四年级语文下册触摸春天课文四年级下册语文课文

《四年级语文下册触摸春天课文四年级下册语文课文》由会员分享，可在线阅读，更多相关《四年级语文下册触摸春天课文四年级下册语文课文（9页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、四年级语文下册触摸春天课文四年级下册语文课文 触摸春天课文讲一个叫平静的盲童在春天充满花香的早晨，捕捉住了一只蝴蝶，并将蝴蝶放飞的小说。xx在此整理了四年级语文下册触摸春天课文，期望大家有所收获!四年级语文下册触摸春天课文原文邻居的小孩平静，是个盲童。春天来了，小区的绿地上花繁叶茂。桃花开了，月季花开了。浓郁的花香吸引着平静。这个小女孩，整天在花香中流连。早晨，我在绿地里面的小径上做操，平静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。平静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其正确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。平静的

2、手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，平静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，平静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。我静静地站在一旁，看着平静。我好像看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，平静细细地感受着春光。许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，平静仰起头来张望。此刻平静的心上，一定划过一条漂亮的弧线!蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着翱翔的概念。我没有惊动平静，谁全部有生活的权利，谁全部能够发明一个属于自己的缤纷世界。在这个清香袅袅的早晨，平静告诉我这么的道理。四

3、年级语文下册触摸春天课文同时练习题轻松入门一、照样子组词.例：畅流畅舒畅畅想欢畅1 .奇_ _ _ _2 .感_ _ _ _3 .确_ _ _ _4 .灵_ _ _ _二、选择适宜的字填在括号里.1 .拢扰(1 )大家全部在午休, 小声点儿说话, 不要打 她们.(2 )春天到了, 小鸟儿、小昆虫全部不约而同地聚 到田野上.2 .竟竞(1 )这究 是怎么回事?大家感到好奇.(2 )江面上百舸争流、百帆 发.三、区分下面的词语, 选择适宜的填在括号里.1 .画 划(1 )她用彩笔 了几条漂亮的弧线.(2 )漆黑的天空中, 流星 过一道漂亮的弧线.2 .伸向 升向(1 )袅袅炊烟渐渐 空中.(2 )

4、新修建的公路 群山中.3 .诉说 述说(1 )从盲童的神情中, 我们能够看出她的内心在 着对生活的渴望和追求.(2 )奶奶在 着旧社会悲惨的遭遇.愉快晋阶读句子, 按要求作答.1 .(1 )我好像看见了她多姿多彩的内心世界.(2 )许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 平静仰起头来张望.(3 )此刻平静的心上, 一定划过一条漂亮的弧线, 蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线, 述说着翱翔的概念.这三句话中哪些句子是作者的想象?从哪些词语能够看出?请写下来._2 .平静在花丛中穿梭. 她走得很流畅, 没有一点儿磕磕绊绊.(1 )“穿梭”的原意是像织布的梭子往返活动. 在这句中是指_.

5、(2 )从“穿梭”“流畅”“没有一点儿磕磕绊绊”这些词语看出平静即使是盲童, 不过_. 从中我们能够体会到, 她是个_.3 .在这个清香袅袅的早晨, 平静告诉我这么的道理.(1 )“这么的道理”是指_.(2 )平静是怎样告诉“我”这么的道理的?_生活拓展联络课文内容回复问题.1 .展开想象, 续写一段话.许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 平静仰起头来张望. 她好像看到_.2 .这篇课文的题目是触摸春天), 你认为还有其它较贴切的题目吗?想好后写下来._愉快晋阶1 .好像看见了仰起头来张望心上、一定2 .(1 )盲童平静从容地在花丛里行走. (2 )她行走得很快很稳热爱生命、热爱生活

6、、勇于和困难作斗争的人.3 .(2 )平静是经过捕捉和放飞蝴蝶的动作和脸上的表情来告诉“我”的.生活拓展1 .可围绕她内心的想法感受来写.2 .感受春天生命的春天四年级语文下册触摸春天课文教学设计1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、翱翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。2、正确、流利、有感情地朗诵课文，摘录、积累好词佳句。3、了解含义深刻的句子，琢磨其中蕴含的深意。4、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，知道珍爱生命，热爱生活。了解课文中含义深刻的句子，体味平静的内心世界，感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，知道珍爱生命，热爱生活是课文了解

7、的关键，也是课文的难点。1、课前，部署预习，从生活中、网络中去寻求盲人的生活，体会盲童的内心世界2、阅读假如给我三天光明了解海伦凯乐的生活3、观看中央电视台播放的舞蹈千手观音出示幻灯片：本册语文书封面插图(触摸春天的插图)一、看插图寻求美师：你们曾经在哪见过这幅图?当你第一次看到这幅图有什么感觉?当你经过上节课学习了触摸春天这课，再看这幅图，什么感觉?(图美，图中的盲童平静更美)学生说后，老师板书：盲童平静二、读文章感受美师：盲童平静即使看不见红花绿草、小路、漂亮的蝴蝶，但她热爱生活，把自己触摸春天的事写了下来。(出示以平静的口吻写的文章触摸春天)触摸春天我是一个盲女孩，名叫平静。春天来了，小

8、区的地上花繁叶茂，桃花开了,月季花开了。浓郁的花香吸引着我。我整天在花香中流连。早晨，我在花丛中穿梭。我走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。我在一株前停下来。我慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其正确地伸向一朵沾着露珠的月季花。我的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被我这个盲女孩神奇的灵性给抓住了。蝴蝶在我的手指间扑腾，我充满了惊讶，这是一次全新的经历。我细细地感受着春光。许久，我张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，我仰起头来张望。此刻，在我的心上，划过一条漂亮的弧线，蝴蝶在我八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着翱翔的概念。师：听了平静写的文章，你想说什么?(平静好像不

9、是盲人，而是正常人)师：我读了她的文章，也感觉有的地方似乎写得不真实。我们来共同结合课文研究她的文章写得是否真实。三、品文章感悟美1、是真是假：我在花丛中穿梭。我走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。盲人走路通常为摸探索索、磕磕绊绊、踉踉跄跄，而平静却不一样，这是真的吗?(在课文第二自然段找依据，用联络上下文的方法了解句子。体会平静所发明的是奇迹。)感情读句子，突出“很、一点儿”。2、是真是假：我的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁者眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。我们有明亮双眼的人捉蝴蝶全部很困难，而平静这么一个盲童却能捉到蝴蝶，这是真的吗?(抓住“合拢、拢住、灵性”边做动作

10、边想象体会句子。)平静把手寂静无声地合拢，不伤害蝴蝶，是她用聪慧智慧捉到了蝴蝶。这是平静发明的奇迹。感情读句子，边做动作边读文。3、是真是假：许久，我张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，我仰起头来张望。平静为盲人，不能看到东西，张望一词用错了吧?平静想看到漂亮的蝴蝶，更想看到蝴蝶飞，这个词写出了平静对光明的向往。师：平静即使看不见小路，却能走得很流畅;即使看不到花，却能以花香为向导;即使看不到蝴蝶，却能捉住蝴蝶;即使看不到蝴蝶飞，却能触摸到翱翔，这是平静发明的奇迹!让我们合作读平静所写的文章，体会她所发明的奇迹。(师生合作读文)四、对比文挖掘美师：平静是一个盲童，她渴望了解自然，感受生活的美好。在

11、现实生活中有很多像平静这么的盲人在用自己的方法感受春天。(出示幻灯片)这是在南京的一所公园里几位漂亮的盲姑娘在感受春天。看了这幅图，你有什么感受?想说什么?师：“谁全部有生活的权利，谁全部能够发明一个属于自己的缤纷世界。”这是作者看到平静的深切感受，因此她写了触摸春天一课，在这课中她有几处写了自己看到平静以后的表现及想法，请同学们拿出笔画下来。幻灯片：我几乎要喊出声来 (感到惊讶)我静静地站在一旁 (深受感动)我没有惊动平静 (深受触动)师：作者所说的“谁全部有生活的权利，谁全部能够发明一个属于自己的缤纷世界。”这里的“谁”指的是谁?(全部的人和动物)五、巧拓展升华美1、师：平静即使看不见，但

12、她的内心世界却是多姿多彩的，在生活中，像她这么热爱生活的人还有很多。出示幻灯片：海伦.凯乐的照片、张海迪的照片、舞蹈千手观音的照片。介绍像她们这么身残志不残的人的事迹。推荐读的书假如给我三天光明轮椅上的梦2、你想对身残志不残的谁说什么?想对自己说什么?3、学完这课再看书的封面，想编者为何选这幅图做为封面?期望同学们每次拿起语文书时全部对自己说：“我是生活的主人，我要发明一个属于自己的缤纷世界!”猜你感爱好:1.四年级下册语文触摸春天教案2.四年级下册语文书触摸春天课文3.四年级下册语文书第17课触摸春天课文4.四年级下册语文课文17触摸春天5.四年级下册语文书第17课触摸春天词语解释6.四年级下册语文第17课触摸春天教学反思7.人教版四年级语文下册第十七课触摸春天练习题