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1、回收废品教学设计教材分析：本节课教学内容特点是加减法同时呈现用一幅连环画的形式引出加减法两个问题，为学生提出问题和解决问题的思考开拓更大空间。教材安排具体的生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，以进一步体会加减的意义，发展学生解决简单实际问题的意识和能力学情分析：一年级的小朋友活泼、好动、有着丰富的想像力，所以在教学中，我设计了各种有趣的、开放的活动，激活学生的思维，激发学生的学习热情，让他们积极参与，主动学习。学习目标： 1、学生在学习过程中，结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。2、学生在学具的操作中，能正确列式并进行计算，巩固两位数加减两位数（不进位、不退位）的计
2、算。能力目标：在观察中培养学生的问题意识和创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生提出问题并解决问题进行自主探究的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。情感目标：通过教学，培养学生的合作意识和环保意识，提高学生的学习兴趣，使学生想学、乐学、会学。教学重点、难点1、重点：如何建立实际情境与加减法意义的联系。2、难点：培养学生用加减法解决实际问题的能力。教具准备：课件、小棒等教学过程一、 目标导学1、 谈话引入：同学们，你们带水了吗？喝剩下的塑料瓶是怎样处理的？你们知道吗，这些不要的塑料瓶或塑料袋就是废品了，通常被称为“白色垃圾”。我们班一天要是扔掉十个，全校16个班大概就是160个。让我们看看慢羊
3、羊村长是怎么说的吧！（课件）2、 自由谈：我们今后要怎样做呢？3、 对，为了保护环境，学校经常组织学生捡拾白色垃圾，有的废品经过一系列的处理还会变废为宝呢！（板书课题，提出学习目标）（设计意图：通过与学生谈话，对学生进行保护环境教育，并引出本课所要探究的内容。）二、合作探究、构建新知1.活动（一） 角色扮演，提出问题有三个孩子经常参加回收废品的活动，他们是：小林、小红和小青。他们在说什么呢？指名扮演，读题。听了他们的话，你都知道了什么？你能提出那些数学问题呢?(设计意图:学生对图片中三个孩子拾塑料瓶的关系分析提出问题,锻炼学生的分析问题提出问题的能力)预测:学生可能会提(1).小红收集了多少个
4、塑料瓶?(2).小青收集了多少个塑料瓶?活动（二）动手操作，明确算理我们先来解决第一个问题：小红收集了多少个塑料瓶？1、请小红再来读一读自己的话，问：小红在和谁比？（小林）请大家读一读小林和小红的话。2、我们现在通过摆一摆的方法,来解决小红收集的塑料瓶的个数.学生同桌摆，交流摆的方法。列出算式。3、 找一组演示，并说说是怎么摆的。4、 看课件，加深理解。(设计意图:通过学生摆小棒来解决问题,这样既锻炼了学生的动手操作能力,同时又锻炼了学生的合作交流能力)我们再来解决第二个问题：小青收集了多少个塑料瓶？1、小组交流，摆一摆小青收集的塑料瓶的个数，并列出算式。2、看课件，加深理解（设计意图;教师放
5、手让学生小组内通过交流，摆小棒，最后将算式列出来，解决问题。目的是给学生一个思维的空间,培养学生的交流、操作、探究的能力。）三、应用知识，解决问题情境一：帮小动物算年龄有几只小动物知道我们学习了比多比少的知识，想考考我们，怕不怕？（放课件，读题，提问，列式解答）（注意，有的计算较差，可以列竖式计算）情境二：算一算，画一画同学们把小动物的年龄算对了，他们很高兴，可是不知道接下来的操作题你们能不能细心地完成。（放课件，明确要求，画一画，列出算式）情境三：数学游戏拍手游戏情境四：幸运星淘气和笑笑在为这些环保小卫士折幸运星，咱们去看看他们折多少了。读题，提问列式解答做完后说一说是怎样想的、怎样解决的情境五：捐书保护环境，是我们共同的心愿，淘气、笑笑又有行动了，他们把环保方面的书捐给了希望小学，我们快去看看学生独立读题、列式、解答、汇报（设计意图：通过各种练习，巩固学生对本节课所学习的“比多比少”的问题让学生充分操作，理清数量之间的关系，通过操作活动抽象出“比多比少”的计算方法。）四、评价总结师：1、今天你有什么收获？2我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责”。板书： 回收废品小红收集了多少个？ 小青收集了多少个？13+3=16（个） 13-4=9（个）答：小红收集了16个。 答：小青收集了9个。
回收废品教学设计
