怎样培养小学生的英语学习爱好

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1、怎样培养小学生的英语学习爱好 摘要 学生的学习爱好是学习的强大动力。在英语教学过程中，作为老师，首先，要向学生传授语言知识并使她们掌握技能；其次，更要有意识地培养学生对英语的持久爱好，使她们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，为语言实践活动提供源源不停的动力。关键词 小学生 英语学习 爱好布鲁纳说“爱好是最好的老师。”学生的学习爱好是学习的强大动力，只有当学生喜爱学、要求学，有迫切的学习愿望时，才能主动地投入到学习活动中。一位成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久爱好，使她们对英语乐学、善学、会学、学而忘我，乐此不疲，为语言实践活动提供源源不停的动力。怎样培养小学生学习英

2、语的爱好，笔者想谈谈在教学实践中的几点感悟。一、赏识、关爱学生，增加其自信心，激发学习爱好老师的关爱和赏识是学生学习爱好的催化剂，老师对学生要有一个出自内心真挚的爱，把微笑带进课堂，多给学生以了解，尊重学生的人格，善于用真诚的赞赏、表彰和激励来激励学生的学习热情，宽容她们的部分过失，尤其是对那些比较害羞、胆小的学生，应注意观察她们在英语学习中的点滴改变，善于发觉她们的闪光点，并亲切地对她们说：“你能行！”“你有期望！”“老师相信你！”等等，多给激励和赞美，对学生的童心，自尊心和自信心要精心地呵护，使学生勇于说，乐于说，大胆地用英语交流，从而增加了学生的自信心，激发和培养了学习爱好。比如，一年级

3、二班的小男生韩志斌刚入课时很内向，上课从不举手，她回复问题时总是站在那里扭捏半天，在一堂单词巩固课上，我安排了多个小游戏，可当喊到韩志斌时，同组的学生很不快乐，其它组的学生幸灾乐祸，小男生韩志斌的脸涨得通红，我激励她：“加油！你一定会说得很棒的！”最终，韩志斌战胜了害怕，正确、大声地说出了答案，她们小组取得了一面小红旗，她个人取得了一张精美的卡通贴纸，在同学们的欢呼声中，她露出了笑容。从那以后，她变得自信了，上课时常常看到她高举的小手。现在，她的英语说得可流利啦！可见，主动地评价和激励给学生心理上带来了愉悦，更主要的是能够满足学生自尊的需要，使她们的个性潜能得到更充足的挖掘和展现。二、营造宽松

4、友好的课堂气氛，增加爱好的持久性培养学生的爱好，提升学生的能力，课堂气氛尤为主要，宽松友好的课堂气氛会激发学生的学习情感，坚定她们的学习意志，能够引发学生的爱好。老师应该充足利用情绪力量，尊重并保护学生的想法和主动性。比如，我在教授水果时，先让学生自由交谈，让她们来说说有关水果，让学生们各抒己见，尽可能说出自己的所见、所想，保护她们的自信心，使她们感到上课并非是种负担，而是一个乐趣。也可合适用唱英语歌、录像、幽默风趣的问答和对话等方法来调动学生的情绪活跃课堂气氛，尤其是在小学生低年级的英语教学中，在导入课这一步骤，我并不是单纯的向学生说这节课我们要学什么内容，而是用歌曲或游戏中的内容在不知不觉

5、中告诉学生。三、利用灵活多样的教法，调动学生的学习乐趣灵活多样的教学方法，能够使课堂教学充满生机和活力。在小学英语教学中，我选取不一样的教学方法，因材施教。比如，我采取了做游戏的方法巩固所学的字母，让学生在白纸上划三横线和三竖线来组成九个方框，并用所学习的字母填满，然后，我任意地说出字母，假如有我所说的字母的学生就喊“Bingo”。这一游戏，既调动学生的动手能力，也培养学生的动脑能力，从教学的实践来看，效果极好。另外，还用口诀教学帮助学生记忆，尤其是使用了节奏性很强的说唱形式，提升了学生学习英语的热情；让学生制作教具或自制演出的道具，提升了学生的学习参加量；让学生自编短剧，调动了学习的主动性；

6、在课堂学习和课下交流中开展竞赛，激发了竞争意识，调动了学习的乐趣。四、利用当代化教学手段激发学生的爱好爱好是从有趣发展为爱好的。所以，在教学中，我经过多种手段，尤其是利用当代化教学手段，激发学生的学习爱好。在小学英语书本中，每一课全部有精美的图画，这些生动的画面，我们能够借助于多媒体声像同时语言系统。一幅幅精美的彩图，展现在每个学生的面前，一句句有趣的语言萦绕在学生耳边，把学生带到一个有声有色的漂亮世界。比如，在教授What colour is it这一课时，一上课，我就对学生们说：“老师今天给你们带来比动画片还出色的节目。”学生们有的拍着手；有的相互示眼色；有的振作精神，出神的把视线投向黑板

7、。这时学生们面前展现出一幅有声有色的画面，伴随优美的曲子，电脑屏幕上出现了一个棕色的猴子形象，我给学生介绍说它是小说的主人公monkey， a brown monkey。点击鼠标出现第一个颜色brown，出于对小说和猴子的好奇，学生很快就学会了brown这一生词。然后，我又介绍说：“The brown monkey is a fruit you know what does he sell？”这时，学生的主动性完全被调动起来了，争着抢着要说出自己的猜想。有的学生用汉字说：苹果、梨、西瓜，有的用英语说：apple，banana等。我一边肯定学生的回复：Yes，he sells apples，ba

8、nanas and watermelons，一边点击鼠标，电脑屏幕上马上出现了苹果、香蕉和西瓜的图片，自然地引出red apples，yellow bananas，green watermelons三种水果，red，green，yellow这三种颜色学起来也格外地轻松。以后，伴随小偷：白狐狸white fox，警察：黑猫警长black car和blue car的出现，首先，学生被小说的发展所吸引，其次，又急于想知道她们在生活中所熟知的事物的颜色该怎样用英语表示，使得原本枯燥又轻易混淆的七种颜色很轻易地被学生记住了，取得了很好的教学效果。总而言之，英语学习，爱好为先。学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。极难想象失去了爱好还能怎样培养交际能力。因此，作为英语老师，首先，要向学生传授语言知识并使她们掌握技能；其次，更要重视培养和保持学生对这门学科的爱好，取得事半功倍的效果。这么才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。