教师自我评价样文-教师个人自我评价5篇

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1、老师自我评价样文-老师个人自我评价5篇 自我评价不仅具有独特的自我功能，促进自我开展、自我完善、自我实现，而且具有重要的社会功能，极大地影响人与人之间的交往方式。下面是WTT推荐的老师自我评价，仅供大家借鉴。精选老师自我评价 (一)作为一名老师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守中小学老师职业道德标准，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。一、做一个学习型老师老师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理

2、论，积极投身于教科研工作，大胆进展现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断催促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学。二、做一个富有爱心的老师爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最正确教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，理解他们真正需要的是什么。

3、其次，我和家长也积极共同讨论教育孩子的方法，或上门家访或主动打 给家长，使家长的教育更具理性。三、做一个理念新的老师目前，新一轮的根底教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的根底上，结合自己所教的学科，积极探究有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，进步学习才能。使学生的知识来不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。回忆一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原那么，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽

4、色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!参考老师自我评价 (二)光阴荏苒，从踏上三尺讲台至今已近一年，抛去曾经初入社会的稚气，回想曾经的几分期待，几分担忧，而今这些似乎都已成为值得缅怀的回忆。通过一年来努力地工作和不断的学习，我不断进步、不断成长，获益良多。一、思想品德老师作为人类灵魂的工程师，需要良好的师德。因此一年来我坚持进展品德修养的学习，进步自身的思想觉悟，形成自身正确的人生观价值观。我深知具有人格魅力的重要性，并一直努力去做到。平时，我虚心向学校老师学习教学经历，共同进步。二、教学工作作为一名新老师，我认识到不断进步，增加知识的深度和广度以及自身的学识

5、的重要性。所以，工作以来，我不断学习，丝毫不敢松懈，除了参加新老师培训，一有空闲时间，我便潜心研究教学方法，学习教学技术，将所学的教学理论与教学理论相结合。虽然在这一年的工作中，我的教学方法还不是很成熟，但我已学到了很多并将继续学习。在这一年里，我担任七年级的语文和历史与社会的教学工作。我积极虚心的听取指导师及其他同事的意见，并进展及时的调整。“兴趣是最好的老师。”我平时的教学工作中认真备课，并及时反思，针对学生课堂上出现的问题，进展改良，致力于营造活泼的课堂气氛。在教学中注意与学生的交流、适时的引导学生，致力于营造“快乐语文”课堂，让学生快乐学习并学有所获。三、班主任工作要成为一名合格的老师

6、，不仅要懂得“教书”，更要懂得“育人”。七年级学生刚由小学进入初中，很多方面还处于很懵懂的阶段，班中有许多学生吵闹、淘气乃至执拗，所以任务更是艰巨。经典的老师自我评价 (三)作为一名工作在教学第一线的普通语文老师，我深感只有最有效的课堂教学才能进步老师工作的质量，进步学生学习的质量，它无异于师生生命中灿烂的阳光!而最有效的课堂教学从哪里来?从理论中来，从教学反思中来，从老师的自我评课中来!柏拉图有句名言：“最先和最后的成功是征服自己，只有科学的认识自我，严格地管理自我，才能站在历史的潮头去创始崭新的人生。”老师的自我评课，应贯穿于老师专业成长过程始终。?以往我们评价一节好课，常是看老师的表现：

7、亲切的教态，有感情的范读，连接的语言，巧妙的过渡，标准的板书等等。随着素质教育的深化，国家全日制义务教育语文课程标准的施行，如今我们评价一节好课，我认为，首先且主要应看学生的表现，看课堂的学习气氛是否宽松、民主;看学生的学习态度是否积极、主动;看学生的学习活动是否充分、有效;看学生的学习是否得到不同程度的进步与开展。总之，我的眼里只有你-学生。你学会了吗?你会学了吗?你学得有情趣了吗?老师的自我评课，也许不像一般评课那么细化、量化，更多的是感情，是老师的自我教学反思。一、反思学生的参与状态学生在课堂中主体地位确实定，是以一定的参与度做保证的，学生没有参与或参与得不够，就谈不上“主体”。评价学生

8、的参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。就广度而言，学生是否都参与到课堂教学的活动中来了，是否参与课堂教学的各个环节;就深度而言，学生是被动应付地学习，还是积极主动的探究?是浮光掠影，尝浅辄止，还是潜心钻研，情动辞发?所以，老师唱主角，学生当配角的课不是好课：只有少数优秀展示才华，大多数学生做陪客旁观的课不是好课;表现热热闹闹，但没有引起学生认知冲突的课不是好课。课堂上老师要把学生的积极调动起来，使每个学生都动手、动口、动眼、动脑、动情。学生兴趣盎然、积极主动地参与课堂教学，对教学活动有浓重的兴趣，才是一堂真正有效的课。?确定教学目的时，是否把握好了学生原有的学习根底?在整合教材时，是

9、否从学生生活上着想，形式注意儿童化，内容合适学生经历。在设计教学过程时，是否唤起了学生的求知欲，激发起学生的好奇心;是否让问题从他心里自发冒出来，而不拿的目光来替他设计问题。学生小组的学习和讨论，是否有详细的指导和分工，而不是只停留在形式上，要对学生的学习确切起到交流想法、丰富见解的作用，通过讨论、交流，学生可以解决问题，或者产生了新的想法。总之，是否每节课都能带给学生一些新的，他所感兴趣的、期待的东西。?课堂上是外表的热闹还是学生参与了高程度的认知活动呢?这取决于学生的思维状态，学生是否敢于提出问题、发表见解;学生所提出的问题是否有挑战和独创。学生的主动创造是课堂教学中最令人冲动的一道风景，

10、也是老师自我评课的一个重要方面。而这一切对老师的教育素养、专业素养、教学机智提出很高的要求，特别要求老师是否能把课堂的注意中心从自己的思想或教案转移到全班学生的思维上，能敏捷地捕捉教育过程中各种信息、灵敏果断地采取恰当有效地策略与措施，潜移默化地生成智慧与见识。?二、反思学生的交往状态课堂教学是学生生命活力焕发、生命价值不断表达的生活过程。而这一切都是通过交往实现的。在有效的课堂教学过程中，师生、生生互动交往，孩子们在情感活动、智力挑战、人际交往过程中，实现着人的需要，潜在才能也得到了不断的发挥。?课堂上，老师是否创设平等、宽松、民主、和谐的学习环境，让学生感觉到自己在这个环境里是平安的，他能

11、与同学、老师甚至教材进展平等的对话。他讲错了没有关系;他提出问题，没有人笑话;他不认同老师，不会受批评;他对教材有异议，也没有人指责。当他学习困难时，会得到好心的帮助;当他获得成功时，会得到诚挚的祝贺;当他标新立异时，会得到大家的喝彩。在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，课堂成了学生放飞心灵的天空，语文教学使学生敞开了自己的心灵，成为有灵性，有鲜明个性的人。三、反思学生的达成状态新课标下的课堂教学的目的不仅仅是让学生掌握更多的知识与技能，更重要的应该是掌握必要的知识、技能为根底，通过有价值的学习活动激发各种程度的学消费生积极的思维，促进学生全面开展，促进学生情感的升华和人格的

12、完善。?一堂好课，必须有丰富的知识含量，这是任何时候评价一堂课都必须守住的底线。但评价课堂知识含量，不是看老师课堂传授的知识点是否足够多，而是看学生有无实在掌握这些知识点，并将这些知识点纳入自己原有的知识体系中，内化为自己的知识。老师假如在教学中，只在传授知识上下功夫是不够，应该“教人以渔”，而不是“授之以鱼”，叶圣陶先生说过：“但凡教，其目的是到达不教。”老师有责任让学生既获得知识，又获得自我开展的才能。要注重给学生正确的科学的学习方法，要设法引导学生按照认识规律，最大限度的自己去发现并掌握知识和技能，尤其要引导其发现和掌握知识的规律和思维活动的规律，培养其自学才能，交给学生独立翻开知识宝库

13、的钥匙。让学生在走出校门和踏进社会大门时，既有知识功底，也有自我开展的功底。同时，要关注每一个学生的学习达成状态，要让每个学生在原来的根底上得到尽可能大的开展。在致力于面向大多数中等程度学生的同时，让优等生“吃得饱”，早日脱颖而出，让学习有困难的学生“吃得了”，真正做到面向每个学生的每个方面，使每个学生每堂课学有所得。老师自我评价模板(四)工作中我努力钻研教材，认真备课，上课。热爱每一个学生，注重学生的全面开展。根据新课程标准施行纲要，结合自己的学科特点及学校开展需要，向优秀老师学习，努力使自己各方面有所进步。1、专业引领，注重实效积极主动地参与学习，自觉的吸纳新理念，摒弃旧观念。学习与交流，

14、能使我更好地认识自己，反思自己，改变自己，明确自己在课改中的责任和角色，学习把专家的理念变成课堂的理论。在推进课程改革的过程中，学校为老师创造了良好的学习环境与优质的培训资，我要利用培训、听课的时机，努力向专家、名师、向优秀老师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的开展和成功。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要迅速完成从一个新岗老师向合格老师的转变，多学习别人经历，经常反思自己的缺乏，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目的。2、精读书籍，积极反思。我打算在这三年里尽量多阅读语文教育书籍，认真做好读书笔记，不断积累教育理论;思想与时俱进，使自己的业务素养不断进步。优秀的老师自我

15、评价(五)在教育教学中，我始终抱着一颗全心全意为学生，为家长效劳的心来做好学校交给我的任务，我想，就从以下几个方面来作一下自我评价。一、思想认识方面。在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表;在思想上严于律己，热爱教育事业，时时以一个老师的身份来约束自己，鞭策自己;我还积极参加各类政治业务学习，努力进步自己的政治程度和业务程度。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。二、教学工作方面。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是绝不打无准备的仗。在备课过程中认真分析p 教材，吃透教材，积极开拓教学思路，把一些先进的教学理论，科学的教学方法及先进

16、的现代教学手段灵敏运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流，自主探究，勇于创新等才能。另外，在搞好教学工作的同时，我还很注重教学经历的积累，有了心得体会就及时记下来与同事交流。三、遵守纪律方面。本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，节俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原那么的纠纷，处处以一名人民老师的要求来标准自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和才能。四、科研方面。我和同事经常互相学习，讨论一些在教育教学中所遇到的困惑和解决的策略。我从不轻易放弃任何一次外出学习的时机，把握每次的报告讲座时机，空余时间便见缝插针地翻阅一些教育教学杂志，这使我的教育教学才能得到了较大的进步。第 7 页 共 7 页