案例-第2单元第4章生物体的组成南京市十三中科利华分校张静

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1、【案例】第2单元 第4章 生物体的组成第三节 单细胞生物南京市十三中科利华分校 张静【设计依据和构想】 本节课是继多细胞生物体的组成之后的一节课，对生物体的组成有全面认识的一节课，本节课中讲述的生物结构简单，个体微小，但是我并没有按常规让学生用显微镜对其进行观察，因为可能会因观察时间和效果不好控制，而影响整堂课教学任务的完成，因此我采取的是利用图片，动画和模型让学生结合课本思考讨论草履虫这一单细胞生物是如何完成生命活动的。通过本节课的学习可以丰富学生对生物多样性的认识，认识到一个细胞也能独立生活，同样也具备生物的生命特征，如草履虫能够趋利避害，净化水体。在突破草履虫对刺激的反应的探究活动的教学

2、难点时，我也是通过先让学生制定探究方案，预测实验现象，再让学生观看课前老师做的实验的录象，让学生直观感受草履虫对刺激的反应。本节课是以容易培养的草履虫为研究对象进行学习的，再引申总结出单细胞生物的特征。【教材分析】一、教学目标：知识性目标：1、描述单细胞生物的形态结构特点。2、描述单细胞生物的生命活动特点。3、举例说出单细胞生物对外界刺激能产生反应。技能目标：培养自学及合作探究能力，培养收集信息，处理信息的能力。情感目标培养学生关爱生物，关爱生命的情感。二教学重点，难点：重点：草履虫的形态结构特点和生命活动特点难点：草履虫对外界刺激的反应三、教学准备：1、草履虫的结构模型、衣藻模型。3、课件及

3、FLASH：（1）草履虫的结构特征；（2）草履虫的分裂生殖；（3）草履虫对外界刺激的反应。【教学流程】一， 引入新课（教师设疑，引入新课，板书课题）引言：一提到自然界，人们往往想到的是那些熟悉的鱼虫鸟兽花草树木，因为他们举目可见，所以有人会认为生物都是由多细胞组成，可是在自然界中还有许多肉眼看不见或看不清的微小生物呢，在每一滴河水，海水甚至草尖上的每一滴露珠里都有可能找到他们的踪影，这些生物个体微小，结构简单，要用显微镜才能看到，生物学家把这类生物叫做单细胞生物。有人肯定会想一个细胞如何构成生物体呢？让我来告诉你，确实有些生物只由一个细胞构成。 你想了解它们的形态结构及生理功能吗？你想知道它们

4、与人类有什么关系吗？今天我们就来学习单细胞生物的有关知识。二新课活动一：介绍常见单细胞生物的形态结构和生命活动特点出示：单细胞生物的图片衣藻、小瓜虫、喇叭虫、有孔虫、带藻、甲藻。图上你们看到的都是单细胞生物，有单细胞动物，有单细胞植物，看来单细胞生物种类还不少，今天我们主要学习这样三个大问题：1。单细胞生物的形态结构和生命活动特点。2。单细胞生物对外界环境刺激的反应。3。单细胞生物与人类的关系。出示：常见的单细胞生物：酵母菌、眼虫、变形虫、草履虫提问：大家知道它们分布在哪里吗？它们的结构有什么特点呢？提出问题：为什么单细胞生物仅由一个细胞构成，却能独立地完成各项生命活动？设计思想：通过层层引导

5、和设问，让学生自己总结出单细胞生物的分布及特征，为进一步学习草履虫做好基础。活动二：重点讲解草履虫的形态特征及生理结构功能讲述：我们今天就以草履虫为代表来进行探讨。从图片上可以看出草履虫主要分布在哪里呢？那我们很自然可以想到它的食物只要是什么？一个草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌，因而它有什么作用呢？出示：草履虫的结构模型。请一位同学讲草履虫的外表特征出示：草履虫结构图片提问：草履虫既然是单细胞的，那它有哪些细胞的基本结构呢？提问它作为一个生物体，能完成营养，呼吸，运动，排泄等多项生命活动，它的体内又有哪些结构与之相适应呢？设计思想：让学生通过观察动画，图片和模型，再结合教师提出的问题，自己

6、总结归纳出草履虫的生命活动特征及结构特征，自己感悟科学知识。活动三：探究实验：草履虫对刺激的的反应。讲述：人体对外界的各种刺激都能作出反应，草履虫这样一个单细胞生物也能对外界刺激作出反应吗？请大家思考，你如何设计一个探究实验来看看草履虫对外界刺激有无反应 提出问题：草履虫对各种刺激（如光、化学物质等）可能产生反应。 作出假设：（1）草履虫逃避食盐这种刺激。（2）草履虫趋向糖这种刺激。（3）草履虫逃避光这种刺激。全班分成三个部分，每四个实验小组完成一个探究。由于课上时间关系我们就不做试验了。播放FLASH：草履虫对外界刺激的反应。设计思想：探究草履虫对刺激的反应这个活动是本节的难点，本实验的重点

7、是实验方法的设计，制定实验方案时，通过一步步设疑，引导学生制定出自己的实验方案，培养学生严谨求实的科学态度；发展学生分析问题和解决问题的能力，由于课上时间关系，我将课前老师做的实验以录像的形式给学生观看，节约了时间，也可轻松得出结论。对有兴趣的学生可以提供课后重复实验或改进实验的条件，帮助他们完成进一步的探究，使学生勇于创新探索。活动四：单细胞生物与人类的关系最后我们来了解一下单细胞生物与人类的关系比如酵母菌可以用来发酵面包等食品，草履虫可以净化水源这些都是，衣藻等单细胞生物还可以作为鱼类的饵料，这些都是单细胞生物对人类有利的一面但是单细胞生物也有对人类有害的一面，比如可以引起人生病，某些单细

8、胞恶性繁殖可以引起赤潮，危害渔业和海洋平衡设计思想：让学生由草履虫的生命活动特点总结归纳出单细胞生物的生命活动特点，以及单细胞生物与人类的关系，对单细胞生物有一全面正确的认识。活动五：总结与评价通过这节课的实验，探究，观察与学习，请同学们谈谈感受和收获，必要时教师可以帮助学生完成总结。1. 独立完成课本“自我评价”，小组内讨论完成2. 小组讨论：“思维拓展”题目，并请全班各小组代表发表自己观点，大家共同讨论，教师适时启发沟通。【教学感悟】本课是一节实验探究课，把讲课与实验结合起来，在教学中目标体现的较明显，就是让学生在自己观察，设计实验方案，从而进一步感悟生物学知识，体会生物学的研究方式，培养了学生的自主学习能力，在这一教学过程中还要注重对学生探究能力和严谨求实的科学态度的培养。在一节课内完成教学流程的5个过程，几乎都要靠学生通过思考教师的设疑，讨论自学总结出一些知识，对学生自主学习能力是很大的锻炼，这节课容量比较大，在提问的语言组织及环节之间的过渡要注意自然和准确，这是改进方向。