质量守恒定律导学案

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1、第二节 质量守恒定律（共 2课时）班级姓名学习目标1、探究、理解质量守恒定律的含义；2、能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因；3、能用质量守恒定律解释常见的化学反应中的质量关系。 基础学习实验步骤如图所示，称量氢氧化钠溶液与硫酸 铜溶液反应后，密闭体系总质量是否 发生改变0如图所示，称量大理石和稀盐酸反 应后，密闭体系总质量是否发生改 变实验现象实验结论 产生化学反应前后, 生成、阅读与交流（自学课本 P100-P103页内容，完成下面问题。）质量守恒定律微观宏观化学反应前后，原子的、保持不变。 化学反应前后，密闭体系； 化学反应前后，化学反应前后，元素的和守恒。、实验与探究（探究化学反应中的

2、质量关系）。则，生成物质量应等于分析归纳随着化学反应的进行，反应物质量 ，而密闭体系总质量 即_我们把这一规律称为质量守恒定律。（注：质量守恒定律只对化学反应适用）思考木炭燃烧后质量变轻、铁钉生锈后质量增大、铜丝灼烧后质量增加、高 锰酸钾受热分解后剩余固体质量减轻这些现象是否违背质量守恒？思考为什么所有的化学反应都遵循质量守恒定律，你能从微观角度予以说明 吗？水丄皂氢气 +氧气也0也 Q通电保持不变。元素和归纳整理化学反应过程中，原子的 的和也保持不变。合作交流1、组长检查本组同学基础学习完成的情况2、组长带领本组讨论交流基础学习部分内容3、展示小组学习成果，组成全班同学进行交流 析疑解难1、

3、先由各小组说说基础学习中出现的问题2、教师根据具体题目释疑 达标检测1、下列说法不符合质量守恒定律的是（A. 水的质量和受热变成水蒸气的质量相等B. 镁带在空气中燃烧后，生成物的质量等于参加反应的镁带和氧气的质量之和C. 1.2g碳和3.2g氧气恰好完全反应可生成4.4g二氧化碳D. 高锰酸钾受热分解后，剩余固体质量比反应物质量轻2、根据质量守恒定律，电解 NaCI的水溶液，不可能得到的生成物是（A.KNGB.CI2C.H2D.NaOH3、化学反应前后可能发生改变的是（）A.分子种类B.元素种类C.原子数目D.分子数目4、某物质与二氧化碳反应只生成碳酸钠和氧气，则该物质中（）A.只含氧元素B.

4、 一定含有钠元素和氧元素C.只含钠元素D. 一定含有钠元素，可能含有氧元素5、 汽车尾气中的CC在四氧化三钻（CoG4）纳米棒的催化作用下，低温即与 Q 反应生成CO。下列关于该反应的说法中，不正确的是（A.该反应类型为化合反应C.反应前后CoG4质量改变6、将一定质量的高锰酸钾装入试管，素和锰元素的质量比（）A.78: 55B.39 :7、在化学反应 M+N P+Q中， 的质量为（）A. （a c+b）gC. （b+c a）g）B.可降低从汽车尾气对大气的污染D.反应前后碳元素化合价发生改变 加热一段时间后，试管内剩余固体中钾元110a g M和b g N完全反应，生成c g P,则生成QC

5、.39: 55D.1 : 1B. (a+c b)gD.无法确定8镁带在耐高温的容器中(内含氧气)密封加热，下图能正确表示容器里所盛9、 A、B、C三种物质各15g,它们化合时只能生成30g新物质D。若增加10gA, 则反应停止后，原反应物中只剩余 G根据上述条件推断下列说法中正确的( )A.第一次反应停止后，B剩余9gB.第二次反应后，D的质量为40gC.反应中A和B的质量比为3： 2D.反应中A和C的质量比为5： 210、下图是某两种物质在一定条件下发生化学反应的微观示意图：其中O和分别代表两种不同的原子OO + M该反应属于化合反应生成物可能是氧化物反应遵守质量守恒定律反应前后分子和原子种

6、类都不变分子在化学变化中可以再分，而原子不能再分A.BCD.11、在反应“ A+B C+D中：若10gA和7gB恰好完全反应，生成6gC,则生成D若反应后剩余B的质量为5g，则生成D12、在一定条件下，甲、乙、丙、丁四种物质在一密闭容器中充分反应，测得 反应前后各物质的质量如下表所示物质甲乙丙丁反应前的质量/g120152反应后的质量/gm2908(1) 该反应的反应物是 ，生成物是。(2) 其中m的值是。(3) 该反应属于反应。(填“化合”或“分解”)13、(1)已知酒精在空气中燃烧生成水和二氧化碳，据此推测酒精中一定含有素，可能含有元素。(2)若1个酒精分子和3个Q分子恰好完全反应，生成2

7、个CO分子和3 个HO分子，你能写出酒精的化学式吗？14、3.2g某物质在氧气中完全燃烧，生成8.8gCQ和7勿甩0,由此推测该物质中一定含有元素。15、如图所示，将蜡烛和装有碱石灰（主要成分为氧化钙和氢氧化钠的混合物） 的玻璃管固定在已调平的天平左盘，往右盘加砝码至天平平衡点燃蜡烛，使 燃烧产物全部被碱石灰吸收。（1） 蜡烛燃烧过程中，天平的 逐渐下沉。 （填“左”或“右”）（2）根据质量守恒定律解释天平失去平衡的原因。16、现有甲、乙、丙三位同学分别按如图装置做质量守恒定律的探究实验。（已知：锌+硫酸硫酸锌+氢气）他们的做法是：将反应前的装置放在各自的托盘天平左盘上称量，然后取下使 反应物之间接触反应，反应结束后再放回托盘天平上，观察天平平衡情况，这三位同学的实验中天平仍然平衡的是 ，不平衡的是。不平衡的原因是写出A B装置中发生反应的表达式：A. oB. 。课外学习“化学方程式”拓展提高质量守恒定律要抓住“六个不变”、“两个一定变”、“两个可能变”。六个不变宏 观 密闭体系总质量不变； 元素的种类不变； 元素的质量不变。微 观 原子的种类不变； 原子的数目不变； 原子的质量不变。两个一定变 物质的种类； 分子的种类。两个可能变 分子的数目； 元素的化合价。