ah课时教学设计

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1、课 时 教 学 设 计授课时间： 2012年8月31日 总第 1 、2 课时课 题a o e课 型新授具体内容教材P6 7 a o e授课教师教学目标1、学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。教学重点1、学会、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e的音教学难点认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格教学方法情境、趣味教学法，合作探查法。教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为一、

2、导入1、激发学习兴趣2、引导学生教读儿歌。3、出示课题。教材课件卡片一、游戏导入1、读儿歌。汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它。2、读课题。 二、教学声母a o e1、教学拼音“a”。(1) （音）边出示课件“鸡”的图边问：图上是什么动物？愿意给大家介绍一下吗？指名试读“ a”，示范读。(2)（形） 启发生a图字对照“a”的样子:左半圆a a a.（3）（写）出示黑板拼音格：示范书写，中格。（4）启发生组词、说话。2、教学声母“o”（方法同前）。3、引导学生自学“e”。4、引导学生总结比较a o e的写法。1、课件P6、7的字母2、黑板四线拼音格。4、教材P6 7二

3、、学习声母a o e 1学习a .(1) (音)看图同组讨论说话（鸡）,推荐优秀者说话（小鸡）,领读齐读（左半圆a a a）。（2）（形）同桌讨论记形的办法，编顺口溜。（3）规范书写：数空-描红独立书写。学生先在书P18下面描红，再仿写3个，同桌互查互助，高个子，要坐三格！（4）组词或说话。（5）回顾学习“a”的方法。 2、学习“o”的读音、字形和书写（方法同学习“a”）。3、自学“e”。（1）看图（课件）知道读音“e”。（2）记字形。（3）规范书写：书空描红独立书写（P6下面四线格里）。三、教学四声。1、指导学习四声。2、引导记住四声的规则。3、引导练习读、o、e的四声4、联系日常生活，引导

4、用带调的、o、e组词。1、课件a、o、e。2、带四声的字母。3、课件出示a、o、e 三 学习四声。1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。“-”是第一声，“/”是第二声，“”是第三声，“”是第四声2、记住：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。3、练习读、o、e的四声(1)顺序读，变序读。 (2)二、三声对比读。4、带调的、o、e组词。四、巩固训练：1、领读课文。2、督促多种形式读。五、小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的读音、认清了字母形，掌握了四个声调。六、指导书写。1、教材2、课件3、拼音本四、巩固练习。1自读课文。2让学生读卡片上不带调韵母，说字母形状。3读带调韵母，自读，指名读。五、谈

5、收获。六、书写a、o、e板书设计 a、o、e 练习检测题1、抄写 a、o、e 各一排。2、读课文P6 7 课 时 教 学 设 计授课时间： 总第 3 课时课 题i u 课 型新授具体内容授课教师教学目标1 熟练正确的认读、书写声母i u 。2 能正确认读i u 的四声。3 能正确读音节yi wu yu 及其四声。教学重点教学目标1、2教学难点教学目标3教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题i u 小组P8 9齐读、质疑课题1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示看图说话，引出相关音节1.自读、标注2.同座互查3.组内交流4.

6、各组代表顺次展示，相互评价1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示领读i 及其拼音写法1.自读、勾画2.顺序1 2交流、评价3.分角色表演4.分组集体顺次展示并互评1.出示学习要求2.播放课件3.贴图、板演4.指导交流展示领读u及其拼音写法1.默读、勾画2.组内按序交流、评价3.组间求教互助4.代表板演汇报5.自荐评价、补充1.出示学习要求2.课件播放3.引导交流展示4.评价归纳领读及其拼音写法1.代表小组齐读要求2.组内角色表演3.组内顺次交流4.组代表板演1. 提出朗读要求2. 布置练习检测题1.课本8 9页2、课件P8 9的教材1.全班朗读或分组比赛朗读2.学生独立完成，组内评价板书

7、设计 i u 贴图i 贴图u 贴图练习检测题1、 读i u 2、 注上四声读。课 时 教 学 设 计授课时间： 总第 4 课时课 题i u 课 型新授具体内容P8 9 i u 授课教师教学目标1 能正确认读、书写声母i u 。2 能正确认读整体认读音节yi wu yu及其四声。教学重点教学目标1、2教学难点教学目标2教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题小组pk齐读、质疑课题1.出示复习提示2.巡查指导3.引导交流展示看图说话，引出相关音节i u 、yi wu yu及其四声1.自读、标注2.同座互查3.组内交流4.各组代表顺次展

8、示，相互评价1.指导书写i u yi wu yu及其四声2.巡查指导3.引导交流展示课件四线格教材拼音本1.试写在书本上，同桌检查、评价2、板演写。3、独立书写在作业本上。 声母 i u 整体认读音节 yi wu yu及四声 板书设计练习检测题1 规范书写。2 朗读课文P89课 时 教 学 设 计授课时间： 总第 5 课时课 题b p m f课 型新授具体内容。授课教师教学目标1、学习?4个声母，要求读准音，认清形，正确书写。2、学会用声韵连读的方法拼读音节，初步练习与单韵母相拼的音节教学重点教学目标1、2教学难点教学目标2教学方法情境教学法、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师

9、行为教学素材学生行为谈话，板书课题b p m f小组课题齐读1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示课件 图片1.自读、标注2.同座互查3.组内交流4.各组代表顺次展示，相互评价1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示领读b及其拼音写法1.自读、勾画2.顺序41交流、评价3.分角色表演4.分组集体顺次展示并互评1.出示学习要求2.播放课件3.贴图、板演4.指导交流展示领读p及其拼音写法1.默读、勾画2.组内按序交流、评价3.组间求教互助4.代表板演汇报1.出示学习要求2.课件播放3.引导交流展示4.评价归纳领读m f及其a o e i u 相拼的读法1.代表小组齐读要求2.组内角色表演

10、3.组内顺次交流4.组代表板演3. 提出朗读要求4. 布置练习检测题1.课本10页2.拼音本1.全班朗读或分组比赛朗读2.规范书写，教师评价。板书设计 b p m f 贴图b 贴图p 贴图m 贴图f练习检测题1抄写b p m f2 读课文P10课 时 教 学 设 计授课时间： 总第 6 课时课 题b p m f课 型新授具体内容授课教师教学目标1继续练习四声。训练带调直读的能力，知道声调符号要标在单韵母上。2初步了解声母、韵母和音节的概念，并能用其中一些音节组词、说话，使学生初步感悟拼音与语言的关系。3认识“父、母、爸、妈”4个汉字。教学重点教学目标1 2 教学难点教学目标3教学方法情境教学法

11、、合作探究法教具准备多媒体课件、生字卡片教学过程教师行为教学素材学生行为谈话，板书课题P11图读课题1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示看图说话，引出相关音节1.自读、标注2.同座互查3.组内交流4.各组代表顺次展示，相互评价1.出示学习提示2.巡查指导3.引导交流展示（课件）b与a拼音的音节的四声音节1.自读、勾画2.顺序21交流、评价3.分角色表演4.分组集体顺次展示并互评1.播放课件2.贴图、板演3.指导交流展示课件1.默读、勾画2.组内按序交流、评价3.组间求教互助4.代表板演汇报5.自荐评价、补充引导学生作业、朗读拼音本、课本规范书写P11的四个音节和图中的3个音节词。齐读小

12、结课本10 11页1.全班朗读2.学生独立完成，组内评价板书设计 b b b b 练习检测题1 书写P11的4个音节和图中的3个音节。2 看图说话。3 读课文P10 、11课 时 教 学 设 计授课时间： 2012年 月 日 总第 课时课 题4、d、t、n、l课 型汉语拼音新授课具体内容学习d、t、n、l授课教师教学目标1、学会d、t、n、l 4个声母，读准音，认清形，正确书写.2、学会d、t、n、l与单韵母拼读音节及带调拼读音节.教学重点学会d、t、n、l四个声母，认清形，读准音，能正确书写.学会d、t、n、l与单韵母相拼及其四声的拼读教学难点n、l的读法，会读n、l与单韵母相拼的音节及其四

13、声教学方法趣味游戏教学法、合作探究法教具准备d、t、n、l的课件；拼音卡片；画有四线格的小黑板。教学过程教师行为教学素材学生行为组织学生开火车复习带调韵母和声母，引出课题d、t、n、l开火车读带调韵母和声母1、出示小鼓鼓锤图，指导看图。2、出示d。3、指导读法.4、老师范读。5、指导多种形式的读。6、指导学生识记形。7、老师范写8指导da、de、di、du及四声的拼读。一、学习声母d、 1.学生看图说图。2.学生跟读d。3.指名读。4男女竞赛读。5.开火车展示读。6、多种形式识记形。7、学生书写8、拼读da、de、di、du及四声。9、开火车读。1、同法指导学习t二、学习声母t1、学生同法自主

14、学习t 师做字母操四、课中休息-字母操生跟做字母操1、同法指导学习n 、l2、指导比较读n、l三、学习声母n、l1.学生同法自主学习n、l2、学生多种形式比较读n、l1、 提出书写要求2、 检测朗读情况1.抄写d、t、n、l。2. 猜猜我是谁。da、de、di、du、ta、te、ti、tu、na、ne、ni、nu、la、le、li、lu 1、学生独立书写，组内评价.2、开火车，看谁读得又快又准。板书设计 4 d、t、n、lda、de、di、duda、te、ti、tuna、ne、ni、nule、li、lu、xi练习检测题1. 听写dtnl2. 摘苹果da、de、di、du、ta、te、ti、tu

15、、na、ne、ni、nu、la、le、li、lu课 时 教 学 设 计授课时间： 2012年9 月 日 总第 课时课 题4、d、t、n、l课 型汉语拼音新授课具体内容学习“大、米、土、地、马”和儿歌授课教师教学目标1、学会“大、米、土、地、马”，读准音，会口头组词。2、会读儿歌，体验童趣。教学重点认会“大、米、土、地、马”。教学难点认会“大、米、土、地、马”。教学方法趣味游戏教学法、合作探究法教具准备课件教学过程教师行为教学素材学生行为组织学生开火车复习dtnl及其拼读，引出课题开火车读声母dtnl和相关音节1、出示课文图，指导看图。2、出示与图相关的词语“大米、土地、马、兔”。3、指导拼读.

16、4、老师范读。5、指导学生组词。6、指导说句子。7、指导多种形式的读一、认读“大、米、土、地、马”。1.学生看图说图。2.学生拼读。3、学生跟读4、学生组词5、学生说句子4.指名读。5男女竞赛读。6.开火车展示读。师做字母操四、课中休息-字母操生跟做字母操1、出示课件指导看图2、指导读儿歌中的红色音节3、跟老师读儿歌领悟意思4、齐读儿歌1、生看图说说你发现什么2、拼读红色音节3、跟读读儿歌4、齐读儿歌3、 提出书写要求4、 检测朗读情况1.抄写五个汉字的音节2. 读儿歌 1、学生独立书写，组内评价.2、开火车，看谁读得又快又准。板书设计6 d t n l大 地 米 土 马练习检测题3. 开火车

17、识字4. 摘苹果认字。课 时 教 学 设 计授课时间： 2012年9 月 日 总第 课时课 题复习一课 型汉语拼音复习课具体内容复习a o e b p m f d t n l y w授课教师教学目标1、掌握所学的6个单韵母和10个声母。2、比较并抄写形近的声韵母。3、能够看图说话，拼读音节。教学重点1、掌握所学的6个单韵母和10个声母，能够拼读音节。2、能认读本单元所学的生字和词语。教学难点形近的字母的区分教学方法趣味游戏教学法、合作探究法教具准备复习一课件；拼音卡片；教学过程教师行为教学素材学生行为1、 组织学生开火车复习带调韵母和声母，引出课题2、 拼读音节复习一开火车读带调韵母和声母1、

18、出示我会读课件。 2、组织读单韵母。3、指导默写单韵母。4、指导读已学的声母一、我会读1.学生找出单韵母。2.学生读单韵母。3.指名读4、默写单韵母5、读已学的声母1、出示：b-d f-t n-m u-2、指导认读，指导比较异同。可用儿歌口诀区别。3、 指导对比抄写。4、 听写字母二、我会写1、认读2、比较异同3、背儿歌帮助区别4、对比抄写 5、学生听写师做字母操四、课中休息-字母操生跟做字母操1、出示卡片拼读音节2、出示课件看看读读3、指导拼读词语4、指导找出轻声音节三、看看读读1、生拼读音节2、观看课件。3、拼读词语。4、找出轻声音节板书设计复习一b-d f-t n-m u-l ba、m

19、t、y fu、p b练习检测题5. 听写我会读6. 开火车认字母和音节课 时 教 学 设 计授课时间： 2012年9 月 日 总第 课时课 题复习一课 型汉语拼音复习课具体内容复习a o e b p m f d t n l y w授课教师教学目标1、认识事物，把音节和图正确地连接起来。2、能认读本单元所学的生字和词语。教学重点能认读本单元所学的生字和词语。教学难点能认读本单元所学的生字和词语教学方法趣味游戏教学法、合作探究法教具准备复习一课件；汉字卡片；教学过程教师行为教学素材学生行为1、 组织学生开火车复习拼读音节复习一开火车读音节1、出示课件图2、指导看图3、指导拼读音节。4、指导连线的声

20、母我会连。1.学生找出单韵母。2. 画着哪几种动物？3、学生说动物在哪里？4、把动物和相应的音节连起来。1、打乱顺序，指导卡片认读生字、词语2、指名读、组织开火车、齐读3、给生字扩词，造句。4、组织游戏：找朋友。把生字组词我会认。1、卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。2、单个读。3、开火车4、齐读5、给生字扩词，看谁找的朋友多。6、造句，用上词语说一句话。7、组织游戏：找朋友。把生字卡片组词。板书设计复习一大、土、米、我、马、地、爸爸课 时 教 学 设 计授课时间： 2012年9 月 日 总第 课时课 题5 g k h课 型汉语拼音新授课具体内容学习g k h授课教师教学

21、目标1、学会、3个声母，读准音，认清形，正确书写。2、读准、与单韵母相拼的音节。3、初步掌握三拼连读的拼音方法。4、认识5个生字，会读儿歌。教学重点、的发音及三拼音的拼音方法。教学难点、的三拼音的拼读。教学方法趣味游戏教学法、合作探究法教具准备g k h的课件；拼音卡片；教学过程教师行为教学素材学生行为组织学生开火车复习声母和音节的拼读，引出课题g k h开火车读声母和音节1、出示课件图，指导看课文图。2、出示g。3、指导读法.4、老师范读。5、指导多种形式的读。6、指导学生识记形。7、老师范写8、指导读ga、ge、gu及四声的拼读。一、学习声母g1.学生看图说图。2.学生跟读g。3.指名读。

22、4男女竞赛读。5.开火车展示读。6、多种形式识记形。7、学生书写8、拼读ga、ge、gu及四声。师做字母操四、课中休息-字母操生跟做字母操1、同法指导学习k二、学习声母k1、学生同法自主学习k 1、同法指导学习h 三、学习声母h1.学生同法自主学习h5、 提出书写要求6、 检测朗读情况1.抄写g、k、h。2. 猜猜我是谁。ga ge gu ka ke ku ha he hu 1、学生独立书写，组内评价.2、开火车，看谁读得又快又准。板书设计6 g、k、hga ge gu ka ke ku ha he hu练习检测题1、听写g、k、h2、摘苹果读ga ge gu ka ke ku ha he h

23、u课 时 教 学 设 计授课时间： 2012年9 月 日 总第 课时课 题5、g k h课 型汉语拼音新授课具体内容5、g k h授课教师教学目标1、初步掌握三拼连读的拼音方法。教学重点初步掌握三拼连读的拼音方法。教学难点初步掌握三拼连读的拼音方法。教学方法趣味游戏教学法、合作探究法教具准备g k h的课件；拼音卡片；教学过程教师行为教学素材学生行为组织学生开火车复习带调韵母和声母拼读，引出课题g k h的三拼开火车读带调韵母和声母相拼1、出示课件图，指导看图。2、认识三拼音节3、认识三拼音节的各个部分3、指导读法. 三个字母快速连读，拼成音节4、老师范读。5、指导多种形式的读。6、指导学生带

24、调读。7、检查拼读效果一、学习声母g的三拼音节1.学生看图。2.学生认识三拼音节3.学生 认识三拼音节的各个部分3、学生跟读4、学生带调度4、多种形式练读4男女竞赛读。5.开火车展示读。1、同法指导学习k和h的三拼音节二、学习学习k和h的三拼音节1、学生同法自主学习学习k和h的三拼音节师做字母操四、课中休息-字母操生跟做字母操7、 提出书写要求8、 检测朗读情况1.抄写gua、kua、hua、guo、kuo、huo。2. 猜猜我是谁。gua、kua、hua、guo、kuo、huo。 1、学生独立书写，组内评价.2、开火车，看谁读得又快又准。板书设计 5、g k h gua、kua、hua、gu

25、o、kuo、huo练习检测题1、摘苹果gua、kua、hua、guo、kuo、huo。课 时 教 学 设 计授课时间： 2012年9 月 日 总第 课时课 题5、g k h课 型汉语拼音新授课具体内容学习生字和儿歌授课教师教学目标认识5个生字，会读儿歌。教学重点认识5个生字。教学难点认识5个生字，会读儿歌。.教学方法趣味游戏教学法、合作探究法教具准备课件；拼音卡片。教学过程教师行为教学素材学生行为组织学生开火车复习带调韵母和声母，引出课题gkh开火车读带调韵母和声母1、出示图，指导看图。2、指导拼读红色的音节3、引导学生借助拼音读准字音和轻声。4、指导认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。5、指导学生识记字形。6、引导组词7引导说话8、引导多种形式的读。9.检查认字效果一、学习生字1、生看图。2、拼读红色的音节3、学生借助拼音读准字音和轻声。4、认读五个生字，注意区别画花、个哥每组字的声调。5、指导学生识记字形。6、学生组词7学生说话8、多种形式的认读。9.汇报认字效果1、引导读谜语。2、引导猜一猜。3、引导说说为什么是“手”；二、学习儿歌1、学生读谜语。2、学生猜一猜。3、学生说说为什么是“手”；板书设计 5、g k h 画花 哥个练习检测题摘苹果 ：画花 哥个