小学数学教学设计方案

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1、小学数学教学设计方案 长春市小学数学8班 陈建伍教学内容北师大版小学数学一年级下册第八单元统计课题名称组织比赛教材分析组织比赛这节课是小学数学北师大版一年级下册第八单元的内容，属于统计学知识。统计是一种数学思想，也是认识客观事物、描述生活现象、解决实际问题的一种方法。数学课程标准更加重视学生对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理、描述的过程，认识和制作条形统计图，利用数据来解决实际问题。本单元教材先后安排了学生所熟悉的“组织比赛”“买气球”“调查你们组同学最喜欢的电视节目”等活动，鼓励学生收集数据，运用统计图表示数据，分析数据，根据数据作出决策，以体会统计的必要性，形成能从统计的角度思

2、考与数据有关的问题的观念。组织比赛这节课为了更好地组织比赛，需要调查全班同学最喜欢的体育活动。并在此过程中，学习阅读和完成简单的条形统计图，根据统计图回答简单的数学问题。学情分析本节课的教学内容是在学生认识了象形统计图的基础上学习条形统计图，学生对初步的统计知识已经有了一定的基础，有一定的初步统计意识，经历过小组调查统计过程，在体会统计的必要性及培养统计意识方面要有所加强，并要认识条形统计图，参与其制作过程，能提出问题和解决问题以及根据信息做出判断和决策。教学目标1、情感态度与价值观认识简单的条形统计图，能根据统计图回答一些简单的问题；体会统计的必要性。2、过程与方法初步经历数据的收集、整理、

3、描述的过程，会用简单的方法收集、整理数据。3、知识与技能激发学生参与统计活动的兴趣，形成初步的统计意识；增强与人合作的意识。教学重点使学生学会用简单的符号进行记录的统计方法，认识简单的统计图表。教学难点引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决问题的方法。信息环境多媒体教室 教学媒体自制PowerPoint课件教 学 设 想本节课旨在引导学生通过对数据统计过程的体验，学习一些简单的收集、整理、描述的过程，认识和制作条形统计图，进而利用数据来解决实际问题。设计“调查全班同学最喜欢的体育活动” “选岛主”这一环节目的是鼓励学生收集数据，运用统计图表示数据，分析数据，根据数据作出决策，以体会统计的必要性

4、。通过组织调查统计活动，使学生体会统计的必要性，培养统计意识，鼓励学生参与统计过程，学会提出问题、解决问题并能根据信息做出判断和决策。总 体 思 路坚持践行新课程理念，努力转变教师角色，以引导者、参与者的身份融入到学生的学习中，引导学生进行调查统计的体验，进而达到利用统计知识解决实际问题的能力。谈话交流，创设合作学习的民主氛围；激情引趣，自然导入；创设数学情境，组织比赛，引导学生参与调查、统计、分析的活动环节；通过分析，做出决策；引导学生二次体验统计的过程，强化对统计知识的理解和运用。教 学 流 程 图教 学 过 程导入新课1、谈话交流，创设民主氛围同学们好！看到你们一张张智慧而可爱的笑脸，老

5、师相信你们每一个都一定是非常聪明的孩子。今天，我要和大家一起共同合作，上好这堂数学课，大家说有没有信心？（有）用掌声告诉我，好不好？我相信，在今天的数学课上，大家一定会表现得很棒！好吧，我们一起走进数学王国吧！2、激情引趣，自然导入数学王国里面有很多好玩的游戏，在走进数学王国大门之前，我想问小朋友们一个问题：每天在学校大课间活动时，你最喜欢参加哪项活动？举手告诉我！（老师举手示范）（根据举手情况，指几名同学回答。举手的同学少，可适当鼓励：举手的同学咋这么少，数学王国里的国王可不喜欢不爱发言的孩子！要大胆发言，看谁表现最棒？）（对后举手的同学要及时表扬：看 同学多勇敢！他回答的很好，看看还谁能说

6、？）看来，我们学校的大课间活动可真是丰富多彩呀！为了庆祝教师节，我们班计划在数学王国里组织一次比赛。可是，组织什么比赛好呢？众口难调，国王可没有了主意，所以，他只给我们提供了四种参考活动项目，让我们只能从四种活动中选出一种你们最喜欢的活动，好，下面我们就开始组织比赛吧。（板书：组织比赛）讲授新课讲授新课创设情境，组织比赛1、看项目第一个环节：看项目国王究竟给我们提供了哪四种参考活动项目？下面请看大屏幕。（出示课件1：主题图）A、哪个小朋友能告诉我你从大屏幕上看到了哪种活动项目？说出一种就可以，请举手！（指名学生回答，教师相机板书。对于说出多种的同学予以赞扬： 同学观察得可真细呀，说出了种）看看

7、还谁能说？你看到了什么？B、教师板书：（应注意每种活动的位置与大屏幕相同，根据回答的顺序临时确定每种活动的板书位置）2、调查下面进行第二个环节：做调查。A、出示规则你的活动你做主，下面就要开展一个小调查，调查的规则是：课件出示：调查规则：每个同学只能从下列四种活动项目中选出一种你最喜欢的，当老师调查到你喜欢的活动时，请把你的手举起来。等老师清点完举手的学生人数后，再把你的手放下。活动项目：踢毽子套圈拍球跳绳B、解释规则老师解释一下规则；第一，你只能选一种，不能在调查这个活动时，你举手了，调查下一个活动时，你又举手了，那样，调查的数据就不准确了，所以，尽管你喜欢的活动有两种或更多种，也只能选一种

8、。第二，为了调查时能清点准确举手的同学，请举手的同学把手举得高一点，可以站起来。第三，在举手之前，请你一定要想好选哪个项目，不要举起放下，放下又举起，这样，不便于我们统计，同时，还要求举手的同学等老师让你放下时再放下，避免没等数到你，你就把手放下了。C、选调查员大家听清规则了吗？（听清了），下面，我要选一名同学当小调查员，站在前边帮助老师清点举手的学生人数。谁来，请举手！（指名学生到板前）D、开始调查：喜欢踢毽子的同学请举手-调查员清点举手学生人数并汇报-教师板书喜欢套圈的同学请举手-调查员清点举手学生人数并汇报-教师板书喜欢拍球的同学请举手-调查员清点举手学生人数并汇报-教师板书喜欢跳绳的同

9、学请举手-调查员清点举手学生人数并汇报-教师板书3、统计调查已经结束了，下面我们进行第三个环节：做统计A、同学们数学书翻到85页，我们一起看最喜欢的活动统计图，大家先把黑板上我们调查的四个项目填在统计图下边的四个括号里，然后，根据我们在黑板上记录的数字在统计图的小方格里涂色。（教师在事先准备好的统计图上用彩笔涂色，然后巡视）4、分析出示课件2：最喜欢的活动统计图分析：我们一起来看最喜欢的活动统计图；从统计图中可以看出，调查了（ ）名同学。喜欢（ ）活动的人数最多，喜欢（ ）的人数最少。我们在数学王国最好组织（）比赛。课堂练习三、统计分析，选新岛主我们已经确定组织（ ）比赛，数学王国的国王正在智

10、慧岛等我们呢！今天，智慧岛要选一名新岛主。我们去选岛主喽！（板书：选新岛主）（出示课件3：智慧岛）我们出发喽！（让学生放松两分钟）好了，到站了，我们下车吧！上课之前哪，国王交给我了一个选票箱，这里边装着智慧岛所有成员的选票，一会我们要帮国王完成统计工作。争夺岛主的共有四个人，分别是笑笑、淘气、丁丁和毛毛。究竟他们每个人谁得的票会最多，荣登岛主之位呢？这么多张票，我们要有一个好的记录方法。下面，我给大家介绍几种记录方法；A、首先请看大屏幕：（演示课件）我们看到了，记录的方法有很多种，可以画圆圈作标记，也可以画对号作标记，还可以写正字作标记。写正字作标记的方法就是按照正字的笔顺，每得一张票就写一笔

11、，五笔完成一个正字，从第六张开始再写正字，最后统计共多少个正字，另外，再加上剩余的几笔就是总票数。统计选票同样道理，在老师念选票时，念淘气的名字一次，我们就在他的名字下面作一个标记，说明他得了一张选票，最后把他得到的票数加起来。同样道理，念笑笑的名字时，我们就在笑笑的名字下面作一个标记，以此类推。等念完所有票之后，看谁得到的票最多。B、（出示票箱）下面老师念票，找三名同学到板前用不同方法记录，其他同学在练习本上记录。C、核对统计。（出示课件）（统计结果和大屏幕一样的同学请举手，确认检查学生记录情况）D、分析从统计图中可以看出，共（ ）张选票。（ ）的票最多，（ ）的票最少。（ ）被选为智慧岛岛

12、主。如果时间充裕，可以接着进行下一项综合练习：星星擂台（出示课件4：星星擂台）课堂小结这节课我们学习的主要内容就是统计，我们通过调查、统计和分析，确定了我们班庆祝教师节组织比赛的项目，又为智慧岛选了一名新岛主。希望同学们在以后的生活中能够运用我们今天学习的统计知识解决实际问题，学会在方格图中进行统计，并掌握三种记录方法。布置作业出示课件5：实践活动课后，请同学们做一项调查，大家把数学书翻到88页，调查你家一个星期扔掉多少个塑料袋，并完成统计图。同时，我也希望通过这项调查活动，你们能向家里、向社会宣传：要爱护环境，不要乱扔塑料袋，保护地球生态平衡。教后反思组织比赛是小学数学北师大版一年级下册第八

13、单元的第一课时，本课是在熟悉了象形统计图的基础上继续的学习，学生已有一定的统计意识，经历过小组调查统计的过程，在此基础上，教师引导学生再次经历统计过程，运用已经学过的收集、整理数据的方法，收集和整理数据，学生能提出题目和解决题目以及根据信息做出判定和决策。在这节课中，我分为三大步进行：第一、一年级的学生年龄小，思维倾向直观，本节课我紧密联系了学生的生活实际，创设了 “组织比赛”的教学情境，激发学生参与统计活动的爱好，通过情境题目“究竟组织什么比赛好呢?”，引发学生争议，使学生在争议与交流中自然而然地感受到统计的必要性，培养学生初步的统计意识。第二、组织学生进行统计，在统计的过程中，我采取全班合作，共同完成数据的收集和整理的方法，有意扩大了学生的参与范围，使每个学生都能亲身经历统计的全过程。在此基础上，汇总小组的数据，绘制表示全班数据的统计图。接着根据统计图进行分析，选出比赛项目，并引导学生通过观察得出条形统计图的优越性。比较不足的地方是，对于小组合作之前的要求我没有讲的很清楚，有的孩子不清楚统计表的具体操纵，导致学生在操纵的时候出现一些题目，比如：有的同学不知道做标记。所以以后碰到这种情况的时候，老师可以事先做一个示范，这样能够避免一些题目的发生。