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1、八年级物理下册浮力知识点分析1、浮力的定义：一切浸入液体(气体)的物体都受到液体(气体)对它竖直向上的力 叫浮力。2、浮力方向：竖直向上，施力物体：液(气)体3、浮力产生的原因(实质)：液(气)体对物体向上的压力大于向下的压力，向上、向下的压力差 即浮力。4、物体的浮沉条件：(1)前提条件：物体浸没在液体中，且只受浮力和重力。(2)请根据示意图完成下空。下沉 悬浮 上浮 漂浮F浮 G F浮 = G液物 液 物(3)、说明： 密度均匀的物体悬浮(或漂浮)在某液体中，若把物体切成大小不等的两块，则大块、小块都悬浮(或漂浮)。一物体漂浮在密度为的液体中，若露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度为(
2、2/3)分析：F浮 = G 则：液V排g =物Vg物=( V排/V)?液= 2 3液 悬浮与漂浮的比较相同： F浮 = G不同：悬浮液 =物 ;V排=V物漂浮液 物;v排判断物体浮沉(状态)有两种方法：比较F浮 与G或比较液与物 。 物体吊在测力计上，在空中重力为G,浸在密度为的液体中，示数为F则物体密度为：物= G /(G-F)冰或冰中含有木块、蜡块、等密度小于水的物体，冰化为水后液面不变，冰中含有铁块、石块等密大于水的物体，冰化为水后液面下降。5、阿基米德原理：(1)、内容：浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力。(2)、公式表示：F浮 = G排 =液V排g
3、从公式中可以看出：液体对物体的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，而与物体的质量、体积、重力、形状 、浸没的深度等均无关。(3)、适用条件：液体(或气体)6：漂浮问题“五规律”：(历年中考频率较高，)规律一：物体漂浮在液体中，所受的浮力等于它受的重力;规律二：同一物体在不同液体里，所受浮力相同;规律三：同一物体在不同液体里漂浮，在密度大的液体里浸入的体积小;规律四：漂浮物体浸入液体的体积是它总体积的几分之几，物体密度就是液体密度的几分之几;规律五：将漂浮物体全部浸入液体里，需加的竖直向下的外力等于液体对物体增大的浮力。7、浮力的利用：(1)、轮船：工作原理：要使密度大于水的材料制成能够漂
4、浮在水面上的物体必须把它做成空心的，使它能够排开更多的水。排水量：轮船满载时排开水的质量。单位 t 由排水量m 可计算出：排开液体的体积V排= ;排开液体的重力G排 = m g ;轮船受到的浮力F浮 = m g 轮船和货物共重G=m g 。(2)、潜水艇：工作原理：潜水艇的下潜和上浮是靠改变自身重力来实现的。(3)、气球和飞艇：工作原理：气球是利用空气的浮力升空的。气球里充的是密度小于空气的气体如：氢气、氦气或热空气。为了能定向航行而不随风飘荡，人们把气球发展成为飞艇。(4)、密度计：原理：利用物体的漂浮条件来进行工作。构造：下面的铝粒能使密度计直立在液体中。刻度：刻度线从上到下，对应的液体密
5、度越来越大8、浮力计算题方法总结：(1)、确定研究对象，认准要研究的物体。(2)、分析物体受力情况画出受力示意图，判断物体在液体中所处的状态(看是否静止或做匀速直线运动)。(3)、选择合适的方法列出等式(一般考虑平衡条件)。计算浮力方法:称量法：F浮= G-F(用弹簧测力计测浮力)。压力差法：F浮= F向上 - F向下(用浮力产生的原因求浮力)漂浮、悬浮时，F浮=G (二力平衡求浮力;)F浮=G排 或F浮=液V排g (阿基米德原理求浮力，知道物体排开液体的质量或体积时常用)根据浮沉条件比较浮力(知道物体质量时常用)二难点分析 学生学习和分析上都存在困难，练习和实践尤其困难。三学情分析学生已具备
6、了一定的观察能力和独立思考能力，但思维方式仍处于具体形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此对浮力产生原因的认识还存在一定难度。学生不但要注重知识的获得，更要注重获得知识的过程。在教学中，尽量让学生主动参与认识浮力的实验，参加讨论，充分调动学生的积极性，主动性，使学生在参与过程中自主学习，得到创新能力的培养和创新意识的提高。四解决办法第一个环节：创设情境，导入新课。激活学生的思维，充分的调动了学生学习的积极性和主动性。第二个环节：合作学习，探究新知。第三个环节：内化提高，实际应用。运用所学知识解决物理问题是我们物理学要达到的一个目的，通过解释生活中的浮力现象以及例题的讲解，巩固浮力形成的原因以及物体的沉浮条件。第四个环节，感悟收获，课堂小结。围绕本节课的学习目标，让学生进行总结，注意全体同学的参与，发挥学生自我评价的作用。第五各环节，布置作业，巩固精华。练习课后作业并收集更多的关于浮力的现象，以提高学生的信息搜集能力和理论联系实际的能力。五问题咨询 女生学习和理解较慢，照顾了她们，减慢了教学速度，又挫伤了男生的锐气，怎么办？
八年级物理下册浮力知识点分析
