谈电化教学在美术课程中的作用 美术课程的作用

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1、谈电化教学在美术课程中的作用 美术课程的作用 摘要：使用电教手段，为新课做铺垫；应用电教手段，使新课更出色；使用电教手段，突破教学重难点；使用电教手段，充足进行情感体验，为创作营造气氛。 关键词：电教 美术教学 直观演示 课程改革现在，伴随高科技在各个领域的广泛应用，电教媒体逐步成为教学的主要手段，为深化课程改革，实现教育当代化，提升教学质量的提供了有力的保障。电化教学经过使用优秀的视听教育手段来进行教育活动，它比传统的教学方法有着不可比拟的优势。其本身含有形声化和表现手法多样化的特点，能够将对象化小为大、化远为近，做到虚实结合、静动适宜。多媒体教学能够让学生亲耳所听，亲眼目睹、亲身所感，充足

2、调动学生的视觉和听觉，激发了学生的学习创作主动性。在美术教学中，利用电化教学手段，能够使小学生在短时间内轻获取大量知识，在松愉快中感受美的熏陶，达成提升教学效率和教学质量的目标。老师也能够收到轻松搜集资料，轻松进行教学的效果。一、利用电教手段导入，为新课做好铺垫良好的开端是成功的二分之一。导入是课堂教学的起始。师生凭借教材进行的最初的信息交流。导入即使在一堂课开始时占用时间极少，但它为整节课奠定了基础，关系到整个课堂教学的效果。著名的教育教授于漪说：“在课堂教学中要培养激发学生的学习爱好，首先要抓住导入这一课堂步骤，一开头就把学生牢牢吸引住。课的开始好比提琴家上弦，歌唱家定调，第一个音符定准了

3、，就为演奏和歌唱奠定了基础。”要想上好一节美术课，就必需抓好起始，必需有一个良好的开端。比如，学习泥塑创作课动物乐园，老师能够课前先利用课件复习橡皮泥动物图像，直观形象，有利于调动学生的的爱好，唤起学生的记忆，然后让学生回想橡皮泥的捏制方法。这么，既巩固已学知识，又为新课的引入做好铺垫。二、应用电教手段，激发爱好，使新课更出色“情”和“趣”，是美术课的落脚点，是调动学生爱好的关键。要使学生在教学开端就产生极大的学习爱好，就必需在“情”和“趣”上下功夫。比如，第五册美术夏天一课，怎样使学生在清凉的老师感到夏天的炽热？于是，我利用电脑技术，利用色彩和多功效键，为学生营造出一个“真实”的夏天情景。晴

4、朗的天空，茂盛的树木，鸣叫的蝉儿，炽热的阳光，大汗淋淋的大家走到沙滩，走到河里畅游。老师以散文的语言对学生进行讲解，使学生既感知了夏天的情景，又欣赏了无以伦比的大自然之美。清新的画面，优美的音乐，在夏天“真实”的情境中，展开了想象的翅膀，从而激提议孩子们的学习爱好。在多媒体教室，学生收到了意想不到的效果，既学会了观察，又拓展了想象力，而且提升了教学效果。经过学习激励学生应用多个手法进行大胆想象，展示自己的艺术才华。三、使用电教手段，突破教学重难点电教媒体的演示含有直观的特点，合理的使用能有效地抓住关键，突破难点，达成化难为易的效果。如学习一年级下雨了一课。小学生年纪小，生活的积累少，生活的素材

5、匮乏。假如让小学生坐在教室里凭空对雨的情态和雨中情景进行想象极难做到。假如借助电教手段，就能将大自然中的雨中情景展现出来。小雨、大雨、风雨交加、狂风暴雨，雨中行进的人物，风雨所形成的气势，伴以老师的讲解，雨中的情境就会再现；同时经过多种雨中情景来穿做一幅画，也就很轻易了。四、使用电教手段，充足进行情感体验，为创作营造气氛多媒体含有生动形象的特点，其画面清楚，动感强烈，能够调动学生的视觉和听觉，激发学生的求知欲，提升课堂教学效果。多媒体电教手段强化了视觉的功效，直观性更强，有利于培养学生的审美意识，因此更能增强学生对认识对象的爱好，保持愉快的情绪，增强情感体验，激提议学生的学习的主动性。如学习诗

6、配画一课，我充足利用电教媒体的录音功效和多媒体的可视性，让学生眼观画面，耳听配乐诗朗诵，使学生身临其境，产生丰富的联想。诗中有画，画中有诗，友好的情境发明了优美的诗的意境，对诗配画的创作营造了良好的气氛。多媒体是集“声、色、画、乐”于一体的优秀的教学手段，它将渗透了很多美的原因，丰富多彩的画面、生动可感的声音为教学创设了特定的环境，学生置身其中，其景可观，其物可赏，一切事物好像触手可及，引发了学生极大的爱好，唤起强烈的探索欲望。学习不再感到枯燥，而成了一个轻松愉快、主动求索的过程。同时，课堂教学不但仅是知识的传授，而是以情感为纽带，将师生连接起来。老师以丰富的情感投入到课堂教学当中，学生会在潜移默化当中受到熏陶、感染，有所感，有所悟，潜能得到挖掘，发明性得以充足发挥。在美术教学过程中，只要我们不停地优化电教媒体的组合，合理使用电教媒体，充足发挥其作用，就能优化美术教学活动，那么美术教学就会异彩纷呈，从而更加好地推进美术教学的当代化和学生素质的整体提升。