、西周的兴亡有关分封制的内容。知道当时的社会分为几个等级，知道天子、诸侯、卿大夫是统治阶级，奴隶是最低阶层，是被统治阶级。多媒体展示奴隶交换的图片，思考当时奴隶的地位如何？根据念课文内容和多媒体展示的图片，概括并回答，奴隶悲惨生活的表现“1、进行繁重的劳动2、失去人身自由、倍受折磨3、随意转让和买卖4、进行人牲和人殉 教师过渡：夏商、西周在农业、手工业和畜牧业生产中大量使用奴隶，奴隶过着牛马不如的生活，请同学们讨论一下：是谁创造了灿烂的青铜文明，奴隶的悲惨生活与高度发达的青

11、铜文明之间有什么样的关系？ 教师总结：夏、商、西周农业、手工业、畜牧业和商业都得到了较快的发展，取得了较大的成绩，形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。但这些发展和成就，都离不开奴隶们的辛勤劳动。夏、商、西周灿烂的青铜文明在很大程度上是由奴隶们创造的。奴隶制经济的发达是建立在对奴隶残酷剥削压迫基础上的。一件件青铜器，犹如一面面镜子，折射出青铜时代的面貌，构成了灿烂的青铜文明，如此灿烂的青铜文明，充分体现了高度发达的中国青铜时代！（用低缓、深沉、抒情的语言声调）教师总结：我们把人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段称作“青铜时代”，并将在这个时代所创造的物质文化，称为“青铜文

12、明”。（教师可举例）青铜文明不仅突出表现在铜器制作工艺上，还表现在手工业、农业和畜牧业发展的方方面面。有学者把人类历史划分石器时代、铜石并用时代、青铜器时代、铁器时代。我国夏、商、西周时期正处于青铜时代，处于奴隶社会发展阶段。此时创造的物质文化成就突出，丰富多彩。因而，我们把这一时期文明称之为“灿烂的青铜文明”。夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命 知识归纳： 一、青铜器的高超工艺 1、青铜铸造业 2、制陶业 3、玉器制造业 二、农业、畜牧业、和商业的发展 1、农业的发展 2、畜牧业的发展 3、商业的发展 三、奴隶的悲惨生活 探究活动有位著名考古学

13、家说“商代文明实在是一个灿烂的文明，你怎么看？ 课堂练习 1、下列青铜器中，不属于“三星堆文化”的是 （ ） A、司母戊鼎 B、大型青铜立人像 C、青铜神树 D、青铜面具 2、商朝是我国青铜艺术的鼎盛时期，那时的青铜器的代表是（ ） A、司母戊鼎 B、妇好墓出土的象牙杯 B、四羊方尊 D、湖北随州出土的编钟。导入: (1)前面我们学习了原始社会,回忆一下当时人们使用的工具是由什么材料做成的? 木、石、骨、陶器 传说大禹治水以后把全国划分为“九州”,并铸造“九鼎”代表中国的九州。 禹的九鼎是由什么材料铸成的? 青铜器 从这个传说可以看出我国从什么时候开始就已经学会铸造青铜器了? 原始社会的末期。

14、 1975年在河南偃师二里头村出土的饮酒器具“乳丁纹平底爵”距今约3600年,是目前所见最早的青铜器具,证实夏朝的青铜工艺已经达到较高的水平。 到了商朝,我国的青铜铸造工艺已经十分高超,商朝进入我国青铜文化的灿烂时期。 (2)下面给大家看一件宝贝。(出示司母戊鼎复制品) 下面我们就以司母戊鼎为例,探讨夏商周青铜工艺的高超。 (3)以世纪宝鼎导入。 这是联合国成立50周年前夕,中国送给联合国的生日礼物世纪宝鼎。大家知不知道世纪宝鼎实际上是中国哪件文物的复制品司母戊鼎。 在联合国成立50周年之际,为什么中国赠送司母戊鼎的复制品给联合国做生日礼物? 鼎是代表和平、发展和昌盛的吉祥物。中国把司母戊鼎的

15、复制品送给联合国,也是向世界展示中华民族的悠久历史和灿烂文化。 这节课我们就回到三四千年前,来领略一下我们夏商周时期灿烂的青铜文明。 出示课题。 出示司母戊鼎复制品。 首先我们就以司母戊鼎为例,看看商周时期青铜铸造的高超工艺。 一、青铜器的高超工艺 找一个同学做解说员,给我们介绍司母戊鼎。(它究竟有多大,多重,它是怎样被发现的,又是怎样铸造出来的) 1、材料 青铜和铜有什么区别? 青铜是铜、锡、铅的合金制成的,它的熔点比铜低,但硬度比铜大。 2、大小、重量:司母戊鼎高1.33米,长1.1米,重832.84公斤,是世界上现存最大的青铜器。 3、出土: 这个世界上最大的鼎,它的发现也是非常有神奇色

16、彩。司母戊鼎于1939年在河南安阳出土。当时,日本帝国主义正大举侵略中国。大鼎出土的消息传出后,日军派人四处搜寻,并出重金购买。为了保护好这一珍贵文物,当地群众再次把它深埋起来。1948年,大鼎在南京首次公开展出,立即引起轰动。司母戊鼎的复制品(世纪宝鼎)作为中国人民的珍贵礼物,现已被联合国永久收藏。(培养学生文物保护意识) 4、铸造 铸造这个鼎需要二三百人同时操作,这么多人是怎样组织起来的。(这么大的鼎是怎样铸造出来的 出示司母戊鼎制作想象图,图中有哪些人,他们的身分,他们在从事哪些工种? 从图上可知,有的人在把铜、锡、铅这些矿石熔化成青铜溶液,有的人在观察火候,有的人在传输铜液,有的人正在

17、往模具上倒铜液,中间有两个人在指挥,四周有许多士兵在监督。 由此图可见,当时参与铸造司母戊鼎的人很多,规模相当庞大,并且每个人的分工非常明确,生产有条不紊的进行,反映当时生产组织和管理水平也很高。 5、用途 鼎是祭祀的时候装供品用的,商周时期,人们非常迷信,很次有重大事件,都要占卜或祭祀祖先,请示神和祖先的意见。“司母戊鼎”腹内有“司母戊”三字,是商王为祭祀他的母亲“戊”所铸的鼎。 6、花纹 在司母戊鼎的四周,布满了各种各样的花纹,大家仔细观察这些花纹,说明了什么问题?(这些花纹代表什么含义,能够把这么精美的花纹铸造在青铜器上,说明青铜铸造的工艺如何?) 神秘的花纹体现祭祀的庄严和神圣。这些花

18、纹铸造的十分精美,充分体现了商朝青铜铸造工艺的高超。 除司母戊鼎外,学生举出其它夏商周的青铜器。 看看下面这些青铜器的用途。 四羊方尊、青铜面具、青铜立人像、青铜神树。 种类:酒器、食器、武器、乐器、礼器,以及生产工具。 出示三星堆出土的文物, 这些文物引起了世界轰动,不仅吸引了大批国内的研究者和参观者,这些文物还到世界各地巡回展出,许多世界名人,包括日本天皇、美国前总统克林顿、微软总裁比尔盖茨都到场参观。他们都对这些精美的文物赞叹不已。 为什么中国的“三星堆”的青铜器引起世界各地的人们广泛关注? 出土文物多、精美,人们形容三星堆出土的文物是遍地的金器、玉器、青铜器和象牙。可以说这些青铜器是中

19、国人民的宝贵财富,也是中国人民的骄傲。 出土地点:四川成都,这是盛行在中国西南地区的一种独特的青铜文化,我们把它称为“三星堆”文化。这说明除了中原地区外,中国西南地区的青铜文明也是非常繁荣的。 概括商周青铜铸造业的特点: 规模大,品种多,工艺精,分布广。 选讲: 除青铜铸造业外,夏商周时期还有哪些手工业部门。 陶瓷业:China除了代表中国外,还有哪些含义,陶瓷, 瓷器, 瓷料。 英语中为什么用瓷器的单词表示中国? 从china这个词可以看出中国的瓷器在国际上是享誉盛名。中国是世界上最早发明瓷器的国家, 前面我们介绍了以青铜铸造为代表的商周时期手工业生产的情况,那么商周时期农业和畜牧业的情况又

20、如何呢,下面我们通过几个甲骨文来看看商周时期农业和畜牧业的发展情况。 二、农业和畜牧业的发展 1、农业 众: 众的意思是什么?在太阳底下,很多人在劳动。 这些在太阳下劳动的人是谁?奴隶和平民在贵族的田地里集体劳动。 麦:除了麦, 回忆河姆渡和半坡的农作物(稻和粟)商周时期农作物的品种比较多了,后代所称的“五谷”在商周时期已经齐备。 年:一个人背着禾,是秋天,用秋天代表一年,说明当时哪一个生产部门在商周的社会最为重要农业。 根据上面几个字,请学生描述夏商周时期农业生产情况? 农业是最重要的生产部门,当时平民和奴隶在贵族的田地里集体劳动,农业生产技术比较高,田地修复非常方整,农作物的种类比较多,后

21、代称为“五谷”的农作物,商周时期已经齐备。 2、畜牧业 牛羊犬马雉: 今天家畜家禽的主要品种,商朝时期都已经有了。 牧:一个人手拿鞭子在驱赶牛。 牢: 牢是用来干什么用的关牲畜。说明当时还建有牲畜圈栏,把牲畜关起来。 商周时期商业也是非常发达。今天我们用哪个词来代表做生意、做买卖的人商人。商朝时,做买卖的人很多,商业非常发达,以致今天我们用“商人”来代表做生意、做买卖的人。 通过前面的学习,我们了解到了夏、商、西周时期,我国农业、手工业、畜牧业和商业都得到较大的发展。 农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣,形成了我国夏、商、西周灿烂的青铜文明。 青铜文明与青铜器的铸造有什么不同? 既然夏、商、西周

22、时期,我国农业、手工业、畜牧业和商业都很发达,为什么要以“青铜”作为当时文明的象征呢? 商周青铜铸造业规模大,品种多,工艺精,分布广,充分体现当时社会文明发展的水平;青铜作为新的生产工具,具有坚硬、锋利的特点,它的出现,极大的促进了当时生产的发展。 夏商周时期,青铜文明繁荣灿烂,这些繁荣灿烂的文明是主要是由谁创造的? 创造这些繁荣灿烂的文明的奴隶们,他们的生活情况又是如何呢? 三、奴隶的悲惨生活 奴隶悲惨生活的表现: 1、没有人身自由,可以被随意转让和买卖。 2、人牲:商朝奴隶主每次祭祀祖先,都要屠杀大量奴隶做供品。 3、人殉:奴隶主死了,还要把奴隶杀死或活埋,做殉葬品。 讨论:商周时期,奴隶

23、的辛勤劳动创造了灿烂的青铜文明,但奴隶们却过着悲惨的生活,你是怎样看待这个问题的,你觉得奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退? 1、原始社会,人与人之间过着平等的生活,大家共同劳动,共同分享劳动果实,没有贫富贵贱的差别。 在原始社会,这样的社会是不是理想的社会? 原始社会,环境非常恶劣,工具非常简单,人们过着饥寒交迫的生活。所以我们讲到古代人的寿命是很短的,北京人的平均寿命只有十多岁。为了争夺有限的资源,各个群体之间经常发生残酷的战争(例如炎黄战蚩尤)。战败者的族群往往被消灭。 2、到了奴隶社会,战俘和触犯刑法的罪徒,被罚做奴隶,用来创造财富,可以说是一种进步。 3、在奴隶社会,奴隶主占有大量奴隶,可以组织大规模的生产,例如铸造司母戊鼎,这在原始社会是不可以的事情(原始社会的氏族总人数也就是几百人,而铸造司母戊鼎就需要二三百人) 4、由于大批奴隶从事繁重的体力劳动,提供大量的食物和用具,这样就使一部人可以摆脱体力劳动,专门从事脑力劳动。所以商周时期在天文、艺术、文字、科技方面都取得了很大的进步。 5、但是奴隶社会是一种人剥削人的社会,是一个非常残酷的社会。奴隶生活非常悲惨,他们不甘心这样的待遇,于是常常起来反抗,他们消极怠工、破坏工具、甚至集体逃亡来反抗奴隶主的压迫。这样就造成社会的不稳定,所以最终随着生产的发展,奴隶社会也要走向灭亡。