人音版音乐第三册全册教案

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1、人音版小学音乐第三册全册教案第一课 问声好教学内容：聆听：管弦乐森林水车表演：歌曲早上好歌曲小麻雀编创与活动教学目标：一、感受关于大自然的音乐，能以歌声表达热爱生活的情趣，知道同学之间团结友爱。二、动脑为歌曲编创歌词、动作。三、主动评价自己和他人的歌唱与表演的优、缺点。课时安排：本课可安排两课时完成。第一课时：表演早上好；聆听森林水车；编创与活动：歌谣。第二课时：表演小麻雀；编创与活动。教具准备：钢琴，录音机，教学磁带等。第一课第一课时教学过程：一、表演早上好1、听录音范唱早上好，感受歌曲的旋律，教师带着学生拍手、踏脚（三拍子8小节；二拍子8小节）用课本右上角的拍踏方式。提示：感觉到有什么不同

2、？2、教师范唱，边唱边拍节拍，学生跟着做，心里默唱。3、听歌曲录音，学生自己拍节拍，小声跟唱。4、听老师弹琴，学生拍节拍小声唱歌。5、歌曲熟悉后，可将学生分两组形成小圆圈，按课本右下角“走”的方式，边唱边走。6、分组编创上学路上，边唱边表演。如果自己感到满意，就在自己的课本上画一朵大红花。二、聆听森林水车1、教师不加任何引导，让学生注意听音乐。聆听后回答：音乐让你想到了什么？你仿佛看到了什么？心情是什么样的？2、教师结合图片、幻灯片介绍欧洲古老的水车，让学生有直观的感受。3、复听音乐，用彩色笔涂颜色或线条表现自己听到的水车声、流水声、鸟叫声、太阳升起的感觉。教师不要限制学生，让学生自由想像，用

3、自己的方式表达对音乐的感受，再谈一谈为什么。三、编创与活动这是一段歌谣。可以按课本上的节奏读，可以编创歌谣的节奏，还可以加入打击乐伴奏、表情、动作。教师可引导学生分组编创，然后各组表演自己编创的不同节奏的歌谣。歌谣可以处理成渐强、渐弱，表现孩子们走近又走远。第一课第二课时教学过程：一、表演小麻雀1、听歌曲录音拍节拍，感受歌曲。2、第二次边听录音边拍节拍，用轻声哼唱。3、听教师范唱，小声跟唱歌词。4、听教师弹琴，边唱边看图、做动作，用动作帮助记忆。5、听录音，分小组编创歌词和动作。6、将四组学生编的歌词和动作综合成四段，分段表演。二、编创与活动选择打击乐器，为歌曲小麻雀伴奏。第一行图谱：可选择木

4、鱼或双响筒。第二行图谱：可以选择串铃或沙球。第三行图谱：可选择三角铁或碰钟。1、选择打击乐器可让学生自行选择。可分组选择，每组选择三种乐器搭配在一起，演示给大家听，尝试搭配的效果。2、合着同学们的歌声伴奏，看哪一组做得协调、好听。第二课 时间的歌教学内容：聆听：管弦乐在钟表店里管弦乐调皮的小闹钟表演：歌曲时间像小马车歌曲这是什么编创与活动教学目标：一、通过听在钟表店里、调皮的小闹钟、唱时间像小马车、这是什么，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。二、主动参与为歌曲伴奏，即兴编创动作，探索生活中的各种音响，编创节奏等音乐实践活动。课时安排：本课可安排两

5、课时完成：第一课时：聆听在钟表店里；表演时间像小马车；编创与活动：探索生活中的声音。第二课时：聆听调皮的小闹钟；表演这是什么；编创与活动：传消息。教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。第二课第一课时教学过程：一、聆听在钟表店里1、初听音乐，学生根据音乐展开联想。听了这段音乐仿佛你来到什么地方？好像看到了什么？你知道些细、高、轻、短、快的声音表现了什么？那些低、粗、长、慢的声音表现了什么？2、复听音乐，听到相同的音乐举手表示。你感到音乐描绘了一个怎样的故事？讲给大家听。二、表演时间像小马车1、用听唱法学唱歌曲。学生听录音跟唱歌曲，边唱边用手按课本上的示意线做旋律的走向动作，感受音的高低。2、这首歌

6、速度比较快，演唱时尤其要注意节拍重音，字头要清楚，唱“哒哒”时应舌尖动作，使吐字清晰，唱时省力。3、初步学会歌曲便可以将学生分成小组听录音，编创歌曲动作，选择打击乐器。 选择哪几件打击乐器伴奏这首歌曲比较理想？哪一件乐器像马铃声？哪一件乐器像马蹄声？小马车奔跑在什么地方？用什么样的声音伴奏？怎样变换力度敲击更加合适？等等4、分组汇报，一组学生表演，一组学生唱歌，一组学生打击乐伴奏，共同合作完成歌曲的表现。三、编创与活动：探索生活中的声音这是一个高低、长短、强弱的综合性练习。1、教师事先准备好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、纸等物品。2、启发学生细心观察，生活中哪些物品能发出声音？怎么使它们发出高低

7、、长短、强弱不同的声音？3、还可以鼓励学生发现身边的物品，敲击出声音，列举自己探索到的高的、低的、长的、短的声音，做出来给同学们听。第二课第二课时教学过程：一、聆听调皮的小闹钟1、聆听调皮的小闹钟可先讲一个小故事：小闹钟有病了，不能按时叫醒他的小主人，不主人开始修这个小闹钟，他修好了，心里美滋滋的，你们听，他修好了吗？2、听录音，学生可随着课本上的图谱用手指指点。3、发现小闹钟有什么特点？复听时每次都用手点出来，表示你听到了。4、再次复听时，把小闹钟走动的声音画在课本上，看看谁画的次数准确。二、表演这是什么1、静静地听可见录音。.提示：歌曲中唱的是什么？为什么？听录音填画钟表。2、听教师范唱，

8、随着教师的歌声轻轻拍手、拍腿。3、小声跟着老师的琴声有感情地读歌词。4、跟着琴声填唱歌词。教师注意指导学生用轻松而有弹性的声音清楚地咬字唱歌。 “嘀嗒”要唱得整齐轻巧，“当当”相对要强，连贯。5、分小组表演歌曲，听听他们的歌词唱得是否很清楚、由学生之间展开评价。6、用打击乐为歌曲伴奏，怎样敲最合适？听一听是否与同学们的歌声融合在一起很好听。三、编创与活动：传消息这是一个编创节奏，培养内心听觉的练习。要求：分小组不出声音地做。由每一小组的第一个学生编创四拍节奏，写在课本上，然后点在下一个学生的手心里，向后传，直到最后一个同学，由最后一个同学站起来，边读边打出节奏，由其他组同学验证是否正确。然后由

9、下一个学生换到第一座位，游戏开始。至小组内每一个学生。评定：根据每小组节奏准确率的高低确定优胜组。在自己的课本上画大红花。第三课 童话故事教学内容：聆听：管弦乐小天鹅舞曲管弦乐糖果仙人舞曲表演：歌曲小红帽歌曲有一个人在林中编创与活动教学目标：一、通过听糖果仙人舞曲、小天鹅舞曲，唱小红帽、有一个人在林中童话色彩的音乐和歌曲，感受体验乐曲轻快活泼的情绪。二、结合口风琴键盘认识d、r、m，能按正确的姿势、按字母谱准确吹奏口风琴。三、主动参与编创动作表现歌曲，填唱名，选择打击乐等音乐实践活动。课时安排：本课安排两课完成。第一课时：聆听小天鹅舞曲；表演小红帽；编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m。第

10、二课时：聆听糖果仙人舞曲；表演有一个人在林中；编创与活动：填格子。第三课第一课时教学过程：一、聆听小天鹅舞曲1、初听前可结合图片或幻灯，用行动的语言讲述天鹅湖的故事，让学生感受、分辨乐曲的情绪。提示：听到音乐，你感觉小天鹅怎样舞蹈？2、复听时，让学生扮演小天鹅即兴舞蹈。提示：看谁的动作轻盈，合上音乐。3、引导学生选择一两件打击乐器合着音乐敲击。提示：请你用耳朵仔细听，敲击声音的强弱是否与音乐想适合？使学生注意乐感，培养合作的意识。4、在适当的时机简单介绍俄罗斯作曲家柴科夫斯基。二、表演小红帽1、用听唱法学唱歌曲。从感受入手，多听录音或范唱。2、在学生跟唱过程中发现问题，及时纠正。3、可指导学生

11、边唱边表演。可以看课本上的图做动作。还可以启发学生编创与课本不相同的动作表演，培养学生的求异思维。4、还可以启发学生根据童话故事小红帽改编 歌词，加入情节表演，可制做道具配合表演。形成唱歌表演唱歌。三、编创与活动：认识口风琴及字母谱d、r、m口风琴是一种簧片键盘乐器，以很少的气息吹奏，便可以得到足够的音量。适合低年级儿童吹奏。键盘同风琴、手风琴，一般有两组以上的琴键，音域超过两个八度。 站姿演奏时：左手托住乐器下部，右肘抬起，右手放在键盘上，用嘴轻轻咬住吹口，两脚分开，与肩同宽。坐姿演奏时：身体坐直于座位的前1/2处。双脚自然分开。d、r、m三个音由1、2、3指演奏。演奏姿势见课本图示。第三课

12、第二课时教学过程：一、聆听糖果仙人舞曲1、初听音乐，教师可不讲剧情，让学生静静地感受音乐的梦幻色彩。提示：在音乐中听到什么奇特的声音了？请你用动作表示（指钢片琴的声音）音乐使你想到了什么？2、复听音乐前，教师可讲述胡桃夹子的小故事，引起学生兴趣。提示：请你想像剧中人的形象，边听音乐边表演。二、表演一个人在林中1、用听唱法学会歌曲。听歌曲录音感受歌曲。提示：哪两句是一样的？有几处是相同的？2、反复范唱两次，让学生找出相同的旋律，唱一唱。3、跟着老师有感情地读歌词，填唱歌词。注意弱起的第一个音不要“吃”掉，“紫”字一字两音，高音do要唱得肯定。如do不准，下行la最不易唱准，要注意学生的音准。用模

13、唱解决。4、学会歌曲后，分角色表演歌曲。提示：想一想怎样表演？注：教师可根据学生的情况安排教学方法。让学生描述野蔷薇花的形状。三、编创与活动：填格子要求：用d、r、m填入空格子，形成三音组。学生可以自由地填写，再奏一奏，唱一唱。1、可在地上或黑板上画出九个圆点的格。选 出一组学生操作。2、其他学生在自己课本上填写字母形成三音组。提示：想一想这三个字母谱怎样填写更合适？唱一唱，想办法让它重复得少一些？比一比，看谁唱出的旋律多？3、把自己填写好的吹奏给大家听一听。4、试着奏与唱出三个音、六个音、九个音，还有5、还可以分组吹奏，每人只吹奏一组，接着吹奏下去，形成连奏（慢一点吹奏），中间不要空拍，如果

14、谁没有接上，就请他为同学们唱支歌。6、选出优胜组为大家表演。第四课 跳起舞教学内容：聆听：歌曲在北京的金山上歌曲雪莲献给北京表演：歌曲多么快乐，多么幸福歌曲我的家在日喀则教学目标：一、通过听在北京金山上、雪莲献北京，唱多么快乐多么幸福、我的家在日喀则，体验感受藏族民歌中高亢嘹亮和欢快活泼的不同音乐特点。学习藏族舞蹈的动作，用身体的动作感受藏族音乐。二、能够听着鼓声走和停，锻炼自己的节奏感和内心听觉及动作的反应与控制能力。三、能准确地、有感情地用打击为歌曲伴奏。课时安排：本课安排三课时完成第一课时：表演多么快乐，多么幸福第二课时：聆听在北京的金山上第三课时：表演我的家在日喀则；聆听雪莲献北京教具

15、准备：钢琴、录音机、教学磁带、多媒体。第四课第一课时教学过程：一、表演多么快乐，多么幸福1、可结合介绍藏族的服饰、风俗引起学生学习兴趣。采用多媒体教学手段，选取电视片及图片介绍西藏风情。2、用高兴的心情、连贯的声音演唱歌曲，尤其用衬词“查拉羊卓拉”，用微笑的感觉去唱，既连贯，又要唱足、唱满时值。3、尝试学跳藏舞的两个动作：踢达步和三步一靠。大多数学生对藏舞的动作很难学做准确，重在感受与体验。4、选编两个动作，边唱歌边舞，感受藏族人发边歌边舞的气氛。二、介绍踢达步和三步一靠：1、踢达基本步：四拍完成第一拍的前半拍：右脚前脚掌向前蹭一步，左脚向前稍抬成小吸腿。后半拍：左脚原地踏下，右脚稍离地。第二

16、拍：右脚开始向前踏走两步。第三至第四拍：换脚做第一至第二拍动作。2、三步一靠：也叫长靠或“复木错”。走三步一靠脚，一般做慢拍处理。八拍完成。第四课第二课时教学过程：一、聆听在北京的金山上1、初听音乐，可让学生随乐曲轻轻地拍着手。2、复听时自编动作，随着音乐跳舞。用动作表达对音乐的感受。二、编创与活动1、做游戏前，教师应将走、跑、停的图形谱板书在黑板上，或讲清区分的办法。2、学生听教师的鼓声走或跑，鼓声响起之前，教师要给速度，如一二一起。鼓声停，学生心里数一、二、三、四，再听着鼓响声去做走或跑。3、学生可在座位过道进行，可一组一圈，也可以形成里外两圈，行走的方向相反，培养学生的自我控制，不受他人

17、影响的能力。里外圈比一比，看哪一组同学的动作准确率高。4、在游戏过程中，出现错误的同学要表演节目。也可以让学生来设计游戏的方式，大家来做。三、做游戏的方法若干学生围成圆圈，逆时针方向站立，教师手持铃鼓站在中间。教师按4/4拍击鼓，拍一下鼓心，击三下鼓边。鼓声响 X X X X，学生听着鼓声左脚起步行走。教师的鼓声换成XX XX XX XX 学生按节奏小跑步。当鼓声停止时，学生自选动作做4次。第四课第三课时教学过程：一、表演我的家在日喀则1、教师可结合地理知识简单介绍日喀则。2、用听唱法学唱歌曲。演唱时情绪饱满，声音要轻快，不要拖拉。3、学会歌曲后，学生自选乐器为歌曲伴奏。提示：想一想三种乐器怎

18、样敲击声音与唱歌全起来效果最好、4、分组伴奏，看哪一组合作得最好。二、聆听雪莲献北京1、初听歌曲。提示：听了这首歌，你的心情是怎样的？歌中唱出了哪些内容？2、复听歌曲。提示：如果用动作表演，你选择哪一种、引导学生看图思考，选一种动作边听边跳。第五课 爱劳动教学内容：聆听：歌曲劳动歌歌曲海娃的歌表演：歌曲不再麻烦好妈妈歌曲种玉米编创与活动教学目标：一、通过听海娃的歌、劳动歌，唱不再麻烦好妈妈、种玉米，理解劳动的喜悦与欢乐。二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、s，并能准确地吹奏。三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐实践活动。 课时安排：本课安排两课时完成。第一课时：聆听劳

19、动歌；表演不再麻烦好妈妈；编创与活动：口风琴知识。 第二课时：聆听海娃的歌；表演种玉米教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。第五课第一课时教学过程：一、聆听劳动歌1、初听前，教师可讲述白雪公主和七个小矮人的故事，引起学生听音乐的兴趣。 听后提示：劳动歌给你什么样的感受？2、复听时，自编动作表演，可分小组设计动作，尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。二、表演不再麻烦好妈妈1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳，指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。3、歌曲中的妈妈可以理解为其他和辈，再将自己力所能及的劳动编创成新歌词演唱。4、边唱边表演，看

20、谁表演得好。三、编创与活动1、结合键盘图认识字母谱，知道手的位置。让学生看图说出f用4指，s用5指演奏。2、教师带着学生依次吹奏五个音，让学生动脑想一想，还可以怎样吹奏这五个音，吹奏的方法有多样。3、在三个音的基础上，指导学生分组填写唱名字头，以小组为单位填充旋律，看哪一组填充得好、唱得准确。4、可以在教室里画上格子，填上字母谱边走边唱。看谁唱出的旋律多。 第五课第二课时教学过程：一、聆听海娃的歌1、初听前可提示：是否去过海边，见过大海退潮的情景？退潮后海滩上都有什么？ 你捡过贝壳、小虾吗？让学生明白“赶海”的含义。2、初听后可提示：歌中唱出了哪些内容，小海娃给你怎样的印象？3、复听歌曲，边听

21、边做动作表演。二、表演种玉米1、用听唱法学唱种玉米，变换方式感受，跟唱学会歌曲。2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲，但不要唱得过强，要有内在的力度，蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚；连续的两个附点不要忽略；两拍的长音要唱足。3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。（沙球是左手一拍一次，右手一拍两次。）还可以建议学生选用其他打击乐器，设计敲击的方法，尝试效果。第六课 可爱的动物教学内容：聆听：管弦乐袋鼠管弦乐鸟店表演：歌曲我的小绵羊歌曲小袋鼠编创与活动教学目标：一、听鸟店、袋鼠，唱我的小绵羊、小袋鼠，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“

22、可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。二、通过编创动作、歌词，尝试用口风琴模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。课时安排：本课安排两课时第一课时：表演我的小绵羊；聆听鸟店；编创与活动第二课时：聆听袋鼠；表演小袋鼠；编创与活动教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等第六课第一课时教学过程：一、表演我的小绵羊1、用听唱法唱会歌曲。指导学生用轻快而亲切有感情的声音演唱，启发学生想像小绵羊的可爱，白白的绒毛，躲在绿绿的树丛里的情景。2、在演唱歌曲时，注意歌中带有 “”的字要唱得有力，并提示学生句尾两个音不同，不要唱错了（“12”与“54”）与，唱会歌再选择合适的地方加入小动

23、物的叫声。3、可分小组演唱，互相评价，看哪一组同学演唱的感情饱满、吐字清楚。4、启发学生用自己喜爱的小动物编唱新歌词，可将同学们编创的歌词整理为几段，全体同学逐一演唱。二、聆听鸟店1、初听前教师不要讲解，让学生产生的第一印象是听来的。提示：音乐描写了什么时间？你仿佛看到了什么？2、教师启发学生注意在音乐中听以了什么动物的叫声？听到后举手表示，然后复听音乐。3、复听后，让学生分组编创音乐的结尾。动脑筋想一想，怎样用打击乐、口风琴及人声来表现。提示：傍晚鸟儿们怎样了？4、分组表演给大家听。选一组结尾。5、再听音乐，把自己的结尾与音乐连起来。三、编创与活动11、提示学生发现树丛里各种各样的动物，模仿

24、它们的叫声和动作。2、可在学会歌曲后，将这些动物编创成新的歌词。四、编创与活动2这是一首谜语歌谣，要求边读边拍，读拍准确。1、默读歌谣，说出它的谜底是什么鸟。自由编创拍击动作。2、教师提示学生对拍手的方式有很多种，想一想怎样拍。如：对拍手心、对拍手背、单拍掌等等，让学生自己去创造。3、学生两人一组边读边拍，看哪一组歌谣读得好，动作拍得好看。4、教师启发学生自创谜语歌谣大家猜，边读边拍。第六课第二课时教学过程：一、聆听袋鼠1、可放在学唱歌曲小袋鼠之前进行。2、可指导学生讨论袋鼠的有关知识，描述袋鼠敏捷的动作和机警的神态。3、初听乐曲，说一说音乐中描述的袋鼠给你的感受。4、复听乐曲。提示学生跟着音

25、乐做袋鼠跳动的动作，用动作感受音乐。二、表演小袋鼠1、用听唱法学会歌曲。根据学生的程度安排范唱和录音感受的次数。2、指导学生用轻快、亲切的声音演唱歌曲。讨论：这首歌怎样唱才能表现小袋鼠的可爱？教师可示范，用连音、断音两种唱法分别演唱歌曲，让学生区分哪一种更好。3、演唱时请提示学生，第一乐句为：2 3 2 1 | 2 | 第二乐句为：2 3 2 1 | 6 | ，不要唱错了。“装满了”的“了”字应读li o。4、学生歌表演可参照课本上的动作，也可以自编动作表演，教师应鼓励自编动作的学生，鼓舞创新和求异的意识。三、编创与活动：摘果子这是一个明确时值比例关系的练习，以趣味化的形式出现。通过练习让学生

26、理解 X X X，X X X 的时值比例关系。1、提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。2、让学生分小组讨论，用划线的方式连到小袋鼠口袋上。搞清楚有的小袋鼠可以多摘，有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。第七课 小小音乐家教学内容：聆听：唢呐独奏百鸟朝凤合唱小乐队表演：歌曲快乐的音乐会歌曲唢呐配喇叭编创与活动教学目标：一、通过听百鸟朝凤、小乐队，唱快乐的音乐会和唢呐配喇叭，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲小乐队的趣味性。二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。课时安排：本课安排两课时

27、完成。第一课时：表演快乐的音乐会；聆听百鸟朝凤第二课时：聆听小乐队；表演唢呐配喇叭；编创与活动教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等第七课 第一课时教学过程：一、表演快乐的音乐会1、听歌曲录音感受歌曲的旋律。2、随着歌曲录音或范唱拍手，感受节拍。3、提示：歌曲唱出了哪些内容？描述歌中乐器的样子，如何演奏？4、听歌曲录音，随着歌声徒手模仿乐器演奏。评价模仿演奏的是否准确。5、跟着教师的琴声唱歌，注意咬字吐字。6、按小组分段唱歌，徒手做演奏动作，在学生中展开互评，看哪一组唱“奏”得好。给予掌声鼓励。可齐拍手 X X | XX X | 反复四次。二、聆听百鸟朝凤1、静静地细听乐曲。初听后结合图片或实物让

28、学生认识演奏乐曲的乐器唢呐。 提示：乐曲表现了什么景象？使你想到了什么？2、复听时，提示学生注意唢呐模仿的不同的鸟叫声，有多少种？试着学一学。第七课第二课时教学过程：一、聆听小乐队1、初听前，老师可引导学生看课本上的乐器图，有条件的学校可选用青少年管弦乐队指南里的乐器演奏片断，让学生感受乐器的音色。2、初听歌曲。提示：歌中唱出了几种乐器。3、复听时模仿演奏乐器。二、表演唢呐配喇叭1、用听唱法学唱唢呐配喇叭。听录音感受旋律。2、提示学生，歌中的“里乐拉”唱得轻快，有弹性。“喇”、“唢”在歌中一字多音，要以重音强调唱出，演唱时速度可稍慢，便于表演。3、听着范唱或录音演唱，演唱时可将学生分成组，徒手

29、按课本上的标记做打击乐敲击动作，边唱边做。4、歌曲学会后，选几个深长用打击乐伴奏，一定要注意打击乐的音响效果，提示学生倾听与演唱合作得是否协调。5、听录音自编动作表演。三、编创与活动1、可结合唢呐配喇叭一课进行。可引导学生用口风琴当做唢呐或喇叭。学生分组在空格处填上字母谱奏一奏。2、唱一唱，看谁的旋律好听，由学生评出奏与唱准确的学生，教师可在其课本上盖小红花印，以此鼓励学生的积极性。第八课 幸福生活教学内容：聆听：民乐合奏阿细跳月合唱歌声与微笑表演：歌曲同坐小竹排歌曲西伦达编创与活动教学目标：一、通过听阿细跳月、歌声与微笑，唱同坐小竹排、西伦达，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来

30、之不易的道理。二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。课时安排：本课安排三课时完成。第一课时：表演同坐小竹排；聆听阿细跳月第二课时：聆听歌声与微笑；编创与活动：试着做一做第三课时：表演西伦达；编创与活动：旋律接龙教具准备：钢琴、录音机、教学磁带等。第八课 第一课时教学过程：一、表演同坐小竹排1、听歌曲录音，随着歌声拍手、拍腿，看谁的反应快，能跟上歌曲的节拍（可放两遍录音）。视学生的程度，教师可带着学生拍击，体验歌曲的强弱规律。2、随着教师的歌声和琴声边唱边拍，让学生拍击准确，跟唱准确。注意

31、衬词要唱得连贯，结束音四拍，时值唱足。3、指导学生分两组进行打击乐伴奏，一组前4小节，另一组后4小节，两组衔接要准确，而且要求学生注意倾听打击乐与歌声的协调。4、一部分学生唱歌、拍手，一部分学生伴奏。二、聆听阿细跳月1、教师可在初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。2、复听时，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。提示：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，我们要多注意一些民族音乐的旋律，把它们牢牢记在心里。3、你能唱出哪些少数民族的民歌，唱给大

32、家听一听。教师对能唱出歌曲的学生，要给予鼓励。第八课 第二课时教学过程：一、聆听歌声与微笑1、初听歌曲，随着歌声拍手。提示：这首歌曲的情绪是怎样的？与阿细跳月相比有什么不同？2、复听音乐，自编动作表演。二、编创与活动：试着做一做这是一个探索声音的游戏。1、教师可事先按课本上的图，准备纸盒、高脚杯、碗、啤酒瓶等物品。 提示：怎样让物品发出声音？一种物品能发出几种声音？是否能发出高、低、长、短不同的声音？2、分小组尝试，分组表演。3、用发现法发现身边的物体，想办法让其发出不同的声音。第八课 第三课时教学过程：一、表演西伦达1、用听唱法学会西伦达2、指导学生用轻松愉快的声音跟唱，注意弱起的第一个字不

33、要唱强，要强调第一拍。3、学会歌曲便可以开始做集体舞。学生手拉手形成一个圆圈，顺时针走，边走边唱第一段。选一名学生唱第二段，被他叫出名字的学生跨进圈子里。这时，圈里的同学再叫下一个同学的名字，循环游戏。4、教师还可以把学生分成两组，一组学生敲打击乐站在圈里，一组学生手拉手边走边唱歌，唱完两段歌后，由打击乐同学敲击右下角的节奏，互换位置，唱歌的同学接过打击乐，游戏继续。5、学生可以提出新的游戏方法，大家尝试。二、编创与活动：旋律接龙用d、r、m、f、s五个音旋律接龙游戏。要求用最后一个音接着编唱。1、教师可将学生分成四组，按课本上的示意做接龙游戏。2、比一比，看哪一组接龙的次数多，不重复，不出错

34、。由学生之间展开评价，优胜者可在课本上自画小红花。第九课 美丽的动物教学内容：聆听：音乐童话龟兔赛跑表演：歌曲金孔雀轻轻跳歌曲大鹿编创与活动教学目标：一、通过听龟兔赛跑，唱金孔雀轻轻跳、大鹿，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题美丽的动物。二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。课时安排：本课安排三课时完成。第一课时：表演金孔雀轻轻跳第二课时：聆听龟兔赛跑第三课时：表演大鹿教学用具：钢琴、录音机、教学磁带等。第九课 第一课时教学过程：表演金孔雀轻轻跳1、用听唱法学习歌曲。2、可结合傣

35、族风景及傣族小姑娘的图片导入新歌的学习。3、学歌过程中教几个傣族舞的动作，让学生自由编创。4、歌曲会唱后便练习打击乐的伴奏。课本中的铃鼓有两种击法：一种是用手指弹击鼓心。一种晃动铃鼓发声。三角铁敲击长音处。5、听录音敲击打击乐。教师可用手势提示学生使乐器准确加入，第二次可放手，让学生们自己随着歌声准确敲击。6、一部分学生唱歌，一部分学生用打击乐伴奏。第九课 第二课时教学过程：聆听龟兔赛跑1、初听前可向学生讲龟兔赛跑的故事，也可以让学生讲。2、听辨大管、单簧管的音乐，想像哪个可以代表龟，哪个可以代表兔？ 提示：说一说龟的音乐、兔的音乐各有什么特点？在课本上的方格中涂颜色或线条。3、初听全曲提示：

36、用动作表现龟和兔的故事。全体同学分角色，还有两个啦啦队。提示：听了音乐，你喜欢龟还是喜欢兔？为什么？按小兔和龟的行走特点为沿途的节奏涂颜色，把小兔的节奏数一数有多少？龟的节奏有多少？4、分别读一读、拍一拍龟和兔的节奏。第九课 第三课时教学过程：表演大鹿1、用听唱法学会歌曲。听唱前，可让学生听着歌曲的录音拍着手轻读歌词，尤其是：“兔儿 兔儿 快进 来 咱们 手把 手挽 牢 ”要读得清晰、准确。2、歌曲演唱地注意，第一部分是得短促、跳跃，力度适当控制。第二部分力度稍强，情绪饱满，表现出团结起来力量大的精神面貌。3、歌曲基本唱会后，便可以加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现

37、，学生可以听歌曲的录音设计小兔、大鹿、猎人的动作、表情。分角色进行表演。4、另选三组学生用打击乐设计“大森林的清晨”、“猎人的追击”、“结尾”，学生可设想多种，再按着课本上的顺序加入打击乐的演奏，将大鹿这首歌创造成一幕丰富的音乐剧。使全体学生在歌唱、表演的音乐创作实践中感受到愉悦。第十课 过新年教学内容：聆听：芭蕾舞剧音乐窗花舞管弦乐晚会表演：歌曲小拜年歌曲过新年创编与活动教学目标：一、通过听窗花舞、晚会，唱小拜年、过新年，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 课时安排：本课安排两

38、课时完成。第一课时：表演小拜年；聆听晚会；编创与活动：为新年晚会对歌。 第二课时：表演过新年；聆听窗花舞；编创与活动：热热闹闹过新年 教具准备：钢琴、教学磁带、录音机等。第十课 第一课时教学过程：一、表演小拜年1、可借用图片简介湖南人民欢度新年的风俗。2、听录音范唱或教师范唱，学生轻轻随歌声拍手，感受节拍。3、跟着老师的琴声默唱歌词。4、跟着老师的琴声读歌词、填唱歌词。5、老师再一次有感情地范唱。6、跟着老师的琴声完整地唱歌。7、听音乐分小组编创动作。8、边唱边跳。9、选一部分学生用打击乐伴奏。二、聆听晚会1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。提示：音乐让你想到了什么？心情是怎样的？2、三言两语简

39、单介绍作曲家贺绿汀。3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。三、编创活动：为新年晚会对歌这是用学过的五个音编创旋律的练习。课本出示了例子。1、提示学生：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。2、分小组编创，吹奏给大家听。3、听一听，谁编创的旋律好听。第十课 第二课时教学过程：一、表演过新年1、提示学生：你是否注意到在过新年时家家门上贴的对联？你喜欢哪一幅，抄在课本上，读给同学们听。2、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲，模唱歌曲。提示：“咚咚咚咚锵”是什么乐器的声音？3、边听录音边徒手模仿打击乐器的动作。提示：选择哪些打击乐器为歌曲伴奏合适？4、歌曲熟悉后，分小组编创伴奏。大家

40、唱歌，选一组同学为歌声伴奏。二、聆听窗花舞1、初听音乐前，教师可简介白毛女剧情。提示：乐曲的情绪是怎样的、你感到喜儿是一个什么样的人？你会剪窗花吗？2、边听音乐边剪窗花，撕纸花也可以，教师启发学生发挥自己的想像力。3、复听音乐时，自编动作表演贴窗花，跳自编的窗花舞。三、编创与活动：热热闹闹过新年这是为打击乐编创节奏进行庆新年活动的练习。1、提示学生：怎样用打击乐器创造出过新年的热烈气氛？2、分小组编创。3、展示每个小组的合奏效果。期末测试 快乐的冬令营教学目标：一、通过测试，了解学生本学期学习内容的掌握程度。二、通过测试，培养学生的评价能力。测试内容：一、跳集体舞二、拍击节奏三、背唱歌曲四、听

41、辨歌（乐）曲主题五、听字母谱编创旋律，吹奏口风琴。课时安排：本课安排两课时完成。第一课时：障碍滑雪；冰上芭蕾第二课时：篝火晚会；雪橇音乐；编创旋律教学思路：一、本学期测试共有五项内容，均为趣味化的游戏方式，以调动学生学习的积极性。旨在淡化基础知识和基本技能的训练，重点突出学生对歌（乐）曲的记忆能力。二、调动学生的积极性，积极参加评价活动，在学生中形成评价的常规、习惯。三、表现好的个人或小组，奖励小红花。期末测试 第一课时教学过程：一、障碍滑雪：滑雪队有黄、红、绿、蓝四个队。滑雪道上经过的节奏分别如下：X XX XX X XX XX XX XX XXXX XX X X XX XX X XX X以

42、X为一拍，每个滑雪队各有几拍？学生可以分成四组，将滑雪队经过的节奏击出来。二、冰上芭蕾自选一个舞蹈跳给大家看，可独舞也可以小组集体舞。其他人进行评价。期末测试 第二课时教学过程：一、篝火晚会篝火周围是九首歌曲的小图标。依次是：快乐的音乐会、小袋鼠、种玉米、同坐小竹排、金孔雀轻轻跳、过新年、小红帽、这是什么、早上好。 测试开始：教师可将歌曲名称写在小纸条上，折好由学生选择，然后完整、准确、有感情地背唱歌曲。二、雪橇音乐每个雪橇上是聆听曲的小图标，从左到右是：阿细跳月、窗花舞、鸟店、四小天鹅舞曲、雪莲献北京、调皮的小闹钟六首歌（乐）曲。测试方法有两种：1、教师选择其中的乐曲播放，由学生说出曲名。2、由学生说出曲名，并哼唱其中某一段旋律，看谁记忆的旋律多。三、编创旋律课本上出示了两小节节奏：XX XX X |1、 教师指导学生在心里默读节奏，然后自由编创。2、在课本（白云）处写出唱名字头，即字母谱，然后试着吹奏出来。3、在学生中展开评价，看哪一个学生编唱吹奏的准确。