综合模拟2022健康管理师三级重点考点：健康教育学基础含答案

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1、综合模拟2022安康管理师三级重点考点：安康教育学根底含答案拟 综合模拟 2022 安康管理师三级重点考点：安康教育学根底含答案 -文章均为 WORD 文档，下载后可直接编辑使用亦可打印-安康教育学根底1、安康教育:是通过信息传播和行为干 预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、 树立安康观念，自愿采纳有利的安康行为 和生活方式的教育活动过程，其目的是消 除或减轻影响安康的危险因素，预防疾 病，促进安康和进步生活质量。2、安康促进.1)概念:是指个人与其家庭、社区和国家 一起采取措施，鼓励安康的行为，增强人 们改良和处理自身问题的才能。2)安康促进涉及 5个主要活动领域: 1) 建立促进安康的公共

2、政策 2)创造安康支 持环境3)增强社区的才能 4)开展个人 技能 5)调整卫生效劳方向 3、安康教育与安康管理的区别和联络4、知、信、行形式:是知识、信念和行 为的简称，是认知理论在安康教育中的应 用。卫生保健知识和信息是建立积极、正 确的信念与态度，进而改变安康相关行为 的根底，而信念和态度那么是行为改变的动 力。只有理解了有关的安康知识，建立起 积极、正确的信念与态度，才有可能主动 地形成有益于安康的行为，改变危害安康 的行为。5、安康信念形式: 1)概念认为信念是人 们采纳有利于安康的行为根底，人们假如 具有与疾病、安康相关的信念，就会采纳 安康行为，改变危险行为。2)安康信念 形式认

3、为是否采纳有利于安康行为与下 列因素有关:感知疾病的威胁、感知安康 行为的好处和障碍、自我效能、提示因素、 社会人口学因素6、自我效能的概念:指个体对自己组织、 执行特定行为并到达预期结果的才能的 主观判断。自我效能是美国心理学家班杜 拉在1977 年提出来的。自我效能可以通 过以下 4 种途径产生和进步:自己成功完 成过某行为、别人间接的经历、口头劝说、情感谢发。7、行为改变的 5 各阶段:行为改变的阶 段理论，把行为转变分为 5 各阶段，对于 成瘾行为来说，还有第 6 个阶段及终止阶 段。(1)没有打算阶段; (2)打算阶段;(3)准备阶段; (4)行动阶段; (5)维 持阶段; (6)终

4、止阶段。8、人际传播概念:人际传播也成人际交 流，是指人与人之间进行直接信息沟通的 以泪交流活动。这类交流主要是通过语言 来完成，但也可以通过非语言的方式来进 行，如动作、手势、表情、信号(包括文 字和符号)等。人际传播可以分成个人之 间、个人与群体之间、群体与群体之间三 种形式。9、人际交流的特点: (1)直接的人际传 播不需要任何非自然的媒介; (2)就传播 活动中信息的发出者和承受者而言，在同 一次人际传播活动中交流的双方可以互 为传播者和受传者; (3) 由于人际传播中 的反应及时，所以双方的交流也就容易充分; (4)相对群众而言,人际传播的信息 量比拟少;覆盖的范围比拟小;传播的速

5、度也比拟慢。在一-定时限内，人际传播的 信息覆盖的人群远不及群众传播。(5)在 人际传播活动中，特别是在多级的人际出 传播活动中，信息容易走样。10、安康教育设计方案步骤: 1)需求评 估 2)确定安康教育目的 3)制定干预策.略 4)制定施行和评价方案11、安康教育需求评估的主要内容:又称 为安康教育诊断。根据PREGEDE -PROCEED 形式，安康教育诊断包括如下内容: (1) 社会诊断; (2) 流行病学诊断; (3) 行为 与环境诊断; (4)教育与组织诊断; (5) 管理与政策诊断; (6) 确定优先工程。12、行为诊断应遵循的主要程序(1) 区 分引起安康问题的行为与非行为因素

6、;(2)区别重要行为与不重要行为; (3) 区别高可变性行为一地可变性行为。13、影响安康相关行为的三个因素:影响 安康相关行为的因素分为三大类(1) 倾 向因素; (2)促成因素; (3)强化因素。14、制定安康教育方案详细目的应遵循的 原那么:又称方案的目的，是对总体目的更 加详细的描绘用以解释和说明方案总目 标的详细内涵。包含详细的、量化的、可 测量的指标，可以答复以下问题1、Who- -对谁?2、What- 实现什么变化 (知识、信念、 行为、发病率等) ?3、When- -在 多长时间内实现这种变化?4、Where-在什么范围内实现这种变化?5、Howmuch-变化程度多大?根据预期

7、的安康教育工程效果，又可以将 集体目的分为安康目的、行为目的、环境， 与政策目的，以及认知目的四类。15、安康教育干预策略的主要方面: (1) 教育策略; (2)环境政策; (3)政策策略 16、施行安康教育方案的主要工作: (1)制定施行的工作时间表; (2)施行的质量 控制; (3)组织机构建立; (4)施行人员 培训;(5)设施设备与安康教育材料。17、安康教育方案评价的的主要内容:(1) 过程评价; (2)效应评价; (3)结局评价。18、安康教育常见的效果评价方案: 5种(1)不设对照组的前后测试(干预组自 身前后比拟);(2)非等同比拟组设计;(3)随机对照试验; (4)简单时间系列设计(无 对照组); (5)复核时间系列设计(有对照组)。.第 6 页 共 6 页