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1、运用点读技术培养学生的自主学习能力摘要：英语新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。可是目前英语教学只停留在教室、主要采用以教师讲解为主的教学模式。而语音教室的资源限制和录音机播放的被动单调都不能满足英语教学的需求。无法实现学生真正意义上的自主学习。而点读学习技术作为一种新型技术,能有效地解决这些困扰我们的问题。哪里不会点哪里，英语学习So easy.关键词：注重课前预习 实施教学民主 满足发展要求运用点读技术培养学生的自主学习能力 英语新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。这给我们英语课堂教学注入了新鲜的活力，使课堂变得多姿多彩，也为教师提供了展示个人的风采的平台。而在多种学习方式中，
2、自主学习是合作学习、探究学习的前提和基础，有了自主学习，合作学习、探究学习得到充分地落实，创新意识、创新精神、实践能力得到了很好地培养。可是目前英语教学只停留在教室、主要采用以教师讲解为主的教学模式。而语音教室的资源限制和录音机播放的被动单调都不能满足英语教学的需求。无法实现学生真正意义上的自主学习。而点读学习技术作为一种新型技术,能有效地解决这些困扰我们的问题。哪里不会点哪里，英语学习So easy.那么，如何有效利用点读技术培养学生的自主学习能力呢？一、注重课前预习，独立寻疑，营造自主学习氛围。为了更好地实现预习效果，我设计了预习表格。1.指导学生有序预习（表一）。跟读学习朗读课文，找出若
3、干问题，以及难读的单词；理解课文；梳理重点句型。通过有序预习能力的培养，让学生养成良好的学习习惯，培养了学生自主学习的能力。2.监督学生不随意预习（表二）。要求学生伴随听音，大声阅读，口语交际，润物细无声中减缓了教学坡度。在兴趣的驱动下，在家长的监督，老师的监管下，绝大部分学生能坚持利用点读笔跟读学习，极大地提高了预习的成效。在预习中，鼓励学生的质疑，为课堂上深入学习做好铺垫。从而也利于学生变被动手接受为自主探索，也是提高课堂教学效果的重要途径之一。点读笔的运用从另一方面让家长家长轻松实现了对孩子的英语辅导，提高学生对学习英语的兴趣，提升孩子从小学好英语的自信心。二、实施教学民主，给予自由，激
4、发自主学习热情。点读笔，具有较强的针对性和实用性，能够实现哪里不会点哪里，从而能较好的实现民主教学为帮助学生英语正音、提高学困生的学习成绩、提高学生的学习兴趣和学习成绩等效果尤为明显。1.科学划分合作小组。以自愿为前提，教师结合学生按照成绩、能力、性格等方面的差异建成若干个最优化的“同组异质，组间同质”的4人合作学习小组。小组长具有良好组织能力，较高英语口语水平，较强责任心和竞争意识。负责用点读笔与全组同学一起攻克难关。秘书长英语成绩好，性格文静，能够充当小老师的角色。副组长常由班内的活跃分子担任，负责小组纪律维护和No chinese原则的落实，在无形中能够学会管理和约束自己。小组保管员由小
5、组内细心，性格温和的学生担任，负责保管课堂活动道具，点读笔等。总之，每一位学生都觉得自己是小组的主人，自我监督，相互帮助，共同进步，自觉加入合作学习活动，共同营造出一种宽松、和谐、民主、平等的合作学习环境。2.点读技术支持下的教学设计（1）Warm up.首先提供小组展示素材，内容简单易行，活泼有趣，紧扣新课内容，可以利用点读笔唱英语歌，说韵句热身，可以各自小组汇报表演，让复习内容与新课的内容有机地联系起来，合作学习之后展示，渲染英语课堂气氛。，（2）Listen,find and learn.利用课本提供的真实情景，通过在小组内自学课文，充分发挥组长的领导作用，利用点读笔，解决问题,组织比赛
6、，验收成果。注意呈现新内容要有直观性,运用动作、面部表情来辅助介绍新语言知识，提高理解的准确率。利用点读笔的录音功能，能更加趣味性。（3）To be the teacher.全班范围内展示自己对知识的了解和扩充,集思广益，共同进步,展示风采，树立自信。（4）Lets talk.留给学生表演展示的空间。内容要生活化，活动要真实化，游戏要有趣味性,向“学以致用”跨近。（5）Lets do.鼓励学生用日常英语交际，设计合作完成的作业,相互督促运用英语，使其成为内化语言。小学生听觉灵敏，善于模仿，是进行语音训练、尤其是培养英语听说能力的最好阶段。通过点读技术可以引入标准地道的语音资源，保证学生语言输入
7、的精确性和语音语调的准确性，构造标准的语言环境。点读技术所体现的语言学习观是，学生不是被动地从书本或教师那里接受知识，而是在语言实践活动中建构知识、发展语言能力，学会如何学习，及使用工具增强语言交流的能力。 三、满足发展要求，自定目标，增强自主学习意识。点读学习技术作为一种新型技术,能让学生主动去点取感兴趣的知识点,主动参与学习的过程,从而取得良好的学习效果。利用点读笔的功能，鼓励学生下载英文歌曲，英语短文，故事等，扩充知识面。总之，点读技术作为一种新型多媒体教与学的手段，有助于课堂教学生动活泼，寓教于乐，对于学生自主学习能力的培养提供了一种新的探索，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略。表一：I can do it Module Group name 项目内容自评小组评价New wordsNewsentencesUnderstanding the textReading the text 教师评价 表二：Up for grabsName: Date: Sign: Explain SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFriday Saturday
运用点读技术培养学生的自主学习能力
