八年级英语上学期教学计划

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1、2021八年级英语上学期教学计划 初二已经开学了，作为初二的英语老师，你的教学计划是咋样的？下面是搜集整理的八年级英语上学期教学计划。八年级英语上学期教学计划篇一新的学期开始了，本学期我担任八年级121班英语教学工作。为了顺利完成教育教学任务,在教学中落实新目标教学的要求,我将结合学校工作计划要求，规范常规教学，提升教学质量。一、指导思想：重视素质教育，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作和交流的学习方法和任务型的教学路径，发展学生的综合语言利用能力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感态度、主动思维和大胆实践、提升跨文化意识和形成自主学习能力的过程。为学

2、生的充分发展创造条件，为继续学习打下基础。二、学生基础情况分析：学生虽经一年的英语教学，对英语有了一定的领会，但因本校学生的特殊情况，学生接收能力较差，在听、说、读、写各个方面的基础全部很微弱。另外，学生在情感态度,学习策略方面还存在很多需要深入处理的问题。比如：很多学生不能明确学习英语的目标，没有真正认识到学习英语的目标在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;有些同学任然不敢开口，或是声音太小。经过初中一年的英语学习,很多学生已经能听懂相关熟悉话题的语段和简短的小说,能和老师或同学就熟悉的话题交换信息。总的说来，本班的英语教学含有挑战性，需要花费不少的时间和精力。三、教材分析：人教版八年

3、级(上册)，本套八年级教材共分十个单元，每单元分SectionA和SectionB和Self-check三部分。SectionA:1a展现本单元的关键单词，语法结构和功效;1b展现任务型听力练习;1c结对练习关键对话;2a,2b是多个听力练习;2c展现不一样的任务。GrammarFocus展现语法功效关键;3a-3c提供多个课堂活动。SectionB:1a词会扩展;1b新旧知识综合利用，同时在原有基础上有所扩展;2a,2b为听力练习;3a-4提供各类练习形式，伴随所学内容的加深，逐步扩展成阅读和写作练习。4为创造性活用所学知识提供各类课堂活动。Self-check:使学生对自己的英语水平有明确

4、的认识。自我评价，包含词汇知识的评价，语言应用能力的评价和幽默卡通。四、教学目标：1.总体目标：激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。在整个教学过程中，让学生有丰富的生活常识、多文化背景的积累，并形成正确人生观、价值观，有主动的情感态度和跨文化的交际能力。同时培养自主学习能力，积累学习方法。2.具体目标：结合学生英语基础较差的实际，在教学刚开始的阶段，注意和初一知识的衔接，比如复习积累基础词汇、词语搭配、句型，熟悉不一样单元展现的语法规则，掌握实际使用方法。期望第一学期后，学生能培养学习的兴趣，养成很好的学习习惯，对基础知识有一定的掌握。五、具体方法：1、俗话说，兴趣是最好的老师，要培养学生学习

5、英语的兴趣。2、天天背诵课文中的对话。目标：要求学生背诵并默写，培养语感。3、天天记6个生词，2个常见句子或习语。实施：利用“互测及老师抽查”立刻检验，确保效果并坚持下去。4、认真落实晨读制度：要求晨读内容，加强监督，确保晨读效果。5、对后进生进行专门教导，布署单独的作业，让她们在小进步、小转变中体味学习的愉快，树立学习的自信，立刻成长起来。6、关注学生的情感，营造宽松、民主、友好的教学气氛。7、经常进行教学反思，适时调整教学方法，符合学生的真实情况，利于学生的有效性学习。8、认真专研教材和课标，既备学生又备教材，认真上好每一堂课。9、要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新

6、的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法，提升教学效果。10、在教学中依据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织她们主动参与。学生经过思索、调查、讨论、交流和合作等方法，学习和使用英语，完成学习任务。六、课程安排及教学进度八年级英语上学期教学计划篇二时间如梭，2021立即离我们而去。回首开学的各方面工作，似乎总是忙忙碌碌，防甲流，迎接城镇综合治理突袭检验，立秋后的避酷热放假，迎国庆中秋双节日等等，剩下的教育教课时间寥寥无几，因此造成中期检测效果可想而知。后期，除了继续抓好防甲流等学生安全工作外，基础上没有大的放假时间，这里就教学工作做适宜的调

7、整，并制订以下的行动计划，一是对学生负责，再是为立即逝去的2021年里自己的教育教学工作画上一个圆满的句号。首先分析一下本人任教的八年级两个班的学生情况：本期开学伊始，本人接替八年级一班的英语教学工作，经过和其班主任协商，决定将本人所带班主任的班和之一起进行适宜的调整，调整的依据是两班学生上期末的考试成绩和日常的行为习惯表现。至今，经过多个月的教学观察，两个班学生在英语学习方面存在很大的问题：一是学生对英语学习严重缺乏兴趣、主动性和主动性;二是严重缺乏正确的英语学习方法;三是由前造成的两个班整体英语学习气氛不浓厚。针对以上的情况，本人在后期的英语教学中决定从以下几方面入手，努努力争取取经过以下

8、的方法循序渐进的来改变学生学习英语的现实情况，并逐步使其在英语学习方面取得进步：首要的是精心设计课堂教学内容，以调动学生学习英语兴趣为关键目标。针对我们学生的基础，必须将书本后期六个单元的内容进行简约化设计，不能想象将书本所包含的一切全部教给学生。那么怎样简约化呢?我想首先是给学生展现学习目标，围绕学习目标点对点的展开教学;二是依据学生的基础适可而止的进行延展，不能搞跨越式传授知识;三是借助于网络，搜集网络上适合学生口味的相关教学单元内容并借鉴过来。第二，加强学生英语课堂学习行为习惯的调控。两个班的学生，课堂上全部懒于动口动手，尤其是动口，正如我和学生开玩笑：大约是因为冬季来临，枯水季节，电力

9、不足，要么是录音带受潮，她们嘴里放出来的声音极不流畅。在后期的教学中，学生该动口的，必须动口，和同学间课堂内容的口语交流，书本语篇的背诵，包含利用早读课;该动手的，要求学生必须做笔记，统计下那些重难点和关键，督促学生书本上不能干洁净净，至于作业、练习，就更不用说了。第三，随时注意学生英语课堂学习效果的信息反馈。经过学生参与课堂学习的主动性，思索回复老师提问的正确性，作业完成的质和量等来把握。课课有听写，堂堂有上节课内容的口语展示。依据反馈情况给学生关注、提醒和教育，并要求学生立刻整改。第四，合理安排后期的教课时间，上好余下的新课内容，制订周密详实的期末复习计划。后期还有六个单元的新课内容，努努

10、力争取取在六个教学周内完成，除另外还余下三周的复习时间。在复习期间，一是引导学生对书本知识进行系统复习，包含每个单元的词汇、短语、句子和篇章和语言目标的利用;二是利用学生手里现有的教辅，经过练习、检测，督促学生巩固单元知识;三是利用一周时间，对学生本期掌握知识情况综合评定测试，并查漏补缺。总而言之，做老师的，为学生而工作，不是为了应付繁琐的所谓上级任务而奔命。八年级英语上学期教学计划篇三一、本学期的指导思想：本学期将继续以课程改革为中心，更新观念，提升认识，改变教学方法。认真学习初中英语新课程标准和相关现代教育教学理论。老师要根本改变传统的师生观、教学观、人才观。教学从学生的学习兴趣、生活经验

11、和认知水平出发，提倡体验、实践、参与、合作和交流的学习方法和任务型的教学路径，发展学生综合语言利用能力，使语言学习的过程成为学生形成主动的情感态度，我在本学期的英语教学中，关键坚持以下理念的应用：1.突出学生主体，尊重个体差异。2.采取活动路径，提倡体验参与，即采取任务型的教学模式，让学生在老师的指导下经过感知、体验、实践、参与和合作等方法，实现任务的目标，感受成功。3.重视过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总而言之，让学生在使用英语中学习英语面向全体学生，关注每个学生的情感，激发她们学习英语的兴趣，帮助她们建立学习的成就感和自信心培养创新精神。4.整

12、体设计目标，表现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础。二、学生基础情况分析：现在的初一学生整体的惰性还是很强，自觉性较差。因为刚刚升入初中很多学习方法习惯需要重新培养。另外，学生在情感态度学习策略方面还存在很多需要深入处理的问题。比如：很多学生不能明确学习英语的目标，没有真正认识到学习英语的目标在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯，不能做好课前预习课后复习，学习没有计划性和策略性;不善于发觉和总结语言规律，不注意知识的巩固和积累。具体方法：1.天天背诵课文中的对话。目标：要求学生背诵并默写，培养语感。2.坚持日

13、测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实施量化制度，每日、每七天、每个月全部要给学生检验自己努力结果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习气氛，培养学生健康向上的人格和竞争意识。3.对后进生进行专门教导，让她们在小进步、小转变中体味学习的愉快，树立学习的自信，立刻成长起来。4.关注学生的情感，营造宽松、民主、友好的教学气氛。5.实施任务型的教学路径，培养学生综合语言利用能力6.在教学中依据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织她们主动参与。学生经过思索、调查、讨论、交流和合作等方法，学习和使用英语，完成学习任务。7.加强对学生学习策略的指导，为她们终生学习奠定基础。8.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方法，提升教学效果。重兴趣、重方法、求稳定、求实效，避免出现大批掉队和过早分化现象。对英语学习水平不一样的学生，要做好“培优补差”。在上好课的同时，我们老师也主动参加多个教科研活动，从而不停提升自己的专业素养!