2009年龙井市教育局提高教育教学质量实施方案

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1、2009年龙井市教育局提高教育教学质量实施方案提高教育教学质量是发展教育的永恒主题，是教育发展的生命线。“教学质量年”活动开展以来，我市教育教学工作取得了较大的成绩，但也存在着一些问题和困难，为使我市2009年教育教学质量能有进一步的突破，特制定本方案。一、工作目标紧紧围绕“进一步提高教育教学质量”这条主线，认真分析我市教学现状，研究教学策略，狠抓教学常规管理，加大教师培训力度，完善教学评价体系，更新教学观念，改进教学行为，向校长要质量，向教师要质量，向管理要质量，向课堂要质量，向教研要质量，下大力气全面抓好教育教学质量的提高工作。二、主要措施（一）加强队伍建设，促进教师整体素质提高1、进一步

2、加强师德建设。深入开展学习、宣传抗震救灾英雄教师活动，倡导“学为人师、行为示范”的高尚精神，弘扬新时期人民教师的高尚师德。深入学习、践行、贯彻新修订的中小学教师职业道德规范，把规范与学校内部管理体制改革相结合，并将师德水平作为教师职务评聘和学校评优树先的重要条件。2、强化培训实效。各校要结合实际，制定科学的、操作性强的教师培训和校本培训方案，按步骤、有目的地组织开展教师培训工作，全面提高教师的整体素质。具体做法：一是提高认识，加强领导。校长作为教师培训的组织者和培训者，要高度重视此项工作，做到决策要科学，规划要具体，措施要得力，成果要显著。二是加强主体培训。教师作为培训的主体，学校要引导教师以

3、自学为主要形式，以教育、教学实践为基本途径，积极、主动、自觉地投入到继续教育中来，提高自身各方面素质。三是加强育人实效。通过育人能力培训，使教师进一步明确德育工作在学校教育工作中的重要地位，进一步提高育人能力，将德育工作渗透到学校的一切工作之中，力求见实效；总结、交流和宣传班主任工作经验，持之以恒地抓好学生行为规范养成教育；积极开展与学科课程相衔接的丰富多彩的社会实践活动，在学科教学中进一步加强德育实效；组织开展形式多样的校园文化活动、中小学读书教育活动和国庆60周年教育活动。四是加强教学能力培训。以掌握新课标、新教材，提高处理教材的能力为基本要求，以教学方法的研究、改革为突破口，以提高课堂教

4、学效率为目标，开展练功活动、教学研究与教师培训，全面提高教师的教学能力,提高在学科教学中实施素质教育的能力；确立课堂教学是实施素质教育的主渠道，提高课堂教学效率是当前我市学科教学面临的而且必须解决的、最紧迫的重大问题，要在全市范围内掀起提高课堂教学效率的高潮，并将此项活动扎扎实实、持之以恒地开展下去，彻底改变我市课堂教学效率参差不齐的现状。（二）强化教学管理，提高教学质量3、开展不定期督导与巡查，加强教学管理。年初，教育局、进修学校、督导室将组成联合调查组，对我市教学现状进行认真分析，并开展不定期的教育教学管理巡查和专项督导，做到坚持深入学校、深入课堂、深入教师了解教育教学的真实情况，为科学决

5、策和有效指导提供保障。4、充分发挥进修学校在提高教学质量中的主导作用。本年度，进修学校将继续组织教研员下到基层学校，通过听课、评课、随堂检测、教学反思等形式，与教师进行面对面的教学指导，从而有效提高教师的教育教学水平，提高学校的教学质量；组织好骨干教师参加公开课展示和骨干教师教学大赛等活动。5、强化校长在教学管理中的主导地位。逐步推行校级领导兼课制度，校长要加强对教学质量的管理，要亲自抓教学工作，并承担学科教学任务；要经常深入教学第一线、深入课堂开展听课活动，积极参加学校教研活动和备课组活动；教学质量将作为衡量学校办学水平的重要内容，纳入到校长的个人目标考核之中，10月末组织以“提高教学质量”

6、为主题的校长论坛会；搭建学习心得与实践经验的交流平台，促进科学决策、管理水平和依法治校能力的提高。6、狠抓教学常规落实。认真学习、贯彻延边州中小学教学规范和中小学各学科教学常规，切实抓好备课、上课、作业、辅导、测评等主要环节，把教学管理覆盖到教学的全过程，重点抓好课堂教学质量的提升和开齐开足课程两项工作。9月份开展龙井市第六届中小学教学开放周活动。7、建立质量监控机制，坚持评价工作制度化。建立学期质量检测、学科质量检测和质量调研检测制度；建立中小学教学常规巡查制度，完善教育教学质量总结通报激励制度。8、进一步完善各项管理制度，用制度管理教育教学。各校要结合实际，科学制定切实可行的教师培训和学习

7、制度、教学目标奖惩制度、教科研成果奖励制度、教学用书征订管理制度、学籍电子化管理制度和学生学习成绩评价制度等各项管理制度，用制度全方位、全过程管理教育教学工作；不折不扣地严格执行各项管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名教师，抓好制度的落实；在运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探索出适用性、可操作性强的管理办法，把评优、评先与教学质量相挂钩，体现能者多得的原则。（三）深化课程改革，促进学生全面发展9、深化教学方式改革。坚持以夯实“双基”为重点，以培养学生创新精神和实践能力为核心，积极开展启发式教学，努力优化教学过程；注重实施因材施教，尊重学生的年龄阶段特征和个体差异；不断调动学生

8、参与，保护学生的求知欲、好奇心，让学生感受到成功的喜悦。10、进一步完善中小学生综合素质评价制度，加大中考改革力度。完善普通高中综合素质保送生制度，进一步扩大重点高中综合素质保送生的比例，完善重点高中指标均衡分配制度和体育加试制度；2009年中考采取“四率评价”办法，科学地评价中考，适时召开全市2009年中考总结会议。11、扎实推进普通高中新课程改革实验工作。认真学习和领会吉林省有关高考改革方案，做好普通高中学生综合素质评价工作和普通高中学业水平考试工作；推进全市普通高中新课程实验工作；加大高考指导力度，进一步提高升学率。12、大力推进小班化教育改革，力求有突破性进展。认真贯彻落实关于在全州朝

9、鲜族中小学校实施小班化教育指导意见，全面实施全州朝鲜族小学校小班化教育实施方案，力求全市小学一、二年级和有条件的初中一年级普及小班化教育；加大小班化教学策略研究，推广样本校的成熟经验，以点带面加快小班化教育普及步伐，提高小班化教育层次和水平，适时组织召开全市小班化教育研讨会。13、规范三级课程管理，进一步提高学校的课程实施水平。加强综合实践活动课程、地方课程、校本课程的管理与指导，确保体、音、美及科学等学科的教学质量。（四）坚持把农村教育放在教育工作的重要地位，促进教育均衡发展14、以提高教学管理为中心，促进教育质量整体提升。义务教育均衡发展不能只重硬件建设，更应当突出教学质量的提高。尤其是乡

10、镇学校教学工作应有创新和突破，切实提高农村中小学各学科的开课率和教学质量，走出一条有特色的农村义务教育发展的路子。上半年，召开农村中小学学校规范化管理经验交流会。15、以抓好农村初中为重点，巩固提高“普九”成果。面向全体学生，抓好“学困生”帮扶工作，全面提高巩固率和合格率；进一步加大控辍力度，强化中小学学生辍学报告制度，明确教师、当地政府及行政部门的控辍责任；保障进城务工人员子女平等接受义务教育；3月初，各校将“学困生”档案、“学困生”帮扶计划上交教育局基础教育科。16、以“对口帮扶”为契机，促进教育均衡发展。扎实做好城乡学校间的“对口帮扶”工作，使“对口帮扶”学校的教学质量、教师教学能力达到

11、共同促进、共同提高，促进城乡教育均衡发展。 三、相关要求1、加强领导。要继续牢固树立教学的中心地位，高度重视教育教学工作，提高认识，加强领导，狠抓管理，努力提高教育教学质量。2、广泛动员。要组织全体教职工召开提高教学质量活动动员大会，充分调动广大教师的积极性，科学部署工作任务，严格做到任务明确、分工到位、责任落实。3、落实方案。要结合学校实际，科学制定切实可行的提高教学质量方案，于2009年3月5日前将方案上交教育局基础教育科。同时，认真抓好各项工作的落实，要结合学校实际，积极开展丰富多彩的教学活动，在提高教师能力水平和提升教学质量上下功夫。4、总结提升。在开展工作的同时，做到适时总结经验，剖

12、析问题，及时整改，并做好各项工作的记录及材料存档工作，促进教育教学工作的进一步提龙井市教育局二00九年一月二十日：1.增强危机感和使命感，强化质量意识和责任意识。为老百姓提供优质教育服务，办人民满意教育。2.提高素质，创新理念，科学管理。做到用心想事、用心谋事、用心干事。3.瞄准目标，真抓实干，讲求实效。4.严格考核，兑现奖惩。另外他指出要所有的教师要结合这次领导干部作风整顿的具体要求，严格遵守米易县教师十不准的相关规定，塑造良好的教师形象。：（一）、明确中心学校中小学课堂教学改革的总体思路 1、确立中心学校08年中小学课改工作的总体目标，教师教得有效，学生学得愉快，考试考得满意。 2、实现中

13、心学校08年中小学所追求的课改特征，虚心好学，取长补短，以点带面，普及提高。 3、坚持中心学校提倡的教改原则。课改工作，既要明确方向，更新理念，积极实践，勇于探索，在探索中创新，在创新中发展，不能盲目照搬，千篇一律，更不能搞一阵风，风过浪息。（二）坚持做好中小学课堂改革工作不放松 1、抓住校领导班子自身建设不放松。区教育局党委书记王亚筠同志多次指出：学校要生存要发展就必须想到改革，学会改革，积极改革，不改革就没有出路。要强力推进课改工作，提高教育教学质量，关键取决于校领导班子的认识与态度。这就要求我们要搞好课改，推进课改，中心校、中小学校领导班子要更新教育新理念，既要率先垂范，积极引领老师尝试

14、教学改革，想法帮助老师实践教学改革，又要齐心协力，营造改革的氛围，形成改革的合力，达成改革的共识。 2、抓住教师教学观念的彻底转变不放松，如今的杜郎口中学，课堂气氛活跃紧张，课堂容量大，节奏快，每个学生都能积极地学习，大胆地发言，在学习中他们学到了知识，找到了乐趣，又增加了自信。真正做到了课堂“活”，学生“动”，效果“好”。这一切要归根于他们教学改革的实施。著名教育家叶圣陶先生说过：“我想，教任何功课，最终的目的都在于不需要教。假如学生进入这样一种境界，能够自己去探索，自己去辨析，自己去历练，从而获得正确的知识和熟练的能力，岂不是不需要教了吗？而学生所以要学要练，就是要为进入这样的境界。给指点

15、、给评说，却随时准备少指点，少讲说，最后达到不指点，不讲说，这好比牵着手走却随时准备放手”。这就要求我们教学理念要更新，教学方法要改革。学习杜郎口，我们要打破传统的教学模式，遵循“以人为本”的现代教育理念，给学生发展以最大的空间，培养学生的创新精神和实践能力，多走进学生，加强合作。使学生在合作中学习，在学习中合作，在协作中竞争，在竞争中提高。工作中还要组织教师多学习课改理论，勤探索课改方法，常开展教研活动，为老师提供发展的平台，展示的平台，使其不断提升专业素养和提高教育教学水平。（三）抓住校园文化建设不放松杜郎口中学之所以成为全国名校，是因为他们在搞课改的同时注重了校园文化建设，搞好了校园文化

16、建设，课改工作事半功倍。因此，根据区教育局领导指示精神，中心学校要求各中小学、幼儿园在校园文化建设方面要克服困难大投入，集中精力大动作，又快又好大变样。目前，各中小学校园文化建设工作轰轰烈烈，如火如荼。同时，各单位还必须抓住班主任队伍建设，认真抓好班风、学风建设，切实搞好班级文化，给学生创设一个好的学习环境，从各方面调动学生学习的积极性，使他们快乐学习，健康成长。（四）抓住集体备课工作不放松去过杜郎口中学的人都知道，杜郎口中学的教师在课堂上是主持人、组织者、指导者，教学中的首席，相信学生，利用学生，发展学生，不能唱独角戏。课堂上教师的作用虽不在于讲，但我认为不是一点不讲，要少讲，精讲。关键在于

17、导，因势利导，适时适度点拨指导，有些问题教师到底需要不需要讲，需要讲多长时间，什么时候讲，学科教学预习、展示、反馈的各个环节如何操作，这都要通过集体备课才能完成。因此要搞好课改工作，必须坚持集体备课制度，各中小学各学区（校）要充分发挥中心教研组作用，紧密结合学科教学特点，组织有关教师，认真研讨杜郎口中学的七个“十”。即课堂教学的十大关系，课堂成功的十种因素，教师十大素质，课堂十大转轨，学生自主学习的十大能力，备课十大要素及教学十大原则，按计划开展好多种活动，不能流于形式，忙于应付，更不能搞一阵风，要扎扎实实，一步一个脚印。（五）抓住课改试点工作不放松近年来，区教育局、教研室领导十分关心行流中心

18、校的课改工作，批准三义中学为区级课改工作试点单位，该校校长王胜标同志课改意识强，决心大，干劲足，两赴杜郎口取经，身先士卒，克服困难，顶住各种压力，坚持课改不动摇，取得了一定的成绩，得到了区教育局主要领导的充分肯定及同行们的赞赏。因此，我们决心抓住发展机遇，继续抓好三义中学课改典型，全力支持三义中学的课改工作，经常深入三义中学调研课改工作，号召并组织各中小学向三义中学学习，学习他们改革的精神，学心他们改革的韧劲，学习他们改革的思路，学习他们改革的举措，同时认真抓好行流中学、腰庄中学及行流小学中高年级的课改试点工作，以点带面，强力推进各中小学的课改工作。（六）抓住教学管理工作不放松杜郎口中学经验告

19、诉我们，搞好教学改革，提高教学水平，必须强化教学管理，加大管理力度，因此，中心学校、各中小学要在教学管理下下功夫，联系实际，建立课堂教学改革的评价和考核制度，坚持“严”、“细”、“实”、“恒”，努力使教学管理再上一个新台阶。 “路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索”。今后我们决心在区教育局的领导下，坚定课改信心，鼓足课改干劲，虚心学习杜郎口，稳中求实搞课改，为早日形成我们自己的教学模式而不懈努力。 成于精细 重在落实 贵在坚持 再赴杜郎口中学感悟点滴谈颍泉区三义初级中学校长颍泉区行流中心学校中学备课组组长 颍泉区三义初级中学文科备课组组长 王胜标去年仲秋，我随区局王庭琼局长赴山东杜郎口考察学习。回

20、来后，立即付诸行动实施课改，学习“杜郎口模式”。改革之初，先改变了形式撤掉讲台，分组围坐，使老师和学生感受到了课改氛围。我在大会、小会上不断宣传、动员，做思想工作，还亲自为老师写示范教案，上示范课；组织老师多次去四中听课（四中学习杜郎口初见成效），看杜郎口课堂教学实录碟片。形式变化总是容易的，要改变教师的教学习惯则困难得多，整整二个月，大家讨论的主题就是如何变化课堂教学。渐渐地，教师的观念转变了，课堂教学形式也开始发生变化了。可大多数老师仍持怀疑态度，在操作中有重重迷惑学生怎能自觉预习，学生怎能自主展示，反馈能否达到预期效果，真的不需要作业，真的不需要考试 五个月（春节假期在内）过去了。多数老

21、师已深入其中，但摸索也需有所依托。为减掉老师探索中不必要的曲折，我觉得让部分骨干老师亲赴杜郎口感受其课堂氛围，和其师生直面交流时机已成熟。就立即向区局领导作以书面汇报，得到了区局的大力支持。一、急于取经，忘记疲劳四月十三日，正值周日，我们组织了二十人一行考察团北上，近十二个小时的行程到达了聊城。大家坐车虽已疲惫，但释疑求经心切，一致请求司机师傅开车直奔杜郎口中学。进教学楼已是晚上七点，学生正在上自习，我随大家一起走进教室，大家边看边记，尽量不忽视每一个细枝末节，直到晚八点二十自习结束，仍觉余兴未尽，他们用尽各种办法和杜郎口中学的学生、老师又进行了攀谈，消溶了自己实践过程中更多的疑点。回到住处，

22、已是深夜十点，才吃上晚饭，大家匆匆吃了饭后，又开始了座谈：谈见闻、话感受，说思路，不知不觉已近十二点，各自回到房间，大多同志整理好笔记已是凌晨两点。仅凭这点精神，我确信，我们进行课堂教学改革就成功了一半。二、摒弃粗放，成于精细我已是二次北上杜郎口，给我的不仅仅是震憾，印象最深刻的是精细化的管理。所谓管理精细，就是让全校师生时时事事处处有章可循，自觉激发教学兴趣，使之愿意教，乐于学。杜郎口中学为提高教师的业务素质，开设了业务论坛，公开在办公楼门前黑板上，阳光交流，勇于解剖自己，诸如：“有感于学生评教”、“我的工作态度与质量观”、“怎样看待别人提不足”、“我与榜样的差距与对策”、“我对上一节课的回

23、顾与反思”、“我的教改之路”等。这使每位老师明白自己在业务提升上该怎样操作。通过论坛，老师不仅学会了表达自己的想法，而且明确了自己专业发展的有效途径，体会到了唯有自己才是专业发展的主体。在课堂管理上，“三、三、六模式在各个环节都有具体要求，针对不同的学科也都有灵活的操作方式，详细列举了使得学生都能学得最好的九个方面。如当学生有兴趣时，学生的身心处于最佳状态时，当教学内容能够用多种形式呈现时，当学生对教师充满信任和热爱时这样 ，每个学生都有了不同程度的进步，即便是学困生也会探个究竟，他们通过兴趣，把自己的特长充分发挥出来，把自己的优势展示出来，努力提高了自己。由此可见，我们就应该反思自己，摒弃平

24、时大而话之，仅从形式上列条文，定框框，用“软尺子”约束师生，“你好、我好、大家好”的思想，不注重实际效果的粗放管理。要结合校情，不断改善细节，把每天从早晨到校直至晚上离校的每一件小事做好，细节决定成败，真正的成功就要在精细上下功夫。三、说到做到，重在落实杜郎口中学让“学生动起来，课堂活起来，效果好起来”。“动”凝聚着他们的教育理念，“动”激活了每一位学生，“动”创造了他们的成功。他们不但让学生在课堂上“动”，还要在课外“动”；不但有文化课学习的“动”，还有思想品德培养的“动”；不但有外在的“动”，还有引发心灵的“动”。怎样才能做好这一点呢？我理解为他们能够说到做到，从不放过每一个细节。这不仅体

25、现在教师对自身的严格要求上，更能体现出对学生的管理上。在班级管理中，各科任课老师对每位学生的情况都能了如指掌，掌握住了每个学生完成自己布置任务的信息，公示在黑板上，逐人进行评价。不仅有每堂课评价、日评价，还有周评价，使得学生时刻知其不足，及时改正，不致于形成问题累积，长期养成不良习惯，使问题无法解决或解决问题无从下手，这样达到了防微杜渐的效果。我们在平时教学中，也花了不少气力，想了不少办法，定了不少规矩，最终没取得良好的效果，都把责任推到了学生身上学生笨，小学基础不好，班主任没管好。这也许是一方面的原因，但更重要的是我们并没有把具体工作真正落到实处，没有在自己身上找不足，-是否真正全身心地投入

26、教学了，是否做到课前、课间、课后反思了，是否把学生当作自己的孩子对待了，是否把教师当作自己终生从事的职业了；课文没背会，我怎样让他背会；公式没掌握，我怎样让他掌握；现象不明白，我怎样让他明白；学习没兴趣，我怎样让他感兴趣；性格内向，我怎样让他活泼凡事应该细心落实，功到自然成。四、苦尽甘来，贵在坚持杜郎口中学用了近十年的时间，创造出了农村教育奇迹。其中的酸甜苦辣自不必说，我觉得他们的可贵之处就在于坚持。校长克服各方面压力，拖着病体坚持了下来，领导班子僵固的思想慢慢融化开来，理念转变快的老师逐步探索起来，年龄大的老师也随后坚持效仿起来。而我们所处位置与其何等相似，我们的教学条件比他们优越，我们的教

27、学水平要比他们高了许多，我们的教育资源比他们丰富。五个月以来，很多同志缺乏恒心和毅力，推推动动，不推不动，没能从根本上进行课堂教学改革；还有的同志听了感动，看了激动，回来不动。即使行动，也是热了一阵子，又冷却了下来，看别人不动了，自己就不动了。或许行动中困难大，波折多，就偃旗息鼓了。甚至有个别所谓自由分子，自己不愿意改，或许自己改不了，就对别人冷嘲热讽，打击进步者的积极性。我认为干教师这一职业，成功了每一个学生也就等于成就了自己的事业。要想成功每一位学生，就得耐住寂寞，坚守信念，宠辱不惊，甚至于默默无闻、奉献终生。总之，课堂是实施素质教育的主渠道，课堂教学改革是教学改革关键之所在。我们从事课堂

28、教学改革，切勿忘记：成于精细，重在落实，贵在坚持。 课改之花旺盛地开放-赴杜郎口中学考察学习印象颍泉区行流中学副校长 颍泉区教学能手颍泉区行流中心学校中学备课组文科组组长 谭剑飞 2008年4月13日，怀着激动的心情，带着疑问与向往，来到了杜郎口中学。虽然经过10多个小时的奔波，已经到了晚上19：00，但我们还是不顾旅途劳累，来不及吃饭，就直接去了学校，看杜郎口中学的晚自习情况。4月14日，整天在学校内参观，考察，学习。短短的两天时间，虽然只是走马观花，但我还是深深感受到杜郎口中学课堂教学改革的魅力，课改之花在这里旺盛地开放着。下面就谈谈自己考察的印象：校园：漫步杜郎口中学校园，处处渗透着的都

29、是“以人为本”、“以生为本”的人本思想。校园处处皆文化，文字处处皆有情。校园里的标语牌、画廊，教学楼的走廊、学生的教室、宿舍都是宣传的场所，都是学生学习的场所。标语牌内容体现的是与新课改相吻合的警示语或宣传语，既有校长的题词，又有班主任或教师的寄语：“实事求是抓教育，解放思想抓课改，与时俱进求发展”、“一切为了学生的发展，一切适应学生的发展，一切促进学生的发展”、“课堂是学生展示才华的舞台，教室是学生自由求知的殿堂，让学生的情操得以陶冶，情感得以迸发，灵魂得以净化，个性得以张扬”、“挺起脊梁、加快步伐，愿你每一步都走得充实”、“世界美好，处处环保”；而其中绝大多数却是学生自主学习的情感体验：“

30、在合作中学习，在学习中合作，在竞争中协作，在协作中竞争”、“精彩课堂，由我展现；快乐人生，由我把握”、“感谢课改，给我插上了理想的翅膀，让我们在广阔的天空中飞翔”、“课堂大舞台，人人展丰采”、“我的课堂我主宰，我的人生我把握”整个校园的文化氛为课改之花的开放奠定了丰腴的土壤。 教室：走进任何一间教室，给人印象最深的是教室里没有讲台，课桌不是司空见惯的秧田式排列，而是每6-8人一组、小组对面排列，学生由面向前方变成了互相对坐。通常每个教室分6-8组排列。三面墙是黑板，上面写满各科习题。三尺讲台不见了，而代之以师生同在一方空间，同处于一个水平面；“一个面向”(学生面向讲台)不见了，而代之以根据教学

31、需要随时调整的“多个面向”。如初二（4）班，教室前面黑板上方是名言（各班各具特色），右上有班级获得的荣誉（奖状）；后面黑板上方也是名言，但都是学生送给自己的的话，内容多是自我鼓励的话；教室两侧有学生考核情况及每位同学的目标要求。整个教室的布置为课改之花的盛开提供了温馨的环境。学生：在杜郎口中学，学生是课堂的主人。在课堂上，学生有的坐、有的站、有的讲、有的背、有的写、有的还往教室外面跑，再加上参观的人流，感觉这里不像是课堂倒更像是一个集市，找了半天也找不出讲课的教师在哪，想记一下听课笔记却不知从何记起。这里的课堂是学生的天下，学生唱主角，既当学生又当老师，或站或坐或走动，或念或唱或表演，完全自由

32、，像赶大集、逛超市，有时是小组内讨论，有时全班人都参与，发言很随便，不用举手，不用请示，站起来就说。当小组讨论时，分组的同学围坐在一起，或在黑板上进行交流、表述、讨论或争论；当展示、反馈时，课堂的气氛热烈而不失和谐，课堂发言几乎不用举手，但此起彼伏，学生不断亮出自己的观点，有赞同的、有修正的、有提出另外方法的，学生的参与热情很高。大部分学生身穿校服，佩戴校徽，而每个学生的校徽上有自己的名字，这大概也是杜郎口中学的独创吧。学生的自主学习，全体参与，真正体现了课改之花的绚丽多彩。教师：这里的教师上课时几乎不发言，由主演变成导演，整节课也就十句二十句点拨的话语。你甚至分不出谁是教师谁是学生，教师完全

33、“泯于”学生了。可以说杜郎口的教学模式完全打破了常规。在预习交流环节中，教师只是在预习交流中明确自学的目标，所学内容的重难点，就让学生在明确目标的前提下，充分发挥学习知识的自主性与选择性，快速高效的进行自学。而第二个环节中的展示提升，既能够有效的约束学生自学，又可以为学生提供展示自己的舞台，在展示提升中，主要由小组选代表到黑板，讲演自己的成果，或表演或辩论或歌唱方式多种多样，下面的同学纠正，教师只点拨。接着第三个环节反馈巩固，教师主要以小纸条和小黑板的形式，对所学的成果进行穿插巩固。然而是否说明教师很轻松呢？通过与几位教师座谈，看了他们的备课笔记，参观了他们课间的教研组（或者年级组）的备课反思

34、，听了他们所作的报告，才知道了他们工作的艰辛，悟出了他们对事业的执着。如：他们的备课要备教学目标，明确并向学生提出目标；备学生，重点是学困生（采取什么样的策略）；备教材，重点把握知识重难点、知识之间的联系点、易错点、知识生长点；训练与检测；及时评价等等。这其中重在发挥集体备课的力量，强调备课环节的清晰明确，备课内容强调能够最大限度的发挥学生的潜能，最大程度的利用并拓宽文本资源，这就需要老师努力钻研教材，查找资料，收集信息，能对学生提出的问题予以回答，并对学生的提法，认识观点能指出对错。正像他们教师所说的，现在这种教学模式的工作量要比过去的教学模式大多了，累多了。杜郎口中学的教师均穿着统一制服，

35、也佩戴着牌子，有黄底的“杜郎口中学”、红底的“骨干教师”“十佳教师”、蓝底的“创新教师”、绿底的“进步教师”等字样。教师们的先进理念、艰辛工作，使他们成为盛开的课改之花的无愧园丁。总之，参观学习杜郎口中学，特别是他们的课堂教学，感觉受益非浅，反思自己，深深感受到以前自己在课堂教学中的不足。主要是教育教学观念未能从根本上转变，未能真正地突出尊重学生的主体地位，个性特点。课堂教学的本质在“学”而不在“讲”，要把充足的时间留给学生学。教也是学的一种方式，但不能成为几乎唯一的方式，学的方式应多种多样，尤其应探究主动学和自己学的方式。学生是个性鲜活的生命个体，而课堂又是演绎生活的精彩舞台，所以我们要学习

36、杜郎口中学课改经验，取其所长，弥己不足，真正的引起观念上的转变，从而带来行为方式的变革，切实搞好课堂教学改革。 震撼思考求索 赴杜郎口中学考察感受阜阳市教坛新星 行流镇腰庄中学語文教研组组长 行流中心学校中学备课组語文组组长 郭兴亮我很庆幸！自己能有机会参加行流中心学校组织的赴杜郎口中学考察团于2008年4月13日至15日前往山东杜郎口中学实地考察，亲身感受。两天时间极为短促，可我们收获却是无可言喻的丰厚。我真幸运能置身杜郎口中学的新教改课堂之海中感受三三六模式下的课改浪潮，汹涌的巨浪冲击着我，我陷入其中不能自已，心灵受到强烈震撼，引发我深入思考，催促我发愤求索！震撼：从置身杜郎口课堂的那一刻

37、起，我就被它深深地震撼了，有一种无形的力挟裹着我、压迫着我、冲击着我。它驱走了我的疑虑，澄清了我的困惑，折服了我的心灵。我由衷地说：奇迹！绝对的奇迹！真正的奇迹！不得不相信眼前的这一切：和谐 的校园散射着浓浓的文化氛围，活跃的课堂闪耀着融融的智慧之光。这哪里是严肃的课堂，这是舞台，老师是最佳导演，每一个学生都是激情投入乐在其中的演员，知识的剧本用快乐演绎，这是培养教学奥斯卡奖的舞台。学生演绎着他们快乐的青春故事，老师导演着精彩的人生，分数不需惦念，能力卓而不凡，综合素质充满人文情怀。我折服了，我用心观察，用心感受，把每一个细微之处都牢记在心里，镌刻在我钦敬不已的心里，让它化在我的血液里，流淌着

38、神奇的力量！思考：震撼的心激动不已，我问自己：我怎么了？因为看到了太美丽的教苑风景！我几乎忘却了自己。当离开教室的霎那间我就陷入了深深沉思：杜郎口中学的 课堂为什么能有非凡的魅力？杜郎口的课改为什么能成功？我应该怎样做，我会怎么做，我能做到什么样，我又好何学，我会学到什么？我又能如何结合实际提高自己？我该怎样抛开陈腐的观念？我该怎样砸开束缚的桎锢？我该怎样爱护我的学生，我该如何提高自己？一连串的问题浮现出来，翻滚在我的脑海时里。我思故我省！我清醒地意识到思索会促使我进步，我认真地反复思忖着，努力化解每一个问号，追求最正确的答案。求索：思考的结果只有一个：纵身投入到教改的浪潮中去。许青春于孺子为

39、盛世做人梯，我要彻底走进教改之门，踏上教改之路。路在脚下延伸，在这条修远之路上，我将义无反顾由下求索。潜心学习，大胆创新。走一步，再走一步，不断向着梦想，沿着正确我方向前进。虽然这条路崎岖坎坷，我会矢志不渝，因为我坚定地选择了走上这条求索之路。心动更要行动。我不会满足于第四届阜阳市教坛新星的荣誉，锐意改革努力学习，提升自身素质。本学期虽已过半，但我仍然会切合自己的实际制定出近期目标的长期设想。当下最重要的是时间，现在就起程。本周开始是反思酝酿阶段，主要是对照学习所见所感，反思自己在以前的教学中不当之处，吸收和借鉴杜郎口中学的先进教进教改理念，扬长避短。这期间酝酿切实可行的方法，不致于盲目冲动，

40、激情误导。敢改慎行，形成一个良好的开端，并把学习感悟和下一步工作思路向校领导汇报。下周开始在所任教班级 开展教改实践，并在全校教改动员会上给全校老师和学生分别做教改动员报告。隔一周后在全校上教改示范课，起好引领示范作用，带动全校师生共同搞好课改。我又是校语文教研组长，召开语文组专题会议，充分利用集体备课这一环节，推进教改，并面向全校开展推门听课活动，使学校教改工作总体推进，以期大家共同提高进步。经历三周的尝试准备后，着眼大局，筹划全校长远发展。积极建议并配合教导处全面推进我校教学改革，提升我校教学质量水平。同时和兄弟学校加强交流，并积极申请区教研室来我校指导检查，对我校教改提出具体指导意见，再分析归纳。制定下一步具体行动计划。震撼是心灵的折服，思考是理智的深悟，求索是具体的行动。我用真切之心抒写激动之情，更以理智思考指导切实行为。我最大的感悟是我坚定了走教改之路的信心的意志，我会在今后的工作中不断求索，结合我校实际，推进教改，用青春的汗水描绘美丽精彩的人生。 启示、问题、运用 杜郎口之行颍泉区三义中学教务处主任颍泉区行流中心学校中学备课组生物组组长 周 易 2008年4月13日，带着教改中的困惑和不解，本着学习和提高的思想，在学校领导的带领下，我们考察了走在课程改革最前沿的杜郎口中学。早晨7:40出发，经过12小时的冲突奔跑，我们一行20人于晚上7:10分到达杜郎口中学。