长沙市高三语文二模考试试卷C卷（模拟）

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1、长沙市高三语文二模考试试卷C卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共1题；共4分)1. （4分） (2019高一上高邮期中) 阅读下面的文字，完成下面小题。 美学上对小的重视，_了人们注重平和、悠远、淡雅的心理_。中国艺术中唐以后以小为美，尤其是到了被后人称为中国艺术黄金时期的“宋元时期”，此倾向则更加明显。探讨其产生的原因，是因为道禅哲学的影响最为根本。重视当下直接的体验，推崇简约纯净的美感、淡逸幽微的_等等，是刺激这一审美转换的重要动力。不必山川广远，在一勺池水中能驰骋广袤；不必流连巨丽的风光，在一片树叶中就包含着世界的秘密；不必去追求官能的享受，那些都是_，而心灵深层的直接体验才

2、是真实。（1） 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A . 反映诉求气度子虚乌有B . 反应需求气象子虚乌有C . 反应诉求气度过眼烟云D . 反映需求气象过眼烟云（2） 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A . 其产生原因的探讨，是因为道禅哲学的影响最为根本。B . 探讨其产生的原因，道禅哲学的影响是最为根本的。C . 探讨其产生的原因，是道禅哲学的影响最为根本的。D . 其产生原因的探讨，是道禅哲学的影响最为根本。二、 句子默写 (共1题；共3分)2. （3分） (2018高一上金华期末) 补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选4小题） （1） _，_；不积

3、小流，无以成江海。（荀子劝学） （2） _，不能十步；_，功在不舍。（荀子劝学） （3） 人非生而知之者，_？惑而不从师，_。（韩愈师说） （4） 巫医乐师百工之人，_，_，其可怪也欤！（韩愈师说） （5） _，而不知其所止；_，羽化而登仙。（苏轼赤壁赋） （6） 酾酒临江，_，_，而今安在哉！（苏轼赤壁赋） 三、 现代文阅读 (共2题；共35分)3. （15分） (2017广元模拟) 阅读下面的文字，完成下列各题。学习书法，首先应该是取径的问题，即怎样写才能把字写好看的问题。晋人卫栋（即卫夫人）在笔阵图中对七种用笔的阐述，既侧重于线条的审美现象，也兼顾到用笔动作的技巧内容，有效果也有过程，既

4、衡量什么字好看，也衡量怎么写好看，开列出某笔“如千里阵云”、某笔“如高峰坠石”等七项好看的标准，意在告诉学书者，在技法的学习上努力的方向。卫夫人所关注的是线条美中的技法问题。线条美是书法艺术独有的特殊内容。因此，古来的技法理论中十分关注线的运用。对线条的把握，是书法学习的重要路径。无论站在批评的角度还是站在教学的角度，汉魏时的人们更多地关注线条而忽略结构，这大概是因为当时人们认为线条是属于书法的，而结构是属于文字的。到了后来，人们越来越重视对结构的审美价值的开掘。基于此，在站在教育者的立场而谈书法的技法学习的言论中，对于结体的重视可以说与对用笔的重视提到了同等的高度，结体的学习亦成为学书者的重

5、要途径。至于古书论中有言用笔第一间架次之者，有言先学间架，间架既明则学用笔者，在我们看来，也并非是古人非要从中论出这两个取径孰为高下，而是说这两者在学习书法时不可轻忽其一。谈取径问题，是说从哪里入手学书法，古人择用笔与间架两途，实际上是直入根抵之法。而此一基本功不扎实，则书法亦如转蓬、浮萍，无所依傍，终无力而美。学习书法，始于技法的学习，技法的学习是枯燥而艰苦的，非有毅力与恒心，不足支持。毅力与恒心的问题，实际上也就是意志力的问题。在书法技法学习阶段，那种单调枯燥常常影响学习者的情绪，意志力薄弱者常为单调枯燥的行为方式所导致的消极情绪所左右，从而导致学习的半途而废。所以在中国书论中谈到书法的技

6、法学习及训练时，十分强调持之以恒。曾国藩谈到学习书法时曾提到“每日习柳字百个数月之后，手愈拙、字愈丑、意兴愈低，所谓困也。困时且莫间断，熬过此门，便可稍进；再困再进，再熬再奋，自有亨通精进之日。”困时不间断，这可以说是古人论书法学习时反复强调的一个主题。围绕这一主题，流传下来许多书法大家刻苦学习的故事，如说张芝临池学书，池水尽多；如说钟繇入抱犊山习字，木石尽墨；如说唐大宗夜半把烛习兰亭序；如说赵孟頫习字十年不下楼，等等，不一而足。这些故事不管是实有其事还是仅为传说，都足资教海。同时，古人也注意到，过分强调学书的困难，也会造成学书者的心理压力，从而削弱学书者的意志力。所以他们既告知学书者学习是艰

7、苦的，困难重重。同时，也告知学书者，困难绝非不可克服的，知难而退，难则难矣，知难而进，难则不难。古人站在书法教育与书法学习的立场，言学书者的取径问题既多且徉，诫勉有加；言学书者的毅力问题由正及反，考虑周全。这其中有无偏颇有无武断有无机械，暂且不论，仅就其如此细致的分析，如此谆谆的教侮，已足以说明古人对技法的学习艳有十分重视的态度。摘编自巴蜀书社中国书法讲座）（1） 下列关于原文内容的表述，不正确的一项是（ ）A . 书法进入艺术殿堂伊始，技法问题就受勤书法教育者及书法创作和研究者的特别关注B . 学习书法，如何取径的问题，就是怎样写才能把字写好看，怎样用笔创造线条美的问题C . 线条美是书法艺

8、术独有的特殊内容，因此卫夫人在笔阵图中特别关注运用线条创造线条美的问题D . 从书法教育的角度看，古人重视的是书法技法学习中的取径问题和学习者的毅力问题（2） 下列对原文理解正确的一项是（ ）A . 在取径问题上，古人关于“用笔”与“间架”两条路径的选择，文章认为是有高下之分的B . 在书法技法学习初级阶段，练习线条常常是单调枯燥的，这会影响学习者的情绪与意志力C . 既告知书法学习者学习的困难，也告知困难是可以克服的，这对于初学者是有好处的D . 古人谈学习书法技法的言论，不论其有无偏颇对错，都是值得我们重视的（3） 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A . 卫夫人是出于教育的目的

9、、站在教育者的立场上谈论书法的技法问题的B . 用笔与间架是书法最基木的东西，可以说没有它则没有书法艺术C . 汉魏时期的古人们，关注线条而忽略结构，因为他们认为线条是属于书法的，而结构是属于文字的D . 汉魏以后，谈论书法技法学习的言论中，结构与用笔才得到了同等的重视4. （20分） (2019高二上虹口期中) 阅读下文，完成第下列小题。 请接受残酷迟子建一个儿童站在漆黑的楼道里敲一扇铁灰色的门，他没有听到回答声；一个年轻女子伫立在百货商场柜前为丈夫购买丧服的衣料；一个探险者倒在茫茫无际的丛林中，弥留之际他发现鹰和乌鸦在头顶鸣叫盘桓不休；一个终日坐在河边洗衣的女人突然有一天发现河对岸那棵美丽

10、的椴树让人砍了，而那椴树正是她曾与弃她而去却缅怀不已的恋人约会过，从此她不再来河边洗衣。这些景象的出现，标志着残酷的诞生。残酷走来的时候总是步履从容，不动声色。残酷可以出现在战场、医院，也可以出现在阳光明媚的网球场绿草簇拥着的花坛。生活让人学会残酷，而艺术必须让人接受残酷。一幅画的失败，一首交响乐的流产，一篇小说的流于平庸，并不意味着残酷。艺术的残酷是一种精神自虐的残酷。当你站在诺贝尔文学奖的领奖台上对全世界的人发表演说时，心里却突然涌起一股莫名的空虚、恐怖、甚至厌倦，残酷在这个时候威风凛凛地走向艺术。那些伟大的艺术家在残酷微笑着向他们走来时总是采取积极态度。海明威和三岛由纪夫，一个在西方用枪

11、口对准自己的头颅，一个在东方用刀剖开自己的腹部。他们冷静地接受了艺术的残酷。尽管有许多饶舌的社会学家对他们的自杀做出了种种看似理由很充分的分析，但那只是社会学家的误解而已。能使艺术家结束生命的，只能是艺术。而我们总是在接受别人残酷上领略辉煌，这实在是一种惊心动魄的悲哀。生活中出现残酷时尚有补救之机，而残酷走向艺术时只能面对死亡，你别无选择。没有任何伟大的艺术家会不断创造高峰，人在艺术的探索中越是执着、激动而勇往直前，同时又越是疲惫、绝望。艺术是狡猾的，当你迢迢奔向它时它能神采飞扬地向你招手，而当你切近它时却又将真实的面孔转向别处。所以总在路上行走的奔向艺术的人（不是艺术家）是幸福的。因为他们尚

12、且能在生活中占一席之地。而真正走到艺术临界点的艺术家是不幸的，因为他们接受了双重残酷：生活的和艺术的。卢浮宫的藏画，巴黎图书馆的藏书，莫扎特、肖邦、柴可夫斯基、拉威尔留给我们的音乐，无一不是残酷的表现。我们在领略伟大和辉煌的同时，必须明白我们首先应该接受残酷。凡高的金黄色的像太阳一样燃烧着的向日葵是残酷的，因为它曾使凡高的心灵备受摧残而又令后来者手持画笔望洋兴叹。老人与海神曲喧哗与骚动人间喜剧是残酷的，因为后来的作家在涉及同类题材时没有达到它的精神境界。红楼梦也是残酷的，它站在中国古典小说塔尖的位置上使其他作品黯然失色。而中国的艺术，能让人领略到残酷的却是太少太少了。徐悲鸿画马与齐白石画虾，可

13、谓达到了炉火纯青的境界，我不明白为什么之后还有一些国画家孜孜不倦地画马和虾，真是不可思议。美国盲人女作家海伦凯勒的假如让我看见三天，在命题上是残酷的，因为她永远看不到她要看到的三天，只是她文章中的三天太罗曼蒂克，她没有让我们看到残酷的三天，因而这三天不是永恒，它时隐时现。我非常喜欢福克纳的纪念艾米丽的一朵玫瑰的结尾：那男人躺在床上。我们在那里立了好久，仰视着那没有肉的脸上令人莫测的龇牙咧嘴的样子。那尸体躺在那里，显出一度是拥抱的姿势，但那比爱情更能持久，那战胜了爱情的熬煎的永恒的长眠已经使他驯服了。他所遗留下来的肉体已在破烂的睡衣下腐烂，跟他躺着的木床粘在一起，难分难解了。在他身上和他身旁的枕

14、上，均匀地覆盖着一层常年积累下来的灰尘。后来我们才注意到旁边那只枕头上有人头压过的痕迹。我们当中有一个人从那上面拿起了什么东西，大家凑近一看这时一股淡淡的干燥发臭的气味钻进了鼻孔原来是一绺长长的铁灰色头发。这是最精彩的结尾，因为它是残酷的，是岁月，爱情的残酷，同时更是艺术的残酷，让我们接受它。（1） 第段是怎样解说“残酷”的？这样写有何表达效果？。 （2） 赏析第段画线句。 （3） 用福克纳的作品结尾有何用意？ （4） 分析本文引用名家名作的作用。 （5） 以第、段为例，评析本文语言运用上的特点。 四、 诗歌鉴赏 (共1题；共9分)5. （9分） (2017高二下阿拉善盟期中) 阅读下面这首诗

15、，完成小题。归园田居（其二）陶渊明野外罕人事，穷巷寡轮鞅。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲中，披草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日以长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。【注】轮鞅：指车马。墟曲：乡野。（1） 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的两项是（ ） A . 本诗前两句从正面描写乡村生活的宁静，写诗人摆脱仕宦生活回到乡村，极少有世俗的交际应酬，也极少有车马贵客造访。B . 前四句描写诗人的身心俱静，诗人用“野外”“穷巷”“荆扉”“虚室”来强调乡居的清贫，暗示出自己抱贫守志的高洁之心。C . 中间四句写诗人时常沿着野草丛生的田间小路，和乡邻们来来往往共话桑麻。这是以心灵之“动”来进

16、一步展示心灵之“静”。D . 后四句描绘乡村生活的喜与忧，为庄稼生长、开辟的荒土越来越多而喜悦，为辛勤劳动毁于一旦而心怀恐惧，可见诗人心灵并不宁静。E . 诗人用质朴无华的语言，悠然自在的语调，叙述乡居生活的日常片段，让读者在其中去领略乡村的幽静及自己心境的恬静。（2） 这首诗抒发了诗人怎样的情怀？是怎样抒发的？ 五、 文言文阅读 (共2题；共31分)6. （18分） (2017高一下双鸭山期中) 阅读下面的文言文，完成下面小题。胡美，沔阳人。初名廷瑞，避太祖字，易名美。初仕陈友谅，为江西行省丞相。太祖既下江州，遣使招谕美。美遣使诣九江请降，且请无散部曲。太祖初难之，刘基蹴所坐胡床。太祖悟，赐

17、书报曰：“使至言足下有效顺之诚此足下明达也又恐分散所部此足下过虑也吾起兵十年奇才英士得之四方多矣。尝推赤心以待，随其才任使之近龙湾之役，予所获长张、梁铉、彭指挥诸人，用之如故，视吾诸将，思均义一。长张破安庆水寨。梁铉等攻江北，并膺厚赏。此数人者，其自视无复生理，尚待之如此，况如足下不劳一卒，以完城来归者耶？足下当早为计。”美得书，乃遣康泰至九江来降。太租遂如龙兴，至樵舍。美以陈氏所授丞相印及军民粮储之数来献，迎谒于新城门。太祖慰劳之，俾仍旧官。美从征武昌，美与徐达等帅马步舟师取淮东，进伐张士诚，下湖州，围平江，别将取无锡，降莫天祐。师还，加荣禄大夫。其冬，命为征南将军，帅师由江西取福建。美遂渡

18、杉关，下光泽，邵武守将李宗茂以城降。次建阳，守将曹复畴亦降。进围建宁，守将同佥达里麻、参政陈子琦谋坚守以劳我师。美数挑战，不出，急攻之，乃降。整军入城，秋毫无所犯。会汤和等亦取福州、延平、兴化，美遂遣降将谕降汀、泉诸郡。福建悉平。美留守其地。寻召还，从幸汴梁。太祖即位，以美为中书平章、同知詹事院事。洪武三年冬论功，封豫章侯，食禄千五百石，予世券，诰词以窦融归汉为比。十三年改封临川侯，董建潭漂府于长沙。（节选自明史胡美传，有删改）（1） 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）A . 使至言/足下有效顺之诚/此足下明达也/又恐分散所部此/足下过虑也/吾起兵十年/奇才英士/得之四方多矣/尝

19、推赤心/以待随其才任使之B . 使至/言足下有效顺之诚/此足下明达也/又恐分散所部/此足下过虑也/吾起兵十年/奇才英士/得之四方多矣/尝推赤心以待/随其才任使之/C . 使至言足下/有效顺之诚/此足下明达也/又恐分散所部/此足下过虑也/吾起兵十年/奇才英士得之/四方多矣/尝推赤心/以待随其才/任使之D . 使至/言足下有效顺之诚/此足下明达也/又恐分散所部此/足下过虑也/吾起兵十年/奇才英士得之/四方多矣/尝推赤心以待/随其才任使之/（2） 下列对文中划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A . 胡床，亦称“交床”“交椅”“绳床”，是古时一种可以折叠的轻便坐具，功能类似小板凳，凳面是可

20、卷折的布或类似物，两边腿可合起来。B . 足下，旧时交际用语，下称上或同辈相称的敬辞。战国时多用以称君主。如荆轲刺秦王：“丹不忍以己之私，而伤长者之意，愿足下更虑之。”C . 丞相，中国古代官名，辅佐君主的最高官吏，始设于战国，汉初各王国拟制中央，也在其封国中设丞相。选文叙写的是元末明初之事，“行省丞相”应为宰相。D . 即位，亦作“即立”，指开始成为帝王、皇后或诸侯。如史记.孝武本纪：“孝景十六年崩，太子即位，为孝武皇帝”（3） 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A . 胡美颇识时务，追随太祖。明太祖攻下江州后，派使者带一封劝降书给胡美，胡美收到信后便派康泰到九江来降。B

21、. 胡美关爱部下，军纪严明。归附太祖时，请求太祖不要解散他的部队；攻下建宁时，整顿军队开进城内，秋毫无犯。C . 胡美能征善战，所向披靡。他先后平定湖州、无锡、邵武、建阳、建宁、汀州、泉州等地，为太祖立下汗马功劳。D . 胡美屡建奇功，深受赏识。太祖先后让胡美担任征南将军、中书平章、同知詹事院等，并把他跟窦融相提并论。（4） 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。此数人者，其自视无复生理，尚待之如此，况如足下不劳一卒，以完城来归者耶？进伐张士诚，下湖州，围平江，别将取无锡，降莫天祐。7. （13分） (2017高二上红桥期末) 阅读下面的文章，完成下面小题。张特立字文举，东明人。中泰和进士，为偃师

22、主薄。改宣德州司侯。州多金国戚，号难治。特立至官，俱往谒之。有五将军率家奴劫民群羊，特立命大索闾里，遂过将军家，温言诱之曰：“将军宅宁有盗羊者邪，聊视之以杜众口。”潜使人索其后庭，得羊数十。遂缚其奴系狱，其子匿他舍，捕得之，以近族得减死论。豪贵由是遵法，民赖以全。正大初，迁洛阳令。时军旅数起，郡县窘迫，东帅纥石烈牙兀喧又侮慢儒士。会移镇陕右，道经洛阳，见特立淳古，不礼之，遽责令治糗具，期三日足，后期如军法。县民素贤特立，争输于庭，帅大奇之。既而拜监察御史，首言世宗诸孙不宜幽囚；尚书右丞颜盏石鲁与佃民争田，参知政事徒单兀典谄事近习，皆当罢黜。执政者忌之。会平章政事白撒犒军陕西，特立又劾其掾不法。

23、白撒诉于世宗，言特立所言事失实。世宗宥之，遂归田里。特立通程氏易，晚教授诸生，东平严实每加礼焉。岁丙午，世祖在潜邸受王印，首传旨谕特立曰：“前监察御史张特立，养素丘园，易代如一，今年几七十，研究圣经，宜锡嘉名，以光潜德，可特赐号曰中庸先生。”壬子岁，复降玺书谕特立曰：“白首穷经，侮人不倦，无过不及，学者宗之，昔已锡嘉名，今复谕意。”癸丑，特立卒，年七十五。特立所著书有易集说历年系事记。（节选自元史张特立传）（1） 下列句子中划线的词语解释，不正确的一项是（ ） A . 遂过将军家过：拜访B . 以近族得减死论论：辨别C . 后期如军法如：按照D . 世宗宥之宥：宽恕（2） 以下字全都说明张特立

24、敢于直言、不畏权贵的一组是（ ）其子匿他舍，捕得之县民素贤特立，争输于庭首言世宗诸孙不宜幽囚参知政事徒单兀典谄事近习，皆当罢黜世宗宥之，遂归田里可特赐号曰中庸先生A . B . C . D . （3） 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A . 张特立做事很讲究策略，先稳住五将军，再命人暗中搜查，最终，把将军绑起来关进监狱。B . 东帅纥石烈牙兀喧向来对读书人不尊敬，故意刁难张特立，令他在三日之内备足军粮器械。C . 由于张特立直言进谏，得罪了权贵白撒，致使其到世宗那里告状，因此，被解官归乡。D . 晚年，张特立隐居田园，朝代变换也始终如一，被元世祖封为“中庸先生”。六、 材

25、料作文 (共1题；共5分)8. （5分） (2019高三上江苏月考) 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章;除诗歌外，文体自选。 勤学如春起之苗，不见其增而日有所长;学如磨刀之石，不见其损而日有所亏。不仅仅是学习会渐变，工作、生活也会渐变。发现渐变是一种智慧，推动渐变是一种能力。第 13 页 共 13 页参考答案一、 选择题 (共1题；共4分)1-1、1-2、二、 句子默写 (共1题；共3分)2-1、2-2、2-3、2-4、2-5、2-6、三、 现代文阅读 (共2题；共35分)3-1、3-2、3-3、4-1、4-2、4-3、4-4、4-5、四、 诗歌鉴赏 (共1题；共9分)5-1、5-2、五、 文言文阅读 (共2题；共31分)6-1、6-2、6-3、6-4、7-1、7-2、7-3、六、 材料作文 (共1题；共5分)8-1、