高职院校学生教育管理预警机制探析教育管理

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1、高职院校学生教育管理预警机制探析教育管理 在大学阶段,学生因为远离家庭,需要常常向家长汇报在学校的表现情况,不过她们却往往是报喜不报忧,甚至提供相反的信息。家长对儿女的表现情况不清楚,也就无法配合学校教育,最终造成学校教育和家庭教育脱节,最终损害的一是家长的期望,二是学生的前途,三是大学的教育质量。大家常说,大学要为每一个学生未来的发展负责。不过,假如高校连学生在校几年顺利完成学业全部不能负责,还何谈为学生未来发展负责?因此,怎样在学校、家庭和学生之间架起沟通的桥梁,发挥三者的协力作用,促进学生全方面发展是新时期高职院校学生教育管理应处理的重大课题。实施大学生教育管理预警机制,构建学校教育、家

2、庭教育和学生自我教育“三位一体”式的教育管理模式是破解这一课题的最好方法。一、预警机制的实质及其建立的必须性和紧迫性预警机制的实质“预警”一词最早出现于军事领域,是指为了对付忽然攻击而采取的防范方法。当预警目标的组成模式和目标量靠近或超出设定的目标量预警值时,就预示着马上发生忽然攻击,所以就要预先发出警报,提醒预警主体作出对应决定。从这个意义上来说,预警是一个信息反馈机制。学生教育管理预警是指在学生教育管理过程中,依据中国相关法律法规及学校的各项规章制度,当学生的思想、学习等出现不良情况时,学校立即提醒、预先通知学生本人及其家长可能出现的不良后果,警示学生将要走向的严重状态,并经过学校、学生和

3、家长之间的沟通和协作,有针对性地采取防范方法,帮助学生顺利完成学业并健康成长的一个信息沟通和危机警示机制。预警机制建立的必须性和紧迫性伴随社会的快速发展,正处于身心发展剧变时期的大学生难免受到社会转型冲击波的影响,尤其是多年来产生心理障碍的大学生人数不停攀升,辍学现象严重,大学生杀人和自杀事件频发,引发了社会各界的极大震动。所以,建立学生教育管理预警机制,尽可能将学生的错误遏止在萌芽状态含有十分主要的意义。1.适应高等教育大众化新形势的需要。目前,中国高等教育已进入大众化教育阶段,在校生数量激增,高等教育规模和质量的矛盾日渐凸显。中国现在的教育模式和西方国家有很大的不一样,社会文化模式及择业、

4、就业情况也大不一样,若实施严格的淘汰制会对社会和家庭产生很多消极的影响,因此并非教育管理的最好选择。2.落实高校办学方针,落实“全方面质量观”的需要。对学业或其它方面表现不佳的学生,学校要加强管理,根据“两全”标准,经过不一样形式的预警方法,发觉学生在学习和生活中的问题,立即给予帮助和教导并给保护和干预,帮助她们提升学习成效、改变不良心态,从而提升办学质量。3.深化“以学生为本,以教育为主”的管理理念的需要。学校的各项规章制度通常全部很重视对结果的处理和对过程的管理,在强化操作性和刚性的同时,更要重视学生的权利,深化“以学生为本,以教育为主”的理念,真正表现对学生的人性化管理。假如发觉有学生的

5、学习成绩下降或心理出现危机,学校就有责任也有义务对学生进行预警。经过搜集相关信息对出现的情况进行分析,采取有针对性的方法,尽可能把出现的问题消亡在萌芽状态。4.构建友好校园的需要。友好能够凝聚人心,友好能够促进事业发展。建立学生预警机制,将学生思想政治工作重心前移,强化人性化管理,加强和家长的沟通,在学校、家庭和学生之间营造良好的育人气氛,最大程度地降低学生事故的发生,这对促进学生全方面发展、构建友好校园全部有主动作用。5.满足缓解学生压力、强化学生管理的需要。社会发展对大学生提出了更高的要求,这使她们学业负担加重。而对家庭经济条件较差的学生而言,经济压力无疑也是一个沉重的负担。同时,伴随高校

6、毕业生数量的大幅增加,巨大的就业压力也使大学生倍感迷惑和伤神。这些压力如不进行合适释放,一旦碰到其它外界原因就会诱发思想问题,从而影响学生的健康成长。所以要建立学生预警机制,对于有“问题”的学生,学校要提前介入开展工作,化解她们的压力,联合家长处理学生的实际思想问题,促进她们健康成长。6.满足学生思想急剧改变的需要。现代大学生最突出的特点是独立性、主体性、选择性和看法的多样性,这符合社会现实,也符合社会发展趋势。所以,全方面实施学生预警机制是应对新时期大学生思想急剧改变的主要举措。二、构建“13593”预警机制,架起学校、家庭和学生之间沟通的桥梁“1”树立一个理念,即“以人为本,为学生服务”的

7、教育理念什么是以人为本?简单而言就是三句话:第一句话,以人为本是对人主体地位、作用的充足肯定和尊重;第二句话,以人为本是一个思维方法,要求我们的工作不但要符合规律,而且要符合人性发展的要求,实施人性化管理和人性化服务;第三句话,以人为本是一个价值取向,尊重人、了解人、为了人、开发人、解放人、提升人。“以学生为本,为学生服务”是当代高等教育的基础理念。在高等教育大众化的今天,对学生的教育管理应从管理型向服务型转变,在服务中进行教育,在服务中实现管理。构建学生管理预警机制要遵照“以学生为本,为学生服务”的教育理念,关注学生的全方面发展,纠正学生的错误倾向,确保学生顺利完成学业,提升学生的综合素质,

8、促进学生健康成长。“3”三级预警监控和三级预警等级根据预警分层管理的标准,对学生的管理可分为三级预警监控:一级预警教导员、班主任、任课老师的监护,她们常常和学生接触,对学生的情况最了解,能立即对学生实施预警;二级预警系学生工作领导小组的监护,她们要对所管理的学生整体情况进行把握,调动多个力量对学生实施立即监护;三级预警学校相关职能部门和心理咨询中心的监护,她们要对全校学生整体情况进行监护。三级预警的等级为一级预警蓝色预警,二级预警黄色预警,三级预警橙色预警,学校要经过三级预警建立学生预警系统,形成预警保护网络,立即发觉问题并实施预警。“5”五类学生预警一类学生思想动态预警,二类违纪学生预警,三

9、类挂科学生预警,四类心理障碍学生预警,五类特困学生预警。有20种学生人群是关键预警对象,比如,自杀倾向者、暴力倾向者、贫困生、言行异常者、性格内向或倔强者、特殊家庭者、家庭有重大变故者、直系亲属有自杀史者、考试成绩忽然下降者、失恋者等。“9”构建九大预警机制1.信息搜集机制。搜集信息是预警机制的基础性工作,要经过相关部门通力合作、协调配合来完成,归纳起来有十大系统能够搜集学生第一手信息。一是班级管理系统搜集学生学习、生活、纪律、心理等方面的情况;二是教务管理系统搜集学生学业挂科情况;三是公寓管理系统搜集学生宿舍安全隐患情况;四是团组织系统搜集学生关注社会热点情况;五是心理咨询系统搜集学生心理障

10、碍情况;六是学生资助系统搜集贫困生的情况;七是安全保卫系统搜集学校治安和周围治安情况;八是就业指导系统搜集学生就业压力情况;九是学生骨干系统搜集学生思想情况;十是学生座谈会系统搜集学生对学校工作的意见和提议,向学生反馈学校处理学生问题的情况。2.信息分析机制。学校、系和班三级预警监护机构接到各系统上报的信息后,要对学生信息进行分析判定,根据学校的学生管理预警制度提出预警意见。3.快速反应机制。依据校、系两级以系为主的管理体制,在三级预警监护机构中以系一级预警为关键,标准上是系学生预警工作领导小组依据信息分析结果和初步预警意见,快速作出预警等级的决议,立即向家长和学生发出预警通知。4.转化机制。

11、这是整个学生管理预警机制的主要一环,也是处理预警学生实际问题的关键一步。作出预警决定并向学生和家长发出预警通知后,系预警工作领导小组要立刻安排专员进行帮扶,有针对性地采取必须的方法,和家长一起对学生进行全方面教育,必须时可向学校相关部门寻求支持和帮助,以处理学生实际问题。学校各部门要亲密配合,共同做好被预警学生的转化工作,努力提升被预警学生的转化率。5.干预机制。大学生极端事件如自杀、离校出走等发生之前通常全部会有“预兆”。然而,老师有时极难发觉这些“预兆”,所以要重视发挥学生信息员的作用。学生信息员一旦发觉问题要立即上报,方便学校立即开启危机干预机制。第一,要教育引导学生全方面、客观、辩证地

12、思索问题。第二,要正确、立即地找出问题的症结所在,有针对性地采取必须方法。第三,要立即进行情绪疏导,并和家长取得联络,亲密关注“问题”学生的喜怒哀乐,立即为学生提供情绪宣泄的机会和场所,让学生的消极情绪立即得以正常释放。第四,要建立正常的对话机制,发挥校领导联络系、学校中层干部联络班的作用,常常和学生进行交流沟通,化解矛盾。6.反馈机制。对各系学生管理预警工作的结果进行反馈,以提升各预警系统的自觉程度,不停增强预警系统自我调整、自我完善的能力。这首先是对预警的调整,其次也是对预警过程的调整,即经过对一线实施预警情况的反馈,使学校相关部门了解一、二级预警工作的实际效果,立即针对所发觉的问题进行调

13、整,确保全校学生管理预警工作顺利开展。7.监督机制。遵照实效性标准,重视对关键评价、通常评价和特色评价步骤的监督,重视过程评价和结果评价的结合,学生管理部门要提出详细的检验评价意见,并将“预警生”转化率纳入年度工作目标考评内容。8.追究机制。学校相关部门和系要明确责任,系党支部书记是系学生管理预警工作第一责任人,教导员是所带班级第一责任人,各相关部门全部有对应的责任。对预警方案实施不力、延误上报信息或漏报信息、瞒报信息造成出现重大责任事故的要实施责任追究制度。9.保障机制。学生管理预警工作是一项系统工程,是学校常常性的基础性工作,需要有计划、有方法、有落实、有检验,更需要全校各相关部门通力帮助

14、。第一,要认真修订学生管理预警相关制度,做到有章可循。第二,系里要成立学生管理预警工作领导小组,有专员负责,加强领导。第三,系里要建立专门的学生管理预警档案,统计学生预警具体资料。第四,要重视学生管理预警工作的宣传,充足发挥学生骨干和学生党员在预警工作中的主要作用。第五,要实施评价奖惩机制,将学生预警工作纳入年底学生工作目标考评之中。“3”实现学生预警的三个目标1.思想政治教育工作深入加强。增强学生思想政治教育的预见性和前瞻性,不停增强学生工作的针对性、实效性和主动性。将学生思想政治教育工作前移,建立学校和家长、学生之间沟通的桥梁,形成学生思想政治工作的协力。2.学风深入好转。经过预警,确保每

15、一个学生不掉队、不落后,将问题消亡在萌芽状态,加强学风建设,从而促进学风深入好转。3.“为每一名学生的未来发展负责”的办学理念深入彰显。学校是教育人、培养人的地方,绝不能轻言放弃一个学生、开除一个学生,尤其是学生管理人员,要以学生为本,为每一个学生服务,关心每一个学生的健康成长。三、学生预警工作新理念把“预警生”当亲人“宜未雨而绸缪,毋临渴而掘井。”针对表现不好的学生实施预警机制,把“预警生”作为一个特殊的群体,并将预警机制纳入学生工作目标管理,是“为了一切学生”工作理念的详细表现,更是对学生教育管理工作的深化。学生预警,其实是1%和100%的关系。对于一所万人大学来说,每十二个月有十几名学生

16、退学,百分比不到1%,原本合情合理,然而对于这十几名学生来说意味着什么?一旦退学,对学生、家庭全部将是严重的打击和100%的绝望。实施预警机制,正是为了尽可能降低这种悲剧的发生,将人性化关心真正落到实处。要坚持这么一个信念:转化一个“预警生”和培养一个高材生一样光荣。我们要齐抓共管,让每一个被预警的学生知道,她们从没有离开过老师的视线,她们的每一点进步全部凝聚着很多人的关注和帮助。预警不是一个处分,不能歧视、指责学生,要把“预警生”当做自己的亲人,对她们要有爱心、耐心和信心,用我们强烈的责任心、炽热的爱心感化和帮助她们,让学生预警机制这一学校教育、家庭教育和学生自我教育的“三位一体”式学生教育管理新模式在大学生根、发芽、开花、结果,最大程度地为社会输送优异人才。责编:路 童