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1、精品教学教案设计| Excellent teaching plan教师学科教案2020学年度第_学期任教学科： _任教年级： _任教老师： _xx 市实验学校育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan水的净化教学设计一、教学设计的理论依据关于水的污染，水的净化对每个学生来说肯定都积累了很多成熟或不成熟的经验，然而说到底，这仍然是对水的污染、水的净化表面特征的认识，但该怎样从化学角度深刻认识它的本质， 并且运用它来指导生活实践呢？我认为让每个学生都参与到研究中来， “显隐促成”是教学的基本任务，让学生用已有的认识基础上自己假设， 自己动手
2、去探索， 就可以将各个学生的原认知显现出来， 再通过教师的引导， 点拨，告诉，以及师生和学生之间的交流使学生的原认知得以完善和提高。指导思想是“用课本教而不是教课本”先充分体现课堂教学的生活性，通过设计小实验。设计问题引导学生在满足好奇心的愿望中完全地参与问题的研究。二、教材分析本课题围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤，和蒸馏等净化水的方法有序地串联起来， 还加进硬水与软水的区别、硬水软化的方法等内容。 因此本课题实验内容丰富， 而且贴近学生生活， 这为创设情境， 引导学生进行自主合作活动提供了很好的素材。三、教学目标1、知识与技能：（1）了解纯水自然硬水与软水的区别；（2）了解吸附、沉淀、
3、过滤和蒸馏等净水方法。2、过和与方法（1）学习运用实验和观察等方法得到信息，能用文字、化学语言表述有关信息；（ 2）学习运用比较、归纳、总结等方法对获取的信息进行加工。3、情感态度价值观：（ 1）把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离；（ 2）保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣；（ 3）逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。四、教学重点1、水净化的方法；2、过滤的操作方法；3、纯水与自然水、硬水与软水的区别以用硬水软化的方法。五、教学难点1、培养学生实验的能力；2、引导学生正确做好实验。六、教学准备育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品
4、教学教案设计| Excellent teaching plan1、仪器药品：明矾、滤纸、铁架台（带铁圈） 、漏斗、烧杯、玻璃棒、肥皂水、浑浊水、井水和纯净水。2、教学仪器：多媒体、课件七、教学过程教师活动学生活动设计意图回顾：水有哪些物理性质？观察一下齐答水的物理性复习旧课，讲台上的两瓶水有什么不同？质。利用提问，激发同学们想不想知道如何能把浑浊的回答：一瓶浑浊，一瓶学生的学习兴污水变成澄清透明的水啊？引入新课：自澄清透明。趣，引入新课，然界中的水大多是混合物， 那么如何把水库和河流中的水净化为我们家里的自来水？加深学生投影讲解 自来水厂净化过程，重点讲解听讲、思考。观看对自来水厂净明矾的净水
5、原理和活性炭的吸附作用。投影 ,并记录。化水的知识，引入水的过滤的实验。培养学生的社会责任感。 投影沉淀：除去不溶性杂质。过滤：除去不溶性杂质。吸附：既能除去不溶杂质，也能除去可溶性杂质。取水沉淀过滤吸附消毒配水过渡 下面就让我们感受一下如何把浑浊的水变得澄清透明。【演示过滤实验】 由于这个实验是大家新观察，先讨论，在认识的一个综合性操作实验，请同学们先教师的提示下概括出观察老师做一遍。“一贴二低三靠” 的操提问：请同学们结合教师的操作看教作步骤。第一次使用是材中的实验图， 概括教师的操作步骤以及引流；第二次是搅拌；玻璃棒使用的几种作用。投影“一贴二低第三次是防止液体飞培养学生的总结能力、合作
6、能力和动手能力，增强学生学习化学的兴趣。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan三靠”的具体内容。布置学生分组进行过溅。学生分组进行过滤滤实验。实验。提问：现在很多家庭中用的饮水机中看书 P56 图 3就有净化水的装置 ,哪位同学仔细观察过，自由回答。18净水装置？拓展提问：我们在野外野炊时，没有清水思考，讨论，回答：培养学生的了，只有浑浊水，我们怎样把这些浑浊水可用空饮料瓶、小卵创新思维和想变成清水呢？石、沙、棉花等自制净象力。水装置。提问：水壶经常盛开水为什么会产生水垢？解释 水壶或盛水的器具上结水垢，说明思索，看书齐回水厂净化后
7、的水（自来水）中含有可溶性答。物质，不是纯水。水垢产生的原因是该地区的水中溶有较多的可溶性钙和镁的化合物，在水加热或长久放置时，这些化合物生成沉淀（水垢）。提问： 1、什么叫硬水？ 2、什么叫软水？。过渡 水有软硬之分，我们如何通过实验加以区分呢？【演示实验】 用肥皂水可以区分软水和硬观察演示实验，讨培养学生水。提问：实验现象是什么？通过现象我论，回答：井水中的泡观察能力和判们可以得到什么结论？沫少，纯净水中泡沫断能力。多。总结：肥皂水可以区分软水和硬水。小结：硬水与软水的区别： 硬水含钙、镁化合物，他们可溶，用肉眼难以分别。思考，回答：浪费学会利用可用加热和肥皂水来区分。提问：硬水有洗涤剂；
8、浪费燃料；使化学知识解决什么危害？一些器具节水垢；造成生活问题，树立安全事故等。安全意识。解释 硬水有很大危害，如果我们除观看，蒸馏实验操培养学生区硬水中钙和镁的化合物， 就可以使硬水作。的合作精神。转化为软水。 生活中一般通过煮沸水降低水的硬度。工业上常用离子交换法和药剂法来得到软水， 实验室中通常用蒸馏的方法来降低水的硬度。 投影如下两幅图并介绍装置仪器名称和操作过程。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan小结本节课内容，并要求课后完成课齐答。巩固本节知本家庭小实验。识。八、板书设计课题 3水的净化1、水的净化方法：吸附、沉淀、
9、过滤和蒸馏。2、过滤的要决：“一贴二低三靠”。3、硬水：4、软水：5、硬水和软水区别方法：6、硬水的危害：7、常用的硬水软化方法：煮沸和蒸馏。九、教学反思本课题围绕水的净化问题， 将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精品教学教案设计| Excellent teaching plan地联系起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法， 后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。 其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中最重要的学习内容。 教学时通过多媒体、 实验演示和学生自己动手等教学手段， 让学生充分了解自来水的净化处理过程， 掌握过滤操作的步骤及注意事项，学会了检验硬水和软水的方法，认识硬水的危害和软化方法。收到较好的教学效果。 让学生在课上参与实际操作、 参与实践与探究， 充分的调动学生的学习热情，培养学生学习化学的兴趣， 提高学生的操作能力和实验技能。育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
水的净化教学设计新部编版
