写字教案(精准实用高效)

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1、 1、坐姿、握姿、笔顺原则教学目标知识与能力：指导学生通过观察，规范坐姿、握姿，掌握正确的笔顺，并能领悟其特点和规律。过程与方法：引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。情感态度价值观：培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点：指导学生规范坐姿、握姿，掌握正确的笔顺。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教具：课件。教学过程： 一、导入： 引导学生回忆交流正确的坐姿、握姿和笔顺原则。 二、汇报交流成果，达成共识 1、眼睛离纸 远，相当于 厘米。 2、手离笔尖 远，相当于 厘米。 3、胸离桌边 远，相当于 厘米。 4、笔顺原则： （1）先横后竖：如“燕”； （2）先

2、撇后捺：如“俊”； （3）先上后下：如“赞”； （4）先左后右：如“拂”； （5）先进入后封口：如“圈”。 三、学生练习书写，教师巡视，个别指导。 2、左右结构左窄右宽的字（一）教学目标知识与能力：指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。过程与方法：引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。情感态度价值观：培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点：是指导学生规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教具：课件。教学过程：一、导入：同学们，汉字是我们中国的文字，是我们学习交流的工具，我们每个

3、中国人都应该把汉字写正确，写美观。今天老师给同学带来两幅作品，请欣赏（观看课件）。看了这些字，你们有什么感受？想不想和她们一样把字写得那么漂亮？我们今天就来上写字课。二、引导学生找写左窄右宽的字特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 挨 增 倦 偶 仿 佛1、请同学们仔细观察这些是什么结构的字？写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再看看这些左右结构的字左右两边什么特点？左窄右宽的字在田字格中怎样写才美观呢？请同学们仔细观察这些字。3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。4、教师示范：边解说边示范：因为左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部

4、分。要互相谦让，互相照应。（二）学生练习写，老师巡视、指导。1、强调写字姿势，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。学生有写的不规范的笔画指出来或给学生范写。3、实物投影展示学生写的字，、引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？4、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。三、总结3、左右结构左窄右宽的字（二）教学目标知识与能力：指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结构之“左窄右宽”的字，并能领悟其特点和规律。过程与方法：引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。情感态度价值观：培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点：是指导学生

5、规范的书写“左窄右宽”的左右结构的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教具：课件。教学过程：一、导入：同学们，继续学习左右结构中左宽右窄的字。 二、引导学生找写左窄右宽的字特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 蜻 蜓 蹈 稻1、请同学们仔细回忆一下：写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再说说这些左右结构的字左右两边什么特点？3、相互交流：这些字在田字格中怎样写才美观呢？3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。4、教师示范：边解说边示范：因为左半部分窄，右半部分宽，所以左边应往左挪，让出一块地方给右半部分。要互相谦让，互相照应。（二）学生练习写，老

6、师巡视、指导。1、强调写字姿势，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。学生有写的不规范的笔画指出来或给学生范写。3、实物投影展示学生写的字，、引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？4、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。三、总结 4、弓字旁 教学目标知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好弓字旁的字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。 教学重难点： 1、了解左右结构的规律，了解“弓”的写

7、法。 2、写好横折钩是难点。 课前准备： 课件、示范教学过程： 一、教师谈话导入：书法是我们的国粹，当我们习字时，我们可以感受古文化的魅力。今天就让我们一起感受汉字的方正之美。二、课件出示1、 教师讲解：这个是“弓”，最先出现的也是甲骨文，接着是小篆、隶书，最后是我们现在写的楷书。经过了历史的演变，形成了我们今天所学的这些优美的汉字。课件出示：引 张 强 弹2、师：同学们，你们仔细观察一下，看看这些字什么地方长得最像？ 生：他们都有“横折钩”和“横折”的笔划3、师出示横折，横折钩的笔划图，请学生说说这两个笔划最关键的是什么？ 生：在写横折的行笔中，行到转折处顿笔调锋再写竖划。4、 教师边示范边

8、讲解：在写横折钩的行笔中，行到转折处顿笔调锋再写竖划，再写钩处顿笔出锋，收笔。三、 学生练习写，老师巡视、指导。 5、马字旁 教学目标知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好马字旁的字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。 教学重难点： 1、了解左右结构的规律，了解“马”的写法。 2、写好横折钩是难点。 课前准备： 课件、示范教学过程： 一、课件出示1、 教师讲解：这个是“马”，最先出现的也是甲骨文，接着是小篆、隶书，最后是我们现在写的楷

9、书。课件出示：驮 驴 驾2、师：同学们，你们仔细观察一下，看看这些字什么地方与上节课的字最像？ 生：他们也都有“横折钩”和“横折”的笔划3、师出示横折，横折钩的笔划图，请学生回忆：这两个笔划最关键的是什么？ 生：在写横折的行笔中，行到转折处顿笔调锋再写竖划。5、 教师边示范边讲解：在写横折钩的行笔中，行到转折处顿笔调锋再写竖划，再写钩处顿笔出锋，收笔。三、学生练习写，老师巡视、指导。 6、学习上下结构字的书写规则（上紧下松）教学目标：知识与技能：掌握上下结构的汉字的书写规则；正确、规范地书写上下结构的汉字。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养

10、学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重点、难点： 掌握上下结构的汉字的书写规则。教学准备：田字格教学过程：一、介绍上下结构字的书写规则 1、上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。 2、出示汉字：燕 紫 翠 翁 3.请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 燕：上部横较窄，横较长，四点向上靠拢。 紫：“此”较小，居中，下部紧凑，向上靠拢。 翠：羽字头要扁，“卒”形大，较长。 翁：上小下大，居中，要紧凑。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。二、总结，布置作业。 小组内评一评谁的字写得漂亮。7、学习

11、上下结构字的书写规则（上下相当）教学目标：知识与技能：掌握上下结构的汉字的书写规则；正确、规范地书写上下结构的汉字。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重点、难点：掌握上下结构的汉字的书写规则。教学准备：田字格教学过程：一、介绍上下结构字的书写规则 1、上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢，横画排列均匀紧凑，不能写得太长。 2、出示汉字：壁 覆 葱 森 3.请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 壁：上部横较窄，下部较长，向上靠拢。 覆：“西”较扁

12、，居中，下部紧凑，向上靠拢。 葱：艹字头要扁，“怱”形大，较长。 森：上小下大，居中，要紧凑。 4.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。二、总结，布置作业。 小组内评一评谁的字写得漂亮。8、学习书写病字部的字教学目标：知识与技能：掌握半包围结构病字部的汉字的书写规则；正确、规范地书写汉字。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重点、难点：掌握半包围结构病字部的汉字的书写规则；正确、规范地书写汉字。教学准备：田字格教学过程：一、介绍半包围结构字的书写规则 1、

13、半包围结构的字，书写时应注意先外后内，内部排列均匀紧凑，不能写得太长。 2、出示汉字：疗 病 疾 疼 痛 3.请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 4、学生四人小组讨论交流，达成共识。 5、教师示范书写，学生书空体验。 6、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。二、总结，布置作业。 小组内评一评谁的字写得漂亮。9、学习书写尸字部的字教学目标：知识与技能：掌握半包围结构尸字部的汉字的书写规则；正确、规范地书写汉字。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重

14、点、难点：掌握半包围结构病字部的汉字的书写规则；正确、规范地书写汉字。教学准备：田字格教学过程：一、介绍半包围结构字的书写规则 1、半包围结构的字，书写时应注意先外后内，内部排列均匀紧凑，不能写得太长。 2、出示汉字：尼 尽 层 3、请同学们仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 4、学生四人小组讨论交流，达成共识。 5、教师示范书写，学生书空体验。 6、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。二、总结，布置作业。 小组内评一评谁的字写得漂亮。10、应用练习-学习书写通知教学目标：知识与技能：掌握汉字的书写规则；正确、规范地书写汉字。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析

15、方法；学习书写通知。情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操，学会书写通知。教学重点、难点：掌握汉字的书写规则；正确、规范地书写汉字，学会书写通知。教学准备：田字格教学过程：一、 介绍什么事应用文二、 出示书上的通知 1、引导学生朗读； 2、引导学生说说自己的发现 ； 3、师生共同总结通知的书写格式，达成共识； 4、学生四人小组讨论交流，加深记忆； 5、教师提出通知的内容； 6、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。二、 交流展示：读一读优秀作品，师生评价。11、左右相当的字教学目标知识与能力：指导学生通过观察，规范的书写生字中左右结

16、构之“左右相当”的字，并能领悟其特点和规律。过程与方法：引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。情感态度价值观：培养写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。教学重点：是指导学生规范的书写“左右相当”的左右结构的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教具：课件。教学过程：一、导入：同学们，继续学习左右结构中左右相当的字。 二、引导学生找写左右相当的字特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 魏 舒 饲 郁 政1、请同学们仔细回忆一下：写左右结构的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再说说这些左右结构的字左右两边什么特点？3、相互交流：这些字在田字格中怎样写才美观呢？3、指名说。学

17、生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。4、教师示范：边解说边示范：左右要互相谦让，互相照应。（二）学生练习写，老师巡视、指导。1、强调写字姿势，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。学生有写的不规范的笔画指出来或给学生范写。3、实物投影展示学生写的字，引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？4、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。三、总结12、独体字教学目标知识与能力：指导学生通过观察，规范的书写生字中独体字的字，并能领悟其特点和规律。过程与方法：引导观察，示范讲解；反复练习，多元评价；体验成功，审美熏陶。情感态度价值观：培养写字的兴

18、趣和欣赏字的审美情趣。教学重点：是指导学生规范的书写独体字的字。教学难点：指导学生观察，并能领悟其特点和规律。教具：课件。教学过程：一、导入：同学们，继续学习独体字的字。 二、引导学生说写独体字的字特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 赤 士 尸 弓 马1、请同学们仔细回忆一下：写独体字的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再说说这些独体字的字有什么特点？3、相互交流：这些字在田字格中怎样写才美观呢？3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。4、教师边解说边示范。 三、学生练习写，老师巡视、指导。1、强调写字姿势，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。3、实物投影

19、展示学生写的字，、引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？4、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。 13、学习书写又字旁的字教学目标知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好又字旁的字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重难点： 1、了解左右结构的规律，了解“又字旁的字”的写法。 2、写好捺是难点。 课前准备： 课件、示范教学过程：一、导入：同学们，继续学习又字旁的字。 二、引导学生说写又字旁的字

20、特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 又 反 双 1、请同学们仔细回忆一下：写又字旁的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再说说这些又字旁的字有什么特点？（注意：双的左右两边书写笔顺的差别）3、相互交流：这些字在田字格中怎样写才美观呢？3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。4、教师边解说边示范单列出（发 取） 三、学生练习写，老师巡视、指导。1、强调写字姿势，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。3、实物投影展示学生写的字，引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？4、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。 14、止字旁的字教

21、学目标知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好止字旁的字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重难点： 1、了解左右结构的规律，了解“止字旁的字”的写法。 2、写好上横、下横和中长竖是难点。 课前准备： 课件、示范教学过程：一、导入：同学们，继续学习止字旁的字。 二、引导学生说写止字旁的字特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 止 岐 企1、请同学们仔细观察一下：写止字旁的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再说说这些止字旁的字有什么特点

22、？3、相互交流：这些字在田字格中怎样写才美观呢？3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。4、教师边解说边示范。（强调“岐”的“止”做部件时，居左时下横改为提） 三、学生练习写，老师巡视、指导。1、强调写字姿势，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。3、实物投影展示学生写的字，引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？4、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。 15、半包围结构字的书写（一）教学目标知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好半包围结构字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态

23、度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重难点： 1、了解左右结构的规律，了解“半包围结构字”的写法。 2、写好半包围部首是难点。 课前准备： 课件、示范教学过程：一、导入：同学们，继续学习半包围结构的字。 二、引导学生说写半包围结构的字特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 区 廊 遐1、请同学们仔细观察一下：写半包围结构的字应遵循什么样的笔顺规则？2、你能将这些字分一类吗？说一说为什么这样分类？ 庆 函 区 压 幽 3、引出包围特征（根据回答演示：左上包右下、下包上、左下包右上） 4. 练习反馈：根据包围的特征这几个字分别属于哪种半

24、包围结构？3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。4、教师边解说边示范匠 三、讨论归纳（得出半包围结构字的写法） 示范：廊 字 1 提出问题：请大家从这 个字的形状、空白及主要笔画三个方面仔细观察一下，并说一说这 个字有什么 特征？ 2学生自由回答，根据回答情况，教师及时引导及鼓励。 3根据大家的回答，老师小结：廊：左上半包围结构，包围部分“广”要写得舒展一些，“点”居于竖中线上；被包围的部分“郎”字，左边较窄小，且“捺”已变成了“点”，右耳旁位于右半格，应写的舒展、大方，露出“广”。 4教师示范（边示范边讲解书写要领） 三、学生练习写，老师巡视、指导。1、强调写字姿势

25、，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。3、实物投影展示学生写的字，引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？4、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。 16、寸字旁的字教学目标知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好寸字旁的字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重难点： 1、了解左右结构的规律，了解“寸字旁的字”的写法。 2、写好竖钩是难点。 课前准备： 课件、示范教学过程：一、教师谈话

26、导入：书法是我们的国粹，当我们习字时，我们可以感受古文化的魅力。今天就让我们一起感受汉字的方正之美。二、课件出示1、 教师讲解：这个是“封”，最先出现的也是甲骨文，接着是小篆、隶书，最后是我们现在写的楷书。经过了历史的演变，形成了我们今天所学的这些优美的汉字。课件出示：寻 导 封 寿 耐 2、师：同学们，你们仔细观察一下，看看这些字什么地方长得最像？ 生：他们都有“寸”的部首3、 师出示竖钩的笔划图，请学生说说这个笔划最关键的是什么？ 生：竖钩。4、 教师边示范边讲解：“寸”的点不宜与横河属狗粘连。另外，“寸”做部件，居下的横长竖钩宜略短，如“寻”字；居右时横略短竖钩宜长，如“封”字。三、学生

27、练习写，老师巡视、指导。 17、页字旁的字教学目标知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好页字旁的字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重难点： 1、了解左右结构的规律，了解“页字旁的字”的写法。 2、字的形态是难点。 课前准备： 田字格 教学过程：一、导入：同学们，继续学习页字旁的字。 二、引导学生说写页字旁的字特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 页 顶 项 领1、请同学们仔细观察一下：写页字旁的字应遵循什么样的笔顺规则？2

28、、再说说这些页字旁的字有什么特点？3、相互交流：这些字在田字格中怎样写才美观呢？3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。4、教师边解说边示范 三、学生练习写，老师巡视、指导。1、强调写字姿势，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。3、实物投影展示学生写的字，引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？4、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。18、 15、半包围结构字的书写（二）教学目标知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好半包围结构字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方

29、法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重难点：1、 掌握半包围结构中的双包围的三种类型左上包围、右上包围和左下包围的字的书写要领。 2、练习书写双包围结构的字。 教学重点： 掌握包围部分与被包围部分的关系。 1、了解左右结构的规律，了解“半包围结构字”的写法。 2、写好半包围部首是难点。 课前准备： 课件、示范教学过程：一、导入：同学们，继续学习半包围结构的字。 二、引导学生说写半包围结构的字特点和规律出示小黑板。 2、学生观察字形。 讨论交流。 左上包围：左上包围类型的字包围部分是倾斜的，被包围部分则要写端正。如“座”字“

30、广”部撇画斜长，“坐”要写端正。同时被包围部分的右侧应突出包围圈。 右上包围：右上包围类型的字，其包围部分也是倾斜的，被包围部分也要写端正。如“戒”的“戈”部斜钩倾斜纵长，“廾”部要写端正。同时，其被包围部分的左侧应突出包围圈。 左下包围：左下包围类型的字，其包围部分还是倾斜的，被包围部分仍然要写端正。如“建”字的“廴”部长捺斜下，“聿”部要写端正。其被包围部分应从上面突出包围圈。 4、教师范写。 5、学生练写。 分析常见病因。 左上包围： “坐”部歪斜。 “坐”部过窄，且没有突出包围圈。 右上包围： “廾”部歪斜。 “廾”部过窄，且没有突出包围圈。 左下包围： “聿”部歪斜。 “聿”部过短，

31、上面没有突出包围圈。 三、练习 练习书写双包围结构的字。 19、隹字旁的字教学目标知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好隹字旁的字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重难点： 1、了解左右结构的规律，了解“隹字旁的字”的写法。 2、分配好右边四短横的间距和长短是难点。 课前准备： 课件、示范教学过程：一、导入：同学们，继续学习隹字旁的字。 二、引导学生说写隹字旁的字特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 难 雀 雁 雄 集1、请

32、同学们仔细观察一下：写隹字旁的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再说说这些隹字旁的字有什么特点？3、相互交流：这些字在田字格中怎样写才美观呢？（隹：四横间距均等，中间两笔略收，最后一横略放，与垂露竖相接，第四横最好应高于左竖一个横距以上的高度。）4、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。5、教师边解说边示范 三、学生练习写，老师巡视、指导。1、强调写字姿势，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。四、总结、交流 20、鸟字旁的书写教学目标知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好鸟字旁的字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写

33、字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重难点： 1、了解左右结构的规律，了解“鸟字旁的字”的写法。 2、写好横折钩是难点。 课前准备： 课件、示范教学过程：一、导入：同学们，继续学习鸟字旁的字。 二、引导学生说写鸟字旁的字特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 鸡 鸣 鸦1、请同学们仔细回忆一下：写鸟字旁的字应遵循什么样的笔顺规则？2、再说说这些鸟字旁的字有什么特点？3、相互交流：这些字在田字格中怎样写才美观呢？3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。（在撇的中下部写横折钩，横折夹角宜适中

34、，不能成直角）4、教师边解说边示范 三、学生练习写，老师巡视、指导。1、强调写字姿势，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。3、实物投影展示学生写的字，引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？4、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。21、 全包围字的书写教学目标 知识与技能：能清楚、规范、熟练地写好全包围的字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重难点： 1、了解左右结构的规律，了解

35、“全包围的字”的写法。 2、写好外框是难点。 课前准备： 课件、示范教学过程：一、导入：同学们，继续学习全包围的字。 二、引导学生说写全包围的字特点和规律（一）板书出示本节课要写的字。 国 团 圆1、请同学们仔细回忆一下：这些字应遵循什么样的笔顺规则？2、再说说这些全包围的字有什么特点？3、相互交流：这些字在田字格中怎样写才美观呢？发现全包围结构的字外框不能写的太满，框内四周要适当留空，这样字的比例才比较一致。 2运用这一规律指导书写，把字写得更匀称准确的把握外框收放的尺度，把字写的匀称。 3、指名说。学生说得不够准确的时候老师加以纠正，引导学生说准确。4、教师边解说边示范 三、学生练习写，老

36、师巡视、指导。1、强调写字姿势，表扬做得正确的。2、表扬笔画和字写得规范美观的。3、实物投影展示学生写的字，、引导学生观察哪个字好？好在哪？哪个字还需要练习？练习时注意结构还是笔画？4、老师巡视发现练习写得有进步的，让学生展示。 22、练习临摹古诗（一）教学目标知识与技能：掌握汉字的书写规则；正确、规范地书写汉字。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法；学习临摹。情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操，学会临摹。教学重点、难点：掌握汉字的书写规则；正确、规范地书写汉字，学会临摹。教学准备：田字格教学过程：一、

37、介绍什么是临摹二、 出示书上的古诗 1、引导学生朗读； 2、引导学生说说自己的发现 ； 3、师生共同总结古诗的书写格式，达成共识； 4、学生四人小组讨论交流，加深记忆； 5、教师提出注意事项； 6、学生练习书写“照”、“紫”、“落”等上下结构的字，教师巡回指导，强调这些字的售房关系，并提醒学生注意写字姿势。三、 交流展示：评选优秀的字供全班同学相互传看。 23、临摹古诗（二）教学目标知识与技能：掌握汉字的书写规则；正确、规范地书写汉字。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法；学习临摹古诗。情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，

38、在习字中陶冶情操，学会临摹古诗。教学重点、难点：掌握汉字的书写规则；正确、规范地书写汉字，学会临摹古诗。教学准备：田字格教学过程：一、 介绍什么是临摹二、 出示书上的古诗 1、引导学生朗读； 2、引导学生说说自己的发现 ； 3、师生共同总结临摹古诗的要点；（首先观察每一个字的写法，其次找到一些自己没有把握写好的字单独练习几遍，然后再整体临摹。临摹后，再一一对照范字，找出问题，最后再临摹一遍） 4、学生四人小组讨论交流，加深记忆； 5、教师提出通知的内容； 6、学生练习临摹望庐山瀑布，教师巡回指导，强调写字姿势。三、交流展示：读一读优秀作品，师生评价。 24、全包围结构字的书写（二）教学目标知识

39、与技能：能清楚、规范、熟练地写好全包围结构的字做到布局恰当，行款整齐，匀称美观。过程与方法：通过观察分析，感悟字型特点，积累初步的写字与评析方法。 情感态度价值观：培养学生写字的兴趣，养成良好的学习习惯，学会用心观察，认真体会，在习字中陶冶情操。教学重难点： 1、掌握“方正包围，扁款包围、品字形包围”构的字的写法。 2、增强学生的审美意识，培养良好的写字习惯。 教学准备：写有范字的投影片。 教学过程： 一、复习上节课所学的钢笔字，说一说写时应注意什么问题。 二、出示例字，仔细观察，分组讨论他们的不同之处和相同之处。 （学生可以结合所学生字认识这几种结构的字） 三、讨论交流 1、让学生先进行“看

40、一看”的教学环节，通过交流，使学生了 解和掌握全包围结构的字要处理好内外关系，做到内外相应，比例协调。 2、议一议：写品字形结构的字要注意三部分的大小比例、位置关系，做到重心平稳，把字写的正确、匀称、美观。 3、说一说，你在写全包围结构的字时应注意到什么问题？ 四、例字指导，教师边指导边讲解。 固 ：方正全包围结构，外框是长方形，笔画劲挺饱满，横平竖直。内包“古”字结构要居中，大小与外框适宜，横画与外框的横画平行。 四 ：扁宽全包围结构，这类字的外形结构是稍扁略宽，如“四、田、回”等字。在书写字的外框时，要采取上开下和的构字方法，切忌两竖垂直。 晶 ：品字形包围结构。上部一个“日”，下部两个“日”，三个“日”字各不相符。第一个“日”字较大，占据字中间的上方；下部左边的“日”字较小，中间留的空隙要大一些，定位于左边的“日”字成对称状态。 五、临写 出示以下字。 圆 团 田 众 森 淼 叠 （1）仔细观察，怎样才能把字写的像字贴上一样好？ （2）先临写第一组部分字。学生评议。 （3）临写第二组字时，鼓励学生多动脑思考，巧练。 六、练习 练习书写以上字，教师巡视指导。