初中生物高效课堂的构建总结心得体会

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1、初中生物高效课堂的构建总结心得体会 一、初中生物课堂存在的问题第一，中国的初中生物课堂教育，沿用多年来陈旧的教育模式，以老师一个人独自教授为主体。这种教学模式不仅枯燥乏味，而且不利于提升学生的学习爱好，老师的单人堂是初中生物教育的一个弊端，严重地制约了学生的发展，不利于学生注意力的集中，学生的学习时效性也会所以降低。第二，初中生物课堂教育只重视应试性，不重视对学生生物实践能力的培养。很多生物课堂教学还仅仅停留在考试顺利经过这个层次，忽略了对学生生物实践能力的培养。所以，这种模式下教育出来的学生在实际应用能力上缺乏锻炼，不能适应社会的需求。第三，初中生物老师的本身素质有待提升。假如生物老师本身素

2、质没有达成一个对应的高度，而且经验欠缺，没有高水平的老师，就极难保障课堂教学的时效性。要想提升课堂的时效性，有效地建立高效课堂，生物老师的本身素质方面必需得到充足改进。第四，中国初中生物教材内容有待改进。生物教材作为老师教学的主要参考标准，不适应当代社会的发展和需求，教材内容单调，侧重于书面知识，而忽略了对学生能力的培养。遵照这么的教材教出来的学生，必定只会将课堂所学知识应用于考试中，而极难将课堂所学应用于生活实践。考试成绩即使高，不过，在详细的实践能力方面，就显得能力有限了。第五，初中生物的教学评定制度需要改革。现在，把考试的成绩情况作为判定初中生物课堂教育水平的唯一标准，势必影响初中生物课

3、堂的效率。学生和老师均被成绩所累。偏激的教育评定体系，只能限制生物课堂教学，而对生物教学质量的提升起不到任何推进作用。这种制度让生物课堂的时效性发展陷入桎梏。二、提升效率的方法第一，初中生物课堂必需改变原有的老师一人堂教学模式。把学生作为课堂的主体，让学生在课堂上有充足的实践机会，发挥自己的主导地位，有展示自己内心所想的舞台。只有这么，学生才能变被动为主动，增加生物的学习爱好，学生的发明力和想象力在课堂沟通和交流中得到了发展，学习效果也会得到对应提升，这么，自然就提升了课堂的时效性，有利于高效课堂的构建。第二，老师和学生之间必需建立良好的师生关系。课堂气氛的改变是初中生物教学质量提升的关键。只

4、有在轻松愉快的课堂气氛中，学生才乐于去主动学习，提升对生物的热爱程度;增加老师和学生之间的互动，才能有利于学生更加好、更加快地掌握生物知识。第三，初中生物教材的内容需要重视社会生活的真正需求。初中生物教学应该为学生未来发展奠定良好的生物基础知识，有利于学生的深入学习，有利于学生在生活实践中应用生物这门基础学科，初中生物最好做到理论和实践相结合，将其作为教材发展的大方向，使学生能够学以致用，从而提升课堂的效率。比如，在讲解到基因和器官的时候，老师要善于联络生活中的实际例子，比如器官移植和生物基因工程，让学生知道生物知识也是日常生活中的常见知识、必备知识，这么有利于增强学生学习的爱好。在讲解到隐性

5、基因和显性基因的时候，要重视利用生活中常见的例子来加以说明。比如，能够设问父母全部是双眼皮，孩子为何会是单眼皮?这么的问题，能够让学生深知生物的实用性，才能有利于学生更主动地参加到学习中来。第四，初中生物教学评定手段要顺应时代发展的需求。在过去的日子里，初中生物以考试成绩作为唯一的判定初中生物课堂教学质量的手段，这种方法被沿用至今。不过，现阶段，生物考试中取得优异成绩的学生并不意味着拥有良好的素质和能力。所以，考试成绩不能是判定生物学习成效的唯一标准。初中生物课堂教学质量的评定机制中，还需要设置和当代社会需求相符合的新标准，方便能够更加好地促进学生素质的全方面提升。第五，初中生物老师必需注意本

6、身素质的提升。只有初中生物老师的知识变得充实，才能更加好地教育学生。学校需对在校生物老师提供对应的培训，借以改进生物老师知识匮乏的现实状况;同时也应该激励初中生物老师在工作之余，参与有利于本身素质提升的社会活动和培训课程，老师在补充自己的知识的同时，努力在教学方法和教学经验上得以提升，为自己的老师道路增添新的色彩，有利于建立高效课堂。三、总而言之初中生物高效课堂的建立，要依靠初中生物教材教学内容和初中生物课堂教学质量评定体制的改革;还要依靠初中生物老师素质的提升，初中生物课堂教育方法的改善;更主要的是，课堂上老师和学生之间的沟通和配合。相信以上几点，一定会对初中生物高效课堂的建立有十分主要的促进作用，为初中生物课堂教学奠定坚实的基础，开拓腾飞的起点。