幼儿入园早期哭闹处理几法

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1、幼儿入园早期哭闹处理几法 幼儿入园早期，“哭闹”是经典的情绪反应，它令家长们心痛焦虑、万般无奈；更使幼稚园老师手忙脚乱、一筹莫展。在著名心理学家马斯洛的“需要层次论”中曾指出：“幼儿含有对家庭的依恋情绪。”也就是说从幼儿出生到入园之前，全部是在熟悉温暖的家庭环境中成长生活的，所以幼稚园对于幼儿来说是一个很陌生的环境，对这个陌生的环境产生的不安全感、恐惧感是造成幼儿哭闹的最根本原因。那么有什么方法能够让幼儿减轻哭闹、立即适应幼稚园的学习生活呢？从平时的教学工作中我总结了五法：一、提前熟悉法所谓提前熟悉法就是让幼儿在入园前提前熟悉幼稚园。家长常常性的带幼儿到园内玩耍，看哥哥姐姐们在幼稚园怎么样生活

2、的，问幼儿想不想和她们一样唱歌跳舞、念儿歌、玩玩具、讲小说，带幼儿参观教室，指给幼儿看部分漂亮的墙饰画，告诉她们是老师画的，幼稚园老师最喜爱小宝宝。使其对幼稚园产生向往之情，对老师产生一定的依恋情绪，这么，在相对熟悉的环境中，幼儿就不会感到尤其陌生、恐惧。二、表彰激励法幼儿一旦入园开始集体生活，老师就要重视个体差异，对不一样性格特征的幼儿分别对待。如对部分性格温柔、胆小、乖巧的幼儿采取表彰激励法，用亲切的语气告诉她们：“你们是老师的乖宝宝，上幼稚园不哭不闹，真能干，老师喜爱，父亲母亲爷爷奶奶全部喜爱。”准备部分小红花、小玩具、小图书、小糖果等奖给她们，这么能够使部分幼儿平静下来，对哭闹的幼儿也

3、起到一定的楷模作用。三、事物吸引法用部分能够引发幼儿爱好的事物转移注意力。比如：新奇的玩具、新近热播的动画片、幼儿熟悉的音乐、好玩的游戏等，让她们被这些事物所吸引，缓解、淡化分离的焦虑和痛苦。许可幼儿从家里带自己喜爱的玩具，以降低对幼稚园的陌生感。另外，老师在开学前可创设部分新奇、有趣、童真的环境，比如“一家亲”墙饰，内容为父亲母亲宝宝相亲相爱的图片，相对应的下方贴上老师和儿童相亲相爱、做游戏的图片。让幼儿知道在家里父亲母亲最亲，在幼稚园老师就最亲，以缩小家园差距，填补幼儿的情感空白。四、哥哥姐姐帮助法还有些幼儿，情绪会尤其激动，她们从一开始就不接纳老师，对老师给的任何帮助全部不理会，因为她们

4、认为老师是产生这一切“痛苦”的根源，就是因为老师才让自己和亲人分离，才让自己痛苦不已。为了缩小幼儿这种心理差异，我们能够让幼稚园大班的哥哥姐姐来陪同，让她们和幼儿做做游戏、讲讲小说等，这是因为她们在年纪上相差不大，相对于老师来说她们更轻易和幼儿靠近相处，（而且有一部分幼儿本身就有哥哥或姐姐，在家也是哥哥姐姐带大的）。所以，我们能够充足利用幼儿和幼儿之间轻易沟通的优势进行抚慰帮助。五、泰然处之法美国心理咨询教授帕蒂惠芙乐倾听孩子一书中说道：“要了解孩子对哭的需要”“哭泣是愈合感情创伤的必须过程”。也说是说，对于极部分采取蛮横、极端手段（如在地上边打滚边哭，对自己或老师进行攻击）的幼儿要理性的对待

5、。因为正如帕蒂惠芙乐所说的：她们“需要哭”，当什么措施全部不论用的时候，不妨试试“泰然处之法”。所谓“泰然处之法”并不是不论不问，任有她对自己对他人进行伤害，而是在确保幼儿和本身的安全前提下，进行“理性”的对待，蹲她在身边亲切的注视、耐心地倾听；给孩子一个适应缓解的机会、一个和老师进行感情交流的机会。假如采取威胁或冷漠，只会让幼儿产生更多的不安和恐惧，或哭闹得更凶更强烈。在多年的教学工作中，我发觉，往往象这种孩子进入正常的学习生活后，她们就会表现出尤其独立、聪慧、懂事。总而言之，幼儿入园早期哭闹的是正常的过渡现象，缓解幼儿情绪最关键的还是在老师方面，只要我们每一位老师全部有一颗爱生如子的心，全部友善细致地去抚慰照料幼儿、温柔耐心地去关心爱惜幼儿，想念我们会很快地、顺利地帮助幼儿度过这个“痛苦”的时期，使幼儿在我们无微不至的细心呵护下愉快健康成长！